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大學生創(chuàng)業(yè)首要條件就是要自信
“現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)的大學生，一上來就想做陳天橋、馬云，太過自信了�！鄙虾Ｊ讉�大學生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營日前在中國(上海)創(chuàng)業(yè)者公共實訓(xùn)基地舉行，開幕式上，一位創(chuàng)業(yè)園區(qū)的負責人如此感慨。記者發(fā)現(xiàn)，該創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營專門為學員安排了一些感受失敗的課程，幫助大學生如何創(chuàng)業(yè)打破創(chuàng)業(yè)光環(huán)。
60名極具潛力者被選中
上海首個大學生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營在前期宣傳過程中，吸引了大量有創(chuàng)業(yè)想法的年輕人，有來自上海理工大學創(chuàng)業(yè)班的同學，有來自復(fù)旦大學、上海財經(jīng)大學、上海大學等高校的創(chuàng)業(yè)團隊，以及入圍上海市大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽決賽的創(chuàng)業(yè)團隊。他們有些已經(jīng)有了自己的專利，有的正在實踐自己的創(chuàng)業(yè)項目。主辦方從200多個報名的年輕人中，通過面試和創(chuàng)業(yè)項目評定，選拔出了60名極具潛力的準創(chuàng)業(yè)者�！斑@些學員無疑是很有創(chuàng)業(yè)潛力的，但是我們也發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在很多創(chuàng)業(yè)大學生，有的連創(chuàng)辦公司的工商手續(xù)怎么辦都不了解，卻一上來就想做陳天橋，想做馬云”，中國(上海)創(chuàng)業(yè)者公共實訓(xùn)基地經(jīng)理朱朱江對此頗為感嘆，前幾年大學生對創(chuàng)業(yè)都不是很自信，就像第一個吃螃蟹的人，有些戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，但如今的創(chuàng)業(yè)大學生又似乎太自信，甚至有些自負了。朱江表示，其實創(chuàng)業(yè)一開始都會面臨許多困難和挑戰(zhàn)，如果沒有做好迎戰(zhàn)失敗的準備，恰恰很容易被失敗所擊潰。
訓(xùn)練營注重“挫折教育”
為此，這個創(chuàng)業(yè)好項目訓(xùn)練營也特別注重對學員的“挫折教育”，主辦方還特別整理了一些大學生創(chuàng)業(yè)的失敗案例，為學員講解、分析，還請來初創(chuàng)順利的創(chuàng)業(yè)者，專門為學員們講述創(chuàng)業(yè)過程中遇到困難和考驗，同時還會讓學員們以團隊合作的形式，感受失敗，并學會如何應(yīng)對。
這樣的“失敗課”，成為了創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營的重頭戲。朱江表示，這個創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營，就是要給有志創(chuàng)業(yè)的青年人打好“預(yù)防針”，找準定位。如果學生在訓(xùn)練營中，發(fā)現(xiàn)自己很難面對和處理這些失敗，不適合創(chuàng)業(yè)的，也能盡早退出。
創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營中的“失敗課”，也讓學員感到既新鮮又受益。同濟的許智云告訴記者，在訓(xùn)練營里，老師會要求他們做一些團隊游戲，連續(xù)幾次都不成功的，團隊就要討論怎樣解決，最后，老師會告訴他們這中間可能存在的問題，比如缺乏信任感、方法不當?shù)纫恍﹦?chuàng)業(yè)者很容易面對的問題，并通過實例告訴學員們?nèi)绾蚊鎸徒鉀Q。
很多營員都告訴記者，通過這些感受失敗的課程，更加明白成功并非一蹴而就，能夠面對挫折并解決問題是一個企業(yè)家必須具備的特質(zhì)和精神，創(chuàng)業(yè)成功既需要具有資金技術(shù)等硬實力，更要需要迎接失敗、戰(zhàn)勝失敗等軟實力。
【拓展】
大學生創(chuàng)業(yè)的機遇
