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產(chǎn)業(yè)界人士呼吁要警惕大學(xué)生創(chuàng)業(yè)運(yùn)動化傾向
“我們今天的創(chuàng)業(yè)服務(wù)有點(diǎn)運(yùn)動傾向，要避免運(yùn)動化�！毙碌揽萍脊煞萦邢薰究偛霉由�7月25日在該企業(yè)舉辦的校企對接會上，表達(dá)了他對當(dāng)下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的冷思考。
郭延生認(rèn)為，從國際上來看，國際經(jīng)濟(jì)增長總體沒有出現(xiàn)“春天”的跡象，過去靠一個新的技術(shù)拉動快速工業(yè)革命，現(xiàn)在看來沒有原來那么容易�，F(xiàn)在全世界都在鼓勵創(chuàng)業(yè)，中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也處在這樣的背景下，迎來了真正的創(chuàng)業(yè)好時候。國家在倡導(dǎo)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”，地方在扶持，“我發(fā)現(xiàn)中央的政策從來沒有這樣快速得到響應(yīng)與推動，因?yàn)榈胤截?cái)政有壓力，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是個新的增長點(diǎn)”。
郭延生前不久去美國學(xué)習(xí)，他發(fā)現(xiàn)都是創(chuàng)業(yè)公司派一個代表在創(chuàng)客空間里跟投資人見面，或者學(xué)習(xí)其他創(chuàng)業(yè)者，公司并不在創(chuàng)客空間里。中國的企業(yè)蜂擁而至去學(xué)習(xí)，只是用一個新名詞、新概念，模仿了這種模式。高校也在行動，很多高校都在做創(chuàng)業(yè)教育，做眾創(chuàng)空間，做科技園。很多人也在離職創(chuàng)業(yè)、輟學(xué)創(chuàng)業(yè)，顯然這就是“雙創(chuàng)”熱的表現(xiàn)。
“創(chuàng)業(yè)艱難感嘆多，我們應(yīng)該做點(diǎn)冷思考。”郭延生認(rèn)為，我們今天的創(chuàng)業(yè)服務(wù)有點(diǎn)運(yùn)動化傾向。因?yàn)閯?chuàng)業(yè)空間最容易規(guī)�；瘡�(fù)制，一窩蜂地模仿，并沒有什么特色�！耙�?yàn)槟愣紱]想明白，到底區(qū)域經(jīng)濟(jì)是什么，什么領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)更容易成功。比如，在美國波士頓和華盛頓之間，創(chuàng)業(yè)公司多跟醫(yī)藥有關(guān);在休斯敦附近，跟航天有關(guān);在硅谷，跟IT和高科技有關(guān)，因?yàn)樗鷧^(qū)域經(jīng)濟(jì)緊密相連，是有創(chuàng)業(yè)氛圍的”。
郭延生還提到這樣一個問題：創(chuàng)業(yè)大賽風(fēng)起云涌，政府、學(xué)校、企業(yè)都在搞，可創(chuàng)業(yè)大賽之后，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的情況怎么樣?郭延生總結(jié)了“三個不”：“不是所有學(xué)生都適合創(chuàng)業(yè)，大賽優(yōu)勝者不等于創(chuàng)業(yè)成功者，創(chuàng)業(yè)教育絕對不是創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)。舉個例子說，老師沒做過銷售，營銷推廣絕不是課堂能教出來的”。
在郭延生看來，創(chuàng)業(yè)能力教育并不是教育界的長項(xiàng)，這需要與產(chǎn)業(yè)界一起聯(lián)合來做，包括如何組建團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)采取什么樣的模式最合適，怎么樣才能做好營銷推廣。政府要做的更多是給方向和目標(biāo)，并通過立法鼓勵創(chuàng)業(yè)，更多地在政策和資源上給予支持。
在創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展中與國家同向前行
——教育部直屬高校工作咨詢委員會第二十五次全體會議綜述
當(dāng)今，創(chuàng)新定位的戰(zhàn)略高度前所未有，創(chuàng)新驅(qū)動越來越成為國家命運(yùn)所系、前途所在。作為人才第一資源和科技第一生產(chǎn)力重要結(jié)合點(diǎn)的高校，當(dāng)如何作為?
