家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查報告
很多父母對學生的教育方式不當，以打代教，或放任不管，以下是YJBYS小編搜羅的家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查報告，歡迎參考和借鑒!
一、 調(diào)查目的
目前，很多父母對學生的教育方式不當，以打代教，或放任不管，嬌生慣養(yǎng)，甚至溺愛、姑息遷就，一些市儈思想、不良生活習氣和作風帶給孩子惡劣的影響。而這一部分學生多成為學校教育中的障礙，正常的教育和管理手段在這類學生和家長面前表現(xiàn)的蒼白無力。 另外，本地區(qū)的學生還有其特殊性，相當一部分學生家長工作流動性大，在家的時間很少，學生多由祖輩、親戚照料或獨自在家，只能滿足學生的最基本的生存需要，對學生很少或很難做出有效的監(jiān)控和管理，長時間的失控導致學生喪失了良好的行為習慣。
家庭教育狀況良莠不齊，教育質(zhì)量不理想，令人堪憂。為了有針對性、有效地幫助廣大家長轉變教育理念，提高家庭教育水平和質(zhì)量，使學生在較好的氛圍中茁壯成長，從小養(yǎng)成良好的行為習慣，我們對家庭教育現(xiàn)狀進行了調(diào)查。
二、調(diào)查方法：抽樣調(diào)查、問卷方式
調(diào)查對象：本校四至六年級部分學生家長
調(diào)查時間：2011年11月
調(diào)查內(nèi)容：
A、家庭基本狀況調(diào)查：父母教育程度、職業(yè)特點、業(yè)余愛好、家庭經(jīng)濟狀況等。
B、家庭學習情況：家庭學習環(huán)境、對孩子學習的認識程度。
C、父母的教育方式、方法。
D、家庭教育的效果，初步了解學生家庭教育現(xiàn)狀。
三、調(diào)查結果與分析
(一)學生家長基本情況調(diào)查結果
以上調(diào)查結果顯示：大部分家庭的家長文化層次較低，業(yè)余文化修養(yǎng)不重視，家庭教育氛圍不濃。
1、受訪家長年齡均比較年輕，較為正常，其中30—40歲占82.6%，30歲以下占1.1%。兩項合計為83.7%。
2、調(diào)查家庭中有“代理家長”現(xiàn)象出現(xiàn)，且有增長趨勢，占總調(diào)查家庭的21.2%。(注：“代理家長”指父母在外工作，孩子長期由爺爺、奶奶、舅舅、阿姨等人照顧教育，這些照顧孩子的人稱為“代理家長”)
3、受訪家長文化水平：學生家長的文化水平普遍較低，文化程度的高低會直接影響學生良好習慣形成，同時對于家長的再學習，教育理念的轉變，課外輔導等帶來一定的困難和障礙。為此，要改善家庭教育狀況，必須立足與本地實際，因地制宜地對學生家長進行有效的指導和幫助，才會更好地提高家庭教育水平，確保課題順利實施并取得成效。
4、受訪家長的職業(yè)大多從事經(jīng)商或在外打工。家長的職業(yè)狀況決定了許多家長工作繁忙，與子女相處時間少，親子溝通不夠，不利于家庭教育的良性發(fā)展。
5、受訪家長中有近20%的家庭為暫住家庭，家長均長期在外打工，與孩子相處的時間少，家長的素質(zhì)普遍不理想，家庭教育狀況更令人堪憂，這給我校做好家庭教育指導工作，提高家庭教育水平造成了更大的難度。
6、從受訪家長的業(yè)余愛好調(diào)查來看，有30%以上的家長好賭，
低級庸俗，注重個人享受，家長文化修養(yǎng)普遍較低，家庭文化氛圍不濃，忽視對子女的教育影響。
(二)學生家庭學習狀況調(diào)查結果
從學生家庭學習狀況調(diào)查結果可以看出：家長對家庭教育的重視程度不夠，精神投入落后于物質(zhì)投入，家長教育方式方法有不同程度的主觀片面性。
1、受訪家庭中有81.8%的家長關心重視子女的學習，有學生獨立的學習場所，這給學生的學習發(fā)展創(chuàng)造了前提條件，是值得欣慰的，也是本課題實施的基礎。
2、從調(diào)查來看，多數(shù)家長舍得投入給子女拓寬學習渠道，其中有78%的家長給子女訂閱了課外讀物或學習材料，有9.4%的家長訂閱了2種以上的刊物。同時，有64.7%的家長重視子女特長發(fā)展和素質(zhì)提高，但是在特長的選擇和給子女的輔導上，家長的視野不夠開闊，觀念不正確，帶有“為學習而學習”的盲目性和片面性。
3、受訪家長在家校聯(lián)系上做得比較欠缺，家長只注重在個人理解的前提下教育子女，忽視了與學校的聯(lián)系溝通。這對家長全面了解子女，提高家庭教育的針對性和有效性設臵了困難。同時還看出家長與學校聯(lián)系方式單一，受時間、地點的影響比較大，不夠科學靈活。這也是本課題實施時要著手解決的問題之一。
(三)學生家長家庭教育水平狀況調(diào)查結果
