《有趣的成語(yǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

時(shí)間：2023-11-20 07:02:42 成語(yǔ)大全我要投稿

相關(guān)推薦

　　作為一名老師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編收集整理的《有趣的成語(yǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)，希望能夠幫助到大家。

《有趣的成語(yǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

《有趣的成語(yǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語(yǔ)。

　　2、理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)人物的方法。

　　3、激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點(diǎn)，體會(huì)作者描寫(xiě)人物的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者描寫(xiě)人物的方法，并在以后的寫(xiě)作中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，明確目標(biāo)。

　　1、談話：感受了中國(guó)文學(xué)作品中的一些人物形象，讓我們?cè)賮?lái)看看外國(guó)作家筆下的人。下面這篇課文選自美國(guó)著名作家馬克·吐溫溫寫(xiě)的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》。

　　2、了解故事梗概。

　　一個(gè)富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬(wàn)英鎊的鈔票，藉此驗(yàn)證這一百萬(wàn)的價(jià)值。他們選擇了身無(wú)分文的年輕人作為實(shí)驗(yàn)品。于是一個(gè)流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬(wàn)英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變，引起了他生活方式的突變……

　　3、揭題：24金錢(qián)的魔力

　　二、自讀課文，整體感知。

　　1、靜心讀文，用自己的學(xué)習(xí)方法邊讀邊在書(shū)上作批注。想想課文主要講了一件什么事？

　　2、讀準(zhǔn)生字讀音，看詞語(yǔ)手冊(cè)，理解詞語(yǔ)意思。

　�。磕_、刻薄、武斷、窘?jīng)r、興致勃勃、攆跑、妙不可言、十全十美）

　　3、根據(jù)詞語(yǔ)理解再讀課文，同桌說(shuō)說(shuō)課文中出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物，主要講他們之間的什么事情。

　　4、概括老板和托德的性格。

　　三、細(xì)讀課文，感受金錢(qián)的魔力

　　1、再讀課文，哪些地方刻畫(huà)了托德和老板那副可恥的嘴臉。

　　2、教師結(jié)合學(xué)生的交流，相機(jī)指導(dǎo)：

　　◆那個(gè)家伙擺出一副非�？瘫〉淖炷槪f(shuō)道：“啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒(méi)有帶零錢(qián)。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的�！�

　　（1）你讀這句話時(shí)你眼前出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的人？

　　（2）指導(dǎo)朗讀（其實(shí)啊，同一句話不同的人就有不同的讀法，而且能表達(dá)出同樣的意思，比如，“啊”這個(gè)字，要想表達(dá)諷刺就有很多種讀法，大家試試。）

　�。�3）應(yīng)該說(shuō)顧客就是上帝，此時(shí)此刻托德看到“我”好像看到什么？

　　（4）那托德內(nèi)心的話語(yǔ)是什么？

　�。�5）托德這樣說(shuō)這樣做都源于什么？

　　3、但是當(dāng)“我”吧一張鈔票遞過(guò)去，托德的臉上那個(gè)發(fā)生了天翻地覆的變化，找出來(lái)讀一讀。

　　◆他微笑著接了過(guò)去，那種笑容是遍布滿(mǎn)臉的，……恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來(lái)的波狀的、満是蛆蟲(chóng)似的一片一片的熔巖一般。

　�。�1）從中你體會(huì)到什么？是怎么讀懂的？

　�。�2）同樣寫(xiě)笑我們是怎么寫(xiě)的？

　�。�3）托德笑得怎么樣？

　�。�4）了解一百萬(wàn)英鎊理解蛆蟲(chóng)熔巖

　�。�5）作者吧托德臉上的表情描寫(xiě)的這么丑，為什么？

　　4、店里的伙計(jì)變了，那老板呢

　　學(xué)生交流

　　5、現(xiàn)在“我”還是瘟疫，還是魔鬼嗎，那是什么？

　　6、過(guò)渡：此時(shí)站在老板面前的是位百萬(wàn)富翁，見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的.老板已語(yǔ)無(wú)倫次，極盡奉承之能事，反反復(fù)復(fù)，啰啰唆唆，通過(guò)這言語(yǔ)，不難看出老板那副奴才相。

　　四、總結(jié)全文，歸納寫(xiě)作特點(diǎn)。

　　1、總結(jié)：讀了文章，托德與老板的可恥嘴臉及性格躍然紙上，呼之欲出，這都緣于作者對(duì)人物的生動(dòng)傳神的動(dòng)作描寫(xiě)，細(xì)致入微的神情刻畫(huà)，入木三分的語(yǔ)言描寫(xiě)。

