如何才能成為一名成功的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者？
創(chuàng)業(yè)是一種管理方法，是一種思考，推理，和行動的方法。那么大學(xué)生如何才能成為一名成功的創(chuàng)業(yè)者？下面是小編收集的5點建議，希望可以幫助大家。
一。創(chuàng)業(yè)是修行，不是做學(xué)問
什么樣的人適合于創(chuàng)業(yè)？如何才能創(chuàng)好業(yè)？說起這些話題，很多人都頭頭是道，企圖概括出一些具有普遍指導(dǎo)意義的東西來給大家指路。然而當(dāng)我們?nèi)ゼ?xì)究這些談話時，卻發(fā)現(xiàn)這些談話往往披著濃厚的學(xué)術(shù)色彩，偏重于方法論的談?wù)摗?/p>
創(chuàng)業(yè)，是修行，不是做學(xué)問。修行，重在實踐與行動，在修行中體驗、見證與感悟。做學(xué)問，則往往是抽象出具有普遍意義的規(guī)律與方法，來指導(dǎo)大家。誠然萬事皆有學(xué)問，然創(chuàng)業(yè)的學(xué)問重點不是在方法上。就如同宗教信仰，要去修行，而不是讀宗教學(xué)的書。如果你總是在讀一些宗教學(xué)的書，講一些宗教的道理，而沒有真的去“信”，實際是無法真正理解信仰，也無法真正通達(dá)神靈的。許多人正是因為始終堅持“理解后才會去信仰”，不知道“信仰后才可能理解”，導(dǎo)致始終與神靈無緣。創(chuàng)業(yè)也是一樣，一些人總是想搞清楚什么是創(chuàng)業(yè)、該如何創(chuàng)業(yè)，期望把創(chuàng)業(yè)的學(xué)問研究透再去創(chuàng)業(yè)，最后是一直沒有創(chuàng)業(yè)。
聽說不少高校都打算開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，還有的成立創(chuàng)業(yè)協(xié)會和創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營，有一些還推出了創(chuàng)業(yè)MBA、創(chuàng)業(yè)研究生課程。在我看來，這些創(chuàng)業(yè)學(xué)課程如果不是圍繞行業(yè)特征、產(chǎn)品策劃和團(tuán)隊建設(shè)來進(jìn)行的話，則只是成功學(xué)的翻版。
二。打消“第一桶金”思維
今天不少同學(xué)感興趣于幾位嘉賓的“第一桶金”，追問他們是怎么掙來的。老實講，我本人是沒有掙過第一桶金的感覺。凡是說第一桶金，指的是早先開展的某項業(yè)務(wù)，在極短的時間內(nèi)賺到了相當(dāng)可觀的一筆錢，再用這一筆錢發(fā)展出了一個更大的事業(yè)，才會稱那筆錢為第一桶金。我曾經(jīng)有過幾次快速賺錢的經(jīng)歷，但是那些錢很快又還給了市場，早些年每次再起頭做新的事情的時候，并不是倚仗曾經(jīng)賺來的錢，大多是還是靠白手起家，甚至是借款起家，沒有第一桶金。至于現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)津梁的創(chuàng)投資金嘛…。呵呵，勞動所得。
我也不推崇“第一桶金”文化，不建議同學(xué)們對第一桶金那么感興趣。因為崇尚第一桶金就是在崇尚成功學(xué)，崇尚不擇手段地快速爆發(fā)，并且在骨子里并不是喜歡當(dāng)前創(chuàng)業(yè)的項目，只是想借這個項目謀得一筆錢，然后轉(zhuǎn)型做心目中另一個“又紅又�！钡氖隆Ｒ獎�(chuàng)業(yè)，就一定要選擇自己愿意為止終生付出的事情來做，才有可能做好，定義為過渡性的事情，一般都做不好的。何況，我們這些草根階層的創(chuàng)業(yè)者，起點低、底子薄，如果能夠找到一項事情，即能作為一項長期的事業(yè)來堅持，又能養(yǎng)活自己，就已經(jīng)相當(dāng)偉大了，對于賺得“第一桶金”，少些期待會更加務(wù)實。
三。初創(chuàng)企業(yè)的早期股權(quán)結(jié)構(gòu)無定式
初創(chuàng)企業(yè)的早期股權(quán)結(jié)構(gòu)如何才合理？在這個問題上，沒有標(biāo)準(zhǔn)的答案，創(chuàng)業(yè)者，對于公司的股權(quán)不能不當(dāng)回事，也不能太當(dāng)回事。美國知名雜志撰文說，19世紀(jì)以來，世界上最偉大的發(fā)明，不是飛機(jī)、汽車、電腦或手機(jī)，而是“公司制”。說不能不當(dāng)回事，就是創(chuàng)業(yè)者按照“公司”的理念來辦事才是正道。按公司的理念在本質(zhì)上就是公司法人和股權(quán)治理結(jié)構(gòu)。企業(yè)初創(chuàng)期合理的股權(quán)結(jié)構(gòu)安排，會有利于長期發(fā)展和靈活擴(kuò)展。有不少企業(yè)也是因為股權(quán)結(jié)構(gòu)分散，或者過于集中、股東矛盾等原因?qū)е率〉摹?/p>
說不能太當(dāng)回事，就是創(chuàng)業(yè)者要正確地根據(jù)公司性質(zhì)與估值來合理劃分股份，不能想當(dāng)然。股權(quán)結(jié)構(gòu)設(shè)計上來說，初創(chuàng)企業(yè)有兩種類型，一種是技術(shù)創(chuàng)新型企業(yè)，往往創(chuàng)始人團(tuán)隊無型資產(chǎn)價值較高，應(yīng)保持占有60—70%股份啟動創(chuàng)業(yè)，財務(wù)投資人不宜超過30%股份比例，并適當(dāng)預(yù)留一部分股權(quán)作為員工激勵。另一種是資金占用型企業(yè)，比如房地產(chǎn)開發(fā)、加工廠、實體店之類的，創(chuàng)始人團(tuán)隊的價值主要體現(xiàn)在運營管理上，技術(shù)含量有限，無形資產(chǎn)價值也有限，也很難形成技術(shù)壁壘，主要還是靠資本的力量來推動發(fā)展，這種情況下一般投資方會占有很大的股份額，管理團(tuán)隊可能拿一個10—20%的.股權(quán)激勵就不錯了。也就是說，并不是每一個項目上創(chuàng)業(yè)者、管理團(tuán)隊就一定占大股份的，要看項目而設(shè)定。
