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創(chuàng)業(yè)生命在于“大志有恒”
著名企業(yè)家王均金接受本報記者專訪
說到青年創(chuàng)業(yè)這個話題，全國政協(xié)委員、上海均瑤(集團)有限公司董事長王均金作為一名成功的“過來人”，有著諸多的經(jīng)驗之談。昨天，王均金委員在自己的房間接受了本報記者的專訪。當年，他也是個白手起家的創(chuàng)業(yè)青年，如今，不斷把企業(yè)做強做大的他，希望把自己的經(jīng)驗介紹給越來越多的創(chuàng)業(yè)青年。
本報北京專電 特派記者 王婧
因為年輕所以輸?shù)闷?/p>
“年輕人創(chuàng)業(yè)不要怕失敗，最多也就是從頭再來。”王均金表示，在創(chuàng)業(yè)方面，年輕是最大的本錢，因為年輕，所以輸?shù)闷穑?ldquo;想想我們二十多歲的時候出來創(chuàng)業(yè)，也就是想最壞的結(jié)局也不過就是一切再從零開始，再重新創(chuàng)業(yè)。”
當然，這并不意味著莽撞和盲目，王均金一再強調(diào)，創(chuàng)業(yè)要樹立明確的、適合自己的人生目標。王均金誠懇地告訴記者，任何人、任何企業(yè)在任何階段都會遇到各種各樣的困難，不同的人會遇上不同的問題，“遇到問題時不是抱怨、不是放棄，而是要想著怎樣用恰當?shù)姆绞饺ソ鉀Q它。”
王均金告訴記者，自己和家中兄弟出來創(chuàng)業(yè)當初，也嘗遍了種種艱辛，“我們也是從零開始的，有過大筆虧錢的困難時期，火車椅子下一睡十幾個小時在當初也是家常便飯。”
抓住網(wǎng)絡契機發(fā)展自身
“現(xiàn)在的年輕人比起我們那個時候，創(chuàng)業(yè)的概率大有提升。”王均金表示，從外在環(huán)境來說，當今的政府為青年創(chuàng)業(yè)搭建了諸多平臺，創(chuàng)造了良好的條件；而從青年自身來說，眼下是網(wǎng)絡化時代，年輕人想要獲取什么信息，只要專門研究一番，在網(wǎng)上都可找到百分之八九十，好好利用網(wǎng)絡這個便捷的工具，可以以更快的速度積聚起財富。
出生于溫州的王均金當年受著溫州創(chuàng)業(yè)大潮的影響，闖蕩起了江湖，“當年的溫州很多人都去找機會創(chuàng)業(yè)，而少有安安穩(wěn)穩(wěn)做白領的。”“如今的年輕人身處網(wǎng)絡社會，也要好好抓住網(wǎng)絡時代的契機來發(fā)展自身。”
“道德是頂頂重要的”
“創(chuàng)業(yè)的各要素中，道德是頂頂重要的。”王均金表示，有德有才，才能成功。創(chuàng)業(yè)的當初，年輕人當然是以賺錢為最主要目標，但是不能做損害公眾利益的事。
王均金表示，只有大家都做有益的事，社會才能進步，社會進步了才會有市場需要，有了市場需要，你自身創(chuàng)業(yè)的市場就會越來越大。
王均金對記者說，要做大企業(yè)家，就要抱著“強國富民”的信念，“強國”就是把企業(yè)做好，為社會多作貢獻；“富民”就是讓員工跟自己一起，一天天向富裕的生活邁進。
創(chuàng)業(yè)教育從中學開始
“我常常在想，高中的最后一年，是不是有很多時光是被浪費的。”王均金表示，要樹立青年的創(chuàng)業(yè)思想，必須做好教育工作，而這個教育工作，從青少年開始有自己的人生觀和價值觀時做比較合適，高中應該是個比較合適的時期，但是，高考的壓力下，學生極少有余力學習有關創(chuàng)業(yè)的知識。所以，要加強創(chuàng)業(yè)教育，也要改變目前應試體制下的一些做法。
王均金表示，有創(chuàng)業(yè)意愿的青少年中學時期可以多接觸一些創(chuàng)業(yè)實例，大學時做一些小型創(chuàng)業(yè)模擬，為將來走上社會打下基礎。
【想對創(chuàng)業(yè)青年說的話】
“創(chuàng)業(yè)的各要素中，道德是頂頂重要的。試想一個沒有道德的人，別人怎么會跟著你一起做生意？這樣你的創(chuàng)業(yè)生命會很短，因為沒有支撐。”“我們不能把創(chuàng)業(yè)光想著是自身的賺錢，而是想著自己的行為會給社會帶來價值。這對于想最終成功的青年人來說，也是一種社會責任。”“有了遠大的目標和堅定的信念，即使你現(xiàn)在只是一個剛畢業(yè)的學生，也不會懼怕這個過程當中遇到的種種艱辛和挫折。”“最壞的結(jié)局也不過就是一切再從零開始，再重新創(chuàng)業(yè)。”
“吃的苦頭越多，將來成功的可能性也就越大。”“我后來把自己的經(jīng)驗總結(jié)成‘大志有恒’四個字，就是要樹立遠大的目標，要有恒心和毅力，不要怕失敗。”“可以在學生高中或大學時的教學課程中，穿插一些創(chuàng)業(yè)實例的教育。”
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