幼兒教育調(diào)查報告

幼兒教育調(diào)查報告1

　　調(diào)查目的：

　　利用寒假時間對當?shù)氐挠變簣@以及青少年宮進行調(diào)研，對這類建筑設(shè)施加深了解，并對其進行分析，為下學期的幼兒園設(shè)計做好準備，對幼兒園設(shè)計能有更好的掌握。

　　一、幼兒園

　　調(diào)查地點：信陽市商城縣童心幼兒園和實驗幼兒園。

　　幼兒園的任務(wù)為解除家庭在培養(yǎng)兒童時所受時間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展�？梢詭椭�孩子健康快樂地度過童年時光，不僅學到知識，而且可以從小接觸集體生活。幼兒園教育作為整個教育體系基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是對兒童進行預(yù)備教育（性格完整健康、行為習慣良好、初步的自然與社會常識）。幼兒園以游戲為主要活動，逐步進行有組織的作業(yè)，如語言、手工、音樂等，并注重養(yǎng)成良好生活習慣。

　　幼兒園是一處針對幼兒的特殊活動場所，因此在它所配置的建筑和室內(nèi)室外的布置有著嚴格特殊的要求。所有的 基礎(chǔ)建設(shè)都要按照幼兒的特點進行構(gòu)造，同時安全是在進行幼兒園建筑設(shè)計的考慮的前體。從功能上，幼兒園可以分為生活用房、服務(wù)用房、供應(yīng)用房。而生活用房包括活動室、臥室、衛(wèi)生間、廁所、衣帽間、教具儲藏間和音樂活動室；服務(wù)用房又包括辦公室、會議室、保健室、晨檢室、教具陳列室、儲藏室、值班室、傳達室和教工廁所；供應(yīng)用房包括廚房、消毒洗滌開水間和炊事員休息室。同時幼兒園還要設(shè)置室外活動場地，以供室外活動。有些幼兒園還配有電腦室、英語視聽室等等。

　　由于幼兒園的主要對象是幼兒，在調(diào)研幼兒園的過程中可以發(fā)現(xiàn)它的建筑設(shè)施都是按照幼兒的身高特點進行建設(shè)的。就幼兒園的門窗的要求是非常嚴格的，幼兒的身高很矮，從安全方面就需要走廊的欄桿要高過孩子們的身高一段，這樣才能防止幼兒們翻越攀爬，有些幼兒園的走廊欄桿是豎著的，這也要求這樣的欄桿不能再添加橫向的欄桿，防止幼兒利用此進行攀爬，會對他們的安全照成危險。還有些幼兒園會對欄桿的內(nèi)側(cè)添加堅固的玻璃來確保幼兒的安全。而樓梯的尺寸設(shè)置也有一定的規(guī)范要求，比如踏步的高度要小于15cm，踏步的寬要不小于30cm，這樣也可以為孩子提供一定的玩樂的地方，同時在樓梯欄桿的內(nèi)側(cè)也根據(jù)幼兒的身高設(shè)置一道符合他們的扶手，這樣不僅方便了幼兒的上樓，增加了另一道不僅有了這樣的要的處理也有要求，的材料進行鋪墊，防護。對樓梯欄桿求，在這些地面上要采用有防護性具有彈性，這樣就可以讓幼兒在 玩鬧或者不小心摔倒時防止摔傷，減輕疼痛傷害。幼兒園對門窗的要求也很高，門洞寬要大于1.5m，且對外開啟，活動室的窗地比不小于1：5，臥室的窗地比不小于1:6，音體活動室的窗地比不小于1:5 。一些幼兒園在窗戶的造型上用的是下面一部分是不能打開的整體部分，在這個基礎(chǔ)上再添加一扇可以打開的窗戶，這樣就確保了各種需要了�；顒邮依锏牟贾脧墓δ苄枰�上要滿足幼兒們的玩耍空間，要有足夠的空間讓他們活動。在有些活動室里會安排桌椅來供幼兒們使用，這樣就會限制了活而活動空間的采光要求置上滿足要求，要有充照，每天的室內(nèi)光照不小時。

　　而窩內(nèi)的各個拐動空間。也要在設(shè)足的光低于3個角處要設(shè)置成光滑的圓弧，以免發(fā)生傷害�；顒邮�、衛(wèi)生間、臥室有時會在一起，這樣就可以減少了用地面積。而臥室的設(shè)置需要與衛(wèi)生間聯(lián)系方便。同時也要有足夠 的空間夠幼兒們利用來放置衣物及其他的一些東西。床之間的距離也要適當，滿足行走和一些活動的要求。臥室的采光也有一定的要求，一般臥室背光，這樣就適當?shù)脑黾恿耸覂?nèi)的干燥，有利于健康。室外的活動場地是是幼兒園不可缺少的一部分，每天幼兒需要在室外活動至少3小時，因此場外活動場地要有個好的朝向。對于幼兒園的位置要求在環(huán)境優(yōu)美的地方，而它的室外活動場地也應(yīng)該避免靠近公眾聚會的地方，這樣可以給孩子們一個良好的環(huán)境來活動，不必過多的受外界的干擾，。在室外活動 場地也要求有綠化以及一些活動器械，地面的要求也與室內(nèi)活動場地的要求一致，保證幼兒的安全�？偟膩碚f，從這次的幼兒園調(diào)研中總結(jié)了一些，從整體上，進入幼兒園的需要從傳達室→晨檢室→生活用房→而對幼兒園的設(shè)計也需要借鑒這些順序，從而在整體上才能有更好的合理的安排布置，使其在使用上更加的方便，以滿足各種的要求。

