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成語(yǔ)故事讀后感

時(shí)間:2022-11-16 09:32:08 成語(yǔ)故事 我要投稿

成語(yǔ)故事讀后感(8篇)

  當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后,你有什么領(lǐng)悟呢?何不寫(xiě)一篇讀后感記錄下呢?到底應(yīng)如何寫(xiě)讀后感呢?下面是小編收集整理的成語(yǔ)故事讀后感,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

成語(yǔ)故事讀后感(8篇)

成語(yǔ)故事讀后感1

  成語(yǔ)是中華文化的精髓,蘊(yùn)含著我國(guó)古代人民的智慧與創(chuàng)造力。當(dāng)我重新翻開(kāi)這本厚重的《成語(yǔ)故事》,指尖輕捻著泛黃的紙張,一縷縷沁人心脾的書(shū)香令我再次沉醉。

  與兒時(shí)不同,再次翻開(kāi)帶著濃濃墨香的《成語(yǔ)故事》,我不再是草草略過(guò),只了解故事人物和情節(jié),而是仔細(xì)領(lǐng)悟,從中獲得新的感悟與體會(huì)。其中,《邯鄲學(xué)步》這個(gè)家喻戶(hù)曉的故事讓我受益匪淺。這個(gè)故事常用來(lái)形容盲目模仿他人不成,反而丟掉了原有的技能的人。今日再讀,竟覺(jué)得這位壽陵少年固然可笑,而故事令人深省之處卻在于:這位壽陵少年不愁吃不愁穿,論長(zhǎng)相也算中等人才,可他缺乏自信心,常常感到事事不如別人。因此,他見(jiàn)什么學(xué)什么,學(xué)一樣丟一樣?梢(jiàn)他十分沒(méi)主見(jiàn),才會(huì)在聽(tīng)到路人談?wù)摵惾俗呗纷藙?shì)十分優(yōu)美時(shí),義無(wú)反顧地去學(xué)習(xí)。然而,這只是壽陵少年犯的第一個(gè)錯(cuò)。第二個(gè)錯(cuò)就是他的方法錯(cuò)了。如果這個(gè)少年一心一意地模仿,而不是三心二意地“跟在這個(gè)后面學(xué)幾步,再跟在那個(gè)后面學(xué)幾步”,他是有可能學(xué)成的。但這個(gè)少年最大的錯(cuò)誤在于他學(xué)步不成,卻連自己原來(lái)走路的步伐都忘記了。以至于故事最后,壽陵少年只能爬著回去,成為了千古笑柄。

  反之,我們可以設(shè)想一下,如果這位壽陵少年真能學(xué)步成功,回到自己的家鄉(xiāng),以一種優(yōu)美但全新的走路姿勢(shì)出現(xiàn)在眾人面前。他定會(huì)是與眾不同的人,必然會(huì)受到他人的指點(diǎn)、評(píng)價(jià),反而會(huì)使他受到困擾,效果適得其反。

  由此我聯(lián)想到當(dāng)今社會(huì):盲目追星的現(xiàn)象已屢見(jiàn)不鮮。各個(gè)年齡段的人都有自己崇拜的偶像,由此引發(fā)的事件可不少。多少人瘋狂地模仿明星衣著、發(fā)型、言行舉止,甚至為了看一場(chǎng)演唱會(huì)而爭(zhēng)得頭破血流,為此付出了巨大的代價(jià)。我們將目光轉(zhuǎn)向校園,上百個(gè)“壽陵少年”不顧自身?xiàng)l件和家庭情況,一味模仿、追逐所謂的“潮流”,形成了攀比之風(fēng)。這種變相的模仿,使他們漸漸失去了主見(jiàn),喪失了自我,一步步淪為“壽陵少年”。

  在我們的現(xiàn)實(shí)生活中,每個(gè)人身上都有一些缺點(diǎn),但萬(wàn)萬(wàn)不能像《邯鄲學(xué)步》中的壽陵少年一樣,盲目地模仿、跟從,丟失了原有的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)然,別人的長(zhǎng)處固然可以學(xué)習(xí),但應(yīng)該從自己的實(shí)際情況出發(fā),取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短。