7月22日至23日，教育部直屬高校工作咨詢委員會第25次全體會議在北京舉行。會議緊扣時代脈搏，聚焦“全面提升高等學(xué)校創(chuàng)新能力，引領(lǐng)支撐創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)施”主題，深入交流分析了高校引領(lǐng)支撐創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
教育部黨組書記、部長袁貴仁出席會議并講話，咨詢會執(zhí)行主席、吉林大學(xué)校長李元元作主題咨詢報(bào)告，來自75所教育部直屬高校的咨詢委員、81所其他部委和地方所屬高校主要負(fù)責(zé)人，教育部黨組成員，相關(guān)部委負(fù)責(zé)同志，以及教育部有關(guān)司局和直屬單位主要負(fù)責(zé)人等參加了本次會議。
與會代表普遍認(rèn)為，本次會議以創(chuàng)新為主題，很重要、很及時，不僅契合當(dāng)前和今后一個時期國家發(fā)展戰(zhàn)略需求，也符合全面提高高等教育質(zhì)量、解決高校改革發(fā)展“短板”問題的要求，大學(xué)不僅要服務(wù)國家創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略，還要在服務(wù)國家的過程中實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展模式的創(chuàng)新。
高校比以往任何時候更需要創(chuàng)新
大學(xué)的發(fā)展歷程本身就是革故鼎新、與時俱進(jìn)的過程。從高等教育發(fā)展歷史來看，主動服務(wù)國家需求往往是大學(xué)迅速崛起的重要條件。
“任何一個國家的大學(xué)，脫離本民族、本國發(fā)展的需要和根本利益是不可能的。一個時代要有一個時代的擔(dān)當(dāng)。那么，大學(xué)怎么服務(wù)于國家和民族?”北京大學(xué)黨委書記朱善璐認(rèn)為，高校比以往任何時候都更加需要自覺承擔(dān)創(chuàng)新使命，全面提升創(chuàng)新能力。
“中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展如此迅速，但是有多少是我們自己的核心技術(shù)?”北京師范大學(xué)黨委書記劉川生表示，當(dāng)前高校發(fā)展還跟不上國家對創(chuàng)新人才的需求，在科技革命的大背景下，高校必須要認(rèn)清形勢，有所擔(dān)當(dāng)。
北京航空航天大學(xué)校長徐惠彬指出，世界工業(yè)革命與大學(xué)的關(guān)系越來越密切，伴隨第二次工業(yè)革命是德國大學(xué)的崛起，第三次工業(yè)革命則是美國大學(xué)的崛起，當(dāng)今進(jìn)入工業(yè)4.0時代，國家提出的“中國制造2025”和“互聯(lián)網(wǎng)+”，對大學(xué)而言是難得的機(jī)遇，大學(xué)應(yīng)該抓住機(jī)遇為國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
“高校只有主動適應(yīng)國家和地區(qū)的需要，才能在這個過程中得到更好發(fā)展。英國的牛津和劍橋這兩所老牌大學(xué)，曾經(jīng)因長達(dá)一個世紀(jì)的自我封閉、與時代需求嚴(yán)重脫節(jié)而使學(xué)校陷入衰退，這就是警示。”天津大學(xué)校長李家俊表示。
提升創(chuàng)新能力，要有“大創(chuàng)新”格局
創(chuàng)新能力是高校辦學(xué)治校水平的集中體現(xiàn)，創(chuàng)新對高校而言并不是新要求，但在新的時代背景下，應(yīng)如何理解其新內(nèi)涵?
“全面提升高校創(chuàng)新能力，不僅要著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還要面向國家重大戰(zhàn)略需求，大力提升原始創(chuàng)新能力，通過學(xué)科交叉推動取得前沿技術(shù)突破，建立學(xué)校、地方、企業(yè)、行業(yè)緊密結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新新模式�！鼻迦A大學(xué)校長邱勇表達(dá)了他的看法。
在南開大學(xué)黨委書記薛進(jìn)文看來，體制機(jī)制創(chuàng)新必須先行，凡是體制機(jī)制改革先行一步、政策調(diào)整比較到位的學(xué)校，創(chuàng)新能力提升效果顯現(xiàn)得就比較明顯。山東大學(xué)黨委書記李守信認(rèn)為，高校人事制度改革這個坎過不去，所有的創(chuàng)新都無從談起。
“過去這幾十年，我們抓創(chuàng)新，突出強(qiáng)調(diào)的是，直接用科研成果為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)。新一輪改革中，科技創(chuàng)新一定要跟人才培養(yǎng)、社會服務(wù)、文化創(chuàng)新等結(jié)合起來，要統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)推動�！毖M(jìn)文表示。