　　二、青少年活動中心

　　調(diào)查地點：信陽市青少年活動中心

　　青少年活動中心是青少年校外教育文化藝術(shù)培訓(xùn)中心、活動中心、指導(dǎo)中心。青少年宮舉辦的培訓(xùn)班以少年兒童的興趣為出發(fā)點，致力于學員個性特長的培養(yǎng)和提高，一般會開設(shè)的有小記者、文學、思維訓(xùn)練、器樂、航模等十余個項目，有些規(guī)模大的有三十余個培訓(xùn)班。也是一些少年兒童的娛樂之地。

　　與幼兒園相比較，青少年活動中心更側(cè)重于學習一些兒童所感興趣的東西，在這里的建筑安置有些許不同于幼兒園。青少年活動中心是廣大青少年學文化、學政治、學技術(shù)，進行文化娛樂、工余休閑的綜合性活動場所。在這里能夠使廣大青少年長知識于學校之外，受教育于娛樂之中。在建筑建設(shè)中一些規(guī)范要求沒有幼兒園的那么太有針對性。

　　在它的外形上我認為可以給人一種動感和力度感，有它獨特的形象代表其本身性質(zhì)。在建筑單體的構(gòu)成上，從內(nèi)容到形式上都要力圖創(chuàng)新、功能合理，充分顯示和突出青少年的特色，充分表現(xiàn)“趣味性、科學性、文化性”，以適應(yīng)青少年的一些心理要求；同時也要根據(jù)功能所需及周圍的環(huán)境要求，在體量上規(guī)劃設(shè)計。并能得到充分利用，創(chuàng)造出一個優(yōu)美、自然、親切的室內(nèi)外環(huán)境，達到建筑造型與功能的內(nèi)涵有機的統(tǒng)一，這樣才能使本身建筑就能吸引青少年。

　　由于在青少年活動中心有許多的課程項目開設(shè)，所以，根據(jù)其功能的而言，要充分的布置好空間的利用，營造充足的空間滿足孩子的活動要求。從采看，也許并不是能考自然光滿在開窗上，盡可然光，另外的一燈光來輔助達光的角度來每個教室都足要求，所以能的利用自些活動室用到效果。考慮到各個活動室的性質(zhì)并不完全的相同，有些地方也要特殊的處理，比如一些地面的要求，有些需要用軟質(zhì)的橡膠鋪設(shè)，而有些就沒有必要，由于青少年活動中心有許多娛樂的活動，所以也就要求了一些物品儲藏室的位置，儲藏室應(yīng)該在取物比較方便的地方，這樣才會減少一些不必要的麻煩。

幼兒教育調(diào)查報告2

　　摘要：本研究從辦園理念、管理制度、師資狀況、課外活動、課程安排、飲食衛(wèi)生、安全狀況等方面對農(nóng)村幼兒園教育現(xiàn)狀進行調(diào)查，并通過實地調(diào)查、訪談以及問卷等形式初步認識農(nóng)村幼兒園基本情況的現(xiàn)狀，并針對存在的問題分析原因，結(jié)合當?shù)氐膶嶋H情況提出相應(yīng)的改進意見。希望此調(diào)查能在一定程度上改善幼兒園的教育質(zhì)量，以促進農(nóng)村幼兒園教育事業(yè)的發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒園教育 教育現(xiàn)狀

　　導(dǎo)語：本次調(diào)查主要通過實地調(diào)查、訪談、問卷的形式來調(diào)查；調(diào)查的內(nèi)容包括學校的辦園理念、管理制度、師資狀況、安全衛(wèi)生等方面。通過分析調(diào)查結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村幼兒園教育正在逐漸的發(fā)展，各項設(shè)施雖不齊全但也正在完善，總的來說，農(nóng)村幼兒園基本情況相對良好，能夠并有希望更好的促進當?shù)剞r(nóng)村幼兒教育的發(fā)展。

