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大學(xué)生可保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)業(yè)了
政策是國家政權(quán)機關(guān)、政黨組織和其他社會政治集團為了實現(xiàn)自己所代表的階級、階層的利益與意志，以權(quán)威形式標(biāo)準(zhǔn)化地規(guī)定在一定的歷史時期內(nèi)，應(yīng)該達(dá)到的奮斗目標(biāo)、遵循的行動原則、完成的明確任務(wù)、實行的工作方式、采取的一般步驟和具體措施。下面是小編整理的大學(xué)生可保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容，一起來看看吧。
大學(xué)生可保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)業(yè)了 篇1
5月13日，政府網(wǎng)公布的《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》(下稱“意見”)提出：實施彈性學(xué)制，允許保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，落實各項扶持政策和服務(wù)措施，重點支持大學(xué)生到新興產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)。這意味著，大學(xué)生未畢業(yè)也能創(chuàng)業(yè)了，有沒有覺得“錢”途就在眼前?不過很多學(xué)生也很犯愁：沒有創(chuàng)業(yè)資金，怎么辦?
為了解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金難題，《意見》中也明確提出：
1、整合發(fā)展財政和社會資金；
2、各高校優(yōu)化經(jīng)費支出結(jié)構(gòu)，多渠道統(tǒng)籌安排資金；
3、設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎學(xué)金；
4、中國教育發(fā)展基金會設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育獎勵基金；
5、社會組織、公益團體、企事業(yè)單位和個人設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險基金。
其實除了上述資金來源以外，也可以尋求貸款。據(jù)悉，為了扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，很多地方政府、銀行都出臺了相應(yīng)的政策，其中包括大家熟知的小額擔(dān)保貼息貸款，個人貸款額度最高可達(dá)十萬，貼息期限最長達(dá)兩年。
另外，有大額資金需求者，也可以考慮用自己或他人名下房屋作抵押申請抵押貸款，此項貸款最高額度可達(dá)房屋評估值的70%，最長期限達(dá)10年，可有效緩解資金壓力，但前提是借款人提供的'房屋符合抵押條件，自身需具備按時償還貸款本息的能力。
大學(xué)生可保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)業(yè)了 篇2
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的春天：保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)業(yè)
編者按：20xx年高校畢業(yè)生人數(shù)將達(dá)749萬，就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作任務(wù)十分艱巨。
自十八大以來，“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”成了各級政府的關(guān)鍵詞。日前，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)再迎新利好政策。
昨天（5月13日），政府網(wǎng)公布的《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》（以下簡稱《意見》）提出，實施彈性學(xué)制，允許保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，落實各項扶持政策和服務(wù)措施，重點支持大學(xué)生到新興產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)。
20xx年我國高校畢業(yè)生將達(dá)到749萬人，大學(xué)生就業(yè)壓力持續(xù)增加。在大學(xué)生群體中，盡管相當(dāng)多人具有很高的創(chuàng)業(yè)熱情，但實際的創(chuàng)業(yè)率卻很低，這其中主要是因為政策、資金、技術(shù)、人才等要素向創(chuàng)業(yè)者輸送的“落地”和“實現(xiàn)”環(huán)節(jié)還存在諸多瓶頸。