  輕輕合上書(shū)本,抬頭仰望星空,我的思緒仍在飛揚(yáng)。一天天成長(zhǎng),一個(gè)個(gè)故事一直啟迪著我的成長(zhǎng)。這就是我讀書(shū)、我成長(zhǎng),我快樂(lè)的經(jīng)歷,愿大家都在書(shū)海中快樂(lè)成長(zhǎng)。

成語(yǔ)故事讀后感2

  今天,我又看了兩個(gè)成語(yǔ)故事:

  這個(gè)故事講的是宋國(guó)有個(gè)農(nóng)夫正在田里翻土。突然,他看見(jiàn)有一只野兔從旁邊的草叢里慌慌張張地竄出來(lái),一頭撞在田邊的樹(shù)墩子上,便倒在那兒一動(dòng)也不動(dòng)了。農(nóng)民走過(guò)去一看:兔子死了。因?yàn)樗寂艿乃俣忍,把脖子都撞折了。農(nóng)民高興極了,他一點(diǎn)力氣沒(méi)花,就白撿了一只又肥又大的野兔。他心想;要是天天都能撿到野兔,日子就好過(guò)了。從此,他再也不肯出力氣種地了。每天,他把鋤頭放在身邊,就躺在樹(shù)墩子跟前,等待著第二只、第三只野兔自己撞到這樹(shù)墩子上來(lái)。世上哪有那么多便宜事啊。農(nóng)民當(dāng)然沒(méi)有再撿到撞死的野兔,而他的田地卻荒蕪了。

  在現(xiàn)實(shí)生活中,我們不能這樣。不能白日做夢(mèng),等著天上掉餡兒餅,不能抱不經(jīng)心而想得到成功的僥幸心理。

  而《愚公移山》講的是太行、王屋兩座大山,面積約七百里,高達(dá)七八千丈。它們?cè)瓉?lái)位于冀州的南部、黃河北岸的北邊。北山腳下有個(gè)叫愚公的人,年紀(jì)將近九十歲了,面對(duì)著山居住。愚公苦于山北面道路阻塞,進(jìn)進(jìn)出出曲折繞遠(yuǎn)。于是愚公召集全家人來(lái)商量說(shuō):“我和你們用盡全力鏟平險(xiǎn)峻的大山,使它一直通到豫州南部,到達(dá)漢水南岸,好嗎?”大家紛紛表示贊同他的意見(jiàn)。愚公的妻子提出疑問(wèn)說(shuō):“憑你的力

  力量,連魁父這座小山都削減不了,又能把太行、王屋這兩座山怎么樣呢?況且把土石放到哪里去呢?”大家紛紛說(shuō):“把土石扔到渤海的邊上,隱土的北面。”愚公于是帶領(lǐng)三個(gè)能挑擔(dān)子的子孫,鑿石頭,挖泥土,用土筐運(yùn)送到渤海的邊上。鄰居姓京城的寡婦有個(gè)孤兒,剛滿(mǎn)七八歲,蹦蹦跳跳地去幫助愚公。冬夏換季,才往返一次呢。河曲有一個(gè)姓智的老頭笑著阻止愚公說(shuō):“你太不聰明了。憑你這么大的歲數(shù)和剩下的力氣,連山上的一根草都不能拔掉,又能把泥土和石頭怎么樣?”北山愚公長(zhǎng)嘆一聲說(shuō):“你思想頑固,頑固到不能改變的地步,竟然比不上寡婦和小孩子。即使我死了,還有兒子在呀;兒子又生孫子,孫子又生兒子;兒子又有兒子,兒子又有孫子;子子孫孫沒(méi)有窮盡的,可是山不會(huì)增高加大,為什么愁挖不平呢?”河曲的智叟沒(méi)有話(huà)來(lái)回答。 山神聽(tīng)說(shuō)了這件事,怕他不停地挖下去,向天帝報(bào)告了這件事。天帝被他的誠(chéng)心感動(dòng),命令力氣很大的神的兩個(gè)兒子背走了兩座山。一座放在朔方的東部,一座放在雍州的南面。從此,冀州的南部,漢水的南面,沒(méi)有山崗高地阻隔了。