　　正文：

　　一、基本情況及成果

　　通過為期十六天的調(diào)查，現(xiàn)將調(diào)查所得的基本情況介紹如下：

　　1、辦園理念

　　目前，全鎮(zhèn)仍有部分貧窮村沒有幼兒園。該幼兒園占地面積不大，辦園規(guī)模中等，分設(shè)學前小、中、大班以及義務(wù)教育一、二年級。幼兒園以“一切為了孩子”為辦園宗旨，以“在生活中追隨教育，在教育中體驗生活”為課程理念， 以培養(yǎng)“能想會做、勇敢自信、文明禮貌、身心和諧發(fā)展的新農(nóng)村幼兒”為幼兒發(fā)展目標， 以“師德高尚，理念先進，謙虛好學，業(yè)務(wù)精湛，充滿活力”為教師發(fā)展目標，以“幼兒健康、家長滿意、教師認同、社會贊譽”為辦園目標，形成了“微笑快樂進教室，愛心耐心給孩子”的教風 及“民主、合作，務(wù)實、創(chuàng)新”的園風。

　　2、管理制度

　　雖然是一所民辦性質(zhì)的幼兒園，但是幼兒園的管理制度以及各項規(guī)章制度都很好的制定并在進一步的完善。這些制度包括教育教學、各項安全、飲食生活、衛(wèi)生保健、環(huán)境設(shè)施、園長教師職責等制度。

　　3、基礎(chǔ)設(shè)施

　　該幼兒園的基礎(chǔ)設(shè)施相對較為完善。教室以及宿舍中有空調(diào)暖氣等設(shè)備，幼兒園中并無專門的音樂室、美術(shù)室、圖書室、多媒體室等先進教育硬件。室外活動場地相對寬敞，課外活動設(shè)施豐富，有滑梯，轉(zhuǎn)椅，蹦床等供小朋友們課外玩耍。

　　4、飲食生活

　　幼兒園一日三餐時間安排合理， 并制定有合理的食譜，保證足夠的熱量和營養(yǎng)，早中晚均按時就餐，每餐都是新鮮的蔬菜以及肉類，早餐有雞蛋。飯菜基本能滿足小朋友們的營養(yǎng)需求，只是有時候飯菜種類有些單一。

　　5、衛(wèi)生與安全

　　幼兒園各處衛(wèi)生每天都有專人打掃，能夠給小朋友們營造一個優(yōu)良的學習環(huán)境。個人衛(wèi)生做到一人一巾一杯專人專用，并在平時對小朋友進行個人衛(wèi)生教育。園內(nèi)定期進行消毒，以預(yù)防疾病的發(fā)生。飲食衛(wèi)生方面，院內(nèi)有專人負責飲食衛(wèi)生的保障，嚴把食品的進園關(guān)。園內(nèi)外來人員進出都要在門衛(wèi)室登記，園內(nèi)課外活動期間有專人負責安全問題，定期向幼兒及家長進行安全教育，在幼兒園的危險地方貼醒目安全醒目的警戒標志。幼兒離園嚴格實行安全接送制度，并由門衛(wèi)加強管理。

　　6、師資狀況

　　該園的幼兒教師的學歷偏低，他們大多是初高中畢業(yè)，僅僅受過簡單的幼兒教育培訓(xùn)，并沒有上過專門的幼師教育。另外，農(nóng)村幼兒教師的數(shù)量偏少，工資、福利待遇偏低，教師流動性偏大，骨干教師缺乏，而且該園師資隊伍的管理制度不健全。最后，幼兒教師的普通話水平偏低。

　　7、課程安排以及作息時間安排

　　該園所選用的'課本均是符合規(guī)范的，能夠很好引導(dǎo)啟發(fā)小朋友的課本。作息時間安排合理，上課時間不過長，給小朋友很多活動的時間。另外，在學習之余，還安排小朋友們做游戲，做早操，唱歌跳舞等活動。

　　二、存在問題

　　1、辦園條件不優(yōu)

　�、僬嫉孛娣e相對不大。幼兒生均占地面積、建筑面積、綠化面積和戶外活動場地面積相對不足，基本能滿足學前教育的規(guī)范要求。

　�、诒＝淘O(shè)備不足。由于本園是私立性質(zhì)的，資金來源均來自個人資產(chǎn)，所以幼兒園經(jīng)費相對不甚寬裕，但是基本上已經(jīng)滿足幼兒園的要求。另外，由于農(nóng)村經(jīng)濟條件的影響，目前幼兒園以及學校多數(shù)都裝不上多媒體設(shè)施。

　　3、教學硬件不達標。由于我國的經(jīng)濟發(fā)展不平衡，受時空、地點的限制導(dǎo)致城鄉(xiāng)教學硬件設(shè)施不平衡。農(nóng)村小學的教室、場地、器材用具都相應(yīng)比城市小學差。據(jù)我所知：很多鄉(xiāng)村小學沒有一架電子琴更別說音樂教室和老師

　�、郯踩�隱患較大。幼兒園大門正對著村里的馬路，路上車輛川流不息，幼兒上放學期間存在安全隱患，但是這點幼兒園通過專車接送以及家長接送制度很好的彌補了。

　　2、師資隊伍不穩(wěn)

　　1．師資力量缺失。農(nóng)村幼兒園特別是私立性質(zhì)的幼兒園的教師大多都不是教育部門分配的，一般都是那些失業(yè)或者待業(yè)的沒有接受過太多幼師培訓(xùn)的人士，他們大多是村里的初中或者高中畢業(yè)找不下工作的。