分析指出，此次出臺《意見》，從加強創(chuàng)業(yè)教育、優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境等角度為大學(xué)生提供政策支持，再度體現(xiàn)了我國從政府層面鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的力度進(jìn)一步加大。
高校將設(shè)創(chuàng)業(yè)必修課 多種方式強化實踐
據(jù)了解，20xx年高校畢業(yè)生人數(shù)將達(dá)749萬，就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作任務(wù)十分艱巨。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育結(jié)合不緊、教師開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識和能力欠缺、實踐平臺短缺等問題不容忽視。
按照總體目標(biāo)，我國20xx年起全面深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。20xx年取得重要進(jìn)展，普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。到20xx年建立健全高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，使投身創(chuàng)業(yè)實踐的學(xué)生顯著增加。
“面向全體學(xué)生開發(fā)開設(shè)研究方法、學(xué)科前沿、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面的必修課和選修課，課程要納入學(xué)分管理，建設(shè)依次遞進(jìn)、有機銜接、科學(xué)合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程群�！边@是國務(wù)院辦公廳13日發(fā)布的《意見》當(dāng)中的明確要求。
《意見》指出，各地區(qū)、各高校要聘請知名科學(xué)家、創(chuàng)業(yè)成功者、企業(yè)家、風(fēng)險投資人等擔(dān)任專業(yè)課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課授課或指導(dǎo)教師，形成全國萬名優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師人才庫。
《意見》強調(diào)，各高校要加強專業(yè)實驗室、虛擬仿真實驗室、創(chuàng)業(yè)實驗室和訓(xùn)練中心建設(shè)，促進(jìn)實驗教學(xué)平臺共享。各地區(qū)、各高�？萍紕�(chuàng)新資源原則上向全體在校學(xué)生開放，開放情況納入各類研究基地、重點實驗室、科技園評估標(biāo)準(zhǔn)。鼓勵各地區(qū)、各高校充分利用各種資源建設(shè)大學(xué)科技園、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地和小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地，作為創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺，建好一批大學(xué)生校外實踐教育基地、創(chuàng)業(yè)示范基地、科技創(chuàng)業(yè)實習(xí)基地和職業(yè)院校實訓(xùn)基地。
同時，要完善國家、地方、高校三級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)教學(xué)體系，深入實施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃，擴大覆蓋面，促進(jìn)項目落地轉(zhuǎn)化。舉辦全國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，辦好全國職業(yè)院校技能大賽，支持舉辦各類科技創(chuàng)新、創(chuàng)意設(shè)計、創(chuàng)業(yè)計劃等專題競賽。
大學(xué)生刷盤子發(fā)財，你怎么看？
這兩天，一則新聞被各大網(wǎng)站置于頭條，大意是——來自武漢的大三學(xué)生在迪拜的酒店實習(xí)，日常的工作之外，這位大學(xué)生每天還花4小時擦盤子，月入萬元(據(jù)長江日報報道)。文中，還有諸多細(xì)節(jié)，是否為武漢某學(xué)院的軟文也未可知。然而，人們看到的大約只是迪拜、活少、錢多這樣的關(guān)鍵詞，因而，它吸引了眾多讀者參與評論，嚷嚷著想去賣辣條的也不在少數(shù)。
這樣的新聞并不少見，去年末，曾有報道說，一位中國大學(xué)生，畢業(yè)后去迪拜白手起家，當(dāng)起了“小商販”，年均收入170萬元人民幣。而“暴富”之地，除了迪拜，也有其他地點，那些故事，也總發(fā)生在某個大學(xué)生的身上——貌似他只需付出簡單的勞動，就能獲得較高的收入，而這個大學(xué)生背后，更多的大學(xué)生們則是按部就班地奮斗，正經(jīng)歷著并不好過的職業(yè)時光。