四。創(chuàng)業(yè)不偉大，也不卑微
對于大學(xué)生來說，創(chuàng)業(yè)就是那么回事，創(chuàng)了就創(chuàng)了，沒創(chuàng)就沒創(chuàng)，算是命運的一種選擇吧。不管對于創(chuàng)業(yè)的同學(xué)來說，還是沒有創(chuàng)業(yè)的同學(xué)來說，都不必講太多的大道理、必然性或者光環(huán)論。
創(chuàng)業(yè)，不是一個什么偉大的事。也許成功的創(chuàng)業(yè)在很多人看來是一種偉大。其實，謀好一份職業(yè)并能勝任，也是一樣偉大的事。同樣，創(chuàng)業(yè)也不是什么卑微的事，哪怕找不到工作被逼得走投無路只得自己創(chuàng)業(yè)，也很正常正常。創(chuàng)業(yè)是最有效的學(xué)習(xí)方式，就算是創(chuàng)業(yè)失敗了，你的經(jīng)歷一定很有含金量的。
我覺得，很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，真正挽起袖子來干時，實際上還是那股子傻勁，并不是一個從戰(zhàn)略到規(guī)劃，從理性到辨析的過程。我自己也是這么過來的，現(xiàn)在想想二十多年前我第一次創(chuàng)業(yè)時都覺得好笑，想不通自己怎么就開始了，那時怎么就想到在《安徽廣播電視報》是打了個廣告，然后就賺了幾十萬元錢，最后懵懵懂懂地虧空欠債收場。也就是說，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，大多數(shù)還是想當(dāng)然地開始的，許多人會經(jīng)歷很大的挫折。也有一些人會闖上狗屎運，然后相當(dāng)?shù)嘏d奮，折騰上一段時間，傷痕累累地收場。
與之不同的是，對于有了幾年工作經(jīng)驗，或者有個創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的再創(chuàng)業(yè)者來說，往往創(chuàng)業(yè)是為了實現(xiàn)夢想，這時候管理意識和經(jīng)營理念也大大增強(qiáng)，一般都會由目標(biāo)驅(qū)動，通過計劃來掌控，以成功的模式來引導(dǎo)發(fā)展。而大些有了大成就的人，他們的創(chuàng)業(yè)則更多是使命感，是認(rèn)為存在有那么個事，比較適合于自己去做，通過做這個事來保持生活的熱情和成就感。
五。成功到底要多久
每一個創(chuàng)業(yè)者，無論是不是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，都懷揣著成功的夢想，都是在追求成功。然而，創(chuàng)業(yè)的紅旗能夠打多久，距離成功的路到底有多長，真是一個無法預(yù)測的問題。
我常常說，成功往往就會在不經(jīng)意的轉(zhuǎn)角處，是說創(chuàng)業(yè)者的成功，沒有誰是一帆風(fēng)順的，都會面臨一些難題，面臨一些重大的困難。這個時候最是考驗創(chuàng)業(yè)者，往往也是成功的試金石。啃啃硬骨頭，拿下這些難題，企業(yè)就上了一個新的臺階，又成長了一步，離成功就會更近一步。
也許，我們創(chuàng)業(yè)的路上，永遠(yuǎn)都沒有成功的感覺，只會是一路相陪的挫折感和完成一個任務(wù)后的成就感，這可能就是創(chuàng)業(yè)，這可能就是生活。因此，創(chuàng)業(yè)并不僅僅考驗一個人的成功觀與事業(yè)心，更考驗一個人的生活觀。
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)的意義與方法
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，是在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動中對人起推動作用的個性心理傾向，它支配著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者的態(tài)度和行為，具有很強(qiáng)的選擇和能動性，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)的重要組成部分。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的形成需要長期的培養(yǎng)、熏陶和積淀。培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與能力，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手：
一、提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想認(rèn)識高度，營造整體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境氛圍
注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，首先要將創(chuàng)業(yè)精神提升到為社會創(chuàng)造財富、為社會做貢獻(xiàn)和自我價值實現(xiàn)的高度。其次要從觀念上改變單純?yōu)闇?zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，只對少數(shù)人進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的做法，真正把創(chuàng)業(yè)教育作為促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)全面提高的助推器，從而將創(chuàng)業(yè)教育的思想滲透貫穿到高校教育的全過程中去。再次要建立合理的評價制度和激勵機(jī)制，激發(fā)廣大師生參與創(chuàng)業(yè)教育的熱情。