　　2．師資水平下降。幼兒園的老師大多是非公辦教師，非公辦教師大都是社會上沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的待崗人員。雖然也經(jīng)過考核面試和后期培訓(xùn)，很難一下子適應(yīng)幼兒園工作，邊學邊工作的時間比較長。她們的科研能力和理論水平更難以適應(yīng)時代需要。由于經(jīng)費緊張，近年來，鎮(zhèn)幼兒教師的繼續(xù)教育也不能得到保證。除了參加本市幼兒園提供的觀摩機會外，走出市外學習觀摩的機會幾乎很少。教師專業(yè)發(fā)展的緩慢也給幼兒園的內(nèi)涵發(fā)展帶來了一定的阻力。

　　3、師資待遇有待加強。幼兒園的教師性質(zhì)和小學教師的性質(zhì)是一樣的，甚至更為重要，但是他們的工資待遇卻得不到保障，由于拿不到更多的工資待遇，所以造成很多好的幼兒教師流失的現(xiàn)象。

　　三、提出的建議

　　幼兒教育的成敗，關(guān)系到一個地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展，也關(guān)系到國民整體素質(zhì)的發(fā)展，建議相關(guān)部門要引起重視，要采取切實有效的措施，為幼兒教育健康持續(xù)的發(fā)展提供動力和保障。

　�。ㄒ唬└淖冝k園體制。

　　政府對幼教事業(yè)具有不可推卸的責任。各級政府應(yīng)從思想觀念到實際工作中真正把幼兒教育放在優(yōu)先發(fā)展的位置上，切實加強對幼兒教育的領(lǐng)導(dǎo)和管理。財政應(yīng)該在教育經(jīng)費中設(shè)立幼教專項基金，用于支持幼教管理、教育科研、師資培訓(xùn)、評估表彰等，從而保障幼兒園的發(fā)展。建議改變幼兒園經(jīng)營體制，將目前的公有民營改為公營，最好能納入義務(wù)教育行列，政府增加對幼兒教育事業(yè)資金的投入和政策扶持力度，降低幼兒園收費標準，減輕家長沉重的經(jīng)濟負擔。根據(jù)實際情況，制定學前教育資助制度，幫助貧困幼兒家庭，將幼兒教育轉(zhuǎn)變?yōu)槊裆�工程�?/p>

　�。ǘ�）改善辦園條件。

　　建議政府領(lǐng)導(dǎo)能擬訂相應(yīng)的規(guī)劃和政策，動員并組織社會各方面的資源，撥出專用資金，加強硬件建設(shè)，逐步改善各園的辦園條件。添置設(shè)施設(shè)備，使功能室日益齊全，消除安全隱患，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個安全、舒適、優(yōu)美的生活、學習和活動環(huán)境。

　　（三）推進師資隊伍建設(shè)。

　　在改變辦園體制的前提下，切實保障幼兒教師的工資待遇，對公辦教師的編制、績效工資、保險，以及非公辦教師的工資、五保、住房公積金等各類待遇做出具體明確規(guī)定。建立正常的工資增長機制，逐步提高非公辦教師的工資水平，切實維護他們的正當合法權(quán)益，充分調(diào)動她們的工作、學習與生活的激情。建立師資培訓(xùn)長效機制，設(shè)立專項培訓(xùn)基金，通過多種途徑，采取措施培養(yǎng)造就一支穩(wěn)定而合格的幼兒教師隊伍。特別是加大對非公辦教師的培訓(xùn)力度，通過自培和他培相結(jié)合的辦法，使之適應(yīng)學前教育發(fā)展的需要。

　　結(jié)尾

　　通過本次對農(nóng)村幼兒園的基本情況的調(diào)查，可以看出很多不足之處，希望引起政府相關(guān)部門的重視，針對這些存在的問題，結(jié)合實際，采取措施，改善現(xiàn)在的狀況，使農(nóng)村幼兒園穩(wěn)定良好的發(fā)展，為小朋友們提供一個越來越好的接受教育平臺。

幼兒教育調(diào)查報告3

　　調(diào)查時間：20xx年2月------20xx年6月

　　調(diào)查地點：商州區(qū)幼兒園。

　　調(diào)查對象：全園教師

　　調(diào)查人：魚洋萍

　　一、測查目的

　　幼兒教育是為一個人終身的學習和發(fā)展做準備的教育，是為人的終身學習和發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)的教育，而奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)的關(guān)鍵在于教師是否有良好的教育素質(zhì)和創(chuàng)新能力，也就是說教師對教育目標、教育內(nèi)容及組織方式與策略及教育環(huán)境的認識不僅影響幼兒園教育實踐，同時也隱含著教師的教育觀、兒童觀。那么，我園教師對教育目標、教育內(nèi)容、教育的組織方式與策略和對教育環(huán)境的認識水平怎樣？

