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安陽(yáng)成語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、幫助學(xué)生梳理成語(yǔ)的歸類方法，培養(yǎng)學(xué)生自主整理復(fù)習(xí)成語(yǔ)的能力。
2、感悟安陽(yáng)成語(yǔ)的博大精深，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語(yǔ)的興趣。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的熱愛(ài)，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn)： 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主整理復(fù)習(xí)成語(yǔ)的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件
課時(shí)安排： 一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
（畫地為牢）視頻導(dǎo)入
誰(shuí)能告訴我這個(gè)故事可以用那個(gè)成語(yǔ)來(lái)總結(jié)呢？（畫地為牢）是啊，同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)，猜的也非常正確，看來(lái)這個(gè)沒(méi)有難倒大家。那今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)幾個(gè)成語(yǔ)，好嗎？
二、設(shè)疑自探
“畫地為牢”這從語(yǔ)文語(yǔ)法上來(lái)講是一個(gè)特別的詞語(yǔ)，我們叫它什么？（板書：成語(yǔ)）
那么看到這個(gè)詞語(yǔ)大家想知道哪些知識(shí)呢？
�。A(yù)設(shè)：什么是成語(yǔ)？成語(yǔ)有那些分類？如何更好地掌握本學(xué)期所學(xué)的成語(yǔ)？）
成語(yǔ)是漢語(yǔ)中的精粹，是人們長(zhǎng)期以來(lái)習(xí)用的簡(jiǎn)潔、精辟的固定詞組或短句。成語(yǔ)常常由四字組成，也有三字、五字、六字及以上的。許多成語(yǔ)都有一個(gè)生動(dòng)有趣、富含哲理的故事，如：杯弓蛇影、一鳴驚人等。
因此，學(xué)習(xí)成語(yǔ)不僅能積累詞匯，而且能增強(qiáng)閱讀、理解水平，了解歷史，拓展知識(shí)面，另外如果能恰當(dāng)?shù)厥褂盟瑫?huì)使語(yǔ)言能精煉，更形象生動(dòng)，提高我們的寫作水平。
師：同學(xué)們知道這個(gè)成語(yǔ)的由來(lái)嗎？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)下。
畫地為牢
釋義用法：比喻只許在指定的范圍內(nèi)活動(dòng)。
出處典故：打柴的武吉是一個(gè)孝子。一天他到西岐城來(lái)賣柴。在南門，正趕上文王車駕路過(guò)。由于市井道窄，將柴擔(dān)換肩時(shí)不知塌了一頭，翻轉(zhuǎn)扁擔(dān)時(shí)把守門的軍士王相耳門上打了一下，當(dāng)即就打死了，被拿住來(lái)見(jiàn)文王。文王說(shuō)：“武吉既打死王相，理當(dāng)?shù)置��！泵谀祥T地上畫個(gè)圈做牢房，豎了根木頭做獄吏，將武吉關(guān)了起來(lái)。三天后，大夫散宜生路過(guò)南門，見(jiàn)武吉悲聲痛哭，問(wèn)他：“殺人償命，理所當(dāng)然。你為什么要哭呢？”武吉說(shuō)：“小人母親七十歲了，她只有我一個(gè)孩子，小人也沒(méi)有妻子，母老孤身，怕要被餓死了！”散宜生入城進(jìn)殿來(lái)見(jiàn)文王，說(shuō)：“不如先放武吉回家，等他辦完贍養(yǎng)母親的后事，再來(lái)抵償王相之命。不知如何？”文王準(zhǔn)了，就讓武吉回家去了。
師；同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性很高！ 知識(shí)是無(wú)窮盡的，如何能快速牢固的掌握是我們脫穎而出的關(guān)鍵。