其實，我們并非對任何個體存在與參與現(xiàn)實的方式持有異議，只是，從這些雷同新聞的“驚詫”中看出，這個社會給予年輕人的評判是有問題的。
假如，一個年輕人，他哲學(xué)系畢業(yè)后去刷盤子，就是人生之恥。但如果他就此賺了大錢，則又被認(rèn)為是另辟蹊徑。那么，悠悠眾口，又呈現(xiàn)另外的面貌。
可見，無論是我們的教育還是對個體的評價，它關(guān)注的不是一個人的完善，而僅僅是用單一、數(shù)字化的標(biāo)準(zhǔn)去衡量。這個標(biāo)準(zhǔn)，就是錢。
也是在不久前，一位叫鄭鋼的小伙子據(jù)說刷新了屌絲逆襲的范本。曾經(jīng)上過“非誠勿擾”被24位女嘉賓集體滅燈的他，此時已經(jīng)身價過億，上個月，他給母校南大捐款1000萬�？矗廊蝗绱�。因為當(dāng)年的一無所有，這位小伙子被24位女嘉賓“滅掉”，同時也被整個社會的評價體系“滅掉”。如今，他重新被作為逆襲的榜樣，可以說，人們看到的是他上億的身價，以及能夠捐得起一幢樓的'錢。按說，這么有潛力的小伙子，當(dāng)年難道就沒有一點值得看上的亮點？肯定不是這樣，只是，他的亮點讓女嘉賓、臺下觀眾以及所有電視機前另有期待的目光給遮蔽了而已。
勞動本身沒有高下，但有繁簡之分。人性使然，當(dāng)然愿意以更簡單的勞作去獲取更多收益。這也無可指責(zé)，只是，當(dāng)一個社會去高調(diào)宣揚并鼓勵年輕一代趨向這種省力之時，必然對社會發(fā)展的后勁終將有所阻滯。誠然，成千上萬的大學(xué)生面臨著畢業(yè)后的就業(yè)問題，本來，他們學(xué)經(jīng)濟、外語、社會學(xué)、藝術(shù)，等等。你說開肉鋪賺錢，一群人不管三七二十一都去賣肉了；你說開網(wǎng)店賣小玩意兒賺錢，又是一擁而上。自然，我們得承認(rèn)另謀出路的精神，只是若全以賺錢的標(biāo)準(zhǔn)蜂擁而入，不說專業(yè)的精深了，一個行業(yè)都可能被做濫。最終，年輕人的創(chuàng)造力會在何處發(fā)揮？根本無從提起了。
試想，哪有一個時代會鼓勵不勞而獲？然而，總有一些場景會讓人恍惚以為如此。當(dāng)每個人都投身其中，誰來學(xué)習(xí)，誰來思考，誰來創(chuàng)造？實在想不出。
可是，年輕人的方向，就是這個國家的方向。如果廣大年輕人以浮躁的方式去踐行人生之路時，這個時代的未來，就會打上問號。
“田亮八年沒畢業(yè)”給大學(xué)提了多少醒
編者按：教育公平與教育質(zhì)量的問題。
“跳水王子”田亮在一檔綜藝節(jié)目中，自曝是清華大學(xué)體育人文系的學(xué)生，又透露八年都沒畢業(yè)，之所以未能畢業(yè)是因為“被卡在英語上面”。
首先肯定清華大學(xué)不讓田亮畢業(yè)的做法。不過，包括研究生教育在內(nèi)的大學(xué)學(xué)制都有時間限制。按照相關(guān)規(guī)定，大學(xué)對“超學(xué)時”學(xué)生要進(jìn)行退學(xué)處理。清華大學(xué)為何對體育明星網(wǎng)開一面，任由長期不能畢業(yè)的田亮一直“讀”下去？
在前兩年舉行的“研究生培養(yǎng)模式改革”高端論壇上，由武漢大學(xué)、武漢科技大學(xué)共同完成的“碩士研究生教育質(zhì)量”課題調(diào)查報告顯示： 62.7%的受訪研究生人認(rèn)為：與5年前相比，碩士生的生源質(zhì)量“略有降低或明顯降低”。多達(dá)60.5%的人認(rèn)為，應(yīng)壓縮招生規(guī)模。因此，要解決研究生培養(yǎng)質(zhì)量下降的問題，我們不能一味調(diào)侃田亮，拿大學(xué)清退“超時”研究生說事，而忽視了研究生招生良莠不齊，教育質(zhì)量下降的現(xiàn)實問題。
近年來，大學(xué)擴招給不少學(xué)子創(chuàng)造了上大學(xué)、讀研究生的機會。不少大學(xué)招研究生比招本科生還多。有的導(dǎo)師因為帶的弟子太多，或者忙于在外創(chuàng)收、走穴，有的甚至不認(rèn)識自己的弟子，根本沒有多少精力指導(dǎo)弟子。這對研究生們公平嗎？有的學(xué)生可能也盡力了，但是由于得不到導(dǎo)師指點，論文從選題到創(chuàng)作，都是盲人摸象，或者少數(shù)學(xué)生的才智根本達(dá)不到研究生水平，要他們在核心刊物發(fā)表多少篇論文，才能畢業(yè)，這不是有點難為他們嗎？可能會把其中一部分學(xué)生逼進(jìn)復(fù)制、粘貼、甚至請槍手寫論文充數(shù)的境地。還有的人讀研究生不是為了研究學(xué)問，培養(yǎng)能力，純粹是為了某種利益或者面子的需要，根本沒有時間、精力完成研究生學(xué)業(yè)，也要鍍金讀研究生(田亮大抵也屬于這種情況)。大學(xué)、導(dǎo)師對此應(yīng)引起反思。
