如何培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力（精選5篇）
創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者及創(chuàng)業(yè)搭檔對他們擁有的資源或通過努力對能夠擁有的資源進行優(yōu)化整合，從而創(chuàng)造出更大經(jīng)濟或社會價值的過程。下面是小編整理的如何培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力（精選5篇），歡迎大家閱讀。
如何培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力 篇1
經(jīng)常會聽到一些白領說不想工作想創(chuàng)業(yè)，但是又不知道怎么創(chuàng)業(yè)，該怎么辦？
有了創(chuàng)業(yè)的想法，你在工作中可以先做一些準備：
學習業(yè)務技能。工作有一個好處就是可以積累經(jīng)驗學到很多。想想自己是否足夠出色，在崗位上還有哪些不足，多學點專業(yè)技能，對日后創(chuàng)業(yè)會有幫助。
處理人際關系。在工作中處理好與同事的關系，并且盡量得到領導的賞識，在工作中積攢的'人脈，以后創(chuàng)業(yè)時會有機會用到。一位朋友原來在輔導班當老師，與同事關系很好，后來自己辦了一個輔導機構，還拉了原來的同事當合伙人。
做自我檢視。明白自己在工作中的定位，了解自己所處的位置，你在團隊中是領導者策劃者還是執(zhí)行者。認清自我，到底以你的能力和個性，適合創(chuàng)業(yè)還是工作，這樣才能成就自己，無論工作中還是創(chuàng)業(yè)中都要發(fā)揮自己最大的作用。
制定目標。清晰你要去到的位置。如果創(chuàng)業(yè)，那么未來創(chuàng)業(yè)的方向、項目你要有規(guī)劃。到底做什么，怎么做，一年想有多少收入，這些在你上班期間都要提前考慮清楚。
持續(xù)學習。在工作中不斷學習，找到合適的學習方法。可以多看看關于創(chuàng)業(yè)的書籍，學習身邊創(chuàng)業(yè)成功的人，分析他們成功的原因，多收集創(chuàng)業(yè)成功事跡，很多案例其實可以復制。
如果有想創(chuàng)業(yè)的想法，即使還在工作，也可以積累經(jīng)驗充實自己，做好創(chuàng)業(yè)前的準備。
如何培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力 篇2
一、觀察你所欣賞的領導者
觀察他們如何在有壓力的情況下，還能與一個團隊進行很好的互動，學習他們優(yōu)秀的特征，以及強大的領導才能。
二、不要總把自己放在第一位
作為領導者，壓力或許更大，你的一言一行鼓舞著他人向更多夢想前進，學習更多新領域方面的知識，嘗試更多領域方面的東東，但同時，你也必須在決定的事情上能有自己的主見，但并不是依賴于你是領導者這個權威，而是你的能力、才能說服了你的員工。
對女性領導者而言，如果你能在各個方面如培訓、輔導、整合資源、激勵等做到位，你的員工或許能成為你忠實的.粉絲。
三、能維持好個人和職業(yè)之間的平衡
盡量去了解你的團隊，在工作中，你要注重執(zhí)行結果，但工作之后，屬于個人的放松。女性領導者更能容易展現(xiàn)個人化的東西，如服裝類的東東，和好朋友高談闊論等，這樣容易導致給你的辦公室領導能力帶來負面影響。
如何培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力 篇3
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是當代大學生成長成才的重要途徑，筆者認為可從以下幾方面培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
培養(yǎng)和強化大學生的社會責任意識。現(xiàn)在和未來相當長的時期內，就業(yè)是中國亟待解決的難題。大學生不應該僅僅是現(xiàn)有就業(yè)崗位的競爭者，更應該是新的就業(yè)崗位的創(chuàng)造者。作為有較多知識積累的.高素質群體的大學生，應把創(chuàng)業(yè)看作是自己服務社會、實現(xiàn)自身價值的有效途徑。
對大學生進行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)設計教育。創(chuàng)業(yè)涉及到方方面面的知識，涉及科技、市場營銷、企業(yè)管理、財務管理、計算機網(wǎng)絡、政策法律等，這就要求學生進行較為系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)設計相關知識的學習。從某種意義上說，大學生創(chuàng)業(yè)是對多學科知識的綜合運用。
鼓勵大學生多參加社會實踐。大學生創(chuàng)業(yè)的"點子"或項目，并不簡單地來自"靈感"，而是來自平時對市場、科技、社會生活的仔細觀察和深入了解。這就要求大學生多接觸社會，多參加各種形式的社會實踐。惟有如此，才能了解社會與市場的需求，才能選準創(chuàng)業(yè)項目。
