成語故事作文

時間：2021-04-12 13:54:19 成語故事我要投稿

【熱門】成語故事作文十篇

　　在學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編精心整理的成語故事作文10篇，歡迎大家分享。

【熱門】成語故事作文十篇

成語故事作文篇1

　　顧左右而言他

　　戰(zhàn)國中期，有一個名叫孟子(又稱孟軻)的人。他是儒家的代表人物。

　　據(jù)說，有一次，他對齊宣王說：“有一個人，因為要到楚國去，把老婆孩子交托給他的朋友，請予照顧。等到他回來的時候，才知道他的老婆孩子一直在受凍挨餓，那位朋友根本沒有盡到照顧的責任。你說這該怎么辦?”

　　齊宣王答道：“和他絕交!”

　　孟子又說：“有一個執(zhí)行法紀、掌管刑罰的長官，卻連他自己的部下都管不了。你說這該怎么辦?”

　　齊宣王說：“撤他的職!”

　　最后，孟子說：“全國之內(nèi)，政事敗亂，人民不能安居樂業(yè)。你說這又該怎么辦?”

　　齊宣王“顧左右而言他”，即望著兩旁站立的隨從，把話故意扯到別處去了。

　　上面這段對話，在《孟子·梁惠王》有詳細記載。原文是：

　　孟子謂齊宣王曰：“王之臣，有托其妻子于其友而之楚游者，比其返也，則凍餒其妻子，則如之何?”

　　王曰：“棄之�！�

　　曰：“士師不能治士，則如之何?”

　　曰：“已之�！�

　　曰：“四境之內(nèi)不治，則如之何?”

　　王顧左右而言他。

　　——《孟子·梁惠王下》

　　解釋：看著兩旁的人，說別的話。形容無話對答，有意避開本題，用別的話搪塞過去

成語故事作文篇2

　　從前，在森林里有這樣一個地方，那里本來有許多小動物，但自從有一群蛇去了，那里的小動物便都被蛇吃光了，草也快被蛇踏平了。只有老虎活著，去那里的小動物都不會有好下場，等待它們的只有死亡！

　　蛇群的威力比老虎強大多了，只不過它們從來不知道有誰在自己的地盤上。

　　有一天，蛇群的老大，“卡”和老虎“爾”在森林里相遇了。當它們相互知道對方就是自己地盤上的侵略者時，不禁憤怒起來�？ê鸬溃骸澳阙s緊從我的地盤上滾開！”“為什么？”爾對卡的憤怒一點兒也不在乎�！昂冒�，既然這樣，就別怪我不客氣了。”于是，他們約好第二天早上就開戰(zhàn)，一場戰(zhàn)爭即將發(fā)生。

　　第二天早上就是他們的爭斗了，“我要好好的準備一下”。要不今晚就突擊吧！爾在洞里想來想去，最后決定夜晚偷襲。于是爾就悄悄地前去突擊，不過，爾不知道蛇群住在這里的一塊草坪上，所以，睡夢中的蛇群就很輕松的察覺到了老虎的蹤跡，群蛇氣急了，它們氣老虎沒有遵守約定，等看到老虎，蛇群就沖上去，準備和老虎大干一場，“爾”哪里知道蛇群厲害，自然不是蛇群的對手，不一會兒就敗下陣來。于是卡帶領(lǐng)著蛇群，把老虎活活的咬死了。

　　最后卡帶領(lǐng)著蛇群一直生活在這里，再也沒有其它動物敢打擾它們了。

成語故事作文篇3

　　這些故事，有的可笑，有的感人，但都讓我們學到了知識，明白了事理。

　　也得到了好多的忠告和提醒。受益匪淺。

成語故事作文篇4

　　今天晚上我同爸爸一起讀了寓言故事書中的一個成語故事，叫做《曹沖稱象》，這個故事說的是古時候有個小孩叫曹沖，他很聰明，遇到問題會仔細觀察，動腦筋思考，最后想出辦法解決問題。