　　五、拓展延伸，內(nèi)化積累（作業(yè)）。

　　1、拓展閱讀《百萬(wàn)英鎊》。在這個(gè)短篇小說(shuō)中處處可尋覓到這樣的生動(dòng)描寫(xiě)。感興趣的同學(xué)可讀原文，進(jìn)一步感受作家筆下的人物特點(diǎn)。有興趣的同學(xué)也可以讀讀馬克·吐溫的其他作品。如《鍍金時(shí)代》、《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》、《競(jìng)選州長(zhǎng)》等。

　　2、摘錄課文中精彩的語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神情描寫(xiě)的句子。

　　板書(shū)：24金錢(qián)的魔力

　　無(wú)錢(qián)→有錢(qián)

　　魔鬼上帝

《有趣的成語(yǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)2

　　本課根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好以及認(rèn)知水平，把“創(chuàng)設(shè)情境—自主識(shí)字—自主寫(xiě)字—熟讀成誦—拓展積累”這幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)融于闖關(guān)活動(dòng)中，極大地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。抓住“趣”字，讓學(xué)生在讀中悟，讀中積累，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)成語(yǔ)的興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

　　2、通過(guò)朗讀，記住12條成語(yǔ)，了解成語(yǔ)的意思。

　　3、感受自主識(shí)字的樂(lè)趣，感受漢字的形體美。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　識(shí)記生字，積累成語(yǔ)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、學(xué)生：搜集以數(shù)字開(kāi)頭的成語(yǔ)及相關(guān)的成語(yǔ)故事。

　　2、教師：多媒體課件一組，生字卡片。

　　教學(xué)時(shí)間

　　1~2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　1、[出示藍(lán)貓]配音：嗨！小朋友們好！我是藍(lán)貓！今天，我將和大家一起學(xué)習(xí)《有趣的成語(yǔ)》。成語(yǔ)是我們中華民族語(yǔ)言文字中的瑰寶，大家想和成語(yǔ)交上好朋友嗎？只要你們?cè)趯W(xué)習(xí)中能順利闖過(guò)三關(guān)，你的愿望就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)！

　　2、闖關(guān)行動(dòng)現(xiàn)在開(kāi)始，首先進(jìn)入第一關(guān)：我會(huì)認(rèn)。

　　二、初讀課文，自主識(shí)字

　　1、想不想去讀一讀這些成語(yǔ)？如果在讀的過(guò)程中遇到了不認(rèn)識(shí)的生字，你打算怎么辦呢？

　　2、現(xiàn)在請(qǐng)你們用這些方法自己試著讀一讀成語(yǔ)，遇到紅拼音的生字多讀幾遍。

　　3、同桌合作讀一讀這些成語(yǔ)。

　　4、看著大家這么團(tuán)結(jié)友愛(ài)，成語(yǔ)里的生字娃娃急著要和大家見(jiàn)個(gè)面，你們看，他們?nèi)慷寂艹鰜?lái)了。現(xiàn)在請(qǐng)大家自由拼讀這些音節(jié)，檢查是不是叫準(zhǔn)了每個(gè)字娃娃的名字。

　　5、現(xiàn)在字娃娃摘掉了拼音小帽，你還能認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)搶讀生字。

　　6、老師交給小組長(zhǎng)一個(gè)任務(wù)，想辦法利用生字卡片讓每個(gè)組員都認(rèn)識(shí)這些生字。

　　7、游戲：藍(lán)貓釣魚(yú)（將每個(gè)生字寫(xiě)在魚(yú)身上，學(xué)生每讀對(duì)一個(gè)字，那條小魚(yú)就被釣起來(lái)，甩進(jìn)桶里，同時(shí)發(fā)出“咚”的聲音）。

　　8、現(xiàn)在我鄭重宣布：你們已經(jīng)順利闖過(guò)第一關(guān)了，愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子們，讓我們向第二關(guān)“我會(huì)寫(xiě)”前進(jìn)吧！

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、請(qǐng)認(rèn)真觀察這些字有什么相同的地方？（左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬）

