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成語(yǔ)接龍教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇）
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的成語(yǔ)接龍教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
成語(yǔ)接龍教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)本課的8個(gè)一類字，認(rèn)識(shí)12個(gè)二類字。
2．了解8個(gè)成語(yǔ)故事的內(nèi)容，知道這8個(gè)成語(yǔ)的內(nèi)在含義。
3．激發(fā)學(xué)生閱讀成語(yǔ)故事，積累成語(yǔ)，研究成語(yǔ)的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課一類字，了解成語(yǔ)的內(nèi)在含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：成語(yǔ)故事書，成語(yǔ)詞典等
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、課前成語(yǔ)接龍
2、成語(yǔ)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精華，關(guān)于它的學(xué)問多著呢。大家回想一下，我們學(xué)過(guò)哪些跟成語(yǔ)有關(guān)的故事？（學(xué)生匯報(bào)）這節(jié)課我們一起走進(jìn)成語(yǔ)故事。（板書）
二、認(rèn)讀寓言故事5個(gè)。
激發(fā)興趣：
1、刻舟求劍
看圖猜成語(yǔ)
找劍的人犯了什么錯(cuò)誤？
哪個(gè)是他要找的劍。（劍與箭的區(qū)別）
2、自相矛盾
為什么被人問他“用你的矛刺你的盾會(huì)怎么樣？”他回答不上來(lái)。
看圖猜字。
認(rèn)識(shí)矛與盾的字形演變
盾：上面像盾形,下面是“目”,表示以盾蔽目(身體)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？如何才能避免自相矛盾呢？
3、掩耳盜鈴
學(xué)習(xí)掩�？磮D可以知道掩就是遮蓋的意思。擴(kuò)詞。
盜就是偷的意思。理解：看到人家的器皿就會(huì)貪婪地流口涎,存心不善。擴(kuò)詞
這個(gè)人可笑在哪里。“自欺欺人”。
4、狐假虎威
你又什么好辦法記住虎的字型？
(象形。金文字形像以虎牙、虎紋為特征的虎形。本義:老虎)
諷刺的是哪一種人呢？
我們的.祖先非常智慧，僅僅四個(gè)漢字就能概括表達(dá)的寓意，《自相矛盾》《刻舟求劍》《狐假虎威》等成語(yǔ)距今已經(jīng)有2千年的歷史了，成語(yǔ)高度凝煉，流傳至今。
5、愚公移山
愚擴(kuò)詞，注意讀音
這則故事贊揚(yáng)了怎樣的精神？
總結(jié)：這些成語(yǔ)不是真的，是為了講述一個(gè)道理而編造的寓言故事，是成語(yǔ)的一種。你知道的這樣的成語(yǔ)還有嗎？板書（寓言故事）
二、認(rèn)讀歷史成語(yǔ)。
1、完璧歸趙
講這個(gè)故事
璧平圓形中間有孔的玉，古代在典禮時(shí)用作禮器，亦可作飾物。（圖片怎樣的玉）
�。ㄘ�(fù)荊請(qǐng)罪）
總結(jié)：成語(yǔ)很多是歷史典故，是發(fā)生過(guò)的事情，你還知道哪些歷史成語(yǔ)？板書（幻燈片上出示補(bǔ)充的成語(yǔ)）
三、認(rèn)讀八字成語(yǔ)。
成語(yǔ)不光有四個(gè)字的，說(shuō)說(shuō)你們知道的成語(yǔ)還有什么？
