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大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查:四成受訪在校生愿意休學(xué)創(chuàng)業(yè)
近日，教育部下發(fā)《關(guān)于做好2015年全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》，其中要求高校建立彈性學(xué)制，允許在校生休學(xué)創(chuàng)業(yè)。中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心通過(guò)民意中國(guó)網(wǎng)和問(wèn)卷網(wǎng)對(duì)1035名受訪者的調(diào)查顯示，40.1%的受訪在校大學(xué)生表示會(huì)選擇休學(xué)創(chuàng)業(yè)，30.5%的人不會(huì)，29.4%的人表示不好說(shuō)。94.2%的受訪者直言，沒(méi)有制度細(xì)節(jié)，休學(xué)創(chuàng)業(yè)是空談。
受訪者的學(xué)歷分布為，大學(xué)專(zhuān)科占23.7%，大學(xué)本科占70.8%，碩士研究生占5.2%，博士研究生占0.4%。
受訪者對(duì)休學(xué)創(chuàng)業(yè)的顧慮是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足和缺乏創(chuàng)業(yè)資金
調(diào)查顯示，在校大學(xué)生中，40.1%的受訪者表示會(huì)選擇休學(xué)創(chuàng)業(yè)，30.5%的受訪者不會(huì)，29.4%的受訪者表示不好說(shuō)。
對(duì)于一些人不會(huì)休學(xué)創(chuàng)業(yè)的原因，58.6%的受訪者表示是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，52.0%的受訪者表示是缺乏創(chuàng)業(yè)資金，47.8%的受訪者直言是缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，容易碰壁走彎路。
畢業(yè)于東南某高校的朱小超，在校期間曾經(jīng)營(yíng)過(guò)一間咖啡廳，“當(dāng)時(shí)是學(xué)校招標(biāo)，我和兩個(gè)人合伙，拿下了1年的運(yùn)營(yíng)權(quán)，每人初始各投了8000元”。朱小超說(shuō)他們起初并沒(méi)有創(chuàng)業(yè)的概念，“周?chē)嘶静豢春茫覀儺?dāng)時(shí)連原料從哪進(jìn)貨都不知道。那段時(shí)間學(xué)業(yè)、創(chuàng)業(yè)兩頭顧，真是焦頭爛額”。
受訪者對(duì)休學(xué)創(chuàng)業(yè)的顧慮還有：“在校成績(jī)、學(xué)分等容易脫節(jié)”(31.0%)，“不容易獲得家人支持”(26.2%)，“社保會(huì)中斷”(20.7%)等。
杜雪騫2001年考入揚(yáng)州大學(xué)建筑系，但他更熱愛(ài)互聯(lián)網(wǎng)，大二時(shí)就開(kāi)始創(chuàng)業(yè)做網(wǎng)站。“當(dāng)時(shí)把很多精力都放在了創(chuàng)業(yè)上，無(wú)暇顧及學(xué)業(yè)。學(xué)校又不允許掛科，也沒(méi)有休學(xué)創(chuàng)業(yè)這一政策，所以大二時(shí)我選擇了退學(xué)創(chuàng)業(yè)。”目前，他是北京松鼠互聯(lián)科技有限公司的首席執(zhí)行官。
雖然如此，他并不提倡大學(xué)生這樣做，“一方面大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功幾率很小，風(fēng)險(xiǎn)很大;另一方面，大學(xué)是從校園到社會(huì)的過(guò)渡階段，不僅能學(xué)到專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更能磨練人的溝通能力，所以，在校期間順利完成學(xué)業(yè)對(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展更有好處。我挺遺憾現(xiàn)在只能算高中畢業(yè)。”
杜雪騫認(rèn)為，教育部允許大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)是件好事。“這樣可以給真正成熟的創(chuàng)業(yè)者一個(gè)機(jī)會(huì)，如果失敗了，還可以回校繼續(xù)學(xué)習(xí)”。
60.8%受訪者期待推出創(chuàng)業(yè)相關(guān)細(xì)則
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一直是高等教育領(lǐng)域的熱門(mén)話(huà)題，然而記者發(fā)現(xiàn)，我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)比例仍然很低。麥可思研究院發(fā)布的2014年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告顯示，2013屆大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例為2.3%，其中，高職高專(zhuān)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例為3.3%，本科畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例僅為1.3%，
