- 相關(guān)推薦
如何正確看待大學(xué)生在校園創(chuàng)業(yè)
創(chuàng)業(yè)主要是由在校大學(xué)生和大學(xué)畢業(yè)生群體組成�，F(xiàn)今大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題越來(lái)越受到社會(huì)各界的密切關(guān)注，因?yàn)榇髮W(xué)生屬于高級(jí)知識(shí)人群，并且經(jīng)過(guò)多年的教育往往背負(fù)著社會(huì)和家庭的種種期望。在現(xiàn)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展就業(yè)形勢(shì)卻不容樂(lè)觀的情況下，下面是小編為大家收集的如何正確看待大學(xué)生在校園創(chuàng)業(yè)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
為什么會(huì)有這么多的大學(xué)生選擇做兼職了，那么到底大學(xué)生做兼職好還是不好，一直都是大家在討論的問(wèn)題。
大部分在校學(xué)生還是愿意和支持在大學(xué)生期間，利用課余時(shí)間去外面兼職的。他們支持的原因主要有四個(gè)：
1是在大學(xué)期間只有很少的機(jī)會(huì)能夠鍛煉自己的能力，而這樣的機(jī)會(huì)僅限于個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生;
2是即使能夠有機(jī)會(huì)在大學(xué)里面擔(dān)任干部，還是不能夠全面地鍛煉自己各方面的能力，如應(yīng)變能力，面對(duì)社會(huì)人的溝通交流能力等;
3是在大學(xué)期間兼職能夠提前接觸社會(huì)，為最后一年(一學(xué)期)的工作實(shí)習(xí)做一個(gè)演習(xí)，并為畢業(yè)后面試及工作打下基礎(chǔ);
4是兼職能夠補(bǔ)貼自己平時(shí)生活的零花錢，及提高自己的自信等。
而25%的人不認(rèn)同/支持在大學(xué)期間兼職的主要原因是，認(rèn)為在學(xué)習(xí)期間就應(yīng)該利用時(shí)間更好的學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，為以后實(shí)習(xí)及畢業(yè)工作打好基礎(chǔ);不應(yīng)該把過(guò)多的精力和時(shí)間浪費(fèi)在兼職和鍛煉能力上面。持中立態(tài)度的15%人在于還沒(méi)有明確自己的目標(biāo)，或找不到適合自己/自己有興趣的兼職工作;認(rèn)為只要時(shí)間分配得當(dāng)，適量的兼職可以提高學(xué)習(xí)。
在持同意/支持兼職，且有兼職經(jīng)驗(yàn)的人群中男生占了67%。在持反對(duì)/不支持兼職中，沒(méi)有兼職經(jīng)驗(yàn)的人占65%，有兼職經(jīng)驗(yàn)的人占30%。
為什么同意/支持在大學(xué)期間，利用課余時(shí)間兼職的人的比例占的比較多呢，且有兼職經(jīng)驗(yàn)的男生占了大部分?
有以下幾點(diǎn)原因：
首先，隨著年齡的增長(zhǎng)，越來(lái)越多的學(xué)生，尤其是大學(xué)生希望得到更多的認(rèn)可及肯定(包括自身的各方面，學(xué)習(xí)，能力等各方面)。這樣的認(rèn)可和肯定在一定的程度上有助于大學(xué)生更好的樹(shù)立自己的自信心。每個(gè)人都希望能得到別人的認(rèn)可，尤其是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定，因此就希望有更多的機(jī)會(huì)在他人面前展示自己。而這樣的機(jī)會(huì)在大學(xué)里面卻很少，且這樣的機(jī)會(huì)也僅限于個(gè)別特別優(yōu)秀、撥尖的學(xué)生。所以，更多的大學(xué)生愿意通過(guò)到外面兼職來(lái)提高自己，并得到他人的認(rèn)可。
其次，更多的大學(xué)生選擇利用課余時(shí)間去兼職，除了為了得到他人的認(rèn)可，使自己的自信心能倍增外，也希望自己各方面能力能得到更多的“量”上的提高和些許“質(zhì)”上的鍛煉。學(xué)校是有提供機(jī)會(huì)給大學(xué)生去鍛煉的，只是很少，所以大學(xué)生尋求更多的是“量”上的一種提高。而“質(zhì)”上的鍛煉，是在“量”的提高后選擇適合自己，自己有興趣，能夠真正提高鍛煉的兼職工作進(jìn)行實(shí)踐;而通過(guò)兼職一個(gè)“量”上的提高自己的能力，在畢業(yè)前的工作實(shí)習(xí)上才有一個(gè)“質(zhì)”上的鍛煉和提高。所以大學(xué)生在選擇兼職的前夕更多的是為了一個(gè)“量”的提高，為實(shí)習(xí)工作做一個(gè)“質(zhì)”的鋪墊。
第三，大學(xué)生愿意去兼職，是為了擴(kuò)開(kāi)自己的交友圈及開(kāi)闊自己的視野。這點(diǎn)以女生為重。在大學(xué)里，每個(gè)人的交友圈還是比較小的，(以我們學(xué)院為例)僅僅局限在班，系。且在女生多的學(xué)校里，女生希望通過(guò)兼職，接觸社會(huì)結(jié)交多一些的異性，以此來(lái)擴(kuò)開(kāi)自己的社會(huì)視野。當(dāng)然，男生也愿意通過(guò)兼職結(jié)交更多社會(huì)的人士，為以后實(shí)習(xí)畢業(yè)提供更多的選擇。
