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怎樣幫助大學生創(chuàng)業(yè)
本文編語：為什么要選擇創(chuàng)業(yè)？創(chuàng)業(yè)也許是一條好的出路，能賺大錢，這種想法的人占絕大多數(shù)，可是創(chuàng)業(yè)由你想象中那么容易嗎？看看本文為您介紹的怎么樣幫助大學生創(chuàng)業(yè)吧，也許您會得到一些幫助。
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【創(chuàng)業(yè)資訊】為什么要選擇創(chuàng)業(yè)？創(chuàng)業(yè)者袁景瑞的回答或許代表了大多數(shù)創(chuàng)業(yè)大學生的心聲：“我覺得國內(nèi)的創(chuàng)業(yè)前景非常好，在快速發(fā)展中許多領域都是空白的，機會很多。”那么——
重慶城市職業(yè)管理學院服裝設計專業(yè)學生汪虎今年畢業(yè)，在學校和當?shù)卣膸椭�，他的小成衣廠也開張了，成衣廠的特色是為中老年人設計時裝，由于設計獨到，款式大方，很快便吸引到了第一批訂單。而近日浙江省一項針對大學生就業(yè)意向的調(diào)查顯示，超過9成的大學生有創(chuàng)業(yè)想法。
當越來越多的大學生走向創(chuàng)業(yè)的路時，他們最需要的是什么？最大的困難是什么？與他們的創(chuàng)業(yè)熱情相比，當下的政策、環(huán)境又能為他們提供些什么？記者對此展開了調(diào)查。
創(chuàng)業(yè)第一步：資金該如何籌？
創(chuàng)業(yè)，第一個繞不開的問題是錢。創(chuàng)業(yè)到底需要多少錢？籌錢到底難不難？
一些經(jīng)典的創(chuàng)業(yè)故事似乎總在提醒大家，創(chuàng)業(yè)的路上充滿機會。阿里巴巴創(chuàng)始人馬云創(chuàng)業(yè)之初一度窘迫，卻在說明自己的創(chuàng)業(yè)計劃后頃刻間獲得注資。比爾·蓋茨17歲賣掉他的第一件編程產(chǎn)品，并從此走上創(chuàng)業(yè)之路。而經(jīng)典社交網(wǎng)絡“facebook”的創(chuàng)始人馬克·扎克伯格起初只是在校園網(wǎng)做了一個給女生打分的網(wǎng)頁。他們的成功看似信手拈來、無心插柳，而且都以小投入換得大收益。
但是今天，創(chuàng)業(yè)還簡單嗎？日前出爐的“高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)研究”報告指出了大學生創(chuàng)業(yè)的三個問題：一是盡管大學生創(chuàng)業(yè)熱情高，但是創(chuàng)業(yè)絕對人數(shù)比例小，僅占畢業(yè)生總數(shù)的1。94%，且創(chuàng)業(yè)項目高科技含量少；二是大學生創(chuàng)業(yè)能力有不少薄弱環(huán)節(jié)；三是融資渠道不暢，缺乏創(chuàng)業(yè)資金。
北京市發(fā)現(xiàn)角科技有限公司創(chuàng)始人、大學生袁景瑞說：“熱情高但行動者少且不敢碰觸一些高科技項目等都反映出我們這代大學生在創(chuàng)業(yè)之初的心態(tài)。而創(chuàng)業(yè)之初，資金確實是個問題，實業(yè)尤其是有高科技含量的實業(yè)資金更難融入，餐飲和網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)成本相對比較低。像開網(wǎng)店，僅僅需要進貨的資金，大概幾萬元就可以了。”
去年年初，袁景瑞辭去工作，拿四年積蓄創(chuàng)辦了一家小小的科技公司，為用戶開發(fā)網(wǎng)絡上的“情侶空間”，方便年輕情侶間的互動。走上創(chuàng)業(yè)之路，他感覺自己是經(jīng)過深思熟慮的。“穩(wěn)定的工作確實讓人更踏實安心，但是我自己更喜歡一種有變化、更冒險、更有成就感的生活。”袁景瑞說。
和他一樣，28歲的劉奇也正在“冒險”。即將博士畢業(yè)的他一邊準備畢業(yè)論文一邊聯(lián)系廠房選址，他準備在河南省開設自己的第一家工業(yè)廢棄品回收廠，利用先進技術把一些工業(yè)廢料深加工后出口國外。目前，他還在為前期投資發(fā)愁，“北京是給予大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠最多的地方，但是貸款也只能給提供30萬—50萬元，河南則只有5萬元不到，對做實業(yè)的創(chuàng)業(yè)者來說真的杯水車薪啊。”劉奇十分苦惱。
“不過，對實業(yè)創(chuàng)業(yè)者來說，相信融資是第一道難關。”劉奇笑著說。
開啟追夢之旅
當前，哪些行業(yè)是創(chuàng)業(yè)者首選？“高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)研究”報告顯示，創(chuàng)業(yè)者中，從事社會服務業(yè)的最多，比例達到34。63%；其次是制造業(yè)13。27%，金融、保險業(yè)12。94%，科學研究和綜合技術服務業(yè)12。94%等。雖然高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的行業(yè)不少，但其中真正參與高科技創(chuàng)業(yè)，即創(chuàng)業(yè)項目中擁有專利權、商標權和著作權等知識產(chǎn)權的創(chuàng)業(yè)者，僅占創(chuàng)業(yè)人數(shù)的17。11%。