“過(guò)去10多年來(lái)，我國(guó)沒(méi)有建立起彈性學(xué)制，即完全學(xué)分制。” 21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇表示，在實(shí)際辦學(xué)中，幾乎所有學(xué)校都對(duì)學(xué)生實(shí)行傳統(tǒng)的學(xué)年制管理，即所謂的“學(xué)年學(xué)分制”。學(xué)校必修課程過(guò)多，使所有學(xué)生的課程大同小異。學(xué)校的教育教學(xué)以及就業(yè)服務(wù)沒(méi)有進(jìn)行調(diào)整，因此，學(xué)生的求學(xué)也只能按部就班。
調(diào)查中，94.2%的受訪者認(rèn)為沒(méi)有制度細(xì)節(jié)，休學(xué)創(chuàng)業(yè)是空談。60.8%的受訪者期待推出創(chuàng)業(yè)相關(guān)細(xì)則。
天津工業(yè)大學(xué)大四學(xué)生王瑤華的專(zhuān)業(yè)是非織造材料與工程專(zhuān)業(yè)，卻夢(mèng)想成為全世界頂尖的游戲設(shè)計(jì)師。去年11 月，他和三名同為90后的合伙人，申請(qǐng)注冊(cè)了天津逸漫科技發(fā)展有限公司，并籌建起一支游戲研發(fā)團(tuán)隊(duì)，開(kāi)始創(chuàng)業(yè)。
“公司剛剛成立時(shí)，天天在學(xué)校和公司之間兩頭跑。我還不想掛科，還兼顧著創(chuàng)業(yè)，壓力挺大。” 王瑤華說(shuō)。今年5月，他和某知名公司談知識(shí)產(chǎn)權(quán)，想把那家公司一款當(dāng)紅手機(jī)軟件直接改編成游戲，“費(fèi)了九牛二虎之力讓對(duì)方同意了，但就因?yàn)楫?dāng)時(shí)進(jìn)入了考試季，萬(wàn)般無(wú)奈，這個(gè)價(jià)值百萬(wàn)元的項(xiàng)目被我們暫停了”。
王瑤華非常支持教育部“允許休學(xué)創(chuàng)業(yè)”的提法。但他也表示,“休學(xué)辦理起來(lái)比較麻煩，而且休學(xué)創(chuàng)業(yè)的成果并不能轉(zhuǎn)化為你的學(xué)分。如果我是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，我的游戲項(xiàng)目就可以充當(dāng)畢業(yè)設(shè)計(jì)。可惜我不是，還要邊忙公司邊做畢業(yè)論文”。
在北京一家創(chuàng)業(yè)公司工作兩年的劉新陽(yáng)說(shuō)，休學(xué)一年就讓公司有大的起色未必現(xiàn)實(shí)。一個(gè)商業(yè)計(jì)劃從出爐到找準(zhǔn)方向、組建團(tuán)隊(duì)、運(yùn)作市場(chǎng)等，磨合下來(lái)至少也要兩年。“休學(xué)創(chuàng)業(yè)只能當(dāng)做創(chuàng)業(yè)課，不太可能對(duì)創(chuàng)業(yè)有太多幫助，‘搏二兔，不得一兔’(想同時(shí)抓到兩只兔子，結(jié)果一只都得不到——編者注)”。
清華大學(xué)在15年前就曾推出過(guò)大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，但爭(zhēng)議不斷。北京師范大學(xué)高等教育研究所教授洪成文表示，爭(zhēng)議集中在：休學(xué)后的學(xué)籍和學(xué)�；举Y源如何保留;大學(xué)教育是否會(huì)因此摻水。如果學(xué)生總想著找實(shí)習(xí)或創(chuàng)業(yè)，是否會(huì)懈怠對(duì)知識(shí)的追求?
大學(xué)生要敢于休學(xué)創(chuàng)業(yè)，還需資源、團(tuán)隊(duì)和思路
要如何才能讓大學(xué)生敢于休學(xué)創(chuàng)業(yè)?調(diào)查中，68.2%的受訪者表示要有充足的創(chuàng)業(yè)資源，53.4%的受訪者認(rèn)為要有志同道合的團(tuán)隊(duì)，52.1%的受訪者表示要有現(xiàn)實(shí)可行的創(chuàng)業(yè)思路，40.0% 的受訪者希望有更優(yōu)惠的創(chuàng)業(yè)政策，36.9%的受訪者期待校方出臺(tái)配套措施解除后顧之憂(yōu)。
后來(lái)，朱小超的咖啡廳運(yùn)營(yíng)得很成功，“好的時(shí)候每個(gè)人每月能分到幾千元錢(qián)”。在他看來(lái)，這和學(xué)校的積極扶持分不開(kāi)，“學(xué)校拿出校內(nèi)黃金地段面向?qū)W生招標(biāo)，只收基本運(yùn)營(yíng)費(fèi)用，經(jīng)營(yíng)者的壓力很小。校方還會(huì)將我們整合進(jìn)官方活動(dòng)項(xiàng)目中，幫我們推廣，十分周到”。他認(rèn)為，每個(gè)高校鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的方式不同，“但創(chuàng)業(yè)這種牽一發(fā)而動(dòng)全身的事情，絕不能硬扶上墻，而應(yīng)細(xì)致培育。不然，既挫傷了積極性，也荒廢了學(xué)業(yè)”。
熊丙奇認(rèn)為，要真正提高創(chuàng)業(yè)比例，從根本上說(shuō)，就要落實(shí)學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，實(shí)行完全學(xué)分制教育。與此同時(shí)，必須深化產(chǎn)業(yè)改革，完善市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，給民營(yíng)企業(yè)更多發(fā)展空間，就是給創(chuàng)業(yè)企業(yè)更多空間。這兩方面改革，都需要政府部門(mén)放權(quán)，放權(quán)給高校和市場(chǎng)。不可能只靠一紙規(guī)定，就能實(shí)現(xiàn)改革目標(biāo)。
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