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學(xué)生調(diào)查報(bào)告

時(shí)間:2020-10-12 11:58:08 調(diào)查報(bào)告 我要投稿

【實(shí)用】學(xué)生調(diào)查報(bào)告模板5篇

  在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中,接觸并使用報(bào)告的人越來(lái)越多,我們?cè)趯?xiě)報(bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。我敢肯定,大部分人都對(duì)寫(xiě)報(bào)告很是頭疼的,下面是小編整理的學(xué)生調(diào)查報(bào)告5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【實(shí)用】學(xué)生調(diào)查報(bào)告模板5篇

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇1

  近些年,我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的近視眼越來(lái)越多,每到新學(xué)期班里排座位,就讓班主任老師特別為難,“班里的近視眼越來(lái)越多,總不能都坐在前面吧!币恍┩瑢W(xué)個(gè)子較高,眼睛近視看不清板書(shū),便主動(dòng)要求調(diào)座位。有不少同學(xué)也配戴了眼鏡,還有一部分視力較差的同學(xué)由于沒(méi)有及時(shí)配戴眼鏡,看不清黑板上的字,影響了學(xué)習(xí)。

  “為什么現(xiàn)在小學(xué)生的近視眼越來(lái)越多呢?”我和幾個(gè)要好的同學(xué)展開(kāi)了討論。

  “光猜測(cè)有什么意思?不如我們搞一個(gè)調(diào)查吧!”我說(shuō)。

  造成小學(xué)生近視的原因是什么?應(yīng)該如何防治?我們決定做一次調(diào)查研究。

  一、調(diào)查目的

  通過(guò)本次調(diào)查,了解在校小學(xué)生的近視率和產(chǎn)生近視的原因,以及近視的矯正方法、近視的預(yù)防措施,增強(qiáng)小學(xué)生保護(hù)眼睛的意識(shí),預(yù)防和減少近視的發(fā)生。

  二、調(diào)查內(nèi)容:

  (一)從本校抽取3~6年級(jí)各兩個(gè)班學(xué)生,了解學(xué)生視力情況。

 。ǘ┎殚嗁Y料,調(diào)查整理,了解近視原因。

  (三)咨詢眼科醫(yī)生,了解近視的成因及防治措施。

  三、調(diào)查方法:

  調(diào)查法、圖表說(shuō)明法、訪談法、觀察法、歸納法、總結(jié)法。

  四、調(diào)查時(shí)間:

  XX年11月1日至12月13日(小學(xué)生上學(xué)、放學(xué)和雙休日)

  五、調(diào)查過(guò)程及調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì):

  分兩組進(jìn)行,一組調(diào)查做好記錄,另一組咨詢醫(yī)生和查閱資料,分工合作,共同進(jìn)行。

 。ㄒ唬 從本校抽取3~6年級(jí)各兩個(gè)班學(xué)生,了解學(xué)生視力情況。

  我們首先確定調(diào)查范圍,一、二年級(jí)學(xué)生年齡較小,眼睛發(fā)育還未成熟,我們就從三至六年級(jí)各抽兩個(gè)班的學(xué)生調(diào)查,我們利用下午兩節(jié)課后時(shí)間到健康老師那兒查三至六年級(jí)共507名學(xué)生的視力檢查情況,并做好記錄。

 。5.0以上屬于視力正常 ,5.0以下屬于視力低下)。調(diào)查結(jié)果列表如下:

  3~6年級(jí)學(xué)生視力情況調(diào)查表

  班 級(jí) 總?cè)藬?shù)檢查數(shù)視力正常人數(shù)視力低下人數(shù)

  人數(shù)%

  三、一55553258、22341、8

  三、二56563358、92341、1

  四、一67675277、61522、4

  四、二62623658、12641、9

  五、一64643554、62945、4

  五、二68684058、82841、2

  六、一69693956、53043、5

  合 計(jì)50750730560、220239、8

 。ǘ 調(diào)查近視同學(xué),了解近視原因。

  我們根據(jù)在采訪后的整理和上網(wǎng)查得的資料,得出引起“學(xué)校性近視”的主要原因:

  1、環(huán)境因素

  (1) 照明與閱讀姿勢(shì)

  不良的局部照明方式嚴(yán)重影響視力,環(huán)境與作業(yè)面的亮度對(duì)比越大,越易引起視力疲勞。白熾燈對(duì)視力的影響要比熒光燈大。

  閱讀姿勢(shì)不良會(huì)造成視力減退。閱讀時(shí)間長(zhǎng)的學(xué)生近視眼患病率表現(xiàn)高于閱讀時(shí)間短的學(xué)生,閱讀距離越近近視眼進(jìn)展越快。

  (2) 營(yíng)養(yǎng)及飲食

  兒童的體質(zhì)、營(yíng)養(yǎng)和健康狀況在一定程度上可以影響近視的形成和發(fā)展。體質(zhì)弱時(shí)或重病后身體抵抗力下降,此時(shí)如用眼時(shí)間長(zhǎng),容易發(fā)生近視。此外,一些學(xué)者提出,兒童近視與糖、蛋白質(zhì)、鈣攝入量以及體內(nèi)缺乏某種微量元素(如鉻、鋅、銅、鈉)等有一定關(guān)系。

  (3) 地區(qū)差異及社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素

  城市比鄉(xiāng)村學(xué)生近視眼的患病率明顯高,這個(gè)現(xiàn)象隨年齡增加而變得更加明顯。農(nóng)村生活更接近自然,空氣新鮮,并且農(nóng)村學(xué)生看電視和用計(jì)算機(jī)的機(jī)會(huì)少。

  2、遺傳因素

  調(diào)查表明,學(xué)生近視的發(fā)生與其父母或兄弟姐妹有無(wú)近視有密切關(guān)系,高度近視基本上是由遺傳造成的。父母或家族中有近視的兒童應(yīng)該作為保護(hù)視力、預(yù)防近視的重點(diǎn)對(duì)象。

  (三) 根據(jù)以上訪問(wèn)結(jié)果,我們又開(kāi)始新一輪抽樣調(diào)查。

  將3~6年級(jí)507名學(xué)生視力情況中202名視力低下同學(xué)的發(fā)病原因進(jìn)行調(diào)查。

  調(diào)查結(jié)果列表如下:

