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一位腦癱雙學士的創(chuàng)業(yè)故事
消息（共同關(guān)注）：今天我們繼續(xù)為您講述大學生就業(yè)的故事《青春的選擇》。您可以試想這樣一種情形，一名擁有雙學位的優(yōu)秀大學畢業(yè)生，發(fā)出200多份求職簡歷，參加了幾十次面試，最終卻沒有任何結(jié)果。這個求職的人心中會是一種什么樣的感覺，又會做出什么樣的舉動呢？這樣的經(jīng)歷就發(fā)生在今天節(jié)目的主人公何志雄身上。何志雄，從小患有小腦偏癱，生活和學習上都存在很大的困難。如果沒有母親幫忙，光穿這件襯衣，他至少要花10分鐘。您或許沒想到，就是這樣一名腦癱患者，他居然考上了大學，而且以雙學位大學畢業(yè)�？梢舱驗檫@樣一種殘疾，他畢業(yè)求職的時候遇到了很大的困難。
何志雄：當時我應聘第一場招聘會的時候，人擠人，我就覺得，你沒有往前走的意識，別人都在推著你動�？吹揭粋�公司，我想實現(xiàn)專業(yè)對口，看到一個電子公司我就去應聘。那個人瞄瞄我，簡歷看了一下，然后就說，你這樣的員工我們公司不需要。我說為什么呢？他說你連說話都說不清楚，我們難以接受。你覺得作為一個企業(yè)來說，需要你這樣的人來為公司效力嗎？
何志雄仿佛挨了當頭一棒，他深深地意識到：自己跟別人終究是不一樣的。
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何志雄：我就跟他據(jù)理力爭，我說老師同學對我的印象都很好，在學校里我是一個特別陽光的人，跟他們的關(guān)系處理得都很好，我也有很多幫助別人的時候，我還是很有能力的。再加上我的努力、我的積極向上的態(tài)度，我能夠把事情盡我的力量做到最好。然后他就說，那就這樣吧。他本來把我的簡歷都遞給我了，后來看見我說了這番話，而且周圍有很多人，他就把我的簡歷收回去了。然后就說，那你等我通知吧，面無表情，無所謂的那種態(tài)度。當時說真的，都想哭了。
一切都在意料之中，第一次的應聘沒有結(jié)果。但何志雄沒有氣餒，懷揣著兩個學士學位的證書和一大摞獲獎證書，他繼續(xù)著自己的求職之旅。一次次地在網(wǎng)上投簡歷，一次次跑招聘會，可是，三個月過去了，卻始終沒有結(jié)果。
半年時間內(nèi)，何志雄一共投出了200多份簡歷，無數(shù)次的奔波往返，無數(shù)次的徒勞無功，無數(shù)次禮貌或不禮貌的拒絕，讓他心力交瘁。
何志雄說，他在應聘的時候經(jīng)常碰到這樣的情況：招聘方在問別的應聘者時，都會問一些很關(guān)鍵很專業(yè)的問題，可是到了他這里，卻只會問他以前怎么讀書的？是不是需要家人隨同照顧等等，沒有任何人關(guān)心他在專業(yè)方面的能力。不過，這些招聘單位的疑慮也可以理解，那么多身體健全的大學生還沒著落呢，誰愿意要一個連生活都無法自理的人呢？這一點，我們也想知道。那么，以何志雄這樣的身體狀況，他是怎么考上大學，又堅持完成學業(yè)的呢？ rumen8.com-投資入門 吧
何志雄剛出生不久，就被發(fā)現(xiàn)患有先天性小腦偏癱，并伴有小兒麻痹癥。醫(yī)生都對這樣的孩子不抱希望了，但是，堅強的母親硬是帶著兒子一天天的成長起來，并像正常的孩子一樣開始了學業(yè)。
何志雄：我不光是寫字很慢，我的腿腳走路也慢，早上我們七點半上自習，別人大多數(shù)是騎單車，很多時候比我遠的同學10分鐘就能到校，讀英語背單詞。而我每天花在路上的時間就要有兩三個小時，每天走來走去，然后我有一段時間，每天邊走路邊讀瘋狂英語。
在何志雄讀初一的時候，他的父親心臟病突發(fā)去世，只剩下母子倆相依為命。早已下崗的母親為了讓他繼續(xù)讀書，四處打零工，吃了不少的苦。生活的艱辛讓何志雄格外懂事，也造就了他堅強獨立的個性。
在這樣的堅持與努力中，何志雄一直讀到高中。高考的時候，因為無法在規(guī)定的時間內(nèi)完成全部考試內(nèi)容，何志雄只考上一所�？圃盒�。但他沒有放棄，兩年后，在專升本的考試中，他以全校第一名的成績考上了武漢科技學院。
武漢科技學院老師 顏丹娘：這個學生學習非常非�？炭�,表現(xiàn)出來的頑強的一種意志力，他確確實實顯現(xiàn)出來的聰明程度超過了一般的同學, 思維特別清晰,說話非常的有條理,雖然他慢,他慢不是因為他想慢,是他的這個病造成他慢,同時形成的他的思維表達特別的清楚,思想很深刻。 rumen8.com-入門吧
武漢科技學院老師 李德駿：他跟我做畢業(yè)設計,當時給他布置了一個題,是跟另一個同學合作,這個題對動手能力要求較高,從我們老師來講，一直把他當非常普通的同學來對待,布置畢業(yè)課題也并沒考慮他有殘疾或什么,來給他減輕他的負擔,沒有這樣的想法,他做得還是很不錯。
何志雄的努力贏得了老師同學的尊重和信任，大家的關(guān)愛也使他逐漸變得開朗自信。
在學校里，何志雄積極參與各項社會活動和科技競賽，還利用課余時間輔修了第二學位：信息管理與信息工程，美好的未來似乎正在向他招手。可是，在求職的關(guān)鍵時刻，他所有的努力都化為烏有。
一轉(zhuǎn)眼，何志雄已經(jīng)畢業(yè)一個多月了，還是沒有找到工作。為了幫他找到一個謀生的飯碗，母親也積極找熟人托關(guān)系，希望能有一個單位收下自己的兒子。
何母：熟人就跟我說，人家現(xiàn)在都是要為企業(yè)做貢獻的人，你的孩子又沒有經(jīng)驗，手腳又不好，人家不會要的。
手腳不好幾個字深深地刺痛了何志雄，埋藏在心底的往事又重新跳回眼前。小學的時候，他永遠是班里最后一個完成課堂作業(yè)的學生，這讓他無比自卑。
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