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大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，想說(shuō)愛(ài)你不容易
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一直以來(lái)都是高校中的熱門(mén)話題。據(jù)統(tǒng)計(jì)，“十一五”期間，浙江從事自主創(chuàng)業(yè)和自由職業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生超過(guò)兩萬(wàn)人。
創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想總是豐滿的，但現(xiàn)實(shí)難免骨感。在夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)的過(guò)程中，外人或許只看到了創(chuàng)業(yè)成功后的風(fēng)光，卻不一定了解創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的困難。近日，寧波工程學(xué)院發(fā)布了一份針對(duì)寧波北高教園區(qū)學(xué)生的調(diào)查報(bào)告，從這份報(bào)告中發(fā)現(xiàn)，近幾年寧波高校在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性總體較高，但是在發(fā)展中仍存在不少瓶頸。
創(chuàng)業(yè)劣勢(shì)：缺乏經(jīng)驗(yàn)、定位不明是硬傷
根據(jù)調(diào)查顯示，寧波北高教園區(qū)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主要以電子科技、代理加盟、淘寶網(wǎng)店、旅游服務(wù)等服務(wù)行業(yè)為主，而且由于在校讀書(shū)不能脫離學(xué)校專門(mén)從事創(chuàng)業(yè)，他們所進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)區(qū)域一般都局限在學(xué)校內(nèi)或?qū)W校周?chē)�，擴(kuò)展到其他地方有一定的難度。
究其原因主要有三個(gè)方面：首先是學(xué)生個(gè)人的興趣、專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí);其次是受市場(chǎng)需求的影響。不得不提的就是學(xué)校再選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目時(shí)的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)會(huì)在某種程度上影響學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)方向選擇。記者在采訪中了解到，很多學(xué)校在扶持創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目時(shí)都有自己的一個(gè)側(cè)重點(diǎn)，考慮哪些項(xiàng)目是具有發(fā)展?jié)摿Γ切枰峁﹦?chuàng)業(yè)基地等。這三者無(wú)一不影響著大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)方向。
在我們采訪過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，許多受訪者都表示目前困擾他們的一個(gè)重要問(wèn)題是自己的能力是否可以管理運(yùn)營(yíng)一個(gè)項(xiàng)目的發(fā)展。
首先，最重要的是缺乏管理、法律和風(fēng)險(xiǎn)投資意識(shí)。對(duì)于人事管理、資金財(cái)務(wù)管理、物資管理、生產(chǎn)管理和市場(chǎng)營(yíng)銷管理、經(jīng)濟(jì)法、稅務(wù)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法等知識(shí)普遍比較缺乏。
其次，對(duì)于國(guó)家優(yōu)惠政策的不了解也在一定程度上阻礙了在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的腳步。在受訪者中，經(jīng)常關(guān)注國(guó)家政策變化的比率僅占到18%左右。之所以出現(xiàn)這樣的現(xiàn)狀是他們認(rèn)為政策太過(guò)公式化，條條框框太過(guò)寬泛，沒(méi)什么具體的執(zhí)行條件。
創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)：校內(nèi)外伙伴各有利弊
從本次調(diào)研結(jié)果來(lái)看，大多數(shù)創(chuàng)業(yè)者選擇通過(guò)合伙創(chuàng)業(yè)來(lái)開(kāi)展自己的事業(yè)。比如以工程力學(xué)作為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的唐長(zhǎng)剛就提到：“我個(gè)人覺(jué)得幾個(gè)人在一起創(chuàng)業(yè)，最重要的還是志同道合，要有相同的志向大家才能一起努力創(chuàng)業(yè)。”
由于是在校大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員大多來(lái)自校內(nèi)。選擇在校生作為創(chuàng)業(yè)伙伴有諸多利處：相對(duì)而言，學(xué)生對(duì)于工資的要求比較低，而且出于一起奮斗的目的，成員之間會(huì)經(jīng)歷同甘共苦的階段，經(jīng)濟(jì)上的計(jì)較相對(duì)較少。