努力培養(yǎng)大學生的團隊精神與協(xié)作意識。創(chuàng)業(yè)往往不是一個人單槍匹馬所能實現(xiàn)或完成的，它需要組建起自己的團隊，這一團隊中的每個人都應該有某些方面的專長或特長，相互間應在知識、能力、性格、氣質、性別、愛好等方面具有互補性。一個精誠團結、各方面能起互補作用的團隊，才能實現(xiàn)１＋１＞２的效果，才能保證創(chuàng)業(yè)的成功。在這方面，應多鼓勵師大各專業(yè)間、各社團間學生的交流，整合師大多學科資源的優(yōu)勢。
應重視典型創(chuàng)業(yè)事例的教育。要把企業(yè)界的創(chuàng)業(yè)案例搬上大學的講壇，應把成功企業(yè)家聘為大學的兼職教授，應及時收集校友創(chuàng)業(yè)方面的素材，通過各種形式的"現(xiàn)身說法"，燃起大學生的創(chuàng)業(yè)激情。
如何培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力 篇4
1、以項目和社團為載體，增強創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神鼓勵學生創(chuàng)造性地投身于各種社會實踐活動和社會公益活動中，通過開展創(chuàng)業(yè)教育講座，以及各種競賽、活動等方式，形成了以專業(yè)為依托，以項目和社團為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實踐群體來激發(fā)大學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。以社團為載體充分發(fā)揮大學生的主體作用，組織開展創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)技能技巧大賽等活動。發(fā)揮學生自我服務、自我教育功能的形式，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力。
2、構建創(chuàng)業(yè)教育課程體系，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力建立滲透創(chuàng)業(yè)教育內容的教育課程，在課堂上可考慮采用創(chuàng)業(yè)案例進行教學，向學生直觀、生動地展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)方法、過程和規(guī)律，培養(yǎng)學生良好的.自主創(chuàng)業(yè)意識，樹立全新的就業(yè)觀念;啟發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)思路、拓寬其創(chuàng)業(yè)視野;培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)的基本素質、能力和品質。
3、創(chuàng)設環(huán)境類課程在校園內設立“創(chuàng)業(yè)園區(qū)”，學生可以提出項目申請，方案獲通過后的學生根據(jù)自己的能力開辦一些校內公司或在校內經(jīng)商等。 或者由學校組織開辦模擬公司，將學生實踐能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)相結合，其運作程序符合企業(yè)行為，為學生提供了體驗創(chuàng)業(yè)的平臺。軟環(huán)境如職業(yè)指導等，院系應成立由創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗豐富的教師、企業(yè)管理人員和風險投資專家組成的創(chuàng)業(yè)指導小組，為學生在創(chuàng)業(yè)過程中提供適當?shù)慕ㄗh，從而避免學生盲目創(chuàng)業(yè)。在實際的操作過程中，創(chuàng)業(yè)環(huán)境的建設需要學校各個部門相互協(xié)作，共同進行。
4、加強創(chuàng)業(yè)實踐活動環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力大學生通過參加各種專業(yè)競賽和科研活動，如“挑戰(zhàn)杯”中國大學生課外科技作品競賽和創(chuàng)業(yè)計劃競賽創(chuàng)業(yè)計劃大賽，對于增強創(chuàng)新意識，鍛煉和提高觀察力、思維力、想象力和動手操作能力都是十分有益的。只有在大學生當中造成濃厚的科技創(chuàng)新氛圍，才能使更多的創(chuàng)新人才破土而出。實踐最能鍛煉和培養(yǎng)一個人的才能，只有在實踐中多看、多思、多問、多記、反復檢驗，反復調查，不斷總結，吸取教訓，才能從實踐中摸索出真知。
如何培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力 篇5
1我國大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力現(xiàn)狀
1.1高校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)意識初步形成
