英語(yǔ)文學(xué)中的語(yǔ)言藝術(shù)思考論文
【摘要】語(yǔ)言是人與人之間進(jìn)行溝通和交流的基本工具，更能起到傳播國(guó)家文化的作用。語(yǔ)言的發(fā)展過(guò)程能展現(xiàn)一個(gè)國(guó)家對(duì)民族文化的傳承，也能在很大的程度上將人類文明展現(xiàn)得淋漓盡致。英語(yǔ)文學(xué)的起源應(yīng)該追溯到14世紀(jì)，出現(xiàn)了一批極具代表性的英語(yǔ)文學(xué)作品，主要以宣揚(yáng)人文精神和傳播知識(shí)作為目的。語(yǔ)言藝術(shù)是英語(yǔ)文學(xué)重要的表現(xiàn)方式之一，作者不僅能能通過(guò)語(yǔ)言藝術(shù)表達(dá)一定的情感，還能使英語(yǔ)文學(xué)作品更加生動(dòng)。本文就英語(yǔ)文學(xué)中的語(yǔ)言藝術(shù)展開了一系列的研究。
【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)文學(xué)；語(yǔ)言藝術(shù)；展現(xiàn)路徑
前言
語(yǔ)言是文學(xué)作品重要的表現(xiàn)形式，不僅能通過(guò)語(yǔ)言拉近與讀者之間的心靈距離，還能在很大的程度上幫助讀者更好的理解文學(xué)作品的深刻內(nèi)涵。通過(guò)研究一部英語(yǔ)文學(xué)作品的語(yǔ)言藝術(shù)能更加透徹的掌握文學(xué)作品的中心內(nèi)容。很多文學(xué)作品之所以能聞名于全世界，在很大的程度上與其語(yǔ)言藝術(shù)具有密不可分的關(guān)系。語(yǔ)言藝術(shù)不是一個(gè)單一的概念，而是包含了幾個(gè)方面的內(nèi)容，對(duì)其進(jìn)行深度研究能在很大的程度上對(duì)英語(yǔ)作品進(jìn)行更具深度的剖析，對(duì)研究英語(yǔ)文學(xué)具有非常重要的意義。
一、形象性
形象性作為最基礎(chǔ)的語(yǔ)言藝術(shù)是文學(xué)作品的一個(gè)基本特點(diǎn)，不僅展現(xiàn)了一定的抽象性，還展現(xiàn)了一定的具體性，盡管能從文學(xué)的角度對(duì)其進(jìn)行剖析，但是卻又無(wú)法真正的感受到。在每一部文學(xué)的作品之中，作者都會(huì)創(chuàng)造一個(gè)具有代表性的人物，這個(gè)人物一定要具有一定的形象性才能很好的引導(dǎo)故事朝著一定的方向發(fā)展，也是通過(guò)形象人物的設(shè)置來(lái)反映作者所處時(shí)代存在的矛盾或者表達(dá)作者心中的情感。
二、情感性
情感是一部英語(yǔ)作品的內(nèi)涵，語(yǔ)言是其表現(xiàn)形式。作者通過(guò)運(yùn)用不同的語(yǔ)言展現(xiàn)內(nèi)心的情感。因此，情感表達(dá)也是語(yǔ)言藝術(shù)在文學(xué)作品中的一種載體，能在很大的程度上將作者心中的想法充分表達(dá)出來(lái)。作者表達(dá)不同的情感應(yīng)該運(yùn)用不同類型的語(yǔ)言。從作品內(nèi)涵的角度來(lái)看，每一部文學(xué)作品都能展現(xiàn)一定的情感。情感性的特點(diǎn)是研究語(yǔ)言藝術(shù)的重要內(nèi)容。
三、生動(dòng)性
不同的英語(yǔ)文學(xué)作品都是不同程度的生動(dòng)性語(yǔ)言渲染不一樣的閱讀氛圍，從而給讀者帶來(lái)不一樣的閱讀體驗(yàn)。從分析英語(yǔ)文學(xué)作品的角度來(lái)看，英語(yǔ)文學(xué)作品中的生動(dòng)性主要是一種虛擬世界，讀者通過(guò)閱讀進(jìn)入到作者創(chuàng)設(shè)的生動(dòng)的世界中去，盡管并未真實(shí)見(jiàn)到作品中所描寫的人物以及事物，但是卻仿佛已經(jīng)與作品中的人物身處同一個(gè)空間，從而使讀者產(chǎn)生更加真實(shí)的閱讀感受。語(yǔ)言不僅是想法表達(dá)的主要載體，也是一種藝術(shù)交流的表現(xiàn)形式。作者能運(yùn)用具有生動(dòng)性的語(yǔ)言將自己內(nèi)心中的人物以及景物描寫出來(lái)，能通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言將讀者帶入到作品中去。