具體途徑有：通過新聞媒體廣泛宣傳成功企業(yè)家和自主創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)典型，通過他們的事跡堅定大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信心;開展各種大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭造舞臺;鼓勵和扶植更多具備自主創(chuàng)業(yè)條件的大學(xué)生憑借知識、智慧和膽識去開創(chuàng)能發(fā)揮一己之長的事業(yè);形成以項目為載體、以團(tuán)隊或社團(tuán)為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實踐群體來激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神，讓大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動力在具體實踐中找到恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合點，使其形成自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念。
二、充分利用社會資源為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供服務(wù)，重視相關(guān)師資建設(shè)
從目前環(huán)境看，除幾個學(xué)校試點外，我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)普遍存在師資環(huán)境差、學(xué)生有想法卻苦于缺乏針對性科學(xué)指導(dǎo)、缺乏人際關(guān)系和商業(yè)網(wǎng)絡(luò)的社會舞臺等現(xiàn)象。一支優(yōu)秀的師資隊伍是培養(yǎng)大學(xué)生具有良好創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的前題，優(yōu)秀的導(dǎo)師是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的保障。所以在不斷加強(qiáng)和改善高校教師隊伍建設(shè)的同時，要注重開發(fā)社會教育資源，聘請創(chuàng)業(yè)上有建樹，品德高尚、樂于奉獻(xiàn)、責(zé)任心強(qiáng)的成功企業(yè)家來擔(dān)任大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐導(dǎo)師，充分利用他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想與實踐平臺，創(chuàng)新教育模式，有計劃分期分批對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與實踐能力培養(yǎng)和教育，只有這樣才能保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效實施;才能培養(yǎng)出具有敢于探索、突破常規(guī)、勇于創(chuàng)新的復(fù)合型人才。
具體途徑有：聘請創(chuàng)業(yè)上有建樹，品德高尚、樂于奉獻(xiàn)、責(zé)任心強(qiáng)的成功企業(yè)家來擔(dān)任大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐導(dǎo)師，以結(jié)對的形式進(jìn)行導(dǎo)師與學(xué)生的定期交流;校方提供為大學(xué)生提供更多的社會實踐機(jī)會，并由導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，體驗企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化內(nèi)核，感悟成功人士心得，充分調(diào)動學(xué)生在學(xué)**中的主動性、積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生從被動接受的教學(xué)客體轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c的實踐主體，真正做到學(xué)有所得、學(xué)有所成和學(xué)有所用。
三、積極搭建平臺，重視實踐活動，提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實際操作能力
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力教育包括讓大學(xué)生掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本技能、具備職業(yè)技術(shù)和經(jīng)營管理能力、具備一定的社會實踐能力等。培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，實踐是關(guān)鍵。只有把課堂教學(xué)所學(xué)到的文化知識通過形式多樣的課外活動，尤其是廣泛的社會實踐活動，才能使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力真正得以提高。學(xué)校應(yīng)積極搭建實踐活動平臺，合理增加實驗和實踐的時間，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和動手能力。一方面，學(xué)校要積極創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)實踐基地，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實踐的機(jī)會。另一方面，要鼓勵和引導(dǎo)大學(xué)生加入到校辦企業(yè)中去，使學(xué)生得到市場磨煉。