　　二、測查的對象、方法、步驟及時間

　　（一）對象：全園教師。

　　（二）測查方法：個別測查法。

　　（三）測查步驟：

　　1、根據(jù)中央教科所幼教室編寫的“對世紀幼兒教師繼續(xù)教育叢書《幼兒教育—自我評價手冊》”擬定測查的題目；

　　2、分別以我園教師對教育目標、教育內(nèi)容、教育組織方式與策略、教育環(huán)境等的認識水平進行個別測查，同時，對我園教師20xx年以來論文情況和參加評好課情況進行統(tǒng)計，為創(chuàng)新教育研究提供依據(jù)。

　　三、結(jié)果分析

　　25歲以下的青年教師初海以上審青年教師在教育目標和教育內(nèi)容的認識上存在一定的差異，百分比分別為54、6％和46、6％，25歲以下的青年教師比25歲以上的教師回答問題的正確率高出8%。我們認為，這一結(jié)果說明青年教師雖然年輕，但她們思想領(lǐng)域比中青年教師寬，敢于開拓，有股初生牛犢不怕虎的精神，創(chuàng)新意識較強，而年齡較大的教師雖然兢兢業(yè)業(yè)，但常常以經(jīng)驗來開展工作，比較保守，因此，在認識上和青年教師存在一定的差距。

　　結(jié)果還顯示，我園教師在回答“當幼兒的興趣、關(guān)注點與你想要進行的活動發(fā)生沖突時，你的做法是什么？”這題時，正確率達85、5％。說明我園教師通過“適應(yīng)我國國情，提高幼兒素質(zhì)，的實驗和近幾年的教育改革，能認識到：兒童是主動的學習者，是我們教育的出發(fā)點和歸宿，兒童的人格和基本需要應(yīng)得到應(yīng)有的尊重和滿足。結(jié)果提示：為了使孩子能主動地學習，我們要改變以往以集體教育為主渠道的教育組織形式，改變以傳授式為主的教育教學策略，使幼）七能通過自己的探索和體驗來認識事物；教師要因人施教，要給幼造自由選擇的機會和條件，讓他們按照自己的起點、速度和水平學習知識。

　　對教育環(huán)境的認識測查顯示，我園教師教育環(huán)境的認識不足，答題的正確率只為57、5％。說明多年來，我們教師雖然也是本著體、智、德、美全面發(fā)展的教育方針對幼兒進行教育，也對教育環(huán)境進行了創(chuàng)設(shè)，但忽視幼兒是環(huán)境的主人、忽視幼兒要與環(huán)境的交互作用才能獲得發(fā)展、忽視創(chuàng)設(shè)發(fā)揮教育作用的環(huán)境體系、忽視良好精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。百分比統(tǒng)計說明，我園青年教師和中青年教師對環(huán)境的認識差異不大，百分比分別為58％和57.2％。我園教師在教育目標、教育內(nèi)容、教育組織方式和策略、教育環(huán)境等幾個方面的前測情況比較中，答題的正確率差異不大，經(jīng)統(tǒng)計檢驗，無顯著差異。青年教師和中青年教師總答題的正確率分別為55％和52、1％，經(jīng)統(tǒng)計檢驗，無顯著差異�？梢姡�我園青年教師和中青年教師創(chuàng)新教育研究前測水平總的來說是均衡的。

　　四、結(jié)論

　　根據(jù)以上測查和分析，我們得出以下結(jié)論：

　　1、我園教師對教育目標、教育內(nèi)容、教育組織形式和策略、教育環(huán)境等的認識較差；

　　2、青年教師和中青年教師進行創(chuàng)新教育研究前的認識水平總體來說是均衡的。經(jīng)統(tǒng)計檢驗，天顯著性差異；

　　3、從1998年以來我園教師文章的發(fā)表情況和評好課獲獎情況看出教師的科研水平和教研能力不夠理想，有待提高。

　　五、措施

　　1、根據(jù)我園教師對教育目標、教育內(nèi)容、教育組織方式和策略、教育環(huán)境的認識較差的實際情況，首先要在教師中樹立創(chuàng)新觀念；樹立以人的生存發(fā)展為本的全局性的多樣性教育觀；樹立起尊重、賞識、喚起幼兒主體意識、發(fā)揮幼兒主體精神變“學會”為“會學”的良好教育觀念。教師要認識到兒童是人，是發(fā)展著的、能動的主體；是教育的出發(fā)點和歸宿。教師要尊重和滿足幼兒的需要，要看到幼兒獨特的認識特點，看到幼兒之間的個體差異。要把兒童看做主動的學習者，允許他們根據(jù)自己的需要和興趣從周圍環(huán)境中選擇學習的內(nèi)容。同時要使教育目標需求化，激發(fā)幼兒內(nèi)在的學習動機，教師要從只注重教材和教師既定的目標與決容，轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅赜變旱呐d趣、需要和原有水平，并不斷調(diào)整和生成新的教育目育目標相適應(yīng)的內(nèi)容，從而更大限’‘度地促進幼兒的發(fā)展。其次，要為幼兒營造創(chuàng)新的環(huán)境。要促進主客體的相互作用，就要為幼兒提供環(huán)境、材料，引發(fā)幼兒主動探索，使幼兒在與物體的相互作用中獲得有價值的經(jīng)驗。教師要清楚地認識到，環(huán)境的創(chuàng)新是為了孩子的發(fā)展，孩子們需要的是活的環(huán)境，而不是擺設(shè)。

