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創(chuàng)業(yè)別紙上談兵
創(chuàng)業(yè)的步驟，就是先干起來，不要紙上談兵，在干的過程中，去思考、去參考同行。下面是小編精心整理的創(chuàng)業(yè)別紙上談兵，歡迎閱讀與收藏。
創(chuàng)業(yè)別紙上談兵
創(chuàng)業(yè)教育——避免“紙上談兵”
“我想創(chuàng)業(yè)，但是我不知道要跑哪些部門，要辦哪些手續(xù)，需要多少錢的本金，我更不知道該從哪進(jìn)貨，銷售渠道該怎么找，稅收該怎么交……”記者在青海師范大學(xué)隨機(jī)采訪了幾位大四學(xué)生，對于創(chuàng)業(yè)，他們一方面表示“很有興趣”，另一方面表示缺乏創(chuàng)業(yè)最基本的知識。
部分大學(xué)生表示，雖然在校園中聽過創(chuàng)業(yè)講座或論壇，但也僅僅是“望梅止渴”，很難從課堂上獲得相關(guān)方面的系統(tǒng)知識，對于創(chuàng)業(yè)難免有種“一頭霧水”的感覺。
創(chuàng)業(yè)教育缺失，其更大的后果在于，讓不少大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)意識和危機(jī)意識。他表示，知道“創(chuàng)業(yè)為何物”的學(xué)生才有創(chuàng)業(yè)意識，有了創(chuàng)業(yè)意識才會及早動手，為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件。“大部分有創(chuàng)業(yè)意識的學(xué)生從大一、大二就有意識地開始跑推銷、打工實踐，在創(chuàng)業(yè)這條路上‘小試牛刀’，而一些學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后往往忙于上網(wǎng)或談戀愛，臨近畢業(yè)時才開始匆忙聯(lián)系實習(xí)單位找工作，更別提創(chuàng)業(yè)了�！敝芫дf。
去年12月，在大部分大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生還為找一份好工作而四處奔波之時，青海省建工建材學(xué)校09屆畢業(yè)生樊月軍已將屬于自己的“大學(xué)生家政公司”辦了起來。
談起創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，樊月軍說，在大學(xué)期間有意識地為創(chuàng)業(yè)做知識和實踐上的積累十分重要。從大二起，樊月軍參加了學(xué)校的學(xué)生社團(tuán)——大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者協(xié)會，從中了解到不少創(chuàng)業(yè)知識，鍛煉自己的人際交往能力；大二暑假，他跟朋友開始了“創(chuàng)業(yè)初體驗”，在報紙上登了個小廣告，為有需要的家庭做家政服務(wù)。
靠著所積累的豐富創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)技能，去年12月，他拿著4000元本金，雇傭了三五個大學(xué)生和十幾個民工，開辦了自己的家政公司。有了一定管理經(jīng)驗的樊月軍逐步將家政公司帶入正軌，目前每天都會有1000至2000元的營業(yè)額。
青海省大中專畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心主任張普權(quán)說，建立“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地”是解決高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識和實踐都很匱乏的“一劑良方”，高�？梢酝ㄟ^孵化創(chuàng)業(yè)園，將創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)納入學(xué)校教學(xué)體系，通過產(chǎn)業(yè)政策、企業(yè)法規(guī)、營銷策略、稅收嘗試、當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)特色等課程，為學(xué)生傳輸創(chuàng)業(yè)專業(yè)知識，幫助畢業(yè)生帶著較成熟的項目走向社會。