　　我要向他學習，做一個聰明的孩子。

成語故事作文篇5

　　教學目的：

　　通過新編成語故事，豐富學生的想象，培養(yǎng)學生積極動腦的習慣，發(fā)展創(chuàng)造性思維。

　　教學準備：

　　召開成語故事會

　　教學過程：

　　一、談話激趣

　　前些天，同學們的成語故事會開得很好，很多同學講得有聲有色，并且理解了很多成語的含義。今天，我們將進行更有趣的，也是有關(guān)成語的教學，那就是要求大家新編成語故事。(板書標題：新編成語故事)

　　二、教學活動過程及要求

　　1．提出新編成語故事的要求：①可以改變故事的情節(jié)；②可以改變故事的本來含義。

　　2．說一說“狐假虎威”這一成語故事的含義。

　　3．啟發(fā)思維，全班同學自由接編《新編狐假虎威》。

　　4．師生小結(jié)新編故事的優(yōu)缺點。

　　5．學生自由選擇成語，按要求動筆編寫故事。

　　6．按小小組(三、四人一組)讀新編的成語故事。每小組選出一個最好的在全班讀。

　　7．大組讀故事，評出一、二、三等獎。

　　8．總結(jié)：同學們通過大膽的想象，深刻的思維，新編了這么多情節(jié)完整、想象豐富的成語故事，真不錯。課后，你可以把原成語故事和你新編的成語故事講給親朋好友或爸爸媽媽聽，請他們比較，最好能向你提出寶貴的意見。

　　三、教學效果

　　同學們新編的成語故事，創(chuàng)造了新的有趣的情節(jié)，有的保持了故事本身的含義，有的給予故事全新的意義。

　　例如，有個同學的《濫竽充數(shù)新編》(前—部分省略)，說南郭先生逃到了另一個王國，這個王國的大臣看到他手里拿著竽匆匆趕路，急忙攔住他說：“正好，我們國王要找一個人吹竽給他聽，那就請你吧�！彼麄儼涯瞎壬仆妻厮偷絿鯇媽m。國王支開了所有的大臣，要南郭先生吹竽。南郭先生見實在躲不過去了，便又裝模作樣胡亂地吹起竽來。那國王瞇縫著雙眼，儼然一個懂音樂的行家，還不時指指點地稱贊：“好!好!”

　　故事不僅保持原意：諷刺沒有真才實學的南郭先生混在行家里面充數(shù)，而且還諷刺了這個國王也是個“濫竽充數(shù)”的角色。

　　還有個同學在《新編狐假虎威》故事里說，小猴博士學成回山，識破了狐貍的詭計，結(jié)果，倚仗老虎勢力欺壓動物們的狐貍被老虎吃了。

　　還有個同學的《新編對牛彈琴》，里面寫：牛天天聽彈琴，長得快，產(chǎn)奶多。

　　四、教學后的感想

　　1．全班接編故事，小小組讀故事，同學間相互影響，相互促進，運用了合作學習的原理，

　　2．鍛煉了膽量，培養(yǎng)了同學們的口頭表達能力。

　　3．根據(jù)不同的成語自由編寫的故事，激發(fā)學生進行發(fā)散思維。因為思維的發(fā)散性是創(chuàng)造性思維的核心，所以說這一教學活動發(fā)展了學生的創(chuàng)造性思維。

成語故事作文篇6

　　成語中有許多名人的故事，有時，這些成語可以在閱讀和習作起到很大的作用。在這次綜合性學習中，我們小組決定對成語中的名人故事進行研究，了解成語中蘊含的古代名人故事和著名歷史事件。

　　懸梁刺股：

　　東漢時候，有個人名叫孫敬。他每天從早到晚讀書，常常是廢寢忘食。讀書時間長，勞累了，還不休息。時間久了，疲倦得直打瞌睡。他就找一根繩子，一頭牢牢的綁在房梁上。當他讀書疲勞時打盹了，頭一低，繩子就會牽住頭發(fā)，這樣會把頭皮扯痛了，馬上就清醒了，再繼續(xù)讀書學習。