  這個(gè)成語(yǔ)教育我們:干什么事都要有頑強(qiáng)的毅力,世上無(wú)難事,只怕有心人。

成語(yǔ)故事讀后感3

  《中國(guó)成語(yǔ)故事》這本書(shū)一直深深吸引著我,每次我只要一拿到《中國(guó)成語(yǔ)故事》這本書(shū)我就會(huì)迫不及待的看起來(lái)。“負(fù)荊請(qǐng)罪”“ 臥薪嘗膽”“紙上談兵”“螳螂捕蟬黃雀在后”一個(gè)個(gè)活潑生動(dòng)的成語(yǔ)故事展現(xiàn)在我的面前,就像我身臨其境一樣,既生動(dòng)又有趣。

  其中我對(duì)一個(gè)叫做“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)故事最難忘。故事講述了藺相如“完璧歸趙”立了功,趙王封他做上大夫。過(guò)了幾年,秦王約趙王在澠池會(huì)見(jiàn)。趙王和大臣們商議說(shuō):“去吧,怕有危險(xiǎn);不去吧,又顯得太膽怯。”藺相如認(rèn)為對(duì)秦王不能示弱,還是去的好,趙王才決定動(dòng)身,讓藺相如隨行。大將軍廉頗帶著軍隊(duì)送他們到邊界上,做好了抵御秦兵的準(zhǔn)備。趙王到了澠池,會(huì)見(jiàn)了秦王。秦王要趙王鼓瑟。趙王不好推辭,鼓了一段。秦王就叫人記錄下來(lái),說(shuō)在澠池會(huì)上,趙王為秦王鼓瑟。藺相如看秦王這樣侮辱趙王,生氣極了。他走到秦王面前,說(shuō):“請(qǐng)您為趙王擊缶!鼻赝蹙芙^了。藺相如再要求,秦王還是拒絕。藺相如說(shuō):“您現(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn)。您不答應(yīng),我就跟您拼了!”秦王被逼得沒(méi)法,只好敲了一下缶。藺相如也叫人記錄下來(lái),說(shuō)在澠池會(huì)上,秦王為趙王擊缶。秦王沒(méi)占到便宜。他知道廉頗已經(jīng)在邊境上做好了準(zhǔn)備,不敢拿趙王怎么樣,只好讓趙王回去。

  藺相如在澠池會(huì)上又立了功。趙王封藺相如為上卿,職位比廉頗高。廉頗很不服氣,他對(duì)別人說(shuō):“我廉頗攻無(wú)不克,戰(zhàn)無(wú)不勝,立下許多大功。他藺相如有什么能耐,就靠一張嘴,反而爬到我頭上去了。我碰見(jiàn)他,得給他個(gè)下不了臺(tái)!”這話(huà)傳到了藺相如耳朵里,藺相如就請(qǐng)病假不上朝,免得跟廉頗見(jiàn)面。 有一天,藺相如坐車(chē)出去,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)廉頗騎著高頭大馬過(guò)來(lái)了,他趕緊叫車(chē)夫把車(chē)往回趕。藺相如手下的人可看不順眼了。他們說(shuō),藺相如怕廉頗像老鼠見(jiàn)了貓似的,為什么要怕他呢!藺相如對(duì)他們說(shuō):“諸位請(qǐng)想一想,廉將軍和秦王比,誰(shuí)厲害?”他們說(shuō):“當(dāng)然秦王厲害!”藺相如說(shuō):“秦王我都不怕,會(huì)怕廉將軍嗎?

  大家知道,秦王不敢進(jìn)攻我們趙國(guó),就因?yàn)槲溆辛H,文有藺相如。如果我們倆鬧不和,就會(huì)削弱趙國(guó)的力量,秦國(guó)必然乘機(jī)來(lái)打我們。我所以避著廉將軍,為的是我們趙國(guó)啊!”