  視力低下同學(xué)發(fā)病原因調(diào)查表

  項(xiàng)目

  班級(jí)由于遺傳因素

  造成的由于環(huán)境因素造成的

  讀寫(xiě)姿勢(shì)不正確看電視打電

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇2

  一、調(diào)查目的

  本學(xué)校九(1)班是九年級(jí)依據(jù)分層教學(xué)思想編班的一個(gè)學(xué)業(yè)成績(jī)最弱的班級(jí)。在一個(gè)班級(jí)中每個(gè)學(xué)生之間都存在著差異,不管是行為習(xí)慣、思想品德,還是學(xué)業(yè)成績(jī)都有高低之分。所以一個(gè)班級(jí)中出現(xiàn)行為習(xí)慣、學(xué)業(yè)成績(jī)都偏差的學(xué)生是極有可能的。為了能使這些學(xué)生建立起學(xué)習(xí)的自信心,正確認(rèn)識(shí)自己,發(fā)揮自己的潛能,在各方面能取得進(jìn)步,解決自身所存在的問(wèn)題,真正融入班集體中。因此開(kāi)展了此次學(xué)生個(gè)案調(diào)查報(bào)告,著重對(duì)他們進(jìn)行分析研究。以下是我對(duì)一名學(xué)生的具體研究。

  二、調(diào)查內(nèi)容

  (一)個(gè)案身份

 。ǘ、主要問(wèn)題概述

  張三德雖不是很笨,但學(xué)習(xí)成績(jī)卻在班級(jí)中下游。他從縣城一所中學(xué)到本校來(lái)后英語(yǔ)和數(shù)學(xué)兩門(mén)功課均不能考合格。平時(shí)上課時(shí)也能專心聽(tīng)講,也不做小動(dòng)作。作業(yè)不動(dòng)腦筋,正

  確率極低,字跡模糊,有時(shí)干脆不完成。很熱愛(ài)體育活動(dòng),經(jīng)常作業(yè)還沒(méi)完成就去打球了。課間常與同學(xué)不打鬧。對(duì)于老師的教育當(dāng)時(shí)會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤,事后馬上置之不顧,依舊我行我素。

 。ㄈ、個(gè)案生活背景材料:

  1、家庭背景:一家四口,父母還有一個(gè)姐姐,父親,在家務(wù)農(nóng),母親,在上海打工作,姐姐,在外打工。父親平時(shí)很少管他的學(xué)習(xí)。

  2、個(gè)案生活:兒童時(shí)期在奶奶家生活,一貫懶惰,在原來(lái)的學(xué)校有嚴(yán)重打架事件經(jīng)歷,父母認(rèn)為小孩這樣不會(huì)有什么大問(wèn)題,很少理會(huì)。

  3、父母管教情形:母親采取規(guī)勸方式,百般遷就,舍不得大聲呼喝,由于沒(méi)有上過(guò)學(xué),不能對(duì)他的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)。父親忙于務(wù)農(nóng),很少過(guò)問(wèn)其情況,得知兒子學(xué)習(xí)成績(jī)差,不好好給兒子找找原因,采取粗暴方式,最后認(rèn)為是性格的因素。

  4、社會(huì)關(guān)系:常與班內(nèi)、校內(nèi)的一些學(xué)習(xí)不認(rèn)真、紀(jì)律差的同學(xué)為伍。

  5、社交生活:與老師相處的情形:在英特老師對(duì)其要求比較嚴(yán)格,只要他犯錯(cuò)了,即與他談話、做其思想工作,可他當(dāng)時(shí)會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤,事后馬上會(huì)對(duì)老師的教育置之不顧,有時(shí)也不愿意告訴老師實(shí)話。與同學(xué)相處情況:課間、課后常與同學(xué)關(guān)系比較親和。

  三、調(diào)查的個(gè)案分析

  1、個(gè)人因素:張三德本身的性格因素為主要原因之一。由于他在學(xué)習(xí)上基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難,所以缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力和學(xué)習(xí)的熱情,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。

  2、家庭因素:由于母親自小溺愛(ài),百般遷就,舍不得大聲呼喝。父親忙于工作和玩麻將,很少過(guò)問(wèn)其情況。加之家長(zhǎng)的文化程度較低,在教育的方式方法上不夠妥當(dāng)。使其養(yǎng)成許多不良行為習(xí)慣。總的來(lái)說(shuō),家庭教養(yǎng)方式為溺愛(ài)型、聽(tīng)之任之行。

  3、學(xué)校因素:英語(yǔ)老師和數(shù)學(xué)老師的嚴(yán)加管理使他倍受威脅,產(chǎn)生逆反心理,專門(mén)與老師作對(duì),為了引起老師和同學(xué)的注意,便制造一些事端,來(lái)說(shuō)明、表現(xiàn)自己的存在。

  4、其他:張三德的各項(xiàng)成績(jī)顯示,八年級(jí)第一學(xué)期開(kāi)始成績(jī)大大退步,對(duì)多數(shù)學(xué)科已失去興趣,因此對(duì)于學(xué)習(xí)從他個(gè)人到父母都不抱任何希望了。

  四、意見(jiàn)措施

 。. 加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系,統(tǒng)*教育的方法。

  通過(guò)電話家訪方式,注意定時(shí)把張三德同學(xué)在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況、行為表現(xiàn)情況向家長(zhǎng)反映,建議他們綜合考慮張三德同學(xué)的實(shí)際情況,希望他們能與學(xué)校統(tǒng)*教育的尺度與方法,不要太溺愛(ài)孩子,百般遷就孩子,很少過(guò)問(wèn)其情況。要多勸說(shuō)引導(dǎo)孩子改正不良行為習(xí)慣,把教育落到實(shí)處,讓孩子知道自己究竟為什么錯(cuò)了,怎樣做才是對(duì)的;要多注意觀察他實(shí)現(xiàn)目標(biāo)后的表現(xiàn),及時(shí)調(diào)整,循序漸進(jìn)。并能多與學(xué)校聯(lián)系,向老師反映孩子在家的表現(xiàn)。