1、中央和省市扶持政策為大學生創(chuàng)業(yè)提供了保障
中央和地方政府已經(jīng)充分認識到大學生自主創(chuàng)業(yè)對促進就業(yè)，促進社會經(jīng)濟發(fā)展的重要作用。國家各級政府出臺許多優(yōu)惠政策，涉及融資、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)等諸多方面，為大學生創(chuàng)業(yè)提供良好的條件。同時,各級地方政府紛紛設(shè)立“大學生創(chuàng)業(yè)啟動基金”，鼓勵大學生參與創(chuàng)業(yè)。各個高校也依托自身的創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)區(qū),為大學生創(chuàng)業(yè)提供創(chuàng)業(yè)場所和創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)。
2、縣域經(jīng)濟發(fā)展為大學生創(chuàng)業(yè)提供了良機
近年來，隨著大學畢業(yè)生整體數(shù)量的上漲，大學生畢業(yè)后想要在大城市就業(yè)的壓力也越來越大，但隨著縣域經(jīng)濟的起步與發(fā)展，大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)逐漸進入了人們的視線，并成為了一種既利于自身的發(fā)展又利于縣域經(jīng)濟發(fā)展的不錯選擇。大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)正處于新興階段，加上地方經(jīng)濟建設(shè)的不斷完善，對大學生創(chuàng)業(yè)政策環(huán)境和政策都將進一步得到健全和加強，大學生創(chuàng)業(yè)既促進了縣域經(jīng)濟發(fā)展，同樣縣域經(jīng)濟發(fā)展也為大學生創(chuàng)業(yè)提供了良機。
3、優(yōu)良政策環(huán)境為大學生創(chuàng)業(yè)搭建了平臺
為了推進大學生創(chuàng)業(yè)平臺建設(shè)，進一步優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，縣政府專門拿出100萬元資金，作為大學生創(chuàng)業(yè)平臺、人才公寓建設(shè)以及落實大學生自主創(chuàng)業(yè)政策獎勵資金。縣工商、稅務(wù)、銀行等單位開通“綠色通道”，對大學生申請注冊創(chuàng)業(yè)的，簡化申請材料和申請程序，降低注冊資金門檻，優(yōu)化業(yè)務(wù)流程，縮短辦理時限，減免稅收等�？h就業(yè)、科技、團委等部門加大政策扶持力度，積極實施創(chuàng)業(yè)補貼、創(chuàng)業(yè)資金扶持和小額擔保貸款，積極爭取多方面扶持，為大學生創(chuàng)業(yè)提供了廣闊平臺。
大學生創(chuàng)業(yè)遇到的挑戰(zhàn)
1、創(chuàng)業(yè)觀念定位模糊
相當多的學生對創(chuàng)業(yè)的認識上存在功利化傾向，認為創(chuàng)業(yè)就是能立即帶來經(jīng)濟效益的事業(yè)，導(dǎo)致了創(chuàng)業(yè)打上了功利主義的價值取向，從而違背了大學生創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)。同時大學生的創(chuàng)業(yè)熱情感性多于理性，沒有充分認識到創(chuàng)業(yè)對能力與品質(zhì)的各種要求。此外，大學生對創(chuàng)業(yè)的難度認識不足，認為只要有創(chuàng)意就能成功等。
2、資金實力相對短板
很多大學生認為自主創(chuàng)業(yè)最需要的是資金，但是大學生缺乏經(jīng)濟基礎(chǔ)和來源，其創(chuàng)業(yè)資金多來源于家庭提供或同學拼湊。根據(jù)調(diào)查，資金問題是導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)半途而廢甚至無法啟動的主要原因，成為大學生自主創(chuàng)業(yè)失敗的首要因素。首先，有創(chuàng)業(yè)意愿的學生很多存在自有資金積累不足的情況。其次，在常見的商業(yè)融資手段中，由于欲進行創(chuàng)業(yè)的學生的信用等級難以評定，銀行對其授信貸款持高度謹慎態(tài)度，創(chuàng)業(yè)大學生難以獲得貸款；學生選定的創(chuàng)業(yè)項目受自己的閱歷和自己看待市場的眼界所限，基本上不能獲得風險投資者的青睞；其它的融資方式諸如融資租賃等也因為學生創(chuàng)業(yè)者自身所擁有的現(xiàn)實資產(chǎn)的規(guī)模有限，很難獲得相對較大額度的資金支持。