四、含蓄性
含蓄性在很多的文學(xué)作品當(dāng)中都有一定的體現(xiàn)，在文學(xué)作品中的含蓄性與人們認(rèn)知中的含義可能存在一些不同之處，這里的含蓄性主要指的是作者在作品中會(huì)使用一些帶有隱喻色彩的語(yǔ)言，并不將所有的內(nèi)容都描寫清楚，而是為讀者留出了一定的思考空間，通過(guò)這樣的寫作方式使讀者在閱讀的`過(guò)程中產(chǎn)生一些思考，從而從不同的角度理解文學(xué)作品。很多英語(yǔ)作者在其文學(xué)作品中，都會(huì)用一些比較籠統(tǒng)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)事物的看法，看似有所描述，實(shí)際上卻留下無(wú)限的思考空間，啟發(fā)讀者在閱讀之后能靜下心來(lái)仔細(xì)回味和思考，才能發(fā)現(xiàn)作者隱藏在字里行間的情感。例如，在海明威的《老人與海》這部作品中，作者運(yùn)用了大量的含蓄語(yǔ)言來(lái)描寫老人的性格，有的讀者將老人的形象想象成正義的化身，將鯊魚的形象想象成惡勢(shì)力的化身等。作者并沒(méi)有在作品中直接描寫人物和動(dòng)物都代表了什么，而是引導(dǎo)讀者充分發(fā)揮自己的想象來(lái)體會(huì)。
五、結(jié)論
綜上所述，語(yǔ)言藝術(shù)是存在于每一部文學(xué)作品中的靈魂，對(duì)英語(yǔ)作品中的語(yǔ)言藝術(shù)進(jìn)行深度剖析能幫助讀者更好的理解作品的含義，從而獲得不一樣的閱讀體驗(yàn)。本文從形象性、情感性、生動(dòng)性以及含蓄性這四個(gè)方面對(duì)英語(yǔ)作品中表現(xiàn)的語(yǔ)言藝術(shù)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析。通過(guò)本文對(duì)英語(yǔ)文學(xué)中的語(yǔ)言藝術(shù)展開一系列研究，希望能為相關(guān)學(xué)者以及英語(yǔ)文學(xué)作品的讀者提供更多的參考價(jià)值以及閱讀啟發(fā)。
參考文獻(xiàn)：
[1]種道靜.英語(yǔ)文學(xué)翻譯中藝術(shù)語(yǔ)言的處理原則[J].棗莊學(xué)院學(xué)報(bào),2017(03).
[2]袁欣.論英語(yǔ)文學(xué)翻譯中文化差異的處理[J].黑河學(xué)院學(xué)報(bào),2017(01).
[3]李亞鋒.淺析英語(yǔ)文學(xué)翻譯中的美學(xué)價(jià)值[J].英語(yǔ)廣場(chǎng),2017(08).
[4]蘇婷,林雙.高校英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)文學(xué)名著閱讀現(xiàn)狀調(diào)查研究[J].才智,2017(16).
[5]吳玉琳.英語(yǔ)文學(xué)翻譯中如何正確處理文化差異[J].農(nóng)家參謀,2017(14).
[6]吳玉琳.試論英語(yǔ)文學(xué)中美學(xué)的模糊性與翻譯[J].納稅,2017(23).
[7]智雨婷,李曉紅.方言的不可譯問(wèn)題-以張谷若《苔絲》譯本為例[J].華北理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2017(05).
[8]羅小燕.英語(yǔ)文學(xué)研究中的問(wèn)題分析[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2016(04).
[9]欣妍妍.基于英語(yǔ)文學(xué)翻譯探討中西文化的差異[J].鄂州大學(xué)學(xué)報(bào),2015(05).
[10]錢博潔.淺談隱喻在英語(yǔ)文學(xué)中的運(yùn)用[J].成功(教育),2012(08).
【英語(yǔ)文學(xué)中的語(yǔ)言藝術(shù)思考論文】相關(guān)文章：
1.英語(yǔ)文學(xué)中的語(yǔ)言藝術(shù)探討論文
2.英美文學(xué)作品中的語(yǔ)言藝術(shù)論文
3.語(yǔ)言藝術(shù)本質(zhì)性研究思考的論文
6.舞蹈教學(xué)中語(yǔ)言藝術(shù)的探析論文