　　戰(zhàn)國時期，有一個人名叫蘇秦。在年輕時，由于學問不多不深，曾到好多地方做事，都不受重視。所以，他下定決心，發(fā)奮讀書。他常常讀書到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡覺。他就準備一把錐子，一打瞌睡，就用錐子往自己的大腿上刺一下。這樣，猛然間感到疼痛，使自己清醒起來，再堅持讀書。

　　鑿壁偷光：

　　西漢時有一個名叫匡衡的人。他小時候就非常喜歡讀書，可是家里很窮，買不起蠟燭，一到晚上就沒有辦法看書。一天晚上，匡衡無意中發(fā)現(xiàn)自家的墻壁似乎有一些亮光，他起床一看，原來是墻壁裂了縫，鄰居家的燭火從裂縫處透了過來。他找來一把鑿子，將墻壁裂縫處鑿出一個小孔。立刻，一道燭光射了過來，匡衡就著這道燭光，認真地看起書來。以后的每天晚上，匡衡都要靠著墻壁，借著鄰居的燭光讀書。

　　成語是一個豐富多彩的世界，其中既有歷史名人故事，也有重要的歷史事件，還記錄著古人的日常生活和思想，博大精深，奧妙無窮。.成語集中地反映了中國的歷史和文化，它真是中國語言藝術(shù)的博物館！

成語故事作文篇7

　　在一個炎熱的夏日午后，一名農(nóng)夫正坐在田里的樹下休息，望著滿園農(nóng)作，他長聲嘆息著說：“老天爺啊，求您大發(fā)慈悲，幫幫忙吧，眼看孩子們面黃肌瘦，我該怎么辦才好呢？”

　　就在此時，農(nóng)夫眼前忽然出現(xiàn)一只活蹦亂跳、雪球般的白兔，白兔似乎一陣驚慌，只顧著往前狂奔，竟然一頭撞上大樹，昏死過去了。農(nóng)夫看得入神，好一會兒才回過神來，他想：“感謝老天爺送來的禮物，孩子們?nèi)绻澜裉煊型萌饪梢猿�，不知道會有多開心啊！”

　　農(nóng)夫開心地拎著兔子回家，途中，他高興的哼著山歌，一個不留神沒想到剛才昏死的兔子竟然輕巧的`掙脫了。他急忙轉(zhuǎn)身去追捕，一瞧，那兔子竟然一動也不動的站在路旁的樹下，望著呼嘯而去的卡車。農(nóng)夫不禁慶幸自己倖免于難，他輕輕的撫摸兔子背部，再用另一只手將兔子托起來，那只兔子靠在農(nóng)夫的胸前，絲毫沒有害怕的感覺，讓農(nóng)夫?qū)︖@只兔子有點好奇。

　　“孩子們，今晚有紅燒兔肉，還有香烤兔腿可以吃了！”農(nóng)夫太太老遠的看見農(nóng)夫抱著兔子回來，喜出望外的對著饑腸轆轆的孩子們說。

　　農(nóng)夫回到家，看到太太已經(jīng)煮好了一鍋滾燙的熱水，急忙告訴太太：“別急，這只兔子不是拿來吃的。我想養(yǎng)它一陣子，因為它剛才救了我一命。”

　　孩子們聽了知道希望落空，露出難過的表情，農(nóng)夫太太則氣得罵老公簡直是豬腦袋，農(nóng)夫低頭不語，獨自將兔子安頓在荒廢已久的倉庫里。

　　這個倉庫堆放了許多農(nóng)夫從四處撿來的廢棄物，還好這只兔子很乖巧，沒有把這個倉庫弄得亂七八糟，它總是安靜的注視周圍的一切。

　　夏日的午后，就像一個大烤箱。因為家里唯一的電扇故障，農(nóng)夫全家都熱暈了。農(nóng)夫不得以走到倉庫去找其他的電扇，這時他赫然發(fā)現(xiàn)，倉庫里所有的廢棄物全都煥然一新，他不可思議的望著那只兔子，只見它安穩(wěn)的坐在角落，眼神若有所思。