  2. 建議父母與孩子增加溝通與交流的次數(shù)。

  通過(guò)電話與家長(zhǎng)談話,建議家長(zhǎng)平時(shí)要注重自己的言行,多鼓勵(lì)張三德同學(xué),多關(guān)心他的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn),尋找機(jī)會(huì),與孩子增加溝通與交流的次數(shù),張三德為同學(xué)營(yíng)造一個(gè)溫馨、和睦、充滿愛(ài)的家庭環(huán)境,增進(jìn)家人間的親情與溫暖。

  3.時(shí)刻注意學(xué)生的變化適時(shí)調(diào)整教育方法。

  行為偏差的形成是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程,要一天兩天糾正是不可能的,需要樹(shù)立循序漸進(jìn)的目標(biāo),采取逐步引導(dǎo)、慢慢糾正的方式。時(shí)刻注意學(xué)生的行為變化與思維方式,適時(shí)對(duì)張三德同學(xué)運(yùn)用批評(píng)教育、多談心、多鼓勵(lì)等手段,從思維、行為上的具體表現(xiàn)入手,做深入細(xì)致的教育工作,爭(zhēng)取把各種不良思維、行為消滅在萌芽之中。

  4。努力改進(jìn)教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  張三德對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣,教師需要更好地改進(jìn)教學(xué)方法,多與他溝通交流,對(duì)他進(jìn)行輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí),努力激發(fā)他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,增加他對(duì)學(xué)習(xí)的吸引力,使張三德充分感受到濃烈的學(xué)習(xí)氛圍,調(diào)動(dòng)他的學(xué)習(xí)熱情,循序漸進(jìn),使他邁上新的臺(tái)階,實(shí)現(xiàn)他的體育特長(zhǎng)班的夢(mèng)想。

  5。對(duì)學(xué)生要有耐心以鞏固學(xué)生已有的進(jìn)步。

  充分利用各種機(jī)會(huì),如班會(huì)課、課余等恰當(dāng)時(shí)機(jī),及時(shí)表?yè)P(yáng)張三德同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步,讓他對(duì)自己有信心,鞏固已經(jīng)取得的進(jìn)步;即使他舊病復(fù)發(fā),也不在同學(xué)面前批評(píng)他,而是對(duì)他進(jìn)行個(gè)別教育。同時(shí)告訴全班同學(xué)一個(gè)人要犯錯(cuò)誤是難免的,只要他愿意改正錯(cuò)誤,能改正錯(cuò)誤,那么他還是一個(gè)受人歡迎的人。更何況張三德同學(xué)現(xiàn)在愿意改正錯(cuò)誤,在不斷進(jìn)步,所以他偶爾犯錯(cuò),我們還是可以原諒他的。我們要相信他,耐心期待他取得更大的進(jìn)步,讓他融入我們學(xué)校大家庭。

  6、努力為學(xué)生找自身優(yōu)點(diǎn)和在集體的位置。

  不管是大人還是小孩,每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),都有自己的位置、作用。所以學(xué)生在班集體中也有自己的位置和作用。張三德同學(xué)對(duì)自己缺乏信心是因?yàn)樗磺宄约旱膬?yōu)點(diǎn),以為自己一無(wú)是處,什么事情也做不好,找不到自己在集體的位置和作用。為了幫助他建立自信心,能看到自己的優(yōu)點(diǎn),能找到自己在班級(jí)中的位置和作用,在班級(jí)的班隊(duì)課中開(kāi)展了“找優(yōu)點(diǎn)”的活動(dòng):請(qǐng)班級(jí)中的同學(xué)展開(kāi)討論說(shuō)說(shuō)張三德同學(xué)有什么優(yōu)點(diǎn)。同學(xué)們激烈地進(jìn)行了討論,最后大家一致認(rèn)為張三德同學(xué)最大的優(yōu)點(diǎn)就是勞動(dòng)非常積極。這時(shí)教師趁熱打鐵,鼓勵(lì)他在發(fā)揚(yáng)原來(lái)優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上,再創(chuàng)造新的優(yōu)點(diǎn),并對(duì)他學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面提出了新的希望。這樣,通過(guò)幫助他挖掘自身的優(yōu)點(diǎn),在集體中找到自己的位置,他積極性高漲,教師再利用他勞動(dòng)積極為突破口。在工作上適時(shí)地給予他提拔,并使他的一些工作得以較順利的開(kāi)展,這對(duì)他肯定自己的能力很重要。

  7.努力為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)幫助學(xué)生尋找自信。

  為了幫助張三德同學(xué)尋找自信,激發(fā)起他努力向上的勇氣。因此教師努力創(chuàng)造各種機(jī)會(huì),如在集體活動(dòng)中,在課堂教學(xué)中,多為張三德同學(xué)提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在集體活動(dòng)時(shí),讓他參與一些他能獨(dú)立完成的活動(dòng),讓他能獲得成功的喜悅,得到同學(xué)的稱贊。課堂上,讓他回答一些簡(jiǎn)單容易的問(wèn)題。暗暗提醒他,讓他知道自己的學(xué)習(xí)能力在不斷提高,引導(dǎo)他充滿自信和希望去面對(duì)自己的學(xué)習(xí)和生活.

  8.發(fā)揮個(gè)體自身主觀能動(dòng)性確定奮斗目標(biāo)。

  學(xué)生能否取得進(jìn)步與他是否努力是密切相關(guān)的.。能否建立自信心,很大程度上是靠自己建立奮斗的目標(biāo),特別是建立起短時(shí)間能看得見(jiàn)效果的目標(biāo)。因此,為了幫助張三德同學(xué)樹(shù)

  立學(xué)習(xí)的自信心,發(fā)揮他的主觀能動(dòng)性,努力運(yùn)用鼓勵(lì)的方法,幫張三德同學(xué)制定了總目標(biāo),如下:

  并采用大目標(biāo)(涇縣中學(xué)體育特長(zhǎng)班),小步子,不斷通過(guò)發(fā)揮個(gè)體自身的主觀能動(dòng)性,自我激勵(lì),培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。

  五、個(gè)案教育效果

  通過(guò)近兩個(gè)月的努力和調(diào)查,學(xué)生個(gè)案調(diào)查同學(xué)各方面都有了轉(zhuǎn)變,如學(xué)習(xí)自信心有所提高了,遇到不懂的問(wèn)題有時(shí)能主動(dòng)問(wèn)老師,上課舉手發(fā)言也比以前積極了,也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)拿同學(xué)的學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象。

