小學(xué)生環(huán)保倡議書(shū)范文
在學(xué)習(xí)、工作生活中,我們都跟倡議書(shū)有著直接或間接的聯(lián)系,倡議書(shū)具有廣泛的群眾性的特征。相信寫(xiě)倡議書(shū)是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,以下是小編整理的小學(xué)生環(huán)保倡議書(shū)范文,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)生環(huán)保倡議書(shū)范文1
親愛(ài)的同學(xué)們:
您們好!
電池的污染及資源浪費(fèi)已成為世界各國(guó)政府必須面對(duì)和解決的問(wèn)題。電池對(duì)人體環(huán)境的危害和污染盡人皆知。有關(guān)資料表明,一節(jié)五號(hào)電池腐爛在地里,能使一平方米的土壤絕收;可污染60萬(wàn)升水(相當(dāng)于一個(gè)人一生的飲水量);在地下不斷釋放有害物質(zhì)長(zhǎng)達(dá)上百年之久;這些有害物質(zhì)(如:鉛、汞、鎘、錳等)通過(guò)被污染的水或食物進(jìn)入人體后,會(huì)傷害中樞神經(jīng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、造血系統(tǒng)、骨骼以及生殖系統(tǒng),甚大到致癌。很多疑難雜癥均是環(huán)境污染的產(chǎn)物。面對(duì)象“非典”一樣的廢舊電池污染對(duì)人類(lèi)的危害,而將要燃燒起的地下之火,我們還能坐以待斃嗎?需靠每一個(gè)人的努力,自覺(jué)從身邊的小事做起,才能使我們的環(huán)境從根本上得到改善。
據(jù)統(tǒng)計(jì),xx年我國(guó)國(guó)內(nèi)電池消耗量約180億支,其中絕大數(shù)為一次性電池,用完即棄,對(duì)環(huán)境造成嚴(yán)重污染,廢舊電池已成為環(huán)境污染的重要來(lái)源。污染環(huán)境的受害者,是一把“雙刃劍”。廢舊電池所帶來(lái)的污染問(wèn)題成為電池業(yè)發(fā)展的桎梏。每年報(bào)廢的上百億支電池,大部分沒(méi)有回收處理,也沒(méi)有按照固體危害廢物來(lái)管理,而是當(dāng)做普通垃圾來(lái)對(duì)待,或深埋、或焚燒,對(duì)生態(tài)環(huán)境和公眾健康構(gòu)成了顯現(xiàn)的和潛在的危害。目前我國(guó)對(duì)于廢舊電池的處理辦法為再生利用,提取其中的.有用成份,將廢物變?yōu)橘Y源。而用于回收利用方面的資金,遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于生產(chǎn)資金,因此,現(xiàn)在就從我做起,大手拉小手。電池的回收勢(shì)在必行!
我們大家都是地球村人自然之子,對(duì)地球都有良知、都有一份情感。為人類(lèi)的明天,請(qǐng)大家用環(huán)保電池,給我們的子孫留下一片綠地。讓環(huán)保走進(jìn)我們的生活,讓電池回收成為新世紀(jì)一個(gè)潮流、一種時(shí)尚,更應(yīng)該成為我們的文明和教養(yǎng)。個(gè)人的行動(dòng)也許是微不足道的,但把我們每個(gè)人的力量凝聚起來(lái),便足以托起一種文明,一種與自然共生的文明,一種可持續(xù)發(fā)展的文明。明天我們賴(lài)依生存的地球更加偉大而美麗,一定是地更綠,水更凈,天更藍(lán)。
倡議人:
xx年xx月xx日
小學(xué)生環(huán)保倡議書(shū)范文2
親愛(ài)的同學(xué)們:
人類(lèi)只有一個(gè)地球,它是生命的搖籃,是人類(lèi)共有的`家園。環(huán)境污染與生態(tài)破壞,已經(jīng)對(duì)人類(lèi)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人們的正常生活構(gòu)成了現(xiàn)實(shí)威脅。愛(ài)護(hù)環(huán)境,崇尚文明,無(wú)疑是人類(lèi)自身的道義和責(zé)任。為了牢固樹(shù)立同學(xué)們的環(huán)境保護(hù)新思想、新道德、新風(fēng)尚,保護(hù)我們美好的家園,我們發(fā)出如下倡議:
一、節(jié)約用水,一水多用,別讓生命之泉空流;
二、節(jié)約用紙;珍惜森林資源;
三、節(jié)約用電,不過(guò)早開(kāi)燈,人走燈熄;
四、推動(dòng)垃圾分類(lèi)回收,讓垃圾變成資源;
五、舊物巧利用,讓有限的資源延長(zhǎng)壽命;
六、愛(ài)護(hù)綠化,不摧殘花草樹(shù)木;
心動(dòng)不如行動(dòng),讓我們攜手努力,從現(xiàn)在做起,從身邊一點(diǎn)一滴的小事做起,積極行動(dòng),保護(hù)環(huán)境,珍惜生命,讓綠色永駐地球!
