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幼兒園中班《成語故事》教案

時間:2024-01-02 06:59:36 成語故事 我要投稿
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幼兒園中班《成語故事》教案

  作為一名教職工,時常會需要準備好教案,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的幼兒園中班《成語故事》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

幼兒園中班《成語故事》教案

  一、教學目標:

  1、學習《自相矛盾》,《濫竽充數(shù)》的生字詞。

  2、詳細講解前兩則成語故事。

  3、讓學生認真領悟兩則成語故事的寓意。

  二、教學重點:

  1、理順故事發(fā)展的思路,把握重點字詞句。

  2、讓學生體會兩則成語故事包含的寓意。

  三、教學方法:講授法,一抓一放。

  四、教學過程:

 。、導入新課,揭示課題。

  師:同學們,你們一定知道不少成語了,誰來說幾個給大家聽聽?

 。ㄉ卮穑

  師:同學們積累得還真不少,那有同學知道成語的來源嗎?

 。ㄉ妓骰卮穑

  師引導學生:讓學生知道成語的來源,主要有兩個:一是民間口語,一是書本記載,本記載包括故事、典故、寓言。

  師:今天啊,我們就一起來學習第八課《成語故事》。帶領學生讀課題。

 。、精讀《自相矛盾》。

 。1)師:下面我們一起來學習第一則故事《自相矛盾》。老師想問問同學們你們在學習這課文之前聽過自相矛盾這個成語嗎?

  生:聽過或沒有。

  師:有人聽過。那有人能說說你對這個成語的理解嗎?

 。ㄉ卮穑

  師:那自相矛盾究竟是什么意思呢?我們一起來學了這個故事就知道了。

 。2)師:下面請同學們自己把這則故事讀一讀,讀的時候注意畫出本課的生字詞。

 。ㄉx課文。)

  師:我們一起來看看本課的生字詞。

  “矛(茅)盾楚銳戳”

  請學生讀生字詞,讀準字音。請學生自己說一說在寫這些生字詞時有哪些注意點。最后讓學生組詞。

 。3)師:好。本課的生字詞我們就學到這里,我們來看這里“矛”這里的“矛”是什么意思呢?(生思索)盾呢?(生思索)

  矛是古代的一種兵器,在長桿的一頭有金屬槍頭。盾是古代的一種兵器,用來遮擋提防兵器。

  師:我們這里還有一個字“戳”,這是一個動詞,同學們你們能做做戳的動作嗎?

  生拿出筆紙。讓他們聽指令做動作。第一次“矛”戳不穿“盾”,第二次“矛”戳得穿“盾”。同時講解并板書

  戳不穿→→矛不銳利

  戳得穿→→矛很銳利

  盾很堅固盾不堅固

  師:文中的楚國人是怎樣夸獎他的矛和盾的呢?請同學們找一找,用∽∽∽畫出。

  生找到后請生朗讀。

  師:你們注意到楚國人說此話時的提示語了嗎?

  突出“夸口”一詞,夸口是說大話的意思。讓生再讀一遍,注意讀出“夸口”的語氣。

  師:聽了楚國人的話你們有什么疑問嗎?

  由學生提出自己的疑問。

  師:我們的同學都很聰明,看出了這個楚國人的破綻。其實看穿他的不止我們同學,文中的路人他是怎么問的?請一個同學來讀一讀。

  由生讀出路人的話。

  師:那路人問完之后,那個楚國人有什么反應?請一大組的同學來讀一讀。

  師:誰能用一個詞來形容那個楚國人的神態(tài)?

  生:張口結舌。

  重點講“張口結舌”——張著嘴巴說不出話來了。

  師:這里的“張口結舌”可以換成哪些詞語呢?

  生:瞠目結舌啞口無言目瞪口呆

  師:到這里,你想對那個楚國人說些什么呢?

  生:說話,做事不要前后抵觸,否則吃虧的是自己;不要夸口,要老老實實,實事求是。

  師:現(xiàn)在你能理解自相矛盾的意思了嗎?

  自相矛盾比喻一個人的言語或行為前后抵觸。

  在黑板上抄下寓意。

  師:最后我們來分角色朗讀課文。A同學當楚國人,B同學做路人,其他的同學讀旁白。

  3、引讀導悟《濫竽充數(shù)》

 。1)師:《自相矛盾》我們就學到這里,接下來我們一起來學習第二則故事。板書課題(濫竽充數(shù))讓學生齊讀。

  師:下面請同學們自己把課文讀一讀,你們思考一下你們在讀的時候需要做些什么?

  生:畫出本課生字詞,畫出不理解的地方。

  生讀課文。

  師:老師來檢查一下你們讀書的情況。

  竽腮俸祿奏

  開火車讀,講生字詞讀及寫的時候的注意點,齊讀,組詞擴詞

  (2)師:我們已經(jīng)學過了本課的生字詞。下面老師請一位同學來朗讀這課文,其余的同學注意思考小黑板上的幾個問題。

  先出示問題,讓學生讀問題。

  小黑板上的問題是:

 、龠@個故事的主人公是誰?

 、谒麨槭裁匆鋽(shù)?

 、鬯麨槭裁茨艹鋽(shù)?

 、芩鋽(shù)的結果如何

  生讀課文,其余學生思考。

  師:我們一起來看看這幾個問題的答案。

  ①這則故事的主人公是南郭先生。

  ②他想得到俸祿,但又不會吹竽,所以他要充數(shù)。

  ③齊宣王在世時總是喜歡大家一起吹給他聽,給了南郭先生可乘之機

  重點講“居然“居然表示出乎意料的意思。

  師:這里的居然能換個詞嗎?

  生:竟然。

  師:從居然你看出了什么?

  生:南郭先生蒙混騙人,不該得到俸祿。

 、艹鋽(shù)的結果是:當齊宣王在世時他得到了和別人一樣多的俸祿

  師:通過南郭先生命運的轉變,你有什么收獲呢?

  生1:人要有真才實學,否則只能混一時而不能混一世。

  生2:作為管理者要善于識別那些沒有真本領的人,他們往往冒充有真本領的人混飯吃。

 。ǎ常┱垖W生有感情地朗讀課文,讀出裝模作樣的語氣。

  師:你能說說你對濫竽充數(shù)的理解嗎?

  生:濫竽充數(shù)比喻沒有真才實學的人混在行家里面充數(shù)或比喻把不好的東西放在好的東西里面充數(shù)。

  在黑板上寫出寓意。

 。、作業(yè)

  師:這節(jié)課我們就講到這里。今天的作業(yè)是:

 。1)仔細體會我們所學的兩則成語故事中包含的寓意

 。2)搜集與我們課文類似的成語故事

 。3)搜集成語包括除了四個字以外的三個字,七個字等字數(shù)不等的成語。

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