因此，我們不能把田亮讀研八年當(dāng)成一則簡單的八卦新聞來解讀。筆者建議各個大學(xué)要嚴(yán)格畢業(yè)條件，嚴(yán)把出口關(guān)的同時，應(yīng)該少招、精招，把住入口關(guān)。必須看到，不在少數(shù)的大學(xué)充當(dāng)著研究生文憑“批發(fā)商”的角色，大學(xué)及其導(dǎo)師為官員、富商、名人混文憑放棄招生底線，大開權(quán)力綠燈。導(dǎo)致碩士、博士“滿天飛”，研究生文憑特別是在職研究生文憑含金量不斷降低。解決這些影響研究生教育質(zhì)量與教育公平的問題，勢在必行，不可久拖不決。
俞敏洪：成功創(chuàng)業(yè)的兩大要素
3月11日，全國政協(xié)十一屆三次會議舉行了主題為“政協(xié)委員談促進(jìn)就業(yè)”的集體采訪。在談到大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)時，北京新東方董事長兼總裁俞敏洪表示，不贊成大學(xué)生剛畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)。俞敏洪認(rèn)為，大學(xué)生畢業(yè)后應(yīng)先就業(yè)，既能培養(yǎng)樂于工作的習(xí)慣，還可以在與領(lǐng)導(dǎo)和同事的接觸中積累經(jīng)驗，并思考自己未來創(chuàng)業(yè)的方向。
以下為觀點全文：
剛才徐老師和張老師都講到了鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，我的觀點是不同的。要不要鼓勵創(chuàng)業(yè)呢？我覺得是要的，我常常說，人生一輩子如果沒有創(chuàng)過一次業(yè)的話是一個非常遺憾的事情，但是現(xiàn)在的方向是，面對大學(xué)生工作難，大家就拼命鼓勵在大學(xué)的時候所有的學(xué)生就去創(chuàng)業(yè)去，但這實際上是有問題的，因為大學(xué)生的人生經(jīng)驗，由于現(xiàn)在孩子都是獨生子女人與人之間的相處能力，對于行業(yè)的了解、容忍度等等，面對創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，他們都是不夠的。
面對中國大學(xué)的課程設(shè)置我也是比較們迷茫的，中國大學(xué)設(shè)置一方面講就業(yè)問題，一方面很多的課程設(shè)置脫離社會現(xiàn)實，并且是落后的，知識更新速度是不夠的。其實一般大學(xué)課程的設(shè)置是兩個方面的：一個是研究性人才的方向。這個研究性人才的方向不一定是為了某一個具體工作崗位，賺大錢的崗位，而是這些研究性人才出來以后，其實國家現(xiàn)在給予大量的資助，研究某個領(lǐng)域的高精尖科學(xué)技術(shù)和人文科學(xué)知識的。
二是實踐性的人才，也就是這個專業(yè)設(shè)置的時候，就是為了未來一個很好的崗位做準(zhǔn)備的，現(xiàn)在之所以出現(xiàn)這樣的情況，就是大學(xué)生畢業(yè)以后找工作，到處遞簡歷，但是挑人的單位挑出的人才卻很少的情況，就是大學(xué)教育與現(xiàn)實脫節(jié)的明顯的證明。我這兒每年收到的大學(xué)生的應(yīng)聘簡歷大概至少是十萬份，我們中間能挑出的馬上能用的人才最多是一兩千人，其余至少要經(jīng)過半年左右的培訓(xùn)才能上崗，也就意味著大學(xué)教育是脫節(jié)的，一方面鼓勵創(chuàng)業(yè)，一方面教育又脫節(jié)，這是一個問題。
我想說的是，鼓勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)這樣一個概念是帶來了一種問題，就是大學(xué)四年到底學(xué)生應(yīng)該在大學(xué)里學(xué)什么東西，如果大學(xué)生要學(xué)創(chuàng)業(yè)的話，請問大學(xué)里老師有幾個是自己干過創(chuàng)業(yè)的，請問有幾個老師能夠教學(xué)生真正的創(chuàng)業(yè)水平以及創(chuàng)業(yè)中間遇到困難的講解？我是看不到這樣的情況�，F(xiàn)在就變成了我們和王健林這樣的企業(yè)被老師拽過去給大學(xué)生講創(chuàng)業(yè)。我去的第一講就是破涼水，請大家不要一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)，除非你是比爾蓋茨。
第二是給學(xué)生帶來了心態(tài)上的問題。什么問題呢？這個學(xué)生在學(xué)校的時候，心態(tài)就變得浮躁，創(chuàng)業(yè)的學(xué)生大部分都是失敗的，我看到的成功的例子非常少。失敗以后，大學(xué)生出了一個問題，什么問題呢？他通常不會反思自己，重新靜下心來認(rèn)真琢磨怎么樣積累經(jīng)驗再次創(chuàng)業(yè)，通常是會怨社會，覺得中國社會太黑暗，太不公平，認(rèn)為這個社會資源集中在少數(shù)人手里，當(dāng)然有部分事實是這樣的。但是還有一個問題，他怨人心，比如他創(chuàng)業(yè)的時候一般要跟幾個同學(xué)一起創(chuàng)，通常創(chuàng)著創(chuàng)著就打架了，最后的結(jié)果是，他不會總結(jié)自己作為領(lǐng)導(dǎo)人或者作為團隊領(lǐng)袖自己凝聚團隊的能力不夠，他往往把問題歸結(jié)在跟他一起創(chuàng)業(yè)的團隊的懶惰、貪婪、不合作，從此以后對人失去信心。