從學生和家長兩方面的調(diào)查結果可以看出：家長的教育觀念在不斷變化，多數(shù)家庭“望子成龍、望女成鳳”的心態(tài)突出，重智輕德的現(xiàn)象也比較明顯，還有部分家長對家庭教育的重要性認識不足，教育方法簡單粗暴，“身教重于言教”的觀念較難普及：
1、受訪家庭中66.6%的家長非常重視子女的學習發(fā)展，有25%的家長較重視子女的教育。這與前面對家長的'調(diào)查結果是相一致的。
2、家長教育子女的方式方法不夠科學，有的趨于簡單粗暴。
3、家長在子女面前扮演何種角色?是否考慮到自身行為對子女造成不良的影響?從調(diào)查來看，有近半數(shù)的家長行為不大令人滿意，在學習問題上，部分家長對孩子要求嚴，而對自己寬，難以在學習上做子女的榜樣。在一定程度上造成了家庭教育與學校教育的對立，抵消了學校教育的效果，給尚不成熟的小學生帶來了負面影響，降低了
家庭教育的質(zhì)量。
4、受訪家長對家庭教育的認識水平也是參差不齊，家長認識比較單一，缺乏系統(tǒng)、科學的認識，少數(shù)的家長甚至認為只要給錢就能教育好孩子了。
(四)家庭教育成效調(diào)查結果
從學生的調(diào)查反饋來看，家庭教育的成效有一定進步，但尚有較多家長教育方法欠妥，子女難以接受，效率低下：60%左右的學生對家長的教育方法能接受，對教育效果比較滿意。這與近幾年，我校不斷重視和加強對家庭教育的指導是有直接關系的，但令人擔憂的是還有40%左右家庭的教育方式方法不理想，如何改善這部分家庭的教育狀況迫在眉睫。
由上述調(diào)查可以看出，當前農(nóng)村小學生家庭教育還存在很多誤區(qū)，主要表現(xiàn)在以下幾方面：
第一，家長不會愛孩子，對孩子過于溺愛的情況比較普遍。 第二，家庭教育方法不當，簡單粗暴，甚至是拔苗肋長、操之過急。
第三，家庭氣氛及家長的言行對孩子有不良影響。
第四，一切包辦代替，不培養(yǎng)孩子獨立生活能力和愛勞動的習慣，事無巨細，都由大人承包。
第五，家庭教育與學校教育不一致，不同步，家庭內(nèi)部教育意見也不統(tǒng)一，使孩子無所適從。
第六，很多家長對家庭教育的重要意義的認識程度不夠。
四、幾點反思：
1、此次調(diào)查結果反映了家庭教育發(fā)展勢頭較好，家庭教育普遍上受到了家長的重視。隨著家長素質(zhì)的進一步提高，家庭教育的方法漸趨科學，教育內(nèi)容也逐步豐富全面�？梢赃@樣說，在家校共同合作努力下，家庭教育水平有較大地提高，但是還是存在一些問題，如：家長精神投入欠少;“望子成龍”思想突出;不注重過程只注重結果，帶有一定的盲目性、片面性等。
2、要注意引導廣大家長重視家庭教育上的精神投入，以自身的行為和人格力量去感染和影響孩子的成長。從調(diào)查來看，部分家長把自身的“遺憾”全寄托在自己的孩子身上，期望值很高，非常看重分數(shù)，在物質(zhì)上和生活條件上予以滿足，舍得投入，只要孩子成績好，其他也就管不了那么多了。父母平時忽視與孩子的溝通，缺乏情感投入，曲解了“人才”的標準。為此，要引導家長正確認識“人才”的含義，注重在德智體方面全方位教育影響孩子，這樣才能使孩子健康成長。
3、大力倡導構建“學習型”家庭。新世紀是知識經(jīng)濟時代，可
持續(xù)發(fā)展的時代，學習已成為每個人成功的基礎�，F(xiàn)代家庭不僅僅是修養(yǎng)生息的地方，更應是每個成員終身學習的主要場所。從調(diào)查來看，絕大多數(shù)家長文化層次不高，終身學習觀念淡薄，甚至沒有。家庭中只有孩子在學習，家長只是工作掙錢。照此下去，在知識更新周期不斷縮短的今天，家長只會越來越“無知”，越來越落后，家庭教育理念也就不斷落后，不知不覺中對孩子成長產(chǎn)生了不良的影響。
4、重視教育合力的形成。只有當學校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會收到事半功倍的效果。因此，學校要想方設法地辦好家長學校，做好家校聯(lián)系工作，全面指導家庭教育，使家長逐步轉變教育理念：①指導家長信任孩子。②指導家長與鄰為善，建立和睦的家庭。③指導家長全面看孩子。④指導家長多開展各種有益的活動，建立民主平等的家庭氛圍，家長做到與孩子共同學習，共同進步。
5、著力宣傳和弘揚平凡有為的家庭教育的事跡，有效地克服部分家長教育子女的“極左或極右”的現(xiàn)象，使家長走出家庭教育的弊端和誤區(qū)。引導家長認識在平凡的工作崗位上，只要努力和勤奮，也能成才，做出成績來。
6、針對“心有余而力不足”的家長，則要引起他們高度重視家庭教育，切不可順其自然，引導家長在做好工作的同時要兼顧孩子的教育管理，抓住有利的教育時機，否則后悔無窮。盡量減少“代理家長”的出現(xiàn)，嚴格要求子女，言行一致，避免孩子養(yǎng)成不良習慣，“貽害”終身。
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