我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)八個(gè)字的成語(yǔ)
1．直接出示“鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁得利”
你知道什么意思嗎？
識(shí)記“鷸和蚌”字形理解成語(yǔ)
�。ㄐ温暋镍B,矞(yù)聲。本義:水鳥鷸形聲。常在水邊或田野中捕吃小魚、小蟲和貝類
從蟲,豐聲。本義:一種軟體動(dòng)物。有的能產(chǎn)珍珠）
（翁擴(kuò)詞）比喻雙方爭(zhēng)持不下，而第三者趁機(jī)得到了好處。
2、嘗試?yán)斫狻绑氩断s，黃雀在后”
“捕”字音字意
這個(gè)成語(yǔ)告訴我們什么道理？（比喻只看見前面有利可圖，不知道災(zāi)禍就在后面。）
四、補(bǔ)充神話傳說(shuō)和民間流傳。
同學(xué)們還知道那些成語(yǔ)：
神話傳說(shuō)：精衛(wèi)填海、八仙過(guò)海、夸父追日、開天辟地
教師小結(jié)：成語(yǔ)，這語(yǔ)林中的奇葩，或源于古代寓言，或取自歷史典故，或見神話傳說(shuō)、文章典籍，或出于百姓的口耳相傳。在歷史的長(zhǎng)河里，在現(xiàn)時(shí)生活中經(jīng)受歲月的考驗(yàn)，越發(fā)顯示出強(qiáng)大的生命力。
五、復(fù)習(xí)鞏固
1、看圖猜成語(yǔ)
2、成語(yǔ)歸類
有人物的成語(yǔ)：葉公好龍塞翁失馬毛遂自薦
有反義詞的成語(yǔ)：七上八下顛倒黑白顛來(lái)倒去是非分明
有動(dòng)物的成語(yǔ)：狐假虎威馬到成功雞鳴狗盜狗急跳墻鼠目寸光
3．成語(yǔ)接龍：
愚公移山—山窮水盡—盡人皆知—知書達(dá)理……
伯樂相馬—馬到成功—功敗垂成—成竹在胸……
掉以輕心—心之口快—快馬加鞭—鞭長(zhǎng)莫及……
小結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了這么多的成語(yǔ)，也知道了成語(yǔ)是我國(guó)歷史的一部分,每一個(gè)成語(yǔ)都有著深刻的含義。希望你們?cè)谏钪幸材芏喽嗟氖褂贸烧Z(yǔ)，把我們的民族文化發(fā)揚(yáng)光大。
板書設(shè)計(jì)：
成語(yǔ)故事
古代寓言歷史典故神話故事
刻舟求劍完璧歸趙女媧補(bǔ)天
成語(yǔ)接龍教學(xué)設(shè)計(jì)2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。
3、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
1、講故事：同學(xué)們，你們知道哪些成語(yǔ)和成語(yǔ)故事?把喜歡的故事講給同學(xué)聽好嗎?(學(xué)生講故事)說(shuō)說(shuō)從這個(gè)故事中你明白了什么?(學(xué)生談感受)許多成語(yǔ)和故事能使我們受到啟發(fā)，讓我們認(rèn)真讀一讀吧!
2、說(shuō)成語(yǔ)：今天，我們做一個(gè)有趣的游戲，游戲的名字叫“成語(yǔ)接龍”(首尾相接)快快開動(dòng)腦筋，想想你知道那些成語(yǔ)。
(每組10人，到前面說(shuō)成語(yǔ)，說(shuō)不上來(lái)即被淘汰，看誰(shuí)取得最后勝利)
3、識(shí)字：
1)、出示第一組成語(yǔ)，學(xué)生自由讀，認(rèn)識(shí)生字。
2)、出示“寸、益、彰”三個(gè)字，讀字音，交流識(shí)字方法。
4、以小組為單位，學(xué)習(xí)二、三組成語(yǔ)。
5、小組派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)所得。
6、講成語(yǔ)故事。
1)、學(xué)生自愿交流。
2)、聽了故事后你知道了什么?