3、后續(xù)工作支撐不足
首先，大學生創(chuàng)業(yè)工作完成初期進入市場存在一定難度，宣傳力度不夠，影響市場進入程度。其次，市場準入欠缺，市場營銷措施不足，長時間以來，勢必影響大學生創(chuàng)業(yè)的激情和信心。再次，創(chuàng)業(yè)資金緊缺，扶持力度不強，盡管政府已出臺多項優(yōu)惠政策，但目前有創(chuàng)業(yè)意愿的大學生由于條件的限制還不能廣泛的享受政府提供的優(yōu)惠政策。
4、創(chuàng)業(yè)工作經(jīng)驗不足
相當創(chuàng)業(yè)大學生缺乏系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，缺乏中長期發(fā)展眼光和戰(zhàn)略。注重學術(shù)的多，開發(fā)市場能力不足；注重網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的多，打開市場局面能力不足；注重自我感覺良好的多，團隊精神不足。
促進大學生創(chuàng)業(yè)的對策
1、出臺創(chuàng)業(yè)扶持的政策機制
出臺各種優(yōu)惠政策，鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)。將大學生創(chuàng)業(yè)納入社會創(chuàng)業(yè)的系統(tǒng)中，讓大學生在創(chuàng)業(yè)方面享受更優(yōu)惠的待遇。特別是在創(chuàng)業(yè)資金方面，政府應(yīng)出資設(shè)立創(chuàng)業(yè)擔�；�，為大學生創(chuàng)業(yè)貸款提供擔保，解決創(chuàng)業(yè)資金瓶頸問題。建議設(shè)立風險投資基金，對科技含量高、新能源、新材料、環(huán)保節(jié)能等中小企業(yè)直接投資，與大學生創(chuàng)業(yè)共擔風險，共享收益。實行創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師引導(dǎo)機制，實現(xiàn)部門幫扶，導(dǎo)師對接，有效提升大學生創(chuàng)業(yè)質(zhì)效。
2、建立鼓勵創(chuàng)業(yè)的激勵措施
注重樹立典型，用典型引路，發(fā)揮示范作用。在全社會大力報道創(chuàng)業(yè)先進典型的活動事跡，積極激發(fā)更多人的創(chuàng)業(yè)激情。同時給先進典型一定的物質(zhì)和精神雙重獎勵。
3、營造濃厚的創(chuàng)業(yè)宣傳氛圍
利用報紙、電視、雜志、網(wǎng)絡(luò)等媒體，宣傳政府的各項優(yōu)惠政策，大力傳播創(chuàng)業(yè)觀念，培育創(chuàng)業(yè)文化、宣傳創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的倍增效應(yīng)，以強大的社會輿論幫助社會、大學生及其家長樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀，為其提供思想保證和精神動力，創(chuàng)造更加良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。
4、提升創(chuàng)業(yè)平臺建設(shè)
引導(dǎo)大學生參與創(chuàng)業(yè)實踐,既需要有活動載體,也要構(gòu)建大學生創(chuàng)業(yè)的服務(wù)體系。此外,還要構(gòu)建創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系,一是提供政策支持。要配合有關(guān)方面做好國家扶持大學生創(chuàng)業(yè)的系列配套政策措施的落實工作,并緊密結(jié)合實際,聯(lián)合有關(guān)部門研究出臺和落實新的促進大學生創(chuàng)業(yè)的政策法規(guī)。二是提供項目支持。要為大學生創(chuàng)業(yè)推薦可供選擇的項目,尊重學生的選擇,以學生自主選擇的項目為主,加強創(chuàng)業(yè)指導(dǎo),組織力量為大學生創(chuàng)業(yè)實踐提供必要的智力支持。三是爭取資金支持。要廣泛動員社會力量,引入風險投資,同時要募集社會資本,本著雙贏的方針,探索建立大學生創(chuàng)業(yè)基金,為大學生創(chuàng)業(yè)提供支持。
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