這一觀點(diǎn)也得到了中國人民大學(xué)校長陳雨露的認(rèn)同，他認(rèn)為，高校要把思路打開，制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、管理創(chuàng)新，都要包含進(jìn)來。對以文科為主的院校而言，不能以為一講創(chuàng)新就是理工科院校的事兒，實(shí)際上，技術(shù)理論的創(chuàng)新、話語體系的創(chuàng)新、智庫的建設(shè)、文化的創(chuàng)新、評價體系以及開放創(chuàng)新等領(lǐng)域里，文科院校都大有可為。
那么，如何才能釋放創(chuàng)新的活力?“考核評價體系太重要了。”西北農(nóng)林大學(xué)校長孫其信表示，評價是指揮棒，要提升創(chuàng)新能力，評價本身的創(chuàng)新至關(guān)重要。如果評價導(dǎo)向不鮮明，甚至出了偏差，不但發(fā)揮不了應(yīng)有的激勵作用，反而可能成為“絆腳石”，必須圍繞是否有利于創(chuàng)新、怎樣激發(fā)創(chuàng)新，確立和完善評價的原則、標(biāo)準(zhǔn)和方法。
北京化工大學(xué)校長譚天偉表示，提升創(chuàng)新能力，創(chuàng)新文化不容忽視，培養(yǎng)創(chuàng)新人才歸根到底是要塑造新的校園文化，要努力營造鼓勵求異思維、學(xué)科交叉和理性思維的新型文化。
緊抓落實(shí)，全面提升創(chuàng)新能力
全面提升創(chuàng)新能力，是對高校領(lǐng)導(dǎo)干部抓改革、謀發(fā)展能力的一次集中考驗(yàn)。
“全面提高高校創(chuàng)新能力是永恒的主題，核心是創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新體制和創(chuàng)新文化，現(xiàn)在操作比概念更重要。”四川大學(xué)校長謝和平表示。
對于高校怎么進(jìn)行創(chuàng)新，黑龍江大學(xué)校長何穎認(rèn)為，要處理好三個關(guān)系，首先是人與制度關(guān)系，通過制度設(shè)計(jì)讓老師的積極性迸發(fā)出來。其次是要把創(chuàng)新和綜合改革有機(jī)結(jié)合起來。再其次還要處理好基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究之間的關(guān)系，作為地方院校，為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展做應(yīng)用性研究的同時，怎樣把基礎(chǔ)研究保持下去，這些都需要高校去思考實(shí)踐。
在邱勇看來，抓好落實(shí)要圍繞四件事：一是創(chuàng)新人才培養(yǎng)，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，推進(jìn)教學(xué)改革。二是開展創(chuàng)新科研，組建跨學(xué)科交叉平臺是其中的重點(diǎn)。三是進(jìn)一步梳理服務(wù)模式，為創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展作出貢獻(xiàn)。四是國際合作，所有改革必須在開放的環(huán)境下來做。
延邊大學(xué)校長樸永浩表示，要進(jìn)一步加大力度，加強(qiáng)對各省高等教育管理全過程指導(dǎo)，適時對各個省份高校管理體制機(jī)制、改革進(jìn)展情況組織一次巡查。中央關(guān)于高等教育全面推進(jìn)改革的核心政策措施，各省份落實(shí)得怎么樣，這方面要加強(qiáng)指導(dǎo)。
“不要等，也不要怨天尤人。重在干，重在實(shí)踐，重在探索�！睎|北大學(xué)校長趙繼表示，在創(chuàng)新問題上，實(shí)踐是創(chuàng)新之源。
與會代表普遍表示，實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，高等教育大有可為、大有作為。高校要牢記使命，把握機(jī)遇，全面提升創(chuàng)新能力，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢作出新的更大的貢獻(xiàn)!
澳洲留學(xué)大學(xué)熱門建筑專業(yè)主要分三大類：設(shè)計(jì)類、工程管理類和房地產(chǎn)類。偏設(shè)計(jì)類的建筑學(xué)專業(yè)，其中有建筑城市規(guī)劃、室內(nèi)設(shè)計(jì)、工業(yè)造型設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)等，學(xué)制為五年建筑學(xué)專業(yè)對澳洲留學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)的要求比較高，既要求在科學(xué)、技術(shù)等學(xué)科有扎實(shí)的基礎(chǔ)，又要在人文、社會科學(xué)和藝術(shù)方面有強(qiáng)烈的興趣和發(fā)展?jié)摿Α?/p>