　　要讓每個幼兒都有機會運用各種感官、多種方式與環(huán)境發(fā)生積極的交互作用。教師要給幼兒提供豐富多樣的、物化教育目標和內(nèi)容的材料。材料的提供方式應(yīng)易于激發(fā)幼兒的探究活動，使幼兒在與材料的相互作用中獲得對事物的認識。從而發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。再次，教育的組織方式與策略是引導(dǎo)幼兒主動學習，促進每一個幼兒在原有水平上獲得發(fā)展的關(guān)鍵。作為教師，要改變以傳授式為主的教育教學策略，在引導(dǎo)孩子主動學習的同時，教師應(yīng)支持、鼓勵幼兒猜想并按自己的想法和做法與物體相互作用，創(chuàng)造條件讓幼兒主動地學習，主動地建構(gòu)自己的認識。只有幼兒真正愿意學的東西，才能真正學得好。

　　2、正確處理好“創(chuàng)新”與“繼承”的關(guān)系。根據(jù)我園青年教師和中青年教師對教育目標和教育內(nèi)容的認識有一定差異的測查結(jié)果，我們認為，雖然青年教師在某些認識上成績高于中青年教師，但不管是青年教師還中青年教師都要正確地處理好“創(chuàng)新”與“繼承”的關(guān)系。也就是說，教育創(chuàng)新一方面必須重視對經(jīng)驗的積累，另一方面，必須對教學內(nèi)容及組織策略進行改革，活化教育過程。這對我們教師提出了比較高的要求，中青年教師在積累經(jīng)驗的同時要敢于創(chuàng)新，要有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，這是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本保證。青年教師在敢于創(chuàng)新、敢于開拓的同時，要吸收好的經(jīng)驗。

　　3、加強教師教育科研水平，走出一條“科研育師求創(chuàng)新”的路子。教師進行教育研究是提高教師素質(zhì)的有效途徑，因此，幼兒園必須以科研為先導(dǎo)，在學�？傉n題研究的基礎(chǔ)上開展一些子課題的研究，可以班或以小組為單位構(gòu)建科研組織網(wǎng)絡(luò)，形成科研制度，科研活動做到有內(nèi)容、有重點、有專題發(fā)言、有共同研究、有共同提高，形成科研的規(guī)范管理，使教師的科研水平在實踐中得到不斷的提高。

幼兒教育調(diào)查報告4

　　隨著體制改革的不斷深入發(fā)展，自20xx年以來，我省的幼兒園發(fā)生了很大的變化。原來的公立幼兒園中的80%已被私人承包，變成了私立幼兒園。

　　在越來越多的公立幼兒園變成私立幼兒園的同時，還冒出一批新的私立幼兒園，各個幼兒園之間競爭激烈，每個幼兒園有緊迫感和危機感，她們急需教育教學方面的信息。但是，因為經(jīng)費緊張，不能外出學習、觀摩，不能參加省組織的各項教研活動，幼兒園教研脫鉤，這必將導(dǎo)致管理混亂，教學欠佳，耽誤幼兒的健康成長。

　　一、幼兒園的現(xiàn)狀

　　(一)幼兒園存在的問題

　　1、無人管理

　　據(jù)調(diào)查，現(xiàn)各單位的中心幼兒園有些是工會管，有些是教育科管，有些是私人承包。但碰到一些具體工作時，誰都說不管，造成互相推諉現(xiàn)象。而被承包出去的幼兒園有如潑出去的水，管不著了，而私人創(chuàng)辦的幼兒園更是無法管了。因此，大部分幼兒園處于一種無人管理的混亂狀態(tài)之中。如果長期這樣，幼兒園的辦園方向誰人督促，幼兒園的教育教學誰人管理?

　　2、無照經(jīng)營

　　出現(xiàn)了公辦園、私辦園以及介于兩種性質(zhì)之間的幼兒園等多種辦園形式必然引起競爭，帶來生機。特別是由于體制改革，精簡人員，有些下崗職工為了謀生，辦起幼兒園，幼兒園的數(shù)量增加很快，如桂林洋農(nóng)場由過去的一所公立“中心幼兒園”變成6所私立幼兒園，這些幼兒園是不經(jīng)過任何有關(guān)職能部門的審批，想辦就辦，認為有一間房子只要有小孩就可辦一間幼兒園。在墾區(qū)，這種無照經(jīng)營幼兒園的鬧劇將會愈演愈烈。一旦發(fā)生事故，她們會拍拍屁股，一走了之，可是，責任該由誰負呢?