第四，大學(xué)生愿意去兼職的目的除了鍛煉自己以外，更多的是希望通過(guò)自己的努力賺取生活費(fèi)或者零用錢。隨著年齡的長(zhǎng)大，每個(gè)人在各方面的花消會(huì)有所增加。雖然大學(xué)生應(yīng)當(dāng)過(guò)純樸簡(jiǎn)單的生活，但由于出門在外一些額外的花消也會(huì)有，尤其是男生。男生喜歡三兩朋友結(jié)伴聚餐，往往男生會(huì)輪流著請(qǐng)客;如果男生要購(gòu)置更好的電腦設(shè)備，或者有女朋友的，花消就會(huì)更多。女生也會(huì)把錢花在裝扮的上面。一方面花消大，一方面不愿意和家里伸手要求更多的生活費(fèi)，因此就選擇去兼職賺取些零用錢。
那究竟大學(xué)生利用課余時(shí)間去兼職是好還是壞呢?
我個(gè)人認(rèn)為還是好的。大學(xué)生在某一程度上來(lái)說(shuō)，心理受挫能力及承受能力相對(duì)還不是特別的成熟。在大學(xué)期間提早地接觸社會(huì)、去了解社會(huì)，在一定的程度上能夠提高大學(xué)生的受挫，及承受能力;更好地認(rèn)識(shí)自己，有助于大學(xué)生更好地改進(jìn)自身的不足，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，樹(shù)立自信心。能夠坦然地去面對(duì)一些事情，及提高自身一個(gè)良好的心態(tài)去處理應(yīng)急事情。
現(xiàn)在在大學(xué)里，真正能夠提供給我們鍛煉各方面能力的機(jī)會(huì)相對(duì)還是比較少的。在校外的機(jī)會(huì)相對(duì)于學(xué)校還是多些，且能夠比較全面地鍛煉我們各方面的能力，尤其是溝通能力，及應(yīng)變能力，和團(tuán)結(jié)合作能力�，F(xiàn)在很多的大學(xué)生缺乏一種團(tuán)體合作的概念和能力，喜歡突顯自己的個(gè)性;而兼職能夠在實(shí)習(xí)工作前給我們一個(gè)機(jī)會(huì)去中和這兩種，使我們懂得什么團(tuán)體合作，如何去和他人一起合作。讓我們?cè)趯?shí)習(xí)，或正式地工作能夠更好的適應(yīng)那一種氛圍。
雖然，兼職會(huì)占用我們的一些學(xué)習(xí)的時(shí)間，也會(huì)影響我們一些休息的時(shí)間。但整體來(lái)說(shuō)，只要合理地分配好我們的時(shí)間，合理地安排好學(xué)習(xí)和工作，我們通過(guò)兼職能夠獲得的經(jīng)驗(yàn)，能力的提高還是有的。
對(duì)于兼職，每個(gè)人都有不同的看法。對(duì)于一些期望得到更多他人認(rèn)可，和期望得到更多能力上提高的同學(xué)來(lái)說(shuō)，在大學(xué)期間利用課余時(shí)間去兼職不是一件壞事。但對(duì)于一些希望在大學(xué)期間打好理論基礎(chǔ)，到實(shí)習(xí)后工作后再真正去實(shí)踐的同學(xué)來(lái)說(shuō)，兼職也會(huì)在某程度上浪費(fèi)其時(shí)間。高等教育專家潘懋元先生說(shuō)，“他們所提倡的是“適度”打工，不是全身心投入到兼職中去，畢竟學(xué)生的課余時(shí)間也是有限的;也不是毫無(wú)選擇地去打工，而要有所針對(duì)性，盡可能從事一些有助于增進(jìn)知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)的工作。作為在校大學(xué)生，兼職必須注意把握好這個(gè)“度”字�！�
我還是認(rèn)為在大學(xué)生期間，把握好時(shí)間和機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)，和鍛煉提高自己的能力，也就包括兼職的。但兼職的前提是有個(gè)“度”，量要掌握好，不要為了兼職而荒廢學(xué)業(yè)。
拓展：大學(xué)生校園創(chuàng)業(yè)問(wèn)題與對(duì)策
大學(xué)生校園創(chuàng)業(yè)是當(dāng)下一個(gè)社會(huì)普遍關(guān)注的問(wèn)題和熱點(diǎn)話題。大學(xué)生校園創(chuàng)業(yè)不僅可以充實(shí)大學(xué)校園生活，還能減輕家庭負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)專業(yè)與社會(huì)技能。政府不斷制定出臺(tái)相關(guān)支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，實(shí)施了大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地等項(xiàng)目，開(kāi)展了一系列活動(dòng)來(lái)鼓勵(lì)、引導(dǎo)和支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。
大學(xué)生校園創(chuàng)業(yè)有利于大學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提升自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。目前諸多大學(xué)生自發(fā)進(jìn)行校園創(chuàng)業(yè)已樹(shù)立了成功典范，同時(shí)存在的問(wèn)題也是不容忽視的。本文旨在探析大學(xué)生校園創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的有關(guān)目前大學(xué)生校園創(chuàng)業(yè)難的解決對(duì)策。
大學(xué)生校園創(chuàng)業(yè)概述