由于行業(yè)的差異，創(chuàng)業(yè)者面臨的困難也不盡相同，創(chuàng)業(yè)者最難以跨越的是什么？袁景瑞想了想回答，“是投進一個不知前途的行業(yè)中的膽量”。創(chuàng)業(yè)者田繪楠說：“我想，除了膽量，還有堅持熬過去的勇氣。”
走近他們，記者發(fā)現(xiàn)，其實，這群創(chuàng)業(yè)的年輕人各有各的難處。田繪楠今年29歲，在考察了市場三年后，學習國際貿(mào)易的他選擇和同學一起開辦北京漫品食品有限公司，生產(chǎn)健康果汁。“在國外隨處可見的健康果汁在中國還沒有，我覺得這是個不錯的商機。當前，大家越來越重視生活品質(zhì)，毫無添加、連水都不添加的果汁一定會被老百姓接受。”田繪楠說，“剛開始打開市場很難，果汁市場叫得響的企業(yè)很多，甚至街邊的水果店都能提供鮮榨果汁。我們選擇年輕人喜歡的包裝風格，在網(wǎng)絡上打開銷路，舉辦年輕人喜歡的活動等等，目前我們已經(jīng)走進了不少超市，也有了自己的客源。”如今，公司已經(jīng)走過兩年，從創(chuàng)業(yè)之初的3個同學到現(xiàn)在有40多個工作人員，煩惱的是，仍然在“賠本”，沒有盈利。但他選擇了堅持。
去年大學畢業(yè)的李靈也有了自己的事業(yè)，她在北京開設了一家早教機構，學習師范專業(yè)的李靈覺得自己實現(xiàn)了多年的夢想。“80后的家長工作很忙，又希望自己的孩子能早早和社會接觸，所以我們的客源還算可以，總算收支平衡。”李靈說。但是她也有自己的煩惱，“招聘來的員工都待不長，永遠要培訓新老師。因為在我這兒他們沒有教師資格，即使我開的工資再高，他們依然會被公立學校挖走，我只有想辦法再加工資。”李靈總結說，“難是挺難，但是難處多了，也就過來了，有時候分不清哪道坎最難跨越，走過來的就不是坎。”
創(chuàng)業(yè)，需要全社會“推一把”
為什么要選擇創(chuàng)業(yè)？袁景瑞的回答或許代表了大多數(shù)創(chuàng)業(yè)大學生的心聲：“我覺得國內(nèi)的創(chuàng)業(yè)前景非常好，宏觀上增量帶動經(jīng)濟增長的模式非常明顯，在快速發(fā)展中許多領域都是空白的，機會很多。”
記者在采訪中了解到，目前大多數(shù)省份對于大學生創(chuàng)業(yè)都有一定的扶持和幫助，如小額貼息貸款、員工培訓和稅務優(yōu)惠等，但同時記者發(fā)現(xiàn)，不少好政策在執(zhí)行過程中會遇到一些問題。此外，由于高校缺乏創(chuàng)業(yè)教育，很多青年學生缺乏經(jīng)驗，在市場大潮中很容易迷失方向。“推一把”、“拉一下”，因此成為眾多創(chuàng)業(yè)者最熱切的期盼。
以袁景瑞和田繪楠來說，他們并沒有在畢業(yè)當時就選擇創(chuàng)業(yè)，因此未能成功申請到政府的貼息貸款。而事實上，考察市場、組建團隊都需要時間，“一旦錯過時間點就不算應屆畢業(yè)生，享受不到好政策”是不少創(chuàng)業(yè)者都會碰上的問題。
“此外，在人才引進方面，希望政府能給更多的政策，比如給一些工作居住證，戶口名額等等，這對我們招攬人才很關鍵。”袁景瑞說。田繪楠希望政府在企業(yè)租金上給予大學生創(chuàng)業(yè)者一些優(yōu)惠。劉奇則希望環(huán)保企業(yè)能爭取到更多貼息貸款。
扶持大學生創(chuàng)業(yè)，政府該做什么？中國人民大學教授程方平說：“每年畢業(yè)的大學生這么多，全靠國家統(tǒng)籌分配是不現(xiàn)實的，應鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)。但是鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)不是普惠的，應有選擇和引導。如給予去西部創(chuàng)業(yè)的學生更多優(yōu)惠等，鼓勵人才合理流動。目前大學生創(chuàng)業(yè)過于集中于大城市、過于集中于工業(yè)，其實，西部、農(nóng)業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)也是急需人才的。”對于大學生創(chuàng)業(yè)初期的資金困難，程方平認為，可以鼓勵一些民間基金的支持，一些高科技行業(yè)也可以提供基金支持創(chuàng)業(yè)者，讓國家、社會、地方形成合力，共同幫助創(chuàng)業(yè)者渡過難關。
鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，在教育上又該補上什么課？“為什么有些人能看到機會而別人看不到？組建創(chuàng)業(yè)團隊時如何避免沖突？這些都是影響創(chuàng)業(yè)成功的關鍵問題，”南開大學商學院副院長張玉利說，“而這些都是可以經(jīng)過研究積累的，所以高校應開設創(chuàng)業(yè)教育課程，給大學生創(chuàng)業(yè)提供一些積累，給他們多一道保障。”
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