　　農(nóng)夫和家人將廢棄物拿到街上去賣，因此賺了一筆錢，生活獲得了一些改善。他們把兔子帶出倉庫，讓他自由的跑跳。兔子每天除了站在高處遠望外，還四處挖洞，讓農(nóng)夫十分煩惱。

　　一天晚上，農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)兔子不吃也不喝，只是死命的挖洞，越挖越深，足足有五公尺之深，農(nóng)夫怕兔子出不來，一直在旁守候。突然洞口冒出一道刺眼的金光，農(nóng)夫往里面一望，發(fā)現(xiàn)一個藏寶箱，里面有一封信，還有一張破舊的藏寶圖。

　　兔子敏捷的把那封信叼走，一口咬爛，農(nóng)夫拾起藏寶圖，帶著全家四處找尋。最后在一個深山的洞穴里，發(fā)現(xiàn)藏寶圖中的寶物，還有那封被兔子叼走的信。

　　農(nóng)夫小心的打開那封信，信中寫著：“我們的后代，請善待兔子一族�！毙盼驳氖鹈寝r(nóng)夫的曾曾爺爺。兔子叼起一塊石頭，在石壁上刻著：“謝謝您們的不殺之恩，我很愿意世世代代的守護您們�！蓖米铀徒o農(nóng)夫一顆種子，便離開了。

　　農(nóng)夫回家后，將種子種在庭院，它迅速的發(fā)芽，短短的幾天就長成了一棵外形酷似兔子的大樹。農(nóng)夫的子孫們在這樹蔭下，一代代傳頌著這個美麗又奇妙的故事。

成語故事作文篇8

　　成語對我一直有著強大的吸引力，拿到《中國成語故事》這本書，我就迫不及待地看了起來。爸爸告訴我；“看成語故事，不能囫圇吞棗，必須慢慢品味其中的含義�！敝袊烧Z中包含了一個個精彩的故事，蘊藏著一段中華歷史和傳統(tǒng)美德。我們小學生閱讀這本書，不但可以增加詞匯量，還可以益智養(yǎng)性，我們要在作文上多用幾個成語，這樣才能起到畫龍點睛的作用呢！書中，《濫竽充數(shù)》這個成語故事讓我受益匪淺。

　　這個故事主要講了：戰(zhàn)國時期齊國的國君齊宣王喜歡聽吹竽，有300多個善于吹竽的人吹給他聽。齊宣王喜歡熱鬧，總想在人前做國君的威嚴，所以每次當他想聽吹竽的時候，便叫那300個人一起合奏吹給他聽。南郭先生聽說齊宣王有這個愛好，就跑到齊宣王那你吹噓自己吹竽是有多么動聽，齊宣王不假思索就收留了他，并把它加入那支300人的吹竽隊中。隨后，南郭先生就與那300人一起合奏吹給齊宣王聽。他就這樣輕輕松松地享受舒適的條件以及優(yōu)厚的薪水與賞賜，南郭先生得意極了。接著，齊宣王過世了，由齊泯王繼承王位。齊泯王也喜歡聽吹竽，但他喜歡一個個地吹竽給他欣賞。南郭先生可急壞了，他像熱鍋上的螞蟻，覺得這次再也混不過去了，就連夜收拾行李逃跑了。

　　我本以為濫竽充數(shù)這事離我很遙遠，但它其實就發(fā)生在我身上。比如，課堂上背課文時，我的嘴型對不上，聲音不敢出，更不敢抬頭看老師，到頭來還是自欺欺人，自己傷害自己。

　　讀了《濫竽充數(shù)》這個故事，我悟出了一個道理：知道就是知道，不知道就是不知道。我們無論做什么事情，都不能弄虛作假，沒有真才實學，最終是站不住腳的。