大家稍微想一下，一個年輕的孩子一旦對社會失去信心、對人失去信心以后，請問他未來振作的機會有多少？稍微研究一下就會發(fā)現(xiàn)有這樣一批人在社會上，大學(xué)生就業(yè)，沒有參加工作就創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)失敗了，從此以后就變成了很難描述的這樣一種人群，對未來既沒有信心了，又不愿意去工作了，不愿意有工作的心態(tài)。所以我通常這樣鼓勵，我是比較堅持大學(xué)生畢業(yè)先工作，不管是在你父母的單位工作，因為現(xiàn)在很多父母本身就是創(chuàng)業(yè)的，比如我的孩子長大了，我就希望他到我這里來實習(xí)，我言傳身教，告訴他怎么樣面對各種困難，對社會對人保持信心，我可以言傳身教。
第二，他可以積累經(jīng)驗，觀察老板是怎么樣干活的，跟同事打交道，學(xué)會在人群中間尤其在利益和權(quán)力的人群社會中間，因為大學(xué)的人群是不涉及到利益和權(quán)力問題的，一進(jìn)入單位以后，權(quán)益跟利益問題的時候，跟人群怎么樣打交道，并且怎么樣讓自己在一幫人當(dāng)中變成領(lǐng)袖人物，變成大家很服氣的人物。
第三，思考自己未來創(chuàng)業(yè)的專業(yè)方向。比如說未來你做培訓(xùn)，那你進(jìn)的機構(gòu)肯定最好的是新東方。未來你想要進(jìn)房地產(chǎn)業(yè)，最好的機構(gòu)是王健林的萬達(dá)。通過對王健林觀察一段時間，覺得他們能做的事情我們也能做，這時候創(chuàng)業(yè)的成功率比較高，即使是失敗的時候，你也看到了人的起起落落。我也曾經(jīng)想過，假如我從北大一畢業(yè)出來就創(chuàng)業(yè)的話，我現(xiàn)在不知道到哪兒去了。
我在北大干了6-7年，又在培訓(xùn)機構(gòu)二年這個時候我認(rèn)為，既懂得了正規(guī)的教育，又懂得了培訓(xùn)教育，重新創(chuàng)業(yè)就成功了。大家也不應(yīng)該說我二十九歲開始創(chuàng)業(yè)，三十歲開始創(chuàng)業(yè)，其實我真正創(chuàng)業(yè)是三十一歲，二十九歲進(jìn)的培訓(xùn)機構(gòu)，三十一歲成立新東方，到了四十多歲到美國上市也不錯，同時帶動了一萬五千人的就業(yè)，新東方現(xiàn)在有接近一萬五千個員工，這也不錯的。
這意味著，盡可能給孩子們一個沉靜的心態(tài)學(xué)習(xí)，并且讓他們了解社會，但是給他們一個勇敢的心未來走上社會去創(chuàng)業(yè)，給他們一個良好的時機。有時候不僅僅是時間問題，在英文中有兩個詞，一個叫TIME，就是時間；另外一個詞就是時機。什么時機進(jìn)入能夠成功，打仗的時候，早上打會成功還是晚上打會成功是一樣的概念。
所以，我不要盲目地鼓勵創(chuàng)業(yè)，但是我認(rèn)為應(yīng)該支持創(chuàng)業(yè)，我認(rèn)為人生一輩子不創(chuàng)一次業(yè)一定是一個遺憾，在座的各位記者一定要有一個理想，自己做一個傳媒公司，不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。
大學(xué)生可保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)業(yè)了 篇3
近日，記者從山東省人力資源社會保障廳了解到，山東省人力資源社會保障廳、省教育廳聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于貫徹落實人社部發(fā) 〔20xx〕100號文件實施高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)促進(jìn)計劃的通知》（下簡稱《通知》），決定2016年起在全省實施“高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)促進(jìn)計劃”。
同時，為全面激發(fā)大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)熱情，我省力爭在20xx—20xx年期間，引領(lǐng)1萬名左右大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)，培育500名左右到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)軍型大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者。培訓(xùn)有到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生2萬人以上。