大學(xué)生校園創(chuàng)業(yè)是指大學(xué)生在校期間參與學(xué)�；蛏鐣�(huì)組織的創(chuàng)新訓(xùn)練或創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，創(chuàng)業(yè)地點(diǎn)大多在學(xué)校內(nèi)，依托學(xué)校及自身人脈關(guān)系等優(yōu)勢(shì)，方便大學(xué)生在校期間實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的同時(shí)完成學(xué)業(yè)。現(xiàn)如今就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，越來(lái)越多的大學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到僅單純的學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要積極參與校園創(chuàng)業(yè)及各種社會(huì)活動(dòng)，通過(guò)這種創(chuàng)新訓(xùn)練和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐以便大學(xué)生積極與社會(huì)接軌，了解相關(guān)行業(yè)的前沿動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)處理資源與信息，在社會(huì)這個(gè)大平臺(tái)探索、學(xué)習(xí)和進(jìn)步。隨著各種鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策的出臺(tái)，大學(xué)生校園創(chuàng)業(yè)的熱情也日益高漲，但是光有熱情是不夠的，還需具備有相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)和社會(huì)技能。
大學(xué)生校園創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀
大學(xué)生就業(yè)之難，失業(yè)人數(shù)之多，已經(jīng)成為無(wú)法改變的現(xiàn)實(shí)，但是，一旦進(jìn)入社會(huì)，大多要靠自己來(lái)養(yǎng)活自己，找一份適合的工作也不容易。早有一些敢于冒險(xiǎn)勇于探索的大學(xué)生基于各種原因開(kāi)始了自己的校園創(chuàng)業(yè)路，并形成一些成功的創(chuàng)業(yè)案例，對(duì)周圍同學(xué)產(chǎn)生了積極影響。但是大多數(shù)大學(xué)生對(duì)于校園創(chuàng)業(yè)仍然持保守或觀望態(tài)度。目前大學(xué)生校園創(chuàng)業(yè)呈現(xiàn)出如下的狀況：
一部分勇于創(chuàng)新，率先創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生已樹(shù)立成功的案例。大學(xué)校園中存在著一批市場(chǎng)意識(shí)比較強(qiáng)的學(xué)生，通過(guò)個(gè)人努力探索與實(shí)踐，在大學(xué)校園中積極創(chuàng)業(yè)，在鍛煉自己能力的同時(shí)也收獲了人生的第一桶金，他們通過(guò)實(shí)踐摸索，形成了一些比較成功的創(chuàng)業(yè)案例。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)欲望強(qiáng)，積極性高，但實(shí)際創(chuàng)業(yè)比例低。自從大學(xué)生接觸并了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)以來(lái)，我國(guó)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情逐漸增長(zhǎng)，創(chuàng)業(yè)的速度、人數(shù)增加迅速。雖然大學(xué)校園中活躍著一批自發(fā)的創(chuàng)業(yè)者，同時(shí)政府及高校都出臺(tái)了一系列政策傾斜扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，但是大學(xué)生校園創(chuàng)業(yè)的比例仍然比較低。隨著近年來(lái)就業(yè)形勢(shì)帶來(lái)的壓力以及各種鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策的推出，大多數(shù)大學(xué)生逐漸轉(zhuǎn)變了觀念，認(rèn)同了創(chuàng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)自身理想與價(jià)值的重要途徑之一，但是有創(chuàng)業(yè)想法的人雖多，真正付諸實(shí)踐的人卻很少。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的道路有現(xiàn)實(shí)性、多樣性、艱巨性和風(fēng)險(xiǎn)性等特點(diǎn)。創(chuàng)業(yè)者只擁有創(chuàng)業(yè)的熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要想開(kāi)辟新的天地，必須冷靜、理性、客觀地分析一切可能的現(xiàn)實(shí)因素，腳踏實(shí)地，因此具有現(xiàn)實(shí)性；最適合自己的創(chuàng)業(yè)道路只有一條，只要我們不拘泥于傳統(tǒng)，客觀認(rèn)識(shí)自己，并善于根據(jù)事物變化的規(guī)律采用正確思想、假設(shè)、辦法和方案，那么我們就會(huì)找到一條適合自己的路來(lái)，因此具有多樣性；創(chuàng)業(yè)不同于就業(yè)，選擇了創(chuàng)業(yè)，就等于選擇了挑戰(zhàn)，創(chuàng)業(yè)這條道路，絕不是擺在我們面前的一條筆直的、寬闊的、暢通無(wú)阻的大道，因此具有艱巨性；創(chuàng)業(yè)沒(méi)有有效的方法可套用，因此，創(chuàng)業(yè)道路不可能每次都成功，不可能每個(gè)人都成功，因此具有很大的風(fēng)險(xiǎn)性。