  六、 結(jié)語(yǔ)

 。保處熞?jiǎng)?chuàng)造條件,尋找學(xué)生的閃光點(diǎn),讓學(xué)生不斷取得成功,使他們認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值,并經(jīng)過(guò)不斷的努力,使他們樹(shù)立自信心。

 。玻畬(duì)學(xué)生某一個(gè)偏差行為進(jìn)行教育時(shí),方法要靈活恰當(dāng),對(duì)學(xué)生要有耐心,不要用單一的方法和不恰當(dāng)?shù)姆椒,這樣往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生“適應(yīng)性”和“對(duì)抗性”,導(dǎo)致教育的失敗。3.努力加強(qiáng)課任教師、學(xué)校與家庭的聯(lián)系,統(tǒng)一學(xué)校與家庭教育的方法,并建議父母與孩子增加溝通與交流的次數(shù)。學(xué)校和家庭合力、努力為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境,讓孩子能健康成長(zhǎng)。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇3

  張店區(qū)人民東路小學(xué)小學(xué)生閑暇生活研究課題小組課間有十五分鐘的時(shí)間,小學(xué)生本來(lái)可以痛痛快快地玩,可與一些學(xué)生交談的過(guò)程中, 問(wèn)起他們課間玩些什么游戲,回答出乎意料,竟然沒(méi)有我想象中的眉飛色舞,而是不斷抱怨“沒(méi)意思!沒(méi)意思!”因?yàn)閷W(xué)校規(guī)定課間不能在樓道激烈活動(dòng),不能在操場(chǎng)上打球,不能追趕,不能……所以,課間他們要么靠在欄桿上“望斷天涯路”,要么在教室內(nèi)外無(wú)聊地走幾圈,有的干脆做作業(yè)或者靠在桌子上,根本不到操場(chǎng)上去。可想而知,這樣的課間自然感覺(jué)無(wú)聊沉悶。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,我們得到如下具體的信息:

  1、 課間你通常:游戲的占13%看書(shū)90%鍛煉身體0聊天60%吃東西

  02、 你通常是先上廁所還是玩一會(huì)再去:先去100% 后去

  03、 課間你喜歡玩的游戲是什么:跳繩、成語(yǔ)接龍、拍手游戲、跳皮筋、傳話游戲、智力游戲、打鴨子、踢毽子等都有人選,占80%

  4、 你認(rèn)為在課間玩什么游戲適當(dāng)?為什么?選擇復(fù)習(xí)功課的竟然占49%,選擇跳繩踢毽子翻繩的21%認(rèn)為應(yīng)該選擇休閑游戲以便于放松的占21%

  5、課間十五分鐘,你感到:緊張的0有趣53% 無(wú)聊13%放松34%

  6、你會(huì)利用課間向同學(xué)或老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)上的問(wèn)題嗎?會(huì)的占97%不會(huì)的占3%

  7、課間你遇到過(guò)危險(xiǎn)情況嗎?是什么?沒(méi)有的占87%有的占13%有被球打到頭的,有看到同學(xué)打架怕自己被打到的。

  8、課間你通常在什么地方活動(dòng):教室占53%走廊23%操場(chǎng)35%還有一部分同學(xué)多選

  9、你認(rèn)為課間時(shí)間多長(zhǎng)合適:15分鐘占60分鐘7%10分鐘33%

  10、你認(rèn)為課間做什么不適合?為什么?100%的同學(xué)認(rèn)為打鬧、打架、踢球等劇烈活動(dòng)不合適,因?yàn)闀?huì)傷及他人。

  11、課間你通常和誰(shuí)在玩 ?自己一個(gè)人的占3%同學(xué)97%

  12、下課后你是這樣做的:先做好下節(jié)課的課前準(zhǔn)備再玩的占87% 直接出去玩13%

  13、課間結(jié)束時(shí),你是: 鈴響后進(jìn)教室的占13%提前1-2分鐘進(jìn)來(lái)坐好97% 從以上調(diào)查結(jié)果來(lái)看,較完整地反映了3——5年級(jí)學(xué)生對(duì)課間的認(rèn)識(shí),大多數(shù)學(xué)生還無(wú)法充分利用這十五分鐘進(jìn)行放松,主要原因有兩個(gè),

  一是由于學(xué)校的一些規(guī)定,他們不能痛痛快快地去玩,被規(guī)定束縛了手腳,

  第二他們大多數(shù)對(duì)學(xué)業(yè)感到焦慮,希望通過(guò)課間來(lái)完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)。誠(chéng)然,無(wú)規(guī)矩不能成方圓,科學(xué)合理的校規(guī)校紀(jì)對(duì)于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著十分重要的作用。然而很多的“不能”,讓學(xué)生手足無(wú)措,使人不得不質(zhì)疑這些校規(guī)的合理性。但在安全第一的前提下,學(xué)校這樣做,有自己的苦衷。因噎廢食的做法當(dāng)然不足取,因此有必要開(kāi)展一些指導(dǎo)活動(dòng),讓小學(xué)生在規(guī)定的范圍內(nèi)最大限度地開(kāi)展一些自己喜愛(ài)的活動(dòng),比如玩一些不受場(chǎng)地和時(shí)間人數(shù)限制的游戲,鍛煉身心。要知道,孩子天真爛漫,活潑好動(dòng),對(duì)一切充滿好奇,他們需要游戲,需要在寬容輕松的環(huán)境中活動(dòng),但“不準(zhǔn)這不準(zhǔn)那”的禁令限制了他們的欲望,讓他們過(guò)早學(xué)會(huì)了循規(guī)蹈矩,出現(xiàn)了與年齡不相稱的憂郁焦躁,長(zhǎng)此以往,學(xué)生會(huì)產(chǎn)生抵觸的情緒,甚至出現(xiàn)厭學(xué)。 蘇霍姆林斯基說(shuō):“孩子們的許多行為舉止,在我們成年人看來(lái)是該受到指責(zé)的,可這些行為往往是由心靈上那種高尚的激情所促使。如果你不明白,沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這種激情,你就可能撲滅那小小的,不易發(fā)現(xiàn)的人類高尚品格的火花。” 因此,今后對(duì)學(xué)生課間活動(dòng)的指導(dǎo)還會(huì)是一個(gè)長(zhǎng)期的任務(wù)。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇4

