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關(guān)于《大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)》學(xué)科教育教學(xué)問題探討
大學(xué)生畢業(yè)之前,都有一門相當(dāng)重要的課程需要去學(xué)習(xí),這就是《大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)》。大學(xué)四年,所學(xué)的課業(yè)很多,就業(yè)與創(chuàng)業(yè)技能的學(xué)習(xí)是大學(xué)生活的最后一門非專業(yè)課,對(duì)于這門非常重要卻往往被處于畢業(yè)前夕內(nèi)心焦躁不安的大學(xué)生忽視的課程。這就要求授課教師理論結(jié)合實(shí)踐給學(xué)生以指導(dǎo)。
本人在大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)方面做了一些研究,認(rèn)為:要使這門課程真正對(duì)大學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)起到作用,要做到以下幾點(diǎn):
一、提高重視,認(rèn)清課程的重要意義
《大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)》是一門面向社會(huì)、面向未來(lái)的課程。作為一名大學(xué)生,在四年的大學(xué)課堂上,學(xué)到了很多知識(shí)技能;臨近畢業(yè)離校,卻發(fā)現(xiàn),自己的長(zhǎng)處無(wú)處發(fā)揮,自己的缺點(diǎn)沒有改正,自己的工作沒有著落,自己的未來(lái)沒有設(shè)計(jì),這就需要教師從就業(yè)和創(chuàng)業(yè)方面給與正確的指導(dǎo)。
在《大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)》的課堂上,教師必須告訴學(xué)生這門課程的重要性。從現(xiàn)在不容樂觀的就業(yè)形勢(shì)到社會(huì)對(duì)不同專業(yè)畢業(yè)生的需求,從畢業(yè)生擇業(yè)是否理想而導(dǎo)致的待遇差距到不同職業(yè)的發(fā)展空間,從就業(yè)的穩(wěn)定與發(fā)展到創(chuàng)業(yè)的艱辛與成就。都是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣所在,也是教師的重要講解內(nèi)容。
讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到這門課程的重要,首先需要教師了解學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的需求,并有針對(duì)性的加以總結(jié)與分析。一般而言,這種需求既要考慮到學(xué)生們的相同點(diǎn),有要區(qū)分不同專業(yè)學(xué)生的差異性,因此,在收集相關(guān)資料的同時(shí),也需要采取問卷調(diào)查的方式來(lái)匯總與提煉,這可以說(shuō)是本門課程的開門第一件事,只有了解了學(xué)生的客觀需要,才能采取相關(guān)的教學(xué)手段,采用有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容,從而使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到自己現(xiàn)在在課堂上學(xué)到的,就是將來(lái)在社會(huì)中用到的,自己將來(lái)的職業(yè)命運(yùn)與現(xiàn)在的課程學(xué)習(xí)關(guān)系密切,最終提高學(xué)生對(duì)本門課程的重視程度,以利于教育教學(xué)工作的展開。
二、針對(duì)現(xiàn)狀,采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法
《大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)》是一門與社會(huì)聯(lián)系非常緊密的課程,如果不了解用人單位對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的需求,如果不了解大學(xué)畢業(yè)生成功擇業(yè)的先決條件,僅僅是照本宣科,是不可能教好這門課的。這就要選擇正確的教育教學(xué)方法。
教學(xué)方法的選擇,首先是在充分了解社會(huì)需求與大學(xué)生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,采取一切切實(shí)可行的手段,幫助大學(xué)生成功的邁出走向社會(huì)第一步。具體而言,在課堂教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)采取必要手段,大膽做出取舍,除必須進(jìn)行的諸如求職信寫作、個(gè)人簡(jiǎn)歷匯總、面試練習(xí)之外,盡量減少書本知識(shí)學(xué)習(xí)部分,把時(shí)間留給學(xué)生。要充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,根據(jù)學(xué)生自己的未來(lái)職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)愿景,布置相關(guān)任務(wù),請(qǐng)他們走出去,與相關(guān)單位接觸,做好社會(huì)調(diào)查,從而總結(jié)出社會(huì)需要我做到什么,我自己能做到什么這一關(guān)鍵命題。