自探提示：提供相關(guān)成語(yǔ)，學(xué)生談?wù)搶W(xué)習(xí)掌握相關(guān)成語(yǔ)，并正確運(yùn)用相關(guān)成語(yǔ)。
驢鳴犬吠、墨子回車、旁若無(wú)人、竊符救趙、肉林酒池、托梁換柱、玩物喪志、星火燎原、
破釜沉舟、精忠報(bào)國(guó)、樂(lè)不思蜀、有備無(wú)患、盤庚遷殷、橫槊賦詩(shī)、物極必反、怒發(fā)沖冠、
仰天長(zhǎng)嘆、褎如充耳、尸位素餐、久懷慕藺、王喬鳧舃、巧奪天工、 唯才是舉、知易行難、室人交謫、鄴架之藏……
二、將安陽(yáng)相關(guān)成語(yǔ)做成卡片，讓學(xué)生小組討論并完成。
1、獨(dú)立補(bǔ)充成語(yǔ)卡片上未完成的成語(yǔ)，然后小組內(nèi)交流結(jié)果。
2、小組內(nèi)兩兩組合，結(jié)合成語(yǔ)的本意和自己的理解，挑選成語(yǔ)卡中的3個(gè)，向?qū)Ψ矫枋龀烧Z(yǔ)的意思，另一方猜詞。
3、組長(zhǎng)在小組內(nèi)選出表現(xiàn)良好的兩人，隨后進(jìn)行展示。
4、時(shí)間為8分鐘。
三、教學(xué)活動(dòng)
1、小組展示
我們每個(gè)小組所拿到的成語(yǔ)是不一樣的，所以在這個(gè)小組描述的時(shí)候，其他小組要認(rèn)真地聽(tīng)。哪個(gè)小組能突破自己，一馬當(dāng)先？
（對(duì)于解釋不到位的或偏離意思成語(yǔ)適時(shí)加以補(bǔ)充完善，特別適一些有故事有出處的成語(yǔ)。）
展示后評(píng)價(jià)（能不能用成語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)？），選出表現(xiàn)最好的小組。
2、搶答環(huán)節(jié)
教師通過(guò)各種形式的描述，讓學(xué)生搶答，約十個(gè)成語(yǔ)。選出表現(xiàn)最好的個(gè)人。
3、能夠了解成語(yǔ)的意思還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，只有靈活地運(yùn)用它才是成語(yǔ)最大的魅力�？纯凑l(shuí)能做一個(gè)口吐蓮花、語(yǔ)驚四座的人呢？
造句環(huán)節(jié)：?jiǎn)蝹�(gè)成語(yǔ)
兩個(gè)成語(yǔ)
三個(gè)及三個(gè)以上成語(yǔ)
4、現(xiàn)在老師想知道你們肚子里到底裝了多少成語(yǔ)，我們來(lái)玩一個(gè)成語(yǔ)接龍的游戲，看看你們是不是胸有點(diǎn)墨的人。（游戲規(guī)則：以搶答方式進(jìn)行，可以諧音接龍）
四、總結(jié)
大家還有什么疑問(wèn)嗎？
你今天收獲了什么？
成語(yǔ)是漢語(yǔ)言最簡(jiǎn)練的形式之一，區(qū)區(qū)幾個(gè)字涵蓋了無(wú)比深厚豐富的中國(guó)傳統(tǒng)文化，我們?yōu)樽约簱碛腥绱松衿娴恼Z(yǔ)言感到驕傲，我想用八個(gè)字來(lái)概括本節(jié)課的主旨（板書：中國(guó)智慧，自成語(yǔ)境）
我們本節(jié)課通過(guò)一些活動(dòng)來(lái)掌握和運(yùn)用成語(yǔ)，希望大家能夠重新發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)的魅力，愛(ài)上成語(yǔ)，愛(ài)上中國(guó)傳統(tǒng)文化，愛(ài)上安陽(yáng)，并找到學(xué)習(xí)成語(yǔ)的方法，將成語(yǔ)運(yùn)用在日常生活中，讓我們都成為一個(gè)有詩(shī)意有內(nèi)涵能口吐蓮花的人吧！
六、布置作業(yè)
1、觀看中央電視臺(tái)漢語(yǔ)言節(jié)目《中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)》、《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》。
2、總結(jié)安陽(yáng)本地成語(yǔ)，并設(shè)計(jì)掌握這些成語(yǔ)的方法。
板書設(shè)計(jì)：
中國(guó)智慧 自成語(yǔ)境
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