  一、調(diào)查的方法

  本次調(diào)查采用網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查的方法,對(duì)不同地區(qū)不同專業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。

  1、問(wèn)卷的設(shè)計(jì)

  問(wèn)卷分為四部分,包括被調(diào)查者的基本資料、理想信念的確立、理想信念的動(dòng)搖、實(shí)現(xiàn)理想信念的源動(dòng)力

  2、調(diào)查方式

  本次采用普查的調(diào)查方式,抽取200個(gè)調(diào)查樣本,確保問(wèn)卷的代表性和典型性。

  3、樣本情況

  此次調(diào)查總共發(fā)放問(wèn)卷210份,回收有效問(wèn)卷200份,回收的有效問(wèn)卷中,男生89人,女生則有111人。電信類2人、計(jì)算機(jī)類20人、電子類6人、機(jī)械類14人、自動(dòng)控制類4人、文學(xué)類13人、金融管理類4人、營(yíng)銷(xiāo)類5人、法律類3人、其他類122人、不填的7人

  二、調(diào)查結(jié)果

  (一)理想信念的確立

  從調(diào)查報(bào)告顯示的數(shù)據(jù)來(lái)看,有36.67%的大學(xué)生是在高中時(shí)就確立了理想信念,32.22%的大學(xué)生在大學(xué)時(shí)才確立。另外有72.22%的被調(diào)查者認(rèn)為大學(xué)課

  程對(duì)樹(shù)立理想信念有幫助,還有66.33%被調(diào)查者沒(méi)有清晰的理想信念,只有一個(gè)大致的方向。由此可見(jiàn),大多數(shù)當(dāng)代大學(xué)生沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí),他們認(rèn)為大學(xué)課程對(duì)樹(shù)立理想信念有幫助。大多數(shù)的他們有樹(shù)立理想信念但缺乏更加細(xì)致詳盡的實(shí)行方案,他們有的只是一個(gè)大約大致的方向。當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著祖國(guó)和民族的希望,承載著家庭和親人的囑托,滿懷著對(duì)未來(lái)美好生活的向往。學(xué)生在大學(xué)期間,不僅要提高知識(shí)水平,增強(qiáng)實(shí)踐才干,更要堅(jiān)定科學(xué)、崇高的理想信念,明確做人的根本,這對(duì)于大學(xué)生的成長(zhǎng)成才具有重要的意義。沒(méi)有明確的方向,再快的兔子,也比不上那慢吞吞的蝸牛。沒(méi)有明確的理想信念,再聰明的學(xué)生也只能遙望成功之門(mén)。

  (二)理想信念的動(dòng)搖

  對(duì)于“當(dāng)你對(duì)自己的理想動(dòng)搖時(shí),你的態(tài)度通常是怎么樣?”有47.78%會(huì)相信自己最初的選擇,堅(jiān)持到底,有25.56%的大學(xué)生會(huì)選擇拼命思考為什么動(dòng)搖,20%的會(huì)選擇還是放棄了算了,平平凡凡過(guò)日子也不錯(cuò)啊。而在對(duì)于“如果自己所學(xué)專業(yè)與理想并不同軌,你會(huì)?”有55.56%的人會(huì)嘗試在學(xué)習(xí)中根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整理想,有33.33%的堅(jiān)持理想,把專業(yè)當(dāng)作達(dá)成理想的另一必要準(zhǔn)備,努力學(xué)習(xí)。從問(wèn)卷的結(jié)果來(lái)看,大多數(shù)的大學(xué)生在面對(duì)理想信念動(dòng)搖時(shí),他們會(huì)堅(jiān)持自己的最初的選擇,而對(duì)于所學(xué)專業(yè)與理想并不同軌時(shí),大多數(shù)的人會(huì)根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整理想。從這些結(jié)果,我們看到了美好的一面。人們?cè)诖_立理想和追求理想的過(guò)程中,常常會(huì)感受到理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾。對(duì)于思維活躍和敏感的當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)也容易對(duì)理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾產(chǎn)生困惑。這就需要正確認(rèn)識(shí)和把握理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。理想與現(xiàn)實(shí)是統(tǒng)一的。理想之樹(shù),深深扎根在現(xiàn)實(shí)的沃土之中,理想是對(duì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的,F(xiàn)實(shí)是理想的基礎(chǔ),理想是未來(lái)的現(xiàn)實(shí)。在一定的條件下,理想可以轉(zhuǎn)化成為未來(lái)的現(xiàn)實(shí)。脫離現(xiàn)實(shí)而談理想,理想就會(huì)成為空想。追求崇高的理想,僅有美好的愿望是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。追求理想需要有執(zhí)著的信念。沒(méi)有對(duì)理想的執(zhí)著,要實(shí)現(xiàn)宏偉的理想是不可能的。所以從上述的調(diào)查結(jié)果,我們可以肯定當(dāng)代大學(xué)生執(zhí)著和隨現(xiàn)實(shí)調(diào)整自己的理想信念的美好一面。

  (三)實(shí)現(xiàn)理想信念的源動(dòng)力

  從調(diào)查的結(jié)果來(lái)看,38.89%大學(xué)生的實(shí)現(xiàn)理想信念的源動(dòng)力是未來(lái)的幸福生活,35.56%大學(xué)生的是實(shí)現(xiàn)自身理想的堅(jiān)定信念。理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)不是一蹴而就的、一帆風(fēng)順的,往往會(huì)遭遇波瀾和坎坷。在現(xiàn)實(shí)生活中,人們對(duì)于理想有著美好有著充分的想象,而對(duì)于理想的實(shí)現(xiàn)的艱難則會(huì)估計(jì)不足。面對(duì)種種困難,我們需要有源動(dòng)力的支撐,而大多數(shù)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)理想信念的源動(dòng)力是未來(lái)幸福生活和對(duì)自身理想的實(shí)現(xiàn)。