　　3、違規(guī)招生

　　幼兒園承包后，成了獨立單位。園長們有了自主權(quán)，可以各自為政，自行其是了。為了擴大生源，隨意招生，把1歲半的嬰兒接收入園，同幼兒一起編班，增加管理難度，不符合大綱要求。

　　4、幼兒園教材、教法小學化

　　園長為了經(jīng)濟效益，無原則地滿足家長的要求，孩子們?nèi)雸@后，開始學習小學一年級的教材，布置家庭作業(yè)、打分，并且把寫字的多少，作為評價幼兒園教學質(zhì)量的標準，這勢必影響幼兒的健康成長，也給家長造成一種誤區(qū)，很多家長一接送小孩回家就問今天學了多少個字了等等，這是違背教育教學規(guī)律的。

　　5、待遇低、流動性大

　　由于幼兒園推向社會后，農(nóng)場不但不投入，而且還要上繳。因此，自籌經(jīng)費的幼兒園教師的待遇相對低于農(nóng)場撥款的幼兒園教師，教師的待遇不能滿足個人需要時，就會換工作。南田農(nóng)場中心幼兒園，因教師待遇低，每學期都換老師，家長意見很大。另外，由于相當一部分幼師的個人身份得不到明確，一些原先是正規(guī)幼師畢業(yè)的回到農(nóng)場后，由于承包，他們享受不到中小學教師同樣的待遇，因此，工資待遇低，經(jīng)常改行或從事其他行業(yè)。就連大部分評了職稱后，沒有得到各種兌現(xiàn)，影響了積極性，流動性較大。

　　6、管理者不是內(nèi)行，幼兒園的管理混亂。

　　在調(diào)查的80多所幼兒園中，幼師專業(yè)畢業(yè)的園長只有40多人，有上崗證的30多人，其他園長則來自小學老師、工會干事、其他等。由于不是內(nèi)行管理幼兒園，園內(nèi)的教學、后勤管理差，急需提高管理水平。

　　7、幼兒園收費低，經(jīng)費緊張。

　　承包前幼兒園的經(jīng)費由農(nóng)場撥。近幾年，由于農(nóng)場經(jīng)濟效益差，對幼兒園的撥款，逐年減少。

　　幼兒園體改后，大多數(shù)農(nóng)場不撥幼教經(jīng)費，幼兒園靠自籌資金維持教育工作的運轉(zhuǎn)。有的農(nóng)場不但不撥教育經(jīng)費給幼兒園，而且，還要向幼兒園收取承包管理費等。由于農(nóng)場職工收入低，大部分幼兒園的收費也低。據(jù)調(diào)查，除了�？诘貐^(qū)外，大部分農(nóng)場幼兒園每學期每人收日托生的各項費用只有750元，其中學雜費210元;伙食費450元;接送費90元。

　　由于收費低，上級部門不撥經(jīng)費，造成教育經(jīng)費緊張，致使幼兒園的教師待遇低，教師隊伍不穩(wěn)定，流動性大，這是其一。

　　其二，由于收費低，造成開支緊張，無法購置教育教學用品。

　　其三，幼兒園教師的外出學習、參觀受到經(jīng)費緊缺的限制，不能參加正常的教研活動，園長們反映，每年都有各種很好的外出參觀與學習活動，但他們沒有經(jīng)費，無法參加各種活動，使他們信息閉塞，觀念陳舊，感到?jīng)]有奔頭。

　　8、學校的學前班與幼兒園搶生源

　　除各類幼兒園之間互相競爭外，學校與幼兒園之間也展開競爭。學校為了搞創(chuàng)收，有很多學校是招收學前班的。把3-6歲的孩子納入學前班學習，小小的年紀，每天寫字、拼音、做加減法題，這種不正當?shù)淖龇�，不但違背幼教規(guī)律，而且，造成孩子重復(fù)學習的不良現(xiàn)象，使孩子從小失去童年的快樂時光，過早的背上沉重的學習負擔，破壞了“為孩子一生成長奠定基礎(chǔ)”的教育計劃的實施，對孩子一生的成長，將造成不可彌補的損失。有很多學校所招收的學前班，由于年齡小，所以，有許多小孩在學校一年級留了幾年，造成學生留級率大，報表數(shù)字也難平衡。這是與國家、省及總局“關(guān)于在有中心園的地區(qū)，學校不準招收學前班”的通知是違背的。有的園長要求上級部門要解決不合理的現(xiàn)象，否則，幼兒園實在難辦下去。還有的教育工作者發(fā)出呼吁：救救孩子們!