在澳大利亞開設(shè)建筑專業(yè)相關(guān)的澳洲留學(xué)大學(xué)很多，比如老牌的悉尼大學(xué)、墨爾本大學(xué)和阿德萊德大學(xué)，建筑系科全面，具有很強(qiáng)的科研實(shí)力。而素以理工科著名的新南威爾士大學(xué)、墨爾本皇家理工大學(xué)(RMIT)、科廷(Curtin)、昆士蘭科技大學(xué)((QUT)、悉尼科技大學(xué)在結(jié)構(gòu)工程、建筑管理、室內(nèi)設(shè)計(jì)等專業(yè)領(lǐng)域也各有建樹。一般來說，學(xué)生要在澳大利亞獲得建筑學(xué)學(xué)士需要念五年。學(xué)校將五年的課程拆成兩個部分，前三年一個設(shè)計(jì)學(xué)學(xué)士加后兩年的建筑學(xué)學(xué)士，畢業(yè)后拿雙學(xué)位，學(xué)費(fèi)在60萬到75萬人民幣之間。而澳大利亞的建筑學(xué)碩士對入學(xué)條件有較高的要求，一般要求榮譽(yù)學(xué)士加至少兩年的相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)制從1年到2.5年不等。澳大利亞的建筑師執(zhí)業(yè)協(xié)會主要有澳大利亞皇家建筑師協(xié)會和澳大利亞聯(lián)邦建筑師協(xié)會。
悉尼大學(xué)、阿德雷德大學(xué)的建筑學(xué)專業(yè)在澳大利亞享有很高的聲譽(yù)。悉尼大學(xué)的建筑本科專業(yè)為學(xué)生提供了建筑設(shè)計(jì)、城市規(guī)劃和計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)三個方向的雙學(xué)位，在兩年的建筑學(xué)本科專業(yè)中提供規(guī)劃、傳媒設(shè)計(jì)、人居環(huán)境和自然環(huán)境的可持續(xù)性發(fā)展關(guān)系、建筑歷史和文化研究、建筑結(jié)構(gòu)和管理五個方向的課程。而偏工程類的工民建、結(jié)構(gòu)工程、項(xiàng)目管理等專業(yè)，同其他理工科專業(yè)相似，對學(xué)生的數(shù)學(xué)、物理成績有較高的要求，學(xué)制一般為四年。新南威爾士大學(xué)開設(shè)了豐富的建筑工程類專業(yè)，除了常規(guī)的結(jié)構(gòu)工程專業(yè)外，還開設(shè)了航空空間工程、建筑、室內(nèi)建筑設(shè)計(jì)和風(fēng)景園林等專業(yè)。房地產(chǎn)類的專業(yè)，主要培養(yǎng)房地產(chǎn)估價、投資和營銷等專門人才，學(xué)制為三年。科廷大學(xué)的房地產(chǎn)專業(yè)，提供地產(chǎn)會計(jì)、地產(chǎn)金融兩個房地產(chǎn)復(fù)合型專業(yè)，學(xué)費(fèi)在人民幣30萬左右。此外，新南威爾士大學(xué)，昆士蘭大學(xué)和RNIT的房地產(chǎn)專業(yè)也都很強(qiáng)，系科設(shè)置也很細(xì)致全面。
澳洲留學(xué)大學(xué)熱門建筑專業(yè)留學(xué)費(fèi)用：
360教育集團(tuán)旗下澳大利亞教育聯(lián)盟金牌留學(xué)顧問王梓嘉老師指出由于建筑類專業(yè)學(xué)時比較長，所以學(xué)費(fèi)相對較高。RMIT(墨爾本皇家理工大學(xué))五年本科的學(xué)費(fèi)高達(dá)105269澳幣，約人民幣70萬，但RMIT的建筑專業(yè)在當(dāng)?shù)芈曌u(yù)很好，學(xué)生的也很有保障。
悉尼大學(xué)三年設(shè)計(jì)本科的學(xué)費(fèi)為54720澳幣，兩年的建筑學(xué)本科的學(xué)費(fèi)為36480塊，五年一共約人民幣60萬。
相對來說，南澳的阿德雷得大學(xué)和西澳的科廷大學(xué)學(xué)費(fèi)較低，五年大約在50萬—55萬之間，性價比較高。
國內(nèi)的建筑學(xué)本科畢業(yè)生若需進(jìn)入澳洲大學(xué)深造碩士學(xué)位，通常需要兩年以上相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，本科平均成績在70分以上。建筑學(xué)碩士也分課程和研究兩種類型的學(xué)位。課程類碩士分1.5年、2年和2.5年。學(xué)費(fèi)在20萬到30萬不等。從專業(yè)方向來看，除了建筑學(xué)碩士外，阿德雷得大學(xué)設(shè)有1.5年的數(shù)字媒體設(shè)計(jì)碩士課程、RMIT有室內(nèi)設(shè)計(jì)碩士和風(fēng)景園林碩士，悉尼大學(xué)則有建筑歷史、理論和批評專業(yè)方向和建筑哲學(xué)方向。另外，開設(shè)建筑碩土課程的學(xué)校還有堪培拉大學(xué)、Deakin、Newcastle、南澳大學(xué)、Tasmania大學(xué)，維多利亞大學(xué)等等。但若想獲得澳大利亞的注冊建筑師，必須獲得澳大利亞大學(xué)的建筑學(xué)士學(xué)位，因此，在國內(nèi)獲得建筑本科的學(xué)生，若要獲得澳洲的注冊建筑師，可以申請減免學(xué)分的澳大利亞大學(xué)建筑學(xué)本科。建筑師在澳大利亞是受人尊敬的職業(yè)，建筑專業(yè)在澳洲大學(xué)里也是非常經(jīng)典的專業(yè)。從建筑和房地產(chǎn)學(xué)科畢業(yè)的中國留學(xué)生辦理澳洲移民也很受當(dāng)?shù)卣臍g迎。
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