  三、綜合分析

  (一)對(duì)調(diào)查資料在統(tǒng)計(jì)整理的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合分析,得出以下結(jié)論:

  1、當(dāng)代大學(xué)生缺少明確的理想信念。本次調(diào)查中有將近有68%的大學(xué)生在高中或在高中確立了自己的理想信念,有大概70%的大學(xué)生只有一個(gè)大致的方向,還有接近7%的大學(xué)生至今沒(méi)有明確的理想信念。

  2、當(dāng)代大學(xué)生缺乏堅(jiān)定的理想信念。在回答“當(dāng)你對(duì)自己的理想動(dòng)搖時(shí),你的態(tài)度通常是”時(shí),有接近一半的人會(huì)選擇“相信自己最初的選擇,堅(jiān)持到底”選項(xiàng)。然而有20%的大學(xué)生選擇了“還是放棄了算了,平平凡凡過(guò)日子也不錯(cuò)”。這說(shuō)明了少數(shù)大學(xué)生沒(méi)有堅(jiān)定的理想信念,理想信念動(dòng)搖了他們除了放棄還是放棄。

  3、當(dāng)代大學(xué)生在面對(duì)理想信念時(shí),更趨務(wù)實(shí)。他們當(dāng)中大多數(shù)已經(jīng)確立了當(dāng)理想與專業(yè)不同時(shí),會(huì)嘗試在學(xué)習(xí)中根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整理想的良好理想信念。理想不可能脫離現(xiàn)實(shí)而存在,脫離了現(xiàn)實(shí)的理想只能是一席空話。

  4、當(dāng)代大學(xué)生的理想信念源動(dòng)力是為自己為未來(lái)奮斗。根據(jù)本次調(diào)查報(bào)告顯示,有接近73%的大學(xué)生把未來(lái)幸福、自身理想的實(shí)現(xiàn)當(dāng)成理想信念的源動(dòng)力。

  (二)基于調(diào)查資料和分析結(jié)論,聯(lián)系當(dāng)前社會(huì)風(fēng)尚。進(jìn)一步對(duì)調(diào)查結(jié)論進(jìn)行解釋:

  在經(jīng)濟(jì)全球化的今天,科技技術(shù)的發(fā)展和利用是跨國(guó)的,商品在全世界銷(xiāo)售,資本跨國(guó)界流動(dòng),信息得以共享,各國(guó)經(jīng)濟(jì)遵循共同規(guī)則,我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展。當(dāng)代大學(xué)生生活在一個(gè)科技經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代,他們基本上都是獨(dú)生子女。眼前的一切都不用自己操心,翹起二郎腿、衣來(lái)張口飯來(lái)張口。正式因?yàn)槭沁@種社會(huì)風(fēng)尚,有無(wú)理想信念對(duì)于他們來(lái)說(shuō)根本沒(méi)有任何的意義。所以造成了大多數(shù)當(dāng)代大學(xué)生缺少或沒(méi)有明確的理想信念。也是因?yàn)檫@些,當(dāng)面對(duì)困難時(shí),他們難以堅(jiān)定自己的理想信念。21世紀(jì)的社會(huì)是眾所周知的大競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),這是一個(gè)“適者生存”的社會(huì)。迫于就業(yè)的壓力,大學(xué)生不得不在面對(duì)理想信念時(shí),更趨務(wù)實(shí)。這是明智而逼于無(wú)奈的選擇。既然生活在這個(gè)世界上,我們應(yīng)該努力奮斗,實(shí)現(xiàn)自己的理想信念,不為別的只為自己幸福的未來(lái);蛟S這也是大多數(shù)大學(xué)生的想法,所以為自己為未來(lái)成為了他們理想信念的源動(dòng)力。

  (三)認(rèn)真分析總結(jié)調(diào)查結(jié)果后,我們不難發(fā)現(xiàn),關(guān)于理想信念,在當(dāng)代學(xué)生中存在著以下兩個(gè)方面的問(wèn)題:

  1、當(dāng)代大學(xué)生缺少或沒(méi)有理想信念。

  2、當(dāng)代大學(xué)生沒(méi)有堅(jiān)定的理想信念。

  四、對(duì)策建議

  理想作為人對(duì)未來(lái)事物的有根據(jù)的、合理的想象或希望,具有人生目標(biāo)的意義。信念作為人對(duì)咸淳的或可能的事物、觀念等確信的看法,是實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的精神支柱。針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生理想信念理想信念的現(xiàn)狀和特點(diǎn),根據(jù)本次調(diào)查資料的綜合分析,我們提出如下以下對(duì)策:

  (一)揚(yáng)先進(jìn),激勵(lì)當(dāng)代大學(xué)生,樹(shù)立理想信念

  漫長(zhǎng)的征途需要一步一步地走,崇高理想信念少不了。我們通過(guò)揚(yáng)先進(jìn),激發(fā)學(xué)生的奮斗熱情,從而使他們樹(shù)立理想信念。

  (二)教書(shū)與育人相結(jié)合,在傳授知識(shí)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的理想信念。

  人生是一個(gè)人在實(shí)踐中奮斗的過(guò)程。要是生命富有意義,就必須在有意義的奮斗目標(biāo)的指引下,沿著正確的人生道路前進(jìn)。理想信念對(duì)人生歷程起著導(dǎo)向作用,是人的思想和行為的定向器。理想信念一旦確立,就可以使方向明確、精神振奮,不論前進(jìn)的道路如何曲折、人生的境遇如何復(fù)雜,都可以使人看透烏云與陰霾,看到未來(lái)的希望和曙光,用不迷失前進(jìn)的方向。可見(jiàn)堅(jiān)定的理想信念,對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)是非常重要的,對(duì)于一個(gè)當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此。所以我們要把教書(shū)與育人相結(jié)合,在傳授知識(shí)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的理想信念,引導(dǎo)他們做一個(gè)志向明確的人。