  讀了這個(gè)故事我懂得了一個(gè)道理:我們要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤,要善于改正,虛心接受!

成語(yǔ)故事讀后感4

  今天中午,鄰居送給奶奶一只老母雞?550字作文回首歷史,六十年前的今天,偉大領(lǐng)袖帶領(lǐng)人們重振中華。這就是尊重,這就是尊重的力量。原來(lái),主人發(fā)了大財(cái),去了大城市,扔下了我,和一地黃金我沒(méi)有了主人帶來(lái)的干稻草,日益消瘦,地里黃金光澤也淡了?那不是人類(lèi)最需要的'東西嗎。

  《成語(yǔ)故事》里的成語(yǔ)故事多不勝數(shù),這本讀物,它不止有對(duì)成語(yǔ)由來(lái)的小故事,對(duì)其中的生僻字做了詳細(xì)的解說(shuō)之外,

  還增設(shè)了歷史典故,人物介紹和小知識(shí)等小欄目。讓我們?cè)谡J(rèn)識(shí)成語(yǔ)的同時(shí)對(duì)當(dāng)時(shí)的背景與學(xué)者的認(rèn)識(shí)加深鞏固。

  “妒賢嫉能”這個(gè)故事寫(xiě)出了項(xiàng)羽的愚昧,他之所以不能得到天下,這便是最主要的原因,從古至今,不賞識(shí)人才的人,都是失敗者!冻烧Z(yǔ)故事》里關(guān)于三國(guó)的故事也有許多,還可以一邊補(bǔ)充對(duì)三國(guó)的認(rèn)識(shí)。

  有個(gè)“名落孫山”的故事讓我苦笑不得,講述的是一個(gè)叫孫山的人和同鄉(xiāng)去考科舉,結(jié)果自己最后一名,而同鄉(xiāng)沒(méi)有居榜上,結(jié)果回到家,同鄉(xiāng)的父親問(wèn)他兒子的成績(jī),孫山還委婉得意的說(shuō)最后一名是自己,你兒子榜上無(wú)名。趁機(jī)顯露了自己的才華,但其實(shí)在別人看來(lái),滑稽了點(diǎn)。

  “程門(mén)立雪”更是印象深刻,因?yàn)榭戳恕肚⊥瑢W(xué)少年》的緣故,看到了借鑒前人“袁門(mén)立雨”,在外人看來(lái)是可笑的,為什么一定要一動(dòng)不動(dòng)呢?特別是“程門(mén)立雪”,楊時(shí)和游酢,因?yàn)槔蠋熕司鸵恢闭驹陂T(mén)口,下雪也不進(jìn)去,這種行為其實(shí)可以稱(chēng)為“愚昧”,其實(shí)我個(gè)人認(rèn)為這種做法半對(duì)半錯(cuò),畢竟是初次登門(mén)拜訪,該有的禮數(shù)還是要有的,而且古代的思想和我們不一樣,因此評(píng)論的話(huà)還是少說(shuō)為妙,他們的老師也都被這精神感動(dòng)了。

  “害群之馬”這個(gè)成語(yǔ)見(jiàn)的多,它的典故卻是才了解,原來(lái)治理國(guó)家和放馬的道理相似,只是除掉那些對(duì)馬群有害的壞馬罷了。朝廷上,只是將危害江山社稷的奸臣掃除而已。這個(gè)以小見(jiàn)大的道理,就那么簡(jiǎn)單。

  一個(gè)又一個(gè)的成語(yǔ),只是短短數(shù)十字,卻全都蘊(yùn)涵大道理,“勤能補(bǔ)拙”,既然我的基礎(chǔ)不好,就要“亡羊補(bǔ)牢”了!