高校創(chuàng)業(yè)教育不低于32學(xué)時 《通知》提出，各高校要進(jìn)一步普及創(chuàng)業(yè)教育，嚴(yán)格落實創(chuàng)業(yè)教育課程不低于32學(xué)時和2個學(xué)分規(guī)定；加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師資培養(yǎng)，積極開展中、高級就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)人員專職培訓(xùn)，在專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審、崗位聘用中要充分考慮就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師的工作性質(zhì)、工作業(yè)績，并在同等條件下予以適當(dāng)傾斜。
20xx年以前，力爭每個設(shè)區(qū)的市要建設(shè)1處以上省級大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化示范基地或1處以上省級大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范園，各縣（市、區(qū)）和高校要實現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地或大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園全覆蓋。依托知名職業(yè)院校、重點骨干企業(yè)繼續(xù)加強高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)基地建設(shè)，到20xx年底建成300家“高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)省級示范基地”。
到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)最高獲300萬貸款 《通知》要求，20xx年之前，每個設(shè)區(qū)的'市要建設(shè)1處以上達(dá)到省級示范平臺標(biāo)準(zhǔn)的大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)平臺，每個縣（市、區(qū)）要在本地創(chuàng)業(yè)孵化基地、創(chuàng)業(yè)園區(qū)等平臺內(nèi)開辟3處以上大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)專區(qū)，鼓勵和引導(dǎo)高校畢業(yè)生到農(nóng)村基層創(chuàng)業(yè)。鼓勵涉農(nóng)高等院校按程序取得政府就業(yè)創(chuàng)業(yè)補貼定點培訓(xùn)機構(gòu)資格，作為到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的集中培訓(xùn)平臺。
同時，大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)能享受創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款扶持。畢業(yè)5年內(nèi)的大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)，以個人名義申請創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款，最高額度為10萬元，
允許在中國人民銀行公布的貸款基準(zhǔn)利率上加點不超過3個百分點，由財政給予全額貼息；大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)，以所創(chuàng)小微企業(yè)名義申請創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款，符合規(guī)定條件的，銀行可給予最高300萬元基準(zhǔn)利率貸款，由財政按50%給予貼息。貼息期限最長2年。
對信譽良好還款及時的，可申請再次貸款，只擔(dān)保不貼息。 《通知》還要求各地完善支持高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的政策制度和服務(wù)體系，進(jìn)一步擴大高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)規(guī)模。把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為高等教育綜合改革的有效突破口，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程，開發(fā)開好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，制定學(xué)分轉(zhuǎn)換、彈性學(xué)制、保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)業(yè)等措施，開展各類創(chuàng)業(yè)實踐活動，鼓勵大學(xué)生參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。
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