  通過(guò)這次調(diào)查報(bào)告,我們深入了解和掌握大學(xué)生理想信念現(xiàn)狀及特點(diǎn)。他們大多數(shù)人缺少或沒(méi)有明確的理想信念、沒(méi)有堅(jiān)定地理想信念; 當(dāng)代大學(xué)生在面對(duì)理想信念時(shí),更趨務(wù)實(shí),懂得結(jié)合實(shí)際調(diào)整自己的理想信念,借助為自己為未來(lái)作為實(shí)現(xiàn)理想信念的源動(dòng)力。這里面有好的也有不好的,希望當(dāng)代大學(xué)生能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)現(xiàn)在所具有的優(yōu)點(diǎn),不斷改進(jìn)現(xiàn)身存在的不足。

  大學(xué)生一個(gè)激情澎湃的代名詞。我們是祖國(guó)的棟梁,是祖國(guó)的未來(lái)我們是我們要肩負(fù)好建設(shè)祖國(guó)美好未來(lái)的重任。這一切一切都離不開(kāi)理想信念,沒(méi)有了理想信念,再大的雄心也只是一個(gè)說(shuō)得好聽(tīng)的笑話。所以我們要樹(shù)立好堅(jiān)定的理想信念,為自己為未來(lái)為國(guó)家而奮斗。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇5

  一、引言

  大學(xué)生的零花錢(qián)涉及的消費(fèi)問(wèn)題正逐年為高校及國(guó)人所重視,作為收入很少的學(xué)生群體其購(gòu)買(mǎi)力卻在逐年增加,奢靡攀比之風(fēng)日益增長(zhǎng),其在處理零花錢(qián)的能力是否合理發(fā)人深省。一方面,他們有著旺盛的消費(fèi)需求,另一方面,他們尚未獲得經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立,消費(fèi)受到很大的制約。消費(fèi)觀念的超前和消費(fèi)實(shí)力的滯后,都對(duì)他們的零花錢(qián)(生活費(fèi))有很大影響。因此,關(guān)注大學(xué)生的零花錢(qián)的處理狀況,把握大學(xué)生在使用零花錢(qián)的心理特征、行為和結(jié)構(gòu),相應(yīng)的做出合理的分析與對(duì)策,這是本調(diào)查的目的。

  那么我們錫林郭勒職業(yè)學(xué)院的大學(xué)生的零花錢(qián)支出情況、在今后的生活中又是怎樣更好的理財(cái)?shù)哪兀繋е@樣的問(wèn)題,我在校內(nèi)包括我的同學(xué)朋友的零花錢(qián)情況進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查以及自己親身經(jīng)歷進(jìn)行研究、分析。

  二、問(wèn)卷情況

  見(jiàn)附錄1(含調(diào)查問(wèn)卷和結(jié)果分析表格各一份,另有5個(gè)問(wèn)題)

  本問(wèn)卷共發(fā)放42份,收回有效問(wèn)卷34份。在08水保一班和08水保二班中進(jìn)行,并沒(méi)有隨機(jī)發(fā)放。

  三、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析

  (1)總消費(fèi)額

  統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明,大多數(shù)學(xué)生的零花錢(qián)在1000-800元之間,而且男生的比例較大,原因是因除了每天的伙食費(fèi)平常上網(wǎng)的時(shí)間較多,女生在1000-800元之間的是因會(huì)買(mǎi)一些衣服、化妝品等花費(fèi)較大。

 。2)通訊支出

  根據(jù)問(wèn)卷得到的結(jié)果,在擁有手機(jī)的同學(xué)當(dāng)中,每月通訊及網(wǎng)絡(luò)費(fèi)用為65―150元的同學(xué)約占總?cè)藬?shù)的一半。在擁有手機(jī)的群體中,月花費(fèi)高于100元的占到23%。對(duì)于這部分人,按照每條短信0、1元,話費(fèi)每分鐘0、3元計(jì)算,月平均支出在250元以上,就意味著每天要打十幾分鐘電話或是發(fā)幾十條短信,顯然,這些不是都有必要的。每月開(kāi)流量5元可以上網(wǎng)聊QQ或是使用飛信,省了短信錢(qián),我是這樣做的,還可以上手機(jī)騰訊瀏覽一下新聞奇事。以我的感覺(jué),似乎大一的時(shí)候電話方面支出較多,而大二除了極個(gè)別人外似乎這方面的支出銳減,而數(shù)據(jù)也基本反映了這個(gè)特點(diǎn),月支出在20――50元和20元以下的分別達(dá)到78%,接近八成的同學(xué)每月都很少打電話,或每個(gè)電話時(shí)間較短,因大多數(shù)都是小號(hào),所以有的同學(xué)較省錢(qián)。最多也就是和家人聯(lián)系。再有就是有的同學(xué)對(duì)象在外地所以花費(fèi)較多。

 。3)戀愛(ài)支出

  經(jīng)調(diào)查一部分戀愛(ài)的同學(xué)為了追求情感需要物質(zhì)投入,買(mǎi)禮物送給對(duì)方。追求名牌、時(shí)尚。

  (4)零花錢(qián)來(lái)源

  幾乎全部是依靠父母得來(lái)的,在大一的時(shí)候也有打工解決自己的生活費(fèi),現(xiàn)在封校又面臨著畢業(yè)期間所以沒(méi)有勤工儉學(xué)的了,也有同學(xué)想過(guò)創(chuàng)業(yè)比如說(shuō)我,在淘寶網(wǎng)上開(kāi)了個(gè)店,可自己親身體驗(yàn)過(guò)以后才知道沒(méi)那么簡(jiǎn)單,你要有自己的品牌,要有誠(chéng)信,要有足夠的本錢(qián),還要辦理相關(guān)的程序要開(kāi)網(wǎng)銀,跟郵局那要有溝通反正干什么都不容易。不過(guò)這也可以鍛煉自己,避免自己以后少走彎路。

 。5)理財(cái)、儲(chǔ)蓄方面

  數(shù)據(jù)表明,76.5%的同學(xué)在拿到一個(gè)時(shí)期的生活費(fèi)時(shí),不會(huì)做什么安排,隨意取用。占調(diào)查調(diào)查人數(shù)的大多數(shù)大學(xué)生無(wú)預(yù)期的計(jì)劃和目標(biāo)。從未思考過(guò)錢(qián)應(yīng)該怎么花、花多少,而且消費(fèi)的隨意性很強(qiáng),面對(duì)有獎(jiǎng)銷(xiāo)售、打折等促銷(xiāo)手段容易沖動(dòng),不知不覺(jué)就把錢(qián)都花了。在調(diào)查中,只有24.39%的大學(xué)生選擇先存一定數(shù)額的錢(qián),剩下的當(dāng)作此時(shí)期生活費(fèi),在理財(cái)方面我們的同學(xué)還是欠缺一點(diǎn),我那段時(shí)間再看陳作新的《留出你過(guò)冬的糧食》教大家怎樣理財(cái),值得推薦給大家。