成語(yǔ)故事讀后感5

  今天,我在語(yǔ)文課上學(xué)習(xí)了《成語(yǔ)故事》一課,它的內(nèi)容豐富多彩,我看的十分入迷。書(shū)里面的故事有“自相矛盾”、“濫竽充數(shù)”、“畫(huà)龍點(diǎn)睛”有趣的小故事,其中我最喜歡“畫(huà)龍點(diǎn)睛”。

  《畫(huà)龍點(diǎn)睛》講的是一位名叫張僧繇的畫(huà)家的故事。有一天,他在金陵一所寺廟的墻上畫(huà)了四條形態(tài)各異、栩栩如生的龍,卻都沒(méi)有畫(huà)眼睛,大家好奇地問(wèn)他為什么不給龍畫(huà)上眼睛呢?他一臉認(rèn)真地回答,龍的眼睛不能隨便畫(huà),這是最緊要的一筆,一旦畫(huà)出來(lái),龍就會(huì)飛走了。

  游客不信,都以為張僧繇在哄人。大家一再要求,張僧繇只好提起筆來(lái),輕輕一點(diǎn)。霎時(shí)間,只見(jiàn)烏云密布,電閃雷鳴,被點(diǎn)上眼睛的龍騰空飛去。

  游客驚嘆不已,無(wú)不佩服張僧繇神奇的點(diǎn)睛之筆,F(xiàn)在畫(huà)龍點(diǎn)睛被人們比喻說(shuō)話(huà)或文藝創(chuàng)作在關(guān)鍵之處以一、兩句話(huà)點(diǎn)明要旨,使內(nèi)容更加精辟而生動(dòng)。也比喻在整體中突出重點(diǎn)。

  讀完《畫(huà)龍點(diǎn)睛》的故事,讓我深受啟發(fā)。學(xué)到了許多深刻的道理,《成語(yǔ)故事》真是一篇好課文啊!

  小學(xué)一年級(jí)成語(yǔ)故事讀后感

  今天我讀了一本書(shū),叫《成語(yǔ)故事》,書(shū)中有很多個(gè)我們耳熟能詳?shù)某烧Z(yǔ)小故事,其中《自相矛盾》這個(gè)故事 給我留下了深刻的印象。

  這一課,講的是一個(gè)楚國(guó)人,在推銷(xiāo)矛和盾的時(shí)候,一時(shí)說(shuō)他賣(mài)的盾堅(jiān)固無(wú)比戳不破,一時(shí)又說(shuō)賣(mài)的矛非常鋒利戳無(wú)不破。由于說(shuō)話(huà)絕對(duì)化,前后矛盾,被人一問(wèn):用你的矛攻你的盾會(huì)怎么樣?結(jié)果不能自圓其說(shuō),陷入尷尬境地。

  在日常生活中,有時(shí)候想事情或講話(huà)不注意,也常常會(huì)自相矛盾,比如有時(shí)說(shuō)媽媽對(duì)自己很好,放假時(shí)生活上無(wú)微不至的關(guān)心,吃得好、穿得好,玩得好,有時(shí)又說(shuō)媽媽很壞,開(kāi)學(xué)以后什么事都管得很?chē)?yán)格,中午不睡覺(jué)要管、放學(xué)回家晚一些要管,作業(yè)沒(méi)完成要管,越想越憤憤不平。

  又如回老家鄉(xiāng)下我很喜歡那里的青山綠水和小朋友,但又很害怕那里的兇惡的山蚊和可怕的狗;從以上的事例中可以看到:如冷靜下來(lái)想到底對(duì)媽媽是愛(ài)還是恨?能把媽媽對(duì)自己的嚴(yán)格要求也看成是一種愛(ài),就不會(huì)說(shuō)媽媽壞;只要對(duì)鄉(xiāng)下有深厚感情的話(huà),山蚊和狗就并不可怕了,農(nóng)村人世代相傳都能生活下去,回去住幾天有什么可怕?