大學(xué)生校園創(chuàng)業(yè)面臨的問(wèn)題
總的來(lái)說(shuō)，大學(xué)生校園創(chuàng)業(yè)面臨著以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)設(shè)施不完善，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境有待進(jìn)一步改善。目前，我國(guó)與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的政策、法律、金融等設(shè)施不完備，特別是缺乏風(fēng)險(xiǎn)資金投入。由于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在我國(guó)的歷史比較短暫，各方面認(rèn)識(shí)不夠，鑒于特定的國(guó)情，不能如美英等發(fā)達(dá)國(guó)家那樣能夠吸引一些風(fēng)險(xiǎn)投資家的青睞。國(guó)家先后出臺(tái)了一系列扶持政策，分別就改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境、晚上創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施、健全服務(wù)體系等方面給予大力扶持，但扶持力度還需進(jìn)一步加強(qiáng)。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)能力有待進(jìn)一步提高。創(chuàng)業(yè)能力包括專業(yè)技術(shù)能力、經(jīng)營(yíng)管理能力、社交溝通能力、風(fēng)險(xiǎn)承受能力、創(chuàng)新求變能力等，具有很強(qiáng)的綜合性。大學(xué)生校園創(chuàng)業(yè)不同于社會(huì)人員創(chuàng)業(yè)的其中一個(gè)特點(diǎn)就是創(chuàng)新性，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無(wú)論在資金、場(chǎng)地、經(jīng)驗(yàn)等各方面都無(wú)法和社會(huì)人員相比，所以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要能進(jìn)一步提高自身的素質(zhì)能力，走向社會(huì)、立足社會(huì)。
系統(tǒng)化創(chuàng)業(yè)教育缺失，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與指導(dǎo)體系有待進(jìn)一步加強(qiáng)。雖然社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意義有所認(rèn)識(shí)，學(xué)校對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的重要性也有所了解，但學(xué)校的教育還是沒(méi)有相應(yīng)跟上，多數(shù)高校沒(méi)有開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育的課程，絕大部分缺少系統(tǒng)化的創(chuàng)業(yè)教育體系。大多數(shù)大學(xué)生都渴望更多地參與創(chuàng)新訓(xùn)練與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，積極投身到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)上，而當(dāng)前高校創(chuàng)業(yè)教育體系與制度還不夠完善，未完全與社會(huì)接軌，這方便有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
解決大學(xué)生校園問(wèn)題的對(duì)策
大學(xué)生校園創(chuàng)業(yè)不乏成功的案例與典范，但是創(chuàng)業(yè)的道路不可能一帆風(fēng)順，也不是每個(gè)人、每次創(chuàng)業(yè)都能成功。針對(duì)大學(xué)生校園創(chuàng)業(yè)面臨的問(wèn)題，本文擬提出如下對(duì)策：
加強(qiáng)和完善創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施，進(jìn)一步改善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境。適度降低創(chuàng)業(yè)門檻，放寬對(duì)創(chuàng)業(yè)的諸多條件限制，讓更多敢想敢做的大學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。同時(shí)要規(guī)范大學(xué)生校園創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，為創(chuàng)業(yè)者提供公平競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)。完善相應(yīng)的政策法規(guī)，為創(chuàng)業(yè)者提供優(yōu)良的環(huán)境也是必需的。最后還要健全服務(wù)體系，向創(chuàng)業(yè)者提供各種創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、信息、市場(chǎng)服務(wù)等，全方位、多層次地為大學(xué)生校園創(chuàng)業(yè)服務(wù)。政府與高校還應(yīng)加大大學(xué)生校園創(chuàng)業(yè)資金支持力度，為大學(xué)生提供資金保證�？茖W(xué)管理大學(xué)生校園創(chuàng)業(yè)基金，合理規(guī)劃和充分利用，發(fā)揮專項(xiàng)資金的最大效用。