近年來在世界各國大力發(fā)展創(chuàng)新科技背景的影響下，我國政府通過創(chuàng)新人才發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的實施，以及各項鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)政策的出臺，為大學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)以及創(chuàng)業(yè)活動的開展提供了資金、政策、稅收等多方面條件的支持，促進了大學生創(chuàng)業(yè)夢想的實現(xiàn)。各高校在政府相關政策的引導之下，逐漸認識到了對大學生開展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力教育的重要意義，在日常教學工作過程中開始關注和重視對學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。當前，針對大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，高校所采取的教學模式主要有三種:一是通過與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新相關活動、賽事的組織和開展，對大學生的實際動手操作能力進行培養(yǎng)，使學生在參與活動的過程中，不斷地積累創(chuàng)新經(jīng)驗;二是構建系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新知識結構，在高校中開設專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程;三是通過與社會企業(yè)合作，在校園中構建大學生創(chuàng)業(yè)科技園，對大學生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新相關技能以及素質進行培養(yǎng)�？傮w來講，政府相關鼓勵政策的實施以及高校創(chuàng)新能力培養(yǎng)意識的初步形成，都在一定程度上促進了大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使大學生創(chuàng)業(yè)活動的開展有了一個相對寬松的外部環(huán)境。
1.2大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力整體水平較低
就當前我國高校大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力水平的實際情況來看，與發(fā)達國家相比，還存在一定的差距，且我國在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的能力方面也遠遠落后于發(fā)達國家。這一差距主要表現(xiàn)在以下幾個方面:一是在社會創(chuàng)新意識方面我國要遠弱于發(fā)達國家，且當前我國缺乏全面的風險投資、商務培訓、管理咨詢，對大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)的外部條件依然不成熟;二是與國外注重能力培養(yǎng)，追求個性解放的開放式教育模式相比，我國的教育模式較為封閉和傳統(tǒng)，偏學術教育輕能力培養(yǎng)的現(xiàn)象十分嚴重，這就造成了當前我國多數(shù)大學生面對創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新興趣不高，總是想安于現(xiàn)狀的狀態(tài);三是受國家經(jīng)濟、教育等因素的制約，與發(fā)達國家相比，我國大學生所從事的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新領域很少涉及高科技的范疇;四是我國的資本市場與發(fā)達國家相比還不夠強大和健全，融資存在一定的難度，大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)計劃難以得到實施。此外，當前我國高校大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在地區(qū)間、校際間存在著兩極分化和水平參差不齊的現(xiàn)象，這嚴重影響了我國大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力整體水平的提升。
2大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)面對的問題
2.1政府缺乏完善的制度支持
雖然近年來，面對社會嚴峻的就業(yè)形勢，我國政府為緩解大學生的就業(yè)壓力，通過政策扶持、減免稅收、資金支持等一系列的優(yōu)惠政策，來鼓勵高校大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。我國的制度環(huán)境也在這一系列政策的實施過程中得到了一定程度的改善，但整體而言，我國制度上的缺陷以及監(jiān)督不力，使得政府尋租、非法收入、經(jīng)濟漏洞等現(xiàn)象頻發(fā)，尤其是社會一些“富二代”、“官二代”事件的頻發(fā)，在很大程度上打擊了大學生努力奮斗開創(chuàng)事業(yè)的決心和積極性，從而使大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)逐漸被弱化。
2.2高校教育體制過于封閉