  矛盾存在生活中、學(xué)習(xí)中,隨處可見(jiàn),到處都有,我們要用正確的方法和思想去分析,去對(duì)待,無(wú)論做事說(shuō)話(huà),都要注意留有余地,不能自相矛盾,不要自己打自己的嘴巴,這樣才不會(huì)被人笑話(huà),才不會(huì)尷尬和出洋相。只有這樣才能看清問(wèn)題,清醒頭腦,方向正確,步伐堅(jiān)定向前進(jìn)

成語(yǔ)故事讀后感6

  讀了《中華成語(yǔ)故事》,我再一次被漢語(yǔ)的奇妙所震撼,為它的魅力折服。成語(yǔ)是人們?cè)谏钪锌偨Y(jié)出來(lái)的簡(jiǎn)潔而精辟的詞語(yǔ)或短句。它是我國(guó)語(yǔ)言文化中最具魅力的一部分,因?yàn),每個(gè)成語(yǔ)的形成一般都有一個(gè)典故,每個(gè)成語(yǔ)的背后都有一個(gè)故事。通過(guò)這一個(gè)個(gè)的成語(yǔ)故事,我們不僅理解了成語(yǔ)的意思,還可以了解中華民族悠久的歷史、寶貴的文化遺產(chǎn)、高超的智慧。

  有一個(gè)濫竽充數(shù)的成語(yǔ)故事給我留下了深刻印象。

  戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,齊宣王喜歡聽(tīng)人合奏吹竽,所以派人搜羅能吹善奏的樂(lè)工,組成了一只吹竽樂(lè)隊(duì),并受到了優(yōu)厚的待遇。有個(gè)叫南郭的人根本不會(huì)吹竽,但也混了進(jìn)去。每次合奏吹竽的時(shí)候都只是做做樣子。齊宣王去世后,他兒子齊湣王偏喜歡聽(tīng)樂(lè)師們單獨(dú)吹竽給他聽(tīng)。南郭先生聽(tīng)說(shuō)后十分害怕,趕緊溜走了。(.)

  讀了這個(gè)故事,我明白了濫竽充數(shù)這個(gè)成語(yǔ)的意思,它是指沒(méi)有真才實(shí)學(xué)的人混在行家里充數(shù),或是以次充好。同時(shí),我也懂得了這樣一個(gè)道理:不管做什么事情,都不能弄虛作假,靠?jī)e幸取勝。沒(méi)有真才實(shí)學(xué),最終是站不住腳的。

  這個(gè)故事讓我想起了我學(xué)管樂(lè)時(shí)的情形。有一次,濫竽充數(shù)的故事再次上演,而我就是故事的主角。管樂(lè)課學(xué)了新曲子,老師讓我們回家多練練,我也沒(méi)在意,只練了一遍,心想到時(shí)候做做樣子就行了。

  上課了,老師先讓我們合奏了一遍,我不停的按單簧管上的按鍵,搖頭晃腦,好像吹的很陶醉,其實(shí)我根本就沒(méi)吹出來(lái)音。終于吹完了,我長(zhǎng)嘆一口氣,以為這樣就完了,沒(méi)想到,老師對(duì)我們吹得不太滿(mǎn)意,竟讓我們一個(gè)一個(gè)吹。我的心一下子懸到了嗓子眼里,急得抓耳撓腮。輪到我了,我沒(méi)吹幾句就吹不下去了,只得紅著臉老老實(shí)實(shí)說(shuō)了實(shí)話(huà)。結(jié)果自然免不了挨老師的一陣數(shù)落,受同學(xué)們的一頓嘲笑。唉,早知今日,何必當(dāng)初呢,濫竽充數(shù)是不行的。

  我喜歡《中華成語(yǔ)故事》這本書(shū),它真的讓我領(lǐng)略到了古人高超的智慧:一個(gè)詞語(yǔ)竟然隱藏著這么一個(gè)內(nèi)涵豐富的故事。這些故事,或可笑或感人,但都讓我們學(xué)到了知識(shí),明白了事理。

成語(yǔ)故事讀后感7

  無(wú)意中我又翻到了之前看的這本《成語(yǔ)故事之掩耳盜鈴》,在課本上我們也學(xué)習(xí)過(guò)這則故事,可今天我再看時(shí),臉不由自主的紅了。