加強(qiáng)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、素質(zhì)與能力。創(chuàng)業(yè)教育是指培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)技能的教育活動(dòng)，即培養(yǎng)學(xué)生如何適應(yīng)社會(huì)生存、提高能力，以及進(jìn)行自我創(chuàng)業(yè)的方法和途徑，使學(xué)生能走向社會(huì)實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)，促進(jìn)全面協(xié)調(diào)發(fā)展。通過(guò)開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，進(jìn)行系統(tǒng)化的創(chuàng)業(yè)教育來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。高校要優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)多渠道對(duì)教師進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育方面的培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師參與創(chuàng)業(yè)教育的科學(xué)研究，提高其創(chuàng)業(yè)教育的能力，加大對(duì)大學(xué)生校園創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的指導(dǎo)。高校還應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生，進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，學(xué)習(xí)風(fēng)險(xiǎn)投資知識(shí)等活動(dòng)，為他們校園創(chuàng)業(yè)作好心理、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)準(zhǔn)備。
加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)做好引導(dǎo)與規(guī)劃。通過(guò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，使大學(xué)生對(duì)自己今后所從事的職業(yè)進(jìn)行科學(xué)合理地規(guī)劃。對(duì)于現(xiàn)有的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)體給予必要的指導(dǎo)，改進(jìn)落后的經(jīng)營(yíng)管理模式，引導(dǎo)他們從自發(fā)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中逐步進(jìn)行創(chuàng)業(yè)模式的升級(jí)，提高創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)通過(guò)扶持已有的大學(xué)生校園創(chuàng)業(yè)實(shí)體將有助于對(duì)周圍其他學(xué)生形成正面影響，促成更多學(xué)生進(jìn)行校園創(chuàng)業(yè)的嘗試。由于大多數(shù)現(xiàn)存的自發(fā)校園創(chuàng)業(yè)模式形式比較單一，缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，所以通過(guò)引入必要的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)他們對(duì)現(xiàn)存的創(chuàng)業(yè)實(shí)體進(jìn)行升級(jí)改造將有助于提升這部分創(chuàng)業(yè)實(shí)體的競(jìng)爭(zhēng)力，并促進(jìn)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的有序進(jìn)行。
積極正確地引導(dǎo)好大學(xué)生校園創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的、復(fù)雜的、艱巨的工程，它需要社會(huì)各方面的協(xié)調(diào)努力與配合，尤其是高校、教育工作者和大學(xué)生的共同努力。大學(xué)生校園創(chuàng)業(yè)問(wèn)題需要一代代人付出努力和汗水，去不斷探索、實(shí)踐與創(chuàng)新。
【如何正確看待大學(xué)生在校園創(chuàng)業(yè)】相關(guān)文章：
如何正確看待大學(xué)生兼職創(chuàng)業(yè)01-11
大學(xué)生在校如何創(chuàng)業(yè)03-02
大學(xué)生在小城市如何創(chuàng)業(yè)?03-15
校園大學(xué)生如何創(chuàng)業(yè)12-11
正確看待網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)03-28