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南開校長：創(chuàng)業(yè)教育并非教學(xué)生賺錢之術(shù)
“最近有學(xué)生來信對學(xué)校發(fā)展創(chuàng)業(yè)園提出質(zhì)疑，提醒學(xué)校不要盲目跟風(fēng)，擔(dān)心讓‘賺錢’的追求污染了學(xué)術(shù)的氛圍。”南開大學(xué)校長龔克今天在人民網(wǎng)訪談時表示，學(xué)生的擔(dān)心和提醒很有必要，學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，其要義不是讓學(xué)生去學(xué)“賺錢”之術(shù)，而是學(xué)經(jīng)世濟民之道。
龔克說，我們應(yīng)該認(rèn)識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為人類社會轉(zhuǎn)型發(fā)展的必要活動，必將不以人的意志為轉(zhuǎn)移地影響社會的一切組織和個人，大學(xué)不該躲避也躲不開。大學(xué)要理性地進行創(chuàng)業(yè)教育，其中最重要的是學(xué)業(yè)與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系。
龔克表示，學(xué)業(yè)要優(yōu)先。因為它是為學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展(包括創(chuàng)業(yè))打基礎(chǔ)的，基礎(chǔ)必須優(yōu)先，應(yīng)該毫不含糊地堅持學(xué)生“以學(xué)為主”的方針，不是搞急就章式地創(chuàng)業(yè)培訓(xùn);其次，創(chuàng)業(yè)要融入學(xué)業(yè)，以推動學(xué)業(yè)教育改革。以創(chuàng)業(yè)教育引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會需求、學(xué)術(shù)前沿問題，建立問題導(dǎo)向的思維方法，切實激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與實踐;再次，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要反促學(xué)業(yè)。古人講“學(xué)然后知不足”，其實“做”然后更能知不足，更應(yīng)有學(xué)習(xí)的動力和自覺。創(chuàng)業(yè)固然不是課堂上就能教出來的，但創(chuàng)業(yè)也離不開對自然和社會科學(xué)知識的掌握和運用，它還需要對創(chuàng)業(yè)活動的一般規(guī)律和經(jīng)驗的了解，創(chuàng)業(yè)非但不是不要學(xué)習(xí)，反而更需要學(xué)習(xí)。
“我們始終秉持一個原則，就是以育人為本，守正求實地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，擯棄浮躁虛偽。”龔克表示，近年來，在構(gòu)建南開特色的公能素質(zhì)教育體系的進程中，學(xué)校通過強化科研實踐和社會實踐、開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程及競賽、建立線下線上創(chuàng)業(yè)平臺、拓展創(chuàng)業(yè)實踐基地、引入社會資源與爭取政府支持、改進課程體系和課堂教學(xué)等措施，探索實施與學(xué)業(yè)教育相結(jié)合、注重實踐訓(xùn)練、融合不同學(xué)科、以學(xué)生為主體的開放式創(chuàng)業(yè)教育。
相關(guān)拓展：
創(chuàng)業(yè)教育被聯(lián)合國教科文組織稱為教育的‘第三本護照’，被賦予了與學(xué)術(shù)教育、職業(yè)教育同等重要的地位。
創(chuàng)業(yè)教育并不等于創(chuàng)建企業(yè)的教育。對此,英國人有著獨特的認(rèn)識,他們認(rèn)為,創(chuàng)業(yè)是指在混亂無序、變化和不確定的環(huán)境中勇于承擔(dān)責(zé)任,積極主動地尋求與把握機會,高效地整合與利用資源,明智地決策,創(chuàng)造性地
解決問題,創(chuàng)新并創(chuàng)造價值的過程。創(chuàng)業(yè)既指向目標(biāo)達成,有時也指向“創(chuàng)造性的破壞”。因此,創(chuàng)業(yè)首先不能僅僅被當(dāng)作一種純粹的、以營利為唯一目的的商業(yè)活動,而是滲透于人們生活中的一種思維方式和行為模式。
創(chuàng)業(yè)活動要求大學(xué)生具備自主、自信、勤奮、堅毅、果敢、誠信等品格與創(chuàng)新精神,要求大學(xué)培養(yǎng)未來創(chuàng)業(yè)者與領(lǐng)導(dǎo)者的成就動機、開拓精神、分析問題與解決問題的能力。創(chuàng)業(yè)教育的宗旨在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能與開拓精神,以適應(yīng)全球化、知識經(jīng)濟時代的挑戰(zhàn),并將創(chuàng)業(yè)作為未來職業(yè)的一種選擇,轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。它不僅傳授關(guān)于創(chuàng)業(yè)的知識與能力,更重要的是,要讓學(xué)生學(xué)會像企業(yè)家一樣去思考。其次,創(chuàng)業(yè)需要創(chuàng)業(yè)教育提供基礎(chǔ),即要經(jīng)過嚴(yán)格的學(xué)術(shù)訓(xùn)練和知識準(zhǔn)備,使未來創(chuàng)業(yè)者具備戰(zhàn)略眼光、良好的溝通協(xié)調(diào)能力、營銷能力和決策能力,并具備較好的情商。一項調(diào)查顯示,美國表現(xiàn)最優(yōu)秀的上市公司與高新技術(shù)企業(yè)老板有86%接受過創(chuàng)業(yè)教育。
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