  相信大家都聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事,故事講的是一個(gè)小偷看到別人家的門(mén)鈴十分喜歡,于是晚上就搬來(lái)板凳,準(zhǔn)備把它偷走?墒切⊥抵乐灰慌鲡,這家人就會(huì)聽(tīng)到,肯定會(huì)也來(lái)抓他。他突然想到了一個(gè)好辦法:那就是只要掩住耳朵,那不就聽(tīng)不到鈴聲了嗎?于是,他掩住自己的耳朵,準(zhǔn)備盜鈴,誰(shuí)知他一碰鈴就被別人聽(tīng)到了,把他捉了個(gè)正著。

  哎!這個(gè)小偷真是傻啊,你這不是自欺欺人嗎?你捂住自己的耳朵,只有你聽(tīng)不到鈴聲,但人家照樣可以聽(tīng)到呀!活該你被抓。再說(shuō),你有手有腳的,怎么不通過(guò)自己的雙手的辛勤勞動(dòng)來(lái)獲取門(mén)鈴呢。

  在指責(zé)書(shū)中小偷的同時(shí),我不由得想到我也干過(guò)這樣的事,也曾自欺欺人過(guò)。記得那次放學(xué)后,我到家就看起了電視忘了寫(xiě)作業(yè)這回事了。第二天一上課,老師就問(wèn):“大家的作業(yè)都寫(xiě)完了嗎?”我這才想起來(lái)我根本沒(méi)寫(xiě)作業(yè),可現(xiàn)在再寫(xiě)已經(jīng)來(lái)不及了,我只好硬著頭皮跟著同學(xué)們附和:“寫(xiě)完了!北疽詾榫痛四苊苫爝^(guò)去,只要我說(shuō)寫(xiě)完了別人肯定不會(huì)懷疑的,誰(shuí)知一向不檢查作業(yè)的老師今天卻開(kāi)始檢查起作業(yè)來(lái)。完了,完了,該怎么辦呢?老師離我越來(lái)越近,我就感到我越來(lái)越緊張,手心都冒汗了。突然我靈機(jī)一動(dòng),開(kāi)始翻起書(shū)包來(lái),等到老師走到我跟前時(shí),我裝作十分著急的樣子說(shuō):“老師,我作業(yè)忘帶了!被蛟S老師看我表演的這么著急,又或許是不想拆穿我的謊言對(duì)我說(shuō):“下次記得帶來(lái)!蔽乙幌滤闪丝跉,開(kāi)始為自己的小聰明感到驕傲。當(dāng)時(shí)自作聰明的我,課后我并沒(méi)有把作業(yè)補(bǔ)上。

  直到今天再看這本書(shū),我才發(fā)現(xiàn)我竟然和書(shū)中的小偷一樣,干著自欺欺人的事情,而且不止一次耍著我那引以為傲的小聰明。書(shū)中的小偷是捂著耳朵以為他聽(tīng)不到鈴聲,別人也一樣聽(tīng)不到鈴聲。而我是捂著耳朵告訴自己你這樣做是對(duì)的,不去聽(tīng)別人的任何聲音。照這樣下去,我害得不是別人,反而是我自己。其實(shí)生活中,我相信有很多人和我一樣,干著自欺欺人的事,從現(xiàn)在開(kāi)始請(qǐng)大家和我一起反省吧!