倡議人:
xx年xx月xx日
小學(xué)生環(huán)保倡議書(shū)范文3
親愛(ài)的同學(xué)們:
綠色是令人愉快的顏色,綠色校園是令人向往的校園,將一中創(chuàng)建成一個(gè)更加綠色的校園應(yīng)該是我們的共同責(zé)任。
創(chuàng)建綠色校園,要做到人與自然之間的和諧。地球是我們?nèi)祟?lèi)賴(lài)以生存的共同家園,保護(hù)生態(tài)環(huán)境已經(jīng)是刻不容緩了。過(guò)去,我們?nèi)祟?lèi)一直在索取,造成今天日益嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題和能源問(wèn)題;今天,我們開(kāi)始思考一些問(wèn)題了,開(kāi)始覺(jué)得應(yīng)該善待地球。“亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)不晚”,只要我們每個(gè)人都能從身邊做起,從小事做起,以主人翁的.姿態(tài)投入到環(huán)保工作中,那么美好的環(huán)境一定會(huì)回來(lái)的。比如少使用塑料制品,少用一次性木筷,回收廢棄電池,愛(ài)護(hù)動(dòng)植物,適當(dāng)設(shè)定空調(diào)溫度等等小事,都是我們應(yīng)該而且能夠做的。
創(chuàng)建綠色校園,更要做到人與人之間的和諧。在社會(huì)高速發(fā)展的同時(shí),我們發(fā)現(xiàn)人與人之間慢慢冷漠了,疏離了。每個(gè)人的發(fā)展都離不開(kāi)其他人,但是可能有與你住在一棟公寓里的鄰居還是你的陌生人,可能有某位你每天都能遇上的老師你還沒(méi)有向他問(wèn)過(guò)好,甚至我們的父母的生日也可能是我們不知道的。如果沒(méi)有心境的美,環(huán)境的美又有什么意義呢?如果我們都能經(jīng)常獻(xiàn)出我們的愛(ài)心,送給他人以微笑;獻(xiàn)出我們的回報(bào),致以誠(chéng)摯的謝意;獻(xiàn)出我們的熱情,融化隔閡與冷漠,那么未來(lái)是不是更令人憧憬?所以我倡議大家:尊重父母,敬愛(ài)師長(zhǎng),善于交流,樂(lè)于奉獻(xiàn)。
“綠色與我們同是未來(lái)”。我們希望我們的校園綠樹(shù)蔥蘢,充滿(mǎn)鳥(niǎo)語(yǔ)花香;我們希望我們的校園活潑融洽,充滿(mǎn)人性關(guān)懷;我們更希望我們的地球成為我們永久的樂(lè)園。雖然我校已被評(píng)為全國(guó)綠色學(xué)校,但是我們?nèi)孕韫餐,讓綠色在我們身邊煥發(fā)光彩!
倡議人:
xx年xx月xx日
小學(xué)生環(huán)保倡議書(shū)范文4
少先隊(duì)隊(duì)員們:
地球是人類(lèi)共同的家園。保護(hù)地球,人人有責(zé)!我們是祖國(guó)的未來(lái)和希望,是21世紀(jì)的小主人,應(yīng)該成為環(huán)境保護(hù)的小模范。為此,我們向全校的`少先隊(duì)員倡議一人人爭(zhēng)當(dāng)“環(huán)保小天使”。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)環(huán)境知識(shí),關(guān)心社會(huì)環(huán)境問(wèn)題。
2、積極參加環(huán)保宣傳,勸說(shuō)、阻止破壞環(huán)境問(wèn)題。
3、從我做起,從小事做起一愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,不亂丟垃圾。
4、節(jié)約能源,隨時(shí)關(guān)燈、關(guān)好水龍頭。
親愛(ài)的小伙伴們,讓我們行動(dòng)起來(lái)吧!用小行動(dòng)保護(hù)大地球!
倡議人:
xx年xx月xx日
小學(xué)生環(huán)保倡議書(shū)范文5
老師們、同學(xué)們:
學(xué)校是師生學(xué)習(xí)生活的主要場(chǎng)所,綠色環(huán)保進(jìn)入校園是學(xué)校文明的重要表現(xiàn),是師生健康的需要,營(yíng)造一個(gè)良好的.綠色環(huán)境是我們共同的責(zé)任。為此制定如下公約:
1、不亂丟垃圾、亂吐痰看到垃圾要主動(dòng)撿起來(lái);
2、愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品,培養(yǎng)勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì);
3、種植花草清新空氣,綠化美化校園環(huán)境;
4、節(jié)約用水,節(jié)約用電,合理使用能源;
5、提倡生活垃圾分類(lèi),廢舊物品不亂堆放;
6、學(xué)習(xí)生活減少噪音污染;
7、學(xué)生,老師要共同學(xué)習(xí)綠色知識(shí),提高環(huán)保意識(shí),共同創(chuàng)建綠色家園。
倡議人:
xx年xx月xx日
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