　　2、（出示“神”字，“礻”紅色）這個(gè)部首叫什么名字？你能再說(shuō)出幾個(gè)帶“礻”的字嗎？

　　3、要寫(xiě)好“神”字，你還想給大家提個(gè)什么醒？

　　4、咱們來(lái)比比看，誰(shuí)能把這個(gè)字寫(xiě)得既正確又漂亮。

　　5、同桌都寫(xiě)完的孩子交換書(shū)，互相欣賞一下對(duì)方的字。如果你覺(jué)得他哪個(gè)字寫(xiě)得好，就在這個(gè)字的頭上畫(huà)一朵小紅花，并告訴他好在哪里。

　　四、精讀成語(yǔ)，領(lǐng)會(huì)感悟

　　1、請(qǐng)用你自己喜歡的方式再來(lái)讀讀成語(yǔ)，邊讀邊想你知道了哪些成語(yǔ)的意思？

　　2、請(qǐng)把你讀懂的成語(yǔ)的'意思說(shuō)給小組內(nèi)的伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。

　　3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大伙聽(tīng)聽(tīng)？你是怎么知道的？

　　4、老師也想幫助大家來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)成語(yǔ)朋友，請(qǐng)看大屏幕。

　　5、還有幾個(gè)成語(yǔ)大家不了解，就請(qǐng)你們選擇最喜歡的方法去了解一下它們的意思吧。

　　6、知道了成語(yǔ)的意思，我們?cè)賮?lái)讀一遍成語(yǔ)，你肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)自己比剛才有進(jìn)步！

　　7、出示藍(lán)貓：祝賀你們順利闖過(guò)三關(guān)！請(qǐng)接受我送給大家的禮物吧！

　　五、拓展積累

　　孩子們，除了今天我們認(rèn)識(shí)的以數(shù)字開(kāi)頭的成語(yǔ)外，成語(yǔ)王國(guó)里還有許許多多的成語(yǔ)，你們想去認(rèn)識(shí)它們嗎？老師給大家推薦幾本課外閱讀資料，并提供有關(guān)成語(yǔ)的網(wǎng)址，希望你們能和成語(yǔ)交上好朋友，學(xué)好成語(yǔ)，用好成語(yǔ)！

《有趣的成語(yǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，綠線中的4個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、解課文內(nèi)容，知道三個(gè)成語(yǔ)的意思。

　　4、憑借課文中具體的語(yǔ)言材料，使學(xué)生在理解寓意的過(guò)程中受到啟發(fā)教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、講清成語(yǔ)故事中精辟的語(yǔ)句，揭示其比喻義。

　　2、加強(qiáng)朗讀和復(fù)述訓(xùn)練。

　　3、明白成語(yǔ)故事中包含著的深刻道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、教學(xué)掛圖

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　初讀課文，整體感知課文內(nèi)容；學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題

　　同學(xué)們，我們的頭腦里已經(jīng)記了不少成語(yǔ)了，你能說(shuō)幾個(gè)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？今天老師要和大家一起來(lái)讀幾個(gè)成語(yǔ)故事。

　�。ò鍟�(shū)：成語(yǔ)故事三則）

　　誰(shuí)來(lái)告訴大家，什么樣的詞稱(chēng)為成語(yǔ)？（人們長(zhǎng)期以來(lái)習(xí)用的、簡(jiǎn)潔精辟的定型詞組或短句，大多由4個(gè)字組成，一般都有出處）

　　這里的“則”是什么意思？（量詞，當(dāng)“篇”講）

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1、布置課內(nèi)預(yù)習(xí)。

　　過(guò)渡：課文中講了哪三則成語(yǔ)故事呢？請(qǐng)大家讀課文。

　�。�1）輕聲讀課文，邊讀邊圈出文中的生字。

　�。�2）拼讀生字表中的生字，想辦法記住字音、字形。

　�。�3）朗讀課文，注意讀準(zhǔn)宇字音，讀順句子，讀通課文。

　�。�4）畫(huà)出文中不理解的詞，準(zhǔn)備質(zhì)疑。

　　2、學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、檢查自學(xué)情況。

　�。╨）出示生字詞。

　　楚國(guó)、戳穿、演奏、腮幫、俸祿、濫竽充數(shù)、南郭先生

　�。�2）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)哪些字音容易讀錯(cuò)，要提醒大家注意。

　　“楚”、“戳”是翹舌音；“奏”、“腮”是平舌音；“濫”、“祿”是邊音；“竽”是第二聲，不能讀成第三聲。

　�。�3）啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：文中的哪些詞你不理解？讓學(xué)生通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。