當(dāng)然，選取校內(nèi)人員也有其弊端：在校內(nèi)選取合作伙伴的話，成員流動(dòng)相當(dāng)頻繁。一些畢業(yè)的學(xué)生很可能放棄學(xué)校中已有的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目而選擇到社會(huì)上找工作，這不利于團(tuán)隊(duì)精神、凝聚力的培養(yǎng)。另外校內(nèi)選取的畢竟只是學(xué)生，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、人脈積累、財(cái)力、能力不如一些在社會(huì)上奮斗過(guò)的人。
選擇校外從業(yè)者作為創(chuàng)業(yè)伙伴益處顯而易見(jiàn)：與校內(nèi)人員相比，他們的人脈、經(jīng)驗(yàn)、資金都要充裕得多。比如寧波大學(xué)從事數(shù)據(jù)整理方面創(chuàng)業(yè)的徐向武就提到與他合作的合伙人一個(gè)是技術(shù)過(guò)硬的工作人員，另一個(gè)則是灣仔碼頭的區(qū)域經(jīng)理，擁有十年以上的市場(chǎng)相關(guān)經(jīng)歷，人脈廣，市場(chǎng)開(kāi)拓能力也較強(qiáng)，這對(duì)于在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)無(wú)疑是如虎添翼。
不可否認(rèn)的是，聘請(qǐng)校外人員的風(fēng)險(xiǎn)和壓力也很大：首先，聘請(qǐng)校外的專業(yè)人士項(xiàng)目費(fèi)用必然會(huì)增加。另外校外聘請(qǐng)對(duì)于這個(gè)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的管理素質(zhì)和學(xué)識(shí)修養(yǎng)也有較高的要求，同時(shí)也是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。
應(yīng)對(duì)措施：天時(shí)地利也需要修煉內(nèi)功
從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，寧波大學(xué)、寧波工程學(xué)院、寧波大學(xué)科技學(xué)院及浙江紡織服裝學(xué)院均成立了創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，也都已經(jīng)開(kāi)辟了KAB課程(KAB，英文全稱Know About Business，意為“了解企業(yè)”，是國(guó)際勞工組織為培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力而專門(mén)開(kāi)發(fā)的教育項(xiàng)目)。在接受調(diào)研的在校創(chuàng)業(yè)學(xué)生中，55.88%的人認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育在其創(chuàng)業(yè)過(guò)程中起了重要作用。
針對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)普遍存在的經(jīng)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)不足、場(chǎng)地缺乏及學(xué)業(yè)與創(chuàng)業(yè)的矛盾等問(wèn)題，寧波大學(xué)、寧波工程學(xué)院、寧波大學(xué)科技學(xué)院及浙江服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院均有相關(guān)政策措施出臺(tái)。
而且，四大高校均有開(kāi)創(chuàng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地：寧波大學(xué)的創(chuàng)業(yè)基地，寧波工程學(xué)院的創(chuàng)業(yè)孵化基地，寧波大學(xué)科技學(xué)院的創(chuàng)E慧谷及浙江服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院的創(chuàng)業(yè)孵化園。
其中，四校的孵化園都是免費(fèi)開(kāi)放的，但需要經(jīng)過(guò)申請(qǐng)和批準(zhǔn)程序;在網(wǎng)絡(luò)、電費(fèi)、水費(fèi)方面也有學(xué)校實(shí)行了全免制度。在調(diào)查問(wèn)卷中設(shè)置的“在創(chuàng)業(yè)中，最希望學(xué)校給予哪方面幫助?”這一多選題中，提供創(chuàng)業(yè)地點(diǎn)成了毋庸置疑的最高比例答案。
此外，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功也需要自身具備較強(qiáng)的綜合素質(zhì)。比如利用一些平臺(tái)來(lái)培養(yǎng)自己自立、自信、自強(qiáng)、創(chuàng)意、積極等獨(dú)特創(chuàng)業(yè)素質(zhì);擴(kuò)展深化自己的的管理、商務(wù)、稅務(wù)、投資、法律等知識(shí)。在校期間，不妨多參與社會(huì)實(shí)踐，不斷提高自己的自主創(chuàng)業(yè)綜合能力，以更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。
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