高校是為社會培養(yǎng)和輸送人才的主要陣地，與學生有著密切的關系，高校的教育體制、教學氛圍、教學條件、教學計劃等具體情況的好壞都對學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)產(chǎn)生著直接的影響。就當前我國高校的教育體制來看，過于傳統(tǒng)和封閉，缺乏一定的靈活性，嚴重阻礙了學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。具體而言，我國封閉式的教育體制主要體現(xiàn)在以下幾個方面:一是高校教育評價標準過于單一，國際通行的以學生綜合素質水平為標準來對學生進行測評的科學方法仍未在當前高校中得到大面積的推行;二是學校在信息的更新速度上過于緩慢，學生難以及時地了解到最新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新扶持政策的相關內容;三是高校過于重視理論知識的教育，而忽視了學生能力的培養(yǎng)以及心理、品德的教育;四是高校缺乏與社會、企業(yè)之間的聯(lián)系，知識更新?lián)Q代過于緩慢，學生缺乏表現(xiàn)的機會，僅靠學校組織的各類競賽活動、模擬實驗，學生只能在基本的表達和學習能力方面得到提高，其真正的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力依然難以得到有效的培養(yǎng)。
3大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對策
3.1改善政府相關制度環(huán)境
為切實保障我國大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使我國高校大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有一個相對穩(wěn)固的外部環(huán)境，我們首先需要從大的方面做起，對當前政府鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的相關制度進行不斷的完善和優(yōu)化。具體的措施應包括以下幾個方面:第一，降低大學生開辦企業(yè)的管制性要求，如簡化公司注冊程序、降低手續(xù)成本等，以幫助大學生排除企業(yè)創(chuàng)辦過程中遇到的種種障礙。第二，政府要加強對社會金融體系的完善和優(yōu)化，以降低中小企業(yè)獲得融資的難度，促進學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的實現(xiàn)。第三，對于大學生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動以及成果，政府要注重給予一定的獎勵，并在法律層面予以保護，以鼓勵學生創(chuàng)新行為的開展。第四，為保障大學生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動在成功之后能夠繼續(xù)下去，政府需要制定相關的保障性政策。
3.2優(yōu)化高校教育模式
當前我國高校現(xiàn)行的教育體系對大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)構成了嚴重的阻礙，為使這一情況得到有效的改善，我們需要針對當前高校大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)情況，對高校相關教育模式進行優(yōu)化，以使高校在大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中所發(fā)揮的.重要作用得以充分發(fā)揮。具體來說，首先，要求各高校必須正視教育的目的，認識到教育不僅是為了對學生進行知識的灌輸，更重要的是為了在整體素質、思維習慣、綜合能力等方面對學生進行改變和提升，并根據(jù)學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實際情況，建立與之相匹配的新的教育模式。其次，學校應在加強與社會聯(lián)系、企業(yè)合作的基礎上，鼓勵學生根據(jù)其所學專業(yè)開展廣泛的社會實踐活動。再次，學校要加強對原有單一課程結構的改善，在強化各相關課程之間聯(lián)系的基礎上，促進文理科之間的相互滲透，使專業(yè)面得以拓寬，進而達到改變學生原有能力、知識結構，使學生的綜合質量得以提升。最后，學校要不斷提升教師質量，加強創(chuàng)新型教師隊伍的建設，以促進大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)教學活動的順利實施�？傊�，為有效緩解當前大學生就業(yè)難的問題，提升學生的綜合素質水平，我們需要從當前大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的實際情況出發(fā)，通過對大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中存在的一些問題的研究，提出具有針對性的解決意見，這樣才能夠使大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)得到真正的提升，進而達到大學生通過創(chuàng)業(yè)來獨立地解決其就業(yè)問題，并為他人創(chuàng)造一定的就業(yè)機會。
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