創(chuàng)業(yè)的步驟，就是先干起來，不要紙上談兵
人與人最大的區(qū)別，就是行動力的差別。
人的差距是怎么拉開的？一個人不知道行動，要么談戰(zhàn)略，要么睡覺，要么貪玩。而另一個人呢，又去流量平臺發(fā)內(nèi)容了。
不管是發(fā)軟文、視頻，還是音頻，發(fā)的多了，就有了流量。我發(fā)了培訓(xùn)課程的文案，他又復(fù)制過去了，積累了一個月就成交了。
而另一個人呢？還是不聚焦，不干活、不具體。最終，一年結(jié)束了，他還是一無所有，怨聲載道。
紙上談兵的過程
一、想成為將軍，紙上談兵是基礎(chǔ)
想成為將才，最可能的方法是先學(xué)習(xí)兵法，多紙上談兵，多紙上練兵，多多紙上預(yù)演，進(jìn)入角色，打開思路，查漏補(bǔ)缺，充分準(zhǔn)備。有了理論基礎(chǔ)，有了將才的知識和實習(xí)才有穩(wěn)妥指導(dǎo)行動的能力和心態(tài)。
學(xué)習(xí)趙括就對了，對，就是學(xué)習(xí)趙括。趙括兵敗，不代表趙括成為大將的行為過程不正確。如果不是常年紙上談兵，趙括這個初出茅廬之人，連做將軍的機(jī)會都沒有，何談打仗。
說到初出茅廬，三國演義中，諸葛亮也是首戰(zhàn)成名。孫子、吳起、韓信、王陽明也都是首戰(zhàn)即勝。這些人為戰(zhàn)之前都喜歡紙上談兵。
紙上談兵是對有志者的贊揚(yáng)。
二、紙上談兵不只有趙括，孫子、吳起、韓信、王陽明、毛主席都是紙上談兵。
孫子先著《孫子兵法》，因兵法走紅，未戰(zhàn)先封將。
韓信忍胯下之恥，漂母一飯，仍堅持紙上談兵，后來逃兵封將，一戰(zhàn)成國士無雙。
沒有紙上談兵，成就不了這么多偉大的軍事家。
紙上談兵是成為將軍的基礎(chǔ)，紙上談兵又可以成為超越將軍的存在。
王陽明青春時熟讀兵法，勤于演練，后來逢戰(zhàn)必捷，軍事和政治問題同時根本解決。
紙上談兵可行，毛主席用知識打敗蔣介石的實戰(zhàn)經(jīng)驗。
毛主席給自己的定位是:教書先生，不標(biāo)榜自己是軍人，也沒有軍事實戰(zhàn)經(jīng)驗。毛主席勤讀書，一直是紙上談兵。但締造了人民軍隊，指揮千軍萬馬打敗了國民黨、日本侵略者。
蔣介石是軍人出身，黃埔軍校校長，特級上將。
蔣介石之所以敗給毛主席，這與毛主席比蔣介石多讀書，會讀書有關(guān)。多紙上談兵，是多讀書，會讀書的表現(xiàn)。
三、戰(zhàn)爭史將是從實戰(zhàn)走向紙上談兵的分工過程。
從歷史演化過程看戰(zhàn)爭：一開始群族部落間戰(zhàn)爭靠實戰(zhàn)經(jīng)驗取勝，后來軍人把軍事思想記錄下來參考學(xué)習(xí)，再后來更懂軍事書籍的人主導(dǎo)戰(zhàn)爭，紙上談兵者比實戰(zhàn)者更重要。未來戰(zhàn)爭把實戰(zhàn)與決策分工分離，計算機(jī)不實際進(jìn)入戰(zhàn)場，電子只需要數(shù)據(jù)，電子戰(zhàn)成為絕對的紙上談兵。
未來戰(zhàn)爭靠信息戰(zhàn)，電子戰(zhàn)，對于未來戰(zhàn)爭，實戰(zhàn)經(jīng)驗要組織成數(shù)據(jù)算法，由電子操作。戰(zhàn)爭歸于數(shù)據(jù)算法，由計算機(jī)操作，這就是紙上談兵。
戰(zhàn)爭與企業(yè)分工管理模式相同，實戰(zhàn)與決策越來越分工、分離，將軍職業(yè)的發(fā)展將是從實戰(zhàn)走向紙上談兵能力的過程。
戰(zhàn)爭史：實戰(zhàn)經(jīng)驗，實戰(zhàn)到紙上談兵，紙上談兵到實戰(zhàn) 完全紙上談兵（電子戰(zhàn)）。
四、知識就是力量，人生哪里不是紙上談兵
電子戰(zhàn)就是紙上談兵，紙就是知識數(shù)據(jù)，知識就是力量，學(xué)而思就是紙上談兵。
上學(xué)的目的就是通過紙上談兵為進(jìn)入社會打基礎(chǔ)。
五、做企業(yè)就是紙上談兵的過程，多算勝，少算不勝，“算”也是紙上談兵。
紙上談兵就是學(xué)習(xí)和實習(xí)。年輕人先紙上談兵，紙上練兵，再去創(chuàng)業(yè)。
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