  四、存在問(wèn)題

 。1)消費(fèi)兩極分化:從上述總消費(fèi)額可見(jiàn)大學(xué)生的消費(fèi)差距增大,兩極分化比較分明。有的同學(xué)家庭條件好,他們身上穿著阿迪達(dá)斯的T 恤,腳蹬耐克運(yùn)動(dòng)鞋,胸前掛著新款手機(jī)或 Mp3,出手大方,一個(gè)月消費(fèi)1000-20xx元是常事。但我們身邊也有貧困生,他們一個(gè)月的生活費(fèi)不到500元,有的甚至去定位站實(shí)習(xí)是沒(méi)拿厚衣服錢(qián)布市帶的很多,在那落下了一有陰天就會(huì)腿疼,他們的零花錢(qián)僅僅停留在那500元上海要填飽肚子好好學(xué)習(xí),中國(guó)就是一個(gè)貧富差距極大地國(guó)家。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)很大一部分的大學(xué)生生活消費(fèi)主要來(lái)源于家庭供給、親友資助,只有一小部分是勤工助學(xué)。由于生源來(lái)自不同地區(qū),加之大學(xué)生生活的家庭背景也不盡相同,大多數(shù)學(xué)生還是能勉強(qiáng)維持學(xué)業(yè)。

 。2)儲(chǔ)蓄觀念淡薄

  (1)先存起一定數(shù)額的錢(qián),剩下的當(dāng)做此時(shí)期的生活費(fèi)

  (2)進(jìn)行該時(shí)期的預(yù)算,做出一個(gè)消費(fèi)計(jì)劃

  (3)馬上去買(mǎi)或馬上想去買(mǎi)自己想要的東西

 。4)先還欠別人的錢(qián)

  (5)沒(méi)什么安排,隨意

  當(dāng)問(wèn)及一學(xué)期結(jié)束后經(jīng)濟(jì)情況如何時(shí),大部分同學(xué)都坦然承認(rèn)自己的消費(fèi)已經(jīng)超出計(jì)劃范圍,甚至有些同學(xué)還需要向別人借回家的路費(fèi),略有剩余的同學(xué)也想著如何把剩余的錢(qián)花完,只有極少數(shù)同學(xué)有儲(chǔ)蓄的意識(shí)。可見(jiàn),當(dāng)前大學(xué)生的財(cái)商需要培養(yǎng)和加強(qiáng)。

 。3)追求時(shí)尚品牌,存在攀比心理

  在調(diào)查中,不少同學(xué)說(shuō),他們之間的攀比遠(yuǎn)不止是學(xué)習(xí),還表現(xiàn)在生活(吃穿住用)、娛樂(lè)、人際交往等方面。他們?yōu)榱藸?zhēng)得所謂的面子與其他同學(xué)比高低,就會(huì)不顧實(shí)際需要以及家庭的經(jīng)濟(jì)能力,超前購(gòu)物消費(fèi),這是當(dāng)前大學(xué)生不合理使用零花錢(qián)中一種很普遍的不良現(xiàn)象。同時(shí)還指出有時(shí)為了擁有一款時(shí)尚手機(jī)或者換上一款最流行MP4,不少的同學(xué)情愿節(jié)衣縮食,甚至犧牲自己的其他必要開(kāi)支;有些男同學(xué)為了一雙名牌運(yùn)動(dòng)鞋,有些女同學(xué)為了一套名牌化妝品或者一件名牌衣服,不惜向別人借錢(qián)滿足自己的欲望。這使得他們自覺(jué)或不自覺(jué)地放棄自己的意見(jiàn)而采取與大多數(shù)人一致的行為,有意無(wú)意、自覺(jué)不自覺(jué)的“隨大流”。這種從眾行為是日常生活中普遍存在的一種現(xiàn)象。

 。4)用在學(xué)習(xí)上的零花錢(qián)較少

  大多數(shù)同學(xué)除了學(xué)習(xí)課本上的知識(shí),不在閱讀其他課外書(shū)籍,可有些家庭貧困的學(xué)生省吃儉用也要買(mǎi)書(shū)看,我個(gè)人認(rèn)為,人的一生要抓住兩根救命稻草,在學(xué)習(xí)專業(yè)的同時(shí)應(yīng)該拓展一下自己的知識(shí)面,因?yàn)槟惚纫院蟛豢赡芫蜁?huì)在從事你所學(xué)習(xí)的專業(yè)。

 。5)其他

  由于校內(nèi)實(shí)行的是封閉式的管理,所以平常在上課期間不允許出去,到了星期天解封后每個(gè)同學(xué)就有想去購(gòu)物的欲望,總覺(jué)得一個(gè)星期沒(méi)出去有好多東西要買(mǎi),花銷(xiāo)較大,還有去上網(wǎng)、聚會(huì)、娛樂(lè)等花費(fèi)也較大。

  五、結(jié)論與建議

  綜合以上問(wèn)題及分析,我們可以看出大學(xué)生的零花錢(qián)的支出總體上處于不理性階段。他們?cè)谟眠@些零花錢(qián)買(mǎi)東西時(shí)對(duì)產(chǎn)品的質(zhì)量、價(jià)格、品牌、情緒等因素里面,他們首先考慮質(zhì)量的因素,但更注重品牌與情緒的影響。而對(duì)于流行與時(shí)尚的追求似乎更是一個(gè)令人彷徨的十字路口。適度的追求是合理的,但過(guò)分的攀比會(huì)產(chǎn)生危險(xiǎn)的影響。還有就是在他們使用這些零花錢(qián)時(shí)大多數(shù)不知道應(yīng)該怎樣合理的去利用他們,只知道用完在向父母伸手要錢(qián),根本不懂得怎樣去理財(cái)怎樣合理消費(fèi)。

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