其次,要做到充分利用學(xué)校的社會(huì)資源,盡量去與事業(yè)有成的畢業(yè)生聯(lián)系,請(qǐng)他們以各種方式如視頻、演講、實(shí)地探訪等,與學(xué)習(xí)本門課程的學(xué)生建立起直接的互動(dòng)關(guān)系,請(qǐng)他們把寶貴的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人經(jīng)歷、創(chuàng)業(yè)過(guò)程、就業(yè)體會(huì)毫無(wú)保留的傳授給他們的學(xué)弟學(xué)妹們。既可以使學(xué)生們得到寶貴的第一手經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)生活,也可以使學(xué)生們充分認(rèn)識(shí)自己,最好對(duì)自己定位,以利于走向社會(huì)之前就對(duì)自己的職業(yè)生涯有一個(gè)現(xiàn)實(shí)而圓滿的規(guī)劃與設(shè)計(jì)。
第三,要利用好每一節(jié)課的實(shí)踐機(jī)會(huì),多舉辦求職信寫作、個(gè)人簡(jiǎn)歷匯總、面試實(shí)踐等活動(dòng),盡量讓每一個(gè)學(xué)生有身臨其境的練習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí),教師要做好評(píng)價(jià)與引導(dǎo)工作,使得學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改正,最終能夠在畢業(yè)、就業(yè)之前就對(duì)未來(lái)的相關(guān)活動(dòng)做好準(zhǔn)備,達(dá)到工欲善其事,必先利其器的效果。
三、苦練內(nèi)功,提高學(xué)生的自身價(jià)值
《大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)》是一門可操作性極強(qiáng)的課程。在教材中,針對(duì)學(xué)生即將面對(duì)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)客觀需求,大量采用了社會(huì)上流行的諸如求職信、個(gè)人簡(jiǎn)歷、面試問題等等通用模板,使得一般學(xué)生只要認(rèn)真學(xué)習(xí),就可以初步掌握就業(yè)時(shí)必須經(jīng)歷的難度較大的擇業(yè)過(guò)程。
在教材的幫助下,一般的學(xué)生可以做到寫出文理通順、言之有物、有針對(duì)性的求職信;能夠根據(jù)個(gè)人情況與用人單位要求,匯總編輯出充分展示學(xué)生個(gè)人能力、興趣、愛好、技能的個(gè)人簡(jiǎn)歷;可以做到面試時(shí)對(duì)考官的提問做出言之有物的回答,在面試過(guò)程中能夠變現(xiàn)出大方、穩(wěn)重、自信的良好的精神面貌。
但是,如果想在未來(lái)的職業(yè)選擇中得到理想的結(jié)果,僅僅做到這些是不夠的。具體而言,每一個(gè)學(xué)生,都應(yīng)該通過(guò)本門課程的學(xué)習(xí),充分認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn),在此基礎(chǔ)上,要做到把有利于就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大,把不利于創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的缺點(diǎn)改善改正。正是一個(gè)艱巨的任務(wù),作為一個(gè)大學(xué)生,一個(gè)年輕人,往往有不切實(shí)際的在自信,大多數(shù)學(xué)生心目中的自己,不論是知識(shí)還是技能上面,都要高于社會(huì)對(duì)他們的評(píng)價(jià),而對(duì)于社會(huì)對(duì)他們的需要方面,又往往忽視了或縮小了對(duì)嚴(yán)酷現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)與警惕,也就是說(shuō),他們心目中的自己,優(yōu)點(diǎn)是要夸大的,缺點(diǎn)是要縮小的。這種不切實(shí)際的觀點(diǎn),一方面是因?yàn)槟贻p人的自負(fù),另一方面也與大學(xué)生長(zhǎng)期生活在相對(duì)封閉的校園里,與社會(huì)接觸的機(jī)會(huì)較少有關(guān)。
針對(duì)這種現(xiàn)狀,教師的作用就顯得重要了。在課程學(xué)習(xí)中,教師要對(duì)學(xué)生擺事實(shí)講道理,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的不足之處,同時(shí)也不要一棍子打死,對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)要做出鼓勵(lì),使他們充分認(rèn)識(shí)到自己的實(shí)際情況從而能夠沉下心來(lái),揚(yáng)長(zhǎng)避短,改變自己,適應(yīng)未來(lái)。
綜上所述,《大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)》的教學(xué)工作,絕不是一種簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的照本宣科的工作,相反,這門課程教學(xué)目標(biāo)的高標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)手段的嚴(yán)要求,要超過(guò)很多其他課程。而支持這種教學(xué)工作的動(dòng)力,是對(duì)學(xué)生的認(rèn)真和負(fù)責(zé),對(duì)工作的擔(dān)當(dāng)與熱愛和豐富教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
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