  再次遇到這樣的書(shū)是我的幸運(yùn),我要改正我這個(gè)自欺欺人的壞毛病,做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、上進(jìn)的好學(xué)生。

成語(yǔ)故事讀后感8

  一、學(xué)情分析

  小學(xué)一年級(jí)、二年級(jí)學(xué)生大多拼音基礎(chǔ)扎實(shí),有一定識(shí)字量,但是一年級(jí)學(xué)生大多沒(méi)有接觸過(guò)成語(yǔ),二年級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)的成語(yǔ)有限,有一定畏難情緒,而且注意力集中時(shí)間較短。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1.明確成語(yǔ)的來(lái)源,了解成語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  2.感知成語(yǔ)與文化的關(guān)系,認(rèn)識(shí)成語(yǔ)承載了極其豐富的文化內(nèi)涵。

  3.梳理學(xué)習(xí)過(guò)的成語(yǔ),做到能正確運(yùn)用成語(yǔ)。成語(yǔ)是漢語(yǔ)的精粹,通過(guò)本學(xué)期個(gè)性課堂——“成語(yǔ)故事”教學(xué),充分調(diào)動(dòng)一、二年級(jí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)成語(yǔ)的積極性,讓學(xué)生在看一看動(dòng)畫(huà)短片和課件,聽(tīng)一聽(tīng)老師的講解,自己動(dòng)口說(shuō)一說(shuō),自己演一演的過(guò)程中,幫助學(xué)生積累一些與生活息息相關(guān)、有趣的成語(yǔ),在活動(dòng)中訓(xùn)練學(xué)生的表演能力、記憶能力和表達(dá)能力,感受到漢語(yǔ)詞匯的豐富性。

  三、教學(xué)內(nèi)容

  成語(yǔ)對(duì)于剛剛學(xué)完拼音、開(kāi)始識(shí)字的一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是很有難度的,所以我選擇跟小動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ),開(kāi)辟一個(gè)有趣的動(dòng)物樂(lè)園,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語(yǔ)的興趣。

  畫(huà)蛇添足、守株待兔、亡羊補(bǔ)牢、對(duì)牛彈琴、畫(huà)龍點(diǎn)睛、狐假虎威、井底之蛙、笨鳥(niǎo)先飛、杯弓蛇影。

  四、課時(shí)安排

  每周一課時(shí),十分鐘快速?gòu)?fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)成語(yǔ),三十分鐘學(xué)習(xí)一至兩個(gè)新的成語(yǔ)。

  五、教學(xué)計(jì)劃完成情況

  順利學(xué)習(xí)完“動(dòng)物樂(lè)園”板塊里的所有成語(yǔ),大多學(xué)生的積極性高,會(huì)有意識(shí)地在會(huì)話(huà)中使用。

  六、主要經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)

  1.使學(xué)生初步了解成語(yǔ)的概念,開(kāi)闊眼界,增加語(yǔ)文素養(yǎng)。

  2.提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,學(xué)生在看完成語(yǔ)故事的短片、聽(tīng)完老師的講

  述后,老師將動(dòng)畫(huà)的聲音消掉,要求學(xué)生用自己的語(yǔ)言重述該成語(yǔ)故事。在重述過(guò)程中不自覺(jué)地提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3.通過(guò)小動(dòng)物的角色扮演,提高了學(xué)習(xí)成語(yǔ)及相關(guān)語(yǔ)文知識(shí)的積極性。

  七、存在的問(wèn)題及改進(jìn)方法

  1.學(xué)生的課堂參與度還有待提高。由于是混班混年級(jí)組織教學(xué),二年級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)較好,積極性也相對(duì)較高。所以如何幫助一年級(jí)學(xué)生入門(mén)是難點(diǎn)。

  2.課后思考和作業(yè)較少。由于一周僅有一課時(shí)教學(xué),學(xué)生的遺忘程度較大,需要花十分鐘左右時(shí)間復(fù)習(xí)、鞏固,讓知識(shí)再現(xiàn)。

  3.如何幫助學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用成語(yǔ)是關(guān)鍵。很多學(xué)生會(huì)生動(dòng)地用自己的語(yǔ)言敘述成語(yǔ)的由來(lái)和道理啟示,但是不會(huì)使用,光學(xué)不用是無(wú)效的。

  通過(guò)一個(gè)學(xué)期的成語(yǔ)故事教學(xué),我感到自己的知識(shí)儲(chǔ)備量還需增加,教學(xué)內(nèi)容要更貼近小學(xué)低年級(jí)段學(xué)生的興趣和生活。

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