7、寫字：
1)、出示要求會(huì)寫的8個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
2)、找出自己覺得不好的`字，教師范寫指導(dǎo)
3)、學(xué)生描紅，臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
4)、自己評(píng)評(píng)，看看有哪些進(jìn)步。
5)、同桌互評(píng)，共同進(jìn)步。
8、練習(xí)：
1)、把成語(yǔ)填完整。
()苗()長(zhǎng)()到渠成()井()天取()補(bǔ)短
2)、把你收集到的成語(yǔ)寫下來(lái)，和同學(xué)互換�；ハ嘧x一讀，記一記。
9、課外閱讀指導(dǎo)。
找成語(yǔ)故事讀一讀，積累幾個(gè)你喜歡的成語(yǔ)。
成語(yǔ)接龍教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1、積累豐富的詞匯，獲得知識(shí)。
2、感悟祖國(guó)語(yǔ)言的豐富多彩，激發(fā)學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言的興趣。
過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀中理解、感悟、積累
情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的興趣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：積累豐富的'詞匯，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：成語(yǔ)卡片。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，你們都看過(guò)哪些綜藝節(jié)目？相聲看過(guò)嗎？說(shuō)說(shuō)你們的感受吧。
2、今天我們也要學(xué)習(xí)一段相聲：《成語(yǔ)接龍》。
3、揭示課題。
二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)
1、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀懂ù詞語(yǔ)，讀通句子。
2、感知課文內(nèi)容。
三、合作探究
1、小組內(nèi)交流，推薦學(xué)生代表。
2、班內(nèi)由小組代表匯報(bào)。
�。�1）多音字
相xiānɡxiànɡ
惡èwùě
詞語(yǔ)理解
一箭雙雕海闊天空理屈詞窮不可同日而語(yǔ)四面楚歌
（2）關(guān)于文章內(nèi)容
本文生動(dòng)地?cái)⑹隽艘铱疾旒�，和甲一起進(jìn)行成語(yǔ)接龍的經(jīng)過(guò)，展現(xiàn)了祖國(guó)語(yǔ)言文化藝術(shù)的神奇魅力。
（3）關(guān)于文章主旨
展現(xiàn)祖國(guó)語(yǔ)言的豐富多彩，讓我們感悟祖國(guó)語(yǔ)言文化藝術(shù)的神奇魅力。
�、賻�(shù)字的成語(yǔ)
A、“以”開頭的成語(yǔ)：“一本正經(jīng)……一敗涂地……”
B、“一、十、百、千、萬(wàn)”字頭的成語(yǔ)：一望無(wú)際……萬(wàn)馬奔騰
②字頭接字尾的成語(yǔ)：千變?nèi)f化、化為烏有……
�、鄢烧Z(yǔ)歌
�、堋安弧弊诸^的成語(yǔ)。
�。�4）我們還有哪些形式來(lái)進(jìn)行成語(yǔ)接龍？
�、賹W(xué)生小議，準(zhǔn)備
�、趯W(xué)生交流表演：
如軍事成語(yǔ)中的“三十六計(jì)”成語(yǔ)接龍。
�。�5）關(guān)于表演者
詞匯豐富，且機(jī)智靈活，形神兼?zhèn)洹?/p>
①（雙手挽袖，神氣十足）好咧！你可注意啦！
“雙手挽袖、神氣十足”，從動(dòng)作、神態(tài)兩個(gè)方面刻畫了表演者胸有成竹�？梢娝麄儾粩喾e累了成語(yǔ)，理解了成語(yǔ)，而且能巧妙地運(yùn)用成語(yǔ)。
②“一望無(wú)際”、“雙喜臨門”……
這是用“一”至“十”為字頭的成語(yǔ)�！半p喜臨門”中沒有“二”，但“雙”含“二”的意思，足見表演的靈活。
�、邸安豢稍賮�(lái)”
既是說(shuō)成語(yǔ)，有是說(shuō)當(dāng)時(shí)的具體情景，結(jié)束相聲，巧妙收尾。
總之，從表演者的角度，也讓我們感受到祖國(guó)語(yǔ)言文化的魅力。
�。�6）我們讀后有什么樣的啟迪？
學(xué)好祖國(guó)的語(yǔ)言文字，豐富我們的知識(shí)。
四、課堂小結(jié)
請(qǐng)同學(xué)們用自己的語(yǔ)言好好總結(jié)學(xué)習(xí)的收獲吧。
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