　　夸口：說(shuō)大話。

　　戳穿：刺穿。（用實(shí)物進(jìn)行演示）

　　腮幫：腮。（讓學(xué)生指指自己的腮幫，再鼓鼓腮幫）

　　俸祿：封建時(shí)代官吏的薪水。

　　（4）指名讀課文，注意正音。

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　“楚”上下結(jié)構(gòu)，上面是“林”，下面是“”。

　　“戳”書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左寬右窄。第一、四筆都是“橫折”，不是“橫折鉤”。

　　“濫”左右結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左窄右寬。

　　“奏”上下結(jié)構(gòu)，下面是“”，最后一筆是“點(diǎn)”。

　　“俸”左窄右寬。右邊注意與“奏”進(jìn)行比較。

　　“祿”左邊是“示字旁”，右下部不能寫(xiě)成“水”。

　　四、布置作業(yè)

　　1、用鋼筆描紅、臨寫(xiě)。

　　2、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)（習(xí)字冊(cè)）。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　精讀課文，明白成語(yǔ)故事中包含著的深刻道理

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　抓住成語(yǔ)故事中精辟的語(yǔ)句，幫助學(xué)生理解成語(yǔ)的比喻義。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)生字詞

　　1、填字成詞。

　　自相（）盾畫(huà)龍點(diǎn)（）（）（）充數(shù)張口（）舌

　　二、精讀《自相矛盾》

　　1、自由輕聲讀課文，想一想這個(gè)故事講的是件什么事。（寫(xiě)古代一個(gè)人賣(mài)盾和矛，先夸盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁人問(wèn)他：拿你的矛刺你的盾，怎么樣？那人啞口無(wú)言）

　　2、請(qǐng)學(xué)生朗讀“夸口”的語(yǔ)氣。要求讀得語(yǔ)氣很夸張，把那種當(dāng)眾吆喝、自賣(mài)自夸的語(yǔ)氣形象地讀出來(lái)。

　　3、結(jié)合插圖，以替換詞語(yǔ)和句子的方式來(lái)理解、感悟“張口結(jié)舌”。將原句改成“那個(gè)楚國(guó)人——————————————————，回答不上來(lái)了”請(qǐng)學(xué)生填空。有進(jìn)行一段話的描寫(xiě)的，如“那個(gè)楚國(guó)人急得滿(mǎn)頭大汗，看看自己的矛，又看看自己的盾，支支唔晤地傻了眼，最后什么也回答不上來(lái)。”也有學(xué)生是以替換詞語(yǔ)的方式來(lái)進(jìn)行的，他們會(huì)分別將“目瞪口呆”、“慌慌張張”、“啞口無(wú)言”、“吞吞吐吐”等詞語(yǔ)放進(jìn)原句來(lái)理解！這樣，那個(gè)楚國(guó)人狼狽不堪的情景也充分表現(xiàn)出來(lái)了！“自相矛盾”這一寓意也就水落石出了！

　　4、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己有沒(méi)有犯過(guò)與此人同樣的錯(cuò)誤，你周?chē)袥](méi)有人犯過(guò)這樣的錯(cuò)誤

　　讀了這則故事你知道了什么。

　　三、精讀《濫竿充數(shù)》

　　1、請(qǐng)同學(xué)們查查字典，看看“濫”、“竽”、“充”、“數(shù)”這4個(gè)字分別是什么意思？

　�。ā盀E”就是不加選擇，“竽”是古代的一種樂(lè)器，“充”指冒充，“數(shù)”就是數(shù)目）

　　2、指名讀課文，邊聽(tīng)邊想：南郭先生從來(lái)不會(huì)吹竽，為什么也得到了和別人一樣的傣祿？

　　理解句子：“戰(zhàn)國(guó)時(shí)，齊宣王喜歡聽(tīng)吹竿竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽(tīng)。”

　　出示三個(gè)句子：

　　戰(zhàn)國(guó)時(shí)，齊宣王喜歡聽(tīng)吹竽，他叫許多人一齊吹給他聽(tīng)。

　　戰(zhàn)國(guó)時(shí)，齊宣王喜歡聽(tīng)吹竽，他常常叫許多人一齊吹給他聽(tīng)。

　　戰(zhàn)國(guó)時(shí)，齊宣王喜歡聽(tīng)吹竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽(tīng)。

　�、俦容^這三個(gè)句子意思有什么不同。誰(shuí)能用“總是”說(shuō)一句話？