教師的教學(xué)環(huán)境調(diào)查報(bào)告
近一年來(lái)，調(diào)查人員對(duì)重慶市500余名一線教師進(jìn)行了詳細(xì)調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)76.9%的教師感覺壓力大，51%的教師落下“職業(yè)病”，37%的教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠。
工作時(shí)間長(zhǎng)婚姻亮紅燈
教師看似每天只上幾節(jié)課，其實(shí)備課、批改作業(yè)、管理學(xué)生要耗去他們很多時(shí)間和精力。特別是班主任老師，常常是從早上六七點(diǎn)到學(xué)校，一直要到晚上十點(diǎn)等學(xué)生睡下之后才能休息。工作時(shí)間過長(zhǎng)，給老師的家庭生活帶來(lái)極大壓力。
在調(diào)查中，不少中學(xué)有女教師三十多歲還沒結(jié)婚(比如復(fù)旦中學(xué)就有好幾位)，究其原因是從早到晚都在學(xué)校，根本沒時(shí)間談戀愛。而有的學(xué)校在分校實(shí)行全封閉的寄宿制教學(xué)，很多分校的教師不得不夫妻“同城分居”。學(xué)校占據(jù)了老師太多的時(shí)間，以致不少教師的婚姻亮起紅燈。
家長(zhǎng)要求高教師好難當(dāng)
“現(xiàn)在的家長(zhǎng)越來(lái)越挑剔，老師越來(lái)越難當(dāng)�！焙芏嗬蠋熢谡{(diào)查中稱，一些過于溺愛孩子的家長(zhǎng)給他們帶來(lái)了極大的心理壓力。
一老師在接受調(diào)查時(shí)說，過去家長(zhǎng)都非常信任老師，放心地把孩子交給老師來(lái)教育和管理。現(xiàn)在，很多家長(zhǎng)有自己的一套教育理念，對(duì)老師的教育方法不以為然�！昂⒆記]有做作業(yè)，他認(rèn)為無(wú)所謂；孩子與同學(xué)發(fā)生糾紛，他總認(rèn)為自家孩子對(duì)�！边@類家長(zhǎng)讓老師非常頭疼。
有不少老師抱怨，班上幾十個(gè)學(xué)生確實(shí)很難做到百分之百的公平，在諸如安排座位、選派干部等問題上稍有考慮不周，一些過于敏感的家長(zhǎng)就會(huì)指責(zé)老師不公平，會(huì)“傷了自尊心”、“造成心靈傷害”等，讓老師們“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”。
實(shí)行招聘制教師怕“下課”
近年來(lái)，絕大部分學(xué)校實(shí)行了聘任制，教師不再是鐵飯碗，老師們擔(dān)心被解聘，工作壓力也越來(lái)越重。
調(diào)查中有38.5%的老師對(duì)學(xué)校的管理制度和領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格不滿意，但是出于對(duì)上級(jí)和領(lǐng)導(dǎo)的服從，為保全自己的飯碗，很多老師委曲求全，有好的建議也不敢提，有好的方法也不敢去試，獨(dú)立的個(gè)性被磨蝕，并且過大的`工作競(jìng)爭(zhēng)壓力對(duì)身心造成傷害。
調(diào)查報(bào)告認(rèn)為，除了以上壓力之外，教師們還存在著調(diào)整自身不良情緒的壓力；找不到快樂的壓力；疲勞過度對(duì)身體造成傷害的壓力；收入不如其他行業(yè)的壓力；學(xué)校升學(xué)率考核的壓力；為職稱忙碌的壓力；學(xué)生家長(zhǎng)不理解教學(xué)方式的壓力等。
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