具體途徑有：組織開展社會實踐競賽活動，吸引更多的學(xué)生去認(rèn)真思考創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)，為更多的創(chuàng)新型人才脫穎而出提供一個廣闊的平臺;開展研究性學(xué)**與創(chuàng)新性實踐，推出創(chuàng)新實驗室，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，強(qiáng)化大學(xué)生自主創(chuàng)新意識和提高綜合能力;組織大學(xué)生加入到校辦企業(yè)中去，建立孵化器，從資金上支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)，學(xué)用結(jié)合，為學(xué)生提供了親身參加創(chuàng)業(yè)實踐的各種機(jī)會，通過不斷實踐積累豐富的經(jīng)驗，最終實現(xiàn)真正的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。
四、 從政策上鼓勵、支持和扶助大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
**在黨的十x大報告中指出：“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家。這是國家發(fā)展戰(zhàn)略的核心，是提高綜合國力的關(guān)鍵�！币虼舜髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與能力的培養(yǎng)，不僅僅是單純的學(xué)校行為，而且還是政府、社會和學(xué)校的共同行為，它的實施是一項系統(tǒng)工程。因此，在強(qiáng)化學(xué)校對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的同時，還必須加強(qiáng)學(xué)校、政府、社會之間的協(xié)調(diào)和配合，政府與社會應(yīng)當(dāng)從各種政策和規(guī)定上為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供法律保障和社會支持，真正建構(gòu)起三位一體的創(chuàng)業(yè)教育體系。
關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題，哈佛商學(xué)院教授斯蒂文先生總結(jié)得非常好，他說：“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是不拘泥于資源約束的前提下把握機(jī)會，整合資源。課堂教學(xué)和課外培養(yǎng)雙環(huán)節(jié)都是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和實踐必不可少的環(huán)節(jié)。要想培養(yǎng)具有創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力的新時期的大學(xué)生，必須從教育、學(xué)**、生活等各個方面潛移默化的培養(yǎng)，才能培養(yǎng)出綜合素質(zhì)過硬，適應(yīng)未來經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才�！贝苏Z誠然，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它要培養(yǎng)的是具有創(chuàng)新能力、富有創(chuàng)業(yè)精神和有較高綜合素質(zhì)的復(fù)合型人才。這種培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成除依靠高校的力量外，還需要全社會的支持與協(xié)作，并建立一個有助于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的、完善的創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，以優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，保障創(chuàng)業(yè)活動順利開展與實施。作為以培養(yǎng)社會合格建設(shè)者與接班人的重要陣地，高等學(xué)校必須與時俱進(jìn)，抓住機(jī)遇，大力推進(jìn)高等教育改革，轉(zhuǎn)變教育思路，改革人才培養(yǎng)模式，努力為社會培養(yǎng)大批高素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)型的人才，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要。只有這樣。高等學(xué)校才能搶占人才培養(yǎng)的制高點，才能更好地推進(jìn)全面建設(shè)小康社會的進(jìn)程，構(gòu)建社會主義和諧社會，為中華民族的偉大復(fù)興做出積極貢獻(xiàn)。
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