　　二、對幼兒園管理的幾點意見

　　針對以上問題，我們提出以下幾點意見：

　　(一)行政上加強領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)范管理

　　1、統(tǒng)一注冊，頒布發(fā)辦園證件。

　　為了孩子們的健康成長，為了限制五花八門的幼兒園搞亂幼教圣地，教育主管部門要盡快把幼兒園統(tǒng)管起來。首先，要明確幼兒園由教育部門來管理;其次，對每一所幼兒園重新進行清理，凡是不夠條件的進行壓縮，對條件具備的進行注冊登記。

　　2、逐步建立幼兒園的年審考查制度。

　　學習墾區(qū)中小學校年度考核的做法，制定“墾區(qū)幼兒園管理標準”，檢查幼兒園的辦園條件是否達標，達標幼兒園由教育主管部門發(fā)“辦園許可證”，衛(wèi)生部門發(fā)“衛(wèi)生合格證”。對不達標的幼兒園，要限期整改，達到標準。否則，取消辦園資格。同時，通過評估，評出墾區(qū)幼兒園的等級并掛牌。

　　3、規(guī)定收費標準，規(guī)范辦園行為。

　　要根據(jù)墾區(qū)的實際，參照幼兒的培養(yǎng)標準，對墾區(qū)的公辦或私立的幼兒園出臺一些收費項目標準。規(guī)范辦園行為、辦園條件，教育主管部門要進行檢查、監(jiān)督。

　　4、加強對幼兒園的扶持。

　　由于體制改革后，幼兒園推向社會，農(nóng)場沒有投入，大部分的私人承包幼兒園的經(jīng)費是不保證的，尤其是重大的基建投入與設(shè)備購置，幼兒園根本沒有能力來投入，這樣，造成教育教學設(shè)施跟不上，影響了孩子的健康快樂成長。因此，建議總局能否出臺相關(guān)配套文件，要求農(nóng)場在一定條件下也要給幼兒園一些扶持，幫助他們解決一些實際困難。

　　5、加強對學校學前班的管理。

　　國家教育司對學校辦學前班早有明文規(guī)定，凡有幼兒園的地方，嚴禁學校辦學前班。學校辦的學前班，一定要明確規(guī)定孩子入學前班的年齡和所開的課程內(nèi)容及學習方式和方法。因此，建議總局教育局再重新出臺有關(guān)規(guī)定，嚴格控制學校招收學前班。

　　(二)業(yè)務(wù)上統(tǒng)一管理，強化科研

　　1、統(tǒng)一幼兒園使用的教材。

　　據(jù)了解，現(xiàn)墾區(qū)各幼兒園所使用的教材五花八門，有的使用江蘇版，有的使用海南版，有的使用上海版等，這些年在使用過程中，發(fā)現(xiàn)有些教材不適合于我們海南、不適合于農(nóng)墾的實際。因此，為了更好地加強對幼兒園的管理，幫助、指導(dǎo)幼兒園更好地開展教研教學，經(jīng)常與她們在業(yè)務(wù)上進行溝通，同時也給墾區(qū)各幼兒園之間開展交流，我們要在原教材的基礎(chǔ)上重新編寫出我們具有農(nóng)墾特色的幼兒教材，供墾區(qū)各幼兒園統(tǒng)一使用。這樣，每學期可以進行統(tǒng)測，了解分析各幼兒園的辦學情況，及時地給予指導(dǎo)及幫助，提高墾區(qū)幼兒園的辦學質(zhì)量。從這次的園長們研討會上，大家都對統(tǒng)一教材都表示贊同。

　　2、規(guī)定教學目標，安排好幼兒園教學課程。

　　按照教學大綱，要求各幼兒園要開全開齊課程，對不同的班級要開設(shè)不同的課程，總局教研部門要對各幼兒園的教學工作進行檢查，要對教師的教學進度、教學方法、教學行為等進行評價。

　　3、抓好師資隊伍的培訓(xùn)。

　　辦園長培訓(xùn)班。幼兒園的園長是帶路人，園長要轉(zhuǎn)變教育觀念，貫徹學習《幼兒園新綱要》;制定教育目標;調(diào)整教學的內(nèi)容和方法，嚴禁小學化的傾向;鼓勵園長們在辦“特色園”上下工夫，以此提高收費標準，改善教師待遇，增加幼兒園教學設(shè)備。要開展對幼師的崗位培訓(xùn)，經(jīng)常組織幼兒園開展一些教研教學活動，提高他們的教學業(yè)務(wù)與能力。

　　4、建立信息網(wǎng)絡(luò)，搞好網(wǎng)絡(luò)交流與教學。

　　有條件的幼兒園，都要求購買電腦，并且要上網(wǎng)，搞好網(wǎng)絡(luò)教研。同時，加強網(wǎng)絡(luò)信息交流，利用網(wǎng)絡(luò)資源進行教學。

　　三、最后建議：幼兒園的管理體制能否重新定位，包括幼師的身份、待遇、幼兒園經(jīng)費的投入等能否理順。

　　墾區(qū)幼兒教育，在農(nóng)墾的教育史上，還是一個薄弱的領(lǐng)域，屬于“年輕”的隊伍，無法與中小學相比。體改以后的幼兒園，更是百花齊放，在經(jīng)濟大潮的沖擊下，幼兒園要走好，下面的路怎樣走，需要得到各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。我們相信，在墾區(qū)上下的共同

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