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中學生防溺水安全倡議書

時間:2021-08-18 09:17:45 倡議書 我要投稿

中學生防溺水安全倡議書

  在生活中,越來越多地方需要用到倡議書,倡議書有利于倡議者交代清楚倡議活動的原因,以及當時的各種背景事實。大家知道倡議書的格式嗎?以下是小編為大家整理的中學生防溺水安全倡議書,僅供參考,大家一起來看看吧。

中學生防溺水安全倡議書

中學生防溺水安全倡議書1

  親愛的同學們,為積極響應(yīng)教育部近期在學生中開展防溺水事故教育的號召,努力杜絕游泳溺水悲劇的再次發(fā)生,我們要做到以下幾點:

  一、樹立安全意識,加強自我保護,正確評估自身的游泳水平,不到那些陌生危險的自然水域,如深潭、野塘和溪邊等處游泳;

  二、必須在有家長陪伴的前提下,到安全正規(guī)有救生員值崗的游泳場所游泳,下水前要了解自身的身體狀況,并充分做好熱身活動,到安全的水域下水,防止溺水事件的發(fā)生;

  三、即使在游泳池,也不要依賴充氣浮具,并聽從救生員的管理,嚴禁在游泳池邊追逐打鬧,推搡他人,跳水潛泳等危險動作;

  四、學會相關(guān)游泳防溺水知識,并掌握一定的自救技能,如遇同伴溺水,請勿下水,降低重心借助棍、繩和衣服等可用于救生的器材,進行施救,同時千萬不要忘記向成人求助;

  五、預(yù)防溺水的最好方法是到正規(guī)的游泳場所參加游泳培訓(xùn),盡早學會游泳,掌握自救技能。

  六、不要到塘江邊去玩水,不到江堤下行走、玩耍和觀潮,安全觀潮必須在大人的陪同下進行。

  同學們,我們是國家、民族和家庭的希望,我們一定要珍惜時光,努力學習,不斷提高自身各方面的素質(zhì),讓我們攜起手來,“學習游泳促健康,掌握知識防溺水”,杜絕悲劇的發(fā)生。

中學生防溺水安全倡議書2

敬愛的老師,親愛的同學們:

  時近盛夏,不少人選擇了游泳這個避暑的方法。但每年時有學生溺水事件的發(fā)生,蓓蕾初開,前程無限,卻被無情的河(塘)水所吞噬,令人痛心。為積極響應(yīng)六月份為“安全生產(chǎn)月”,開展以“防溺水安全教育活動周”活動,創(chuàng)設(shè)更安全的學習生活環(huán)境,努力杜絕此類悲劇的再次發(fā)生,我們特向全校學生發(fā)出以下倡議:

  一、樹立安全意識,加強自我保護,不參與那些危險的活動,不到危險、陌生的河域游泳。

  二、在有家人陪伴地前提下,到安全的、正規(guī)的游泳池游泳。并要做好相應(yīng)的準備活動,防止溺水事件的發(fā)生。

  三、學會相關(guān)的防溺水知識,并能將所學的知識運用于實際。

  四、從我做起,嚴守學校紀律。堅決不參與危險的外出游泳活動。

  五、在加強自我安全意識的同時,亦努力做好說服教育工作,對于那些違反學校紀律,私自外出洗冷水澡的行為,要堅決抵制并勸阻。

  六、一是嚴禁私自或結(jié)伴到水庫、沙溪河等水域嬉戲或游泳,二是嚴禁在設(shè)有“禁止游泳”或“水深危險”等警示標語的水域處下水戲水,三是嚴禁在公園尤其是靠河處逗留玩耍,四是嚴禁私自到河邊看漲大水,五是嚴禁自行下河救人。

  生命是寶貴的,每個人都只有一次,她不象財富能失而復(fù)得,也不象離離原上草周而復(fù)始。誰失去了生命,不僅僅是自己失去了一切,還要給活著的親人留下心靈的創(chuàng)傷。同學們,我們是國家和民族的未來和希望,我們一定要珍惜青春,努力學習,積極要求進步,不斷提高自身素質(zhì),共同擔負起歷史和時代的重任。讓我們行動起來,“以遵紀守法為榮、以違法亂紀為恥”,珍愛生命,預(yù)防溺水,杜絕悲劇的發(fā)生。

中學生防溺水安全倡議書3

  暑假到了,讓孩子們度過一個安全、快樂、有益于身心健康的暑期生活,是我們共同的心愿。當前,已進入盛夏季節(jié),氣溫偏高、雨水偏多,河塘、溝渠里都蓄滿了水,成為孩子們戲水降溫的好去處,但也同時成為安全隱患。為進一步做好防溺水等安全工作,我們特發(fā)出倡議如下:

  希望孩子們在游泳時做到“四不”:一是不在無大人帶領(lǐng)下私自下水游泳,二是不擅自與同學結(jié)伴游泳,三是不到無安全保障的水域游泳,四是不在河道、池塘、水庫等水域戲水玩耍。特別是加強對留守流動兒童在暑期、節(jié)假日、周末和放學后的監(jiān)管。

  希望家長加強孩子游泳救護知識的輔導(dǎo),幫助孩子掌握基本的自護、自救和逃生方法。教育孩子必須到符合衛(wèi)生條件的游泳館或正規(guī)培訓(xùn)機構(gòu)游泳,同時要學會一些溺水時自救的方法,如放松全身,讓身體飄浮在水面上,將頭部浮出水面,用腳踢水,防止體力喪失,向周圍呼救,等待救援等,在一旦發(fā)現(xiàn)有人溺水時,應(yīng)及時呼救,讓成年人來搶救,不會游泳的切不可盲目下水施救。

  各級婦聯(lián)組織要充分發(fā)揮婦女兒童活動中心、留守流動兒童活動室、家庭教育指導(dǎo)服務(wù)站和婦女之家等陣地作用,組織巾幗志愿者、愛心家長、愛心媽媽對兒童開展各類關(guān)愛活動,通過舉辦安全知識、科普知識、心理健康、家庭教育等講座和健康有益的文體活動,豐富兒童少年暑期精神文化生活,培養(yǎng)他們良好的生活和學習習慣,自覺遠離各種危險,最大限度地避免各種安全事故的發(fā)生。

中學生防溺水安全倡議書4

  隨著期末考試的臨近,中小學生的暑假生活馬上就要開始了。每年暑假,孩子的安全問題都是家長和社會十分關(guān)注的話題。在孩子面臨的諸多危險中,“溺水”是威脅中小學生安全的“頭號殺手”。那么,應(yīng)該怎樣為孩子構(gòu)筑防溺水“保護墻”呢?

  首先,學校要做好宣傳教育工作。在?诰吧綄W校,“家長進課堂”活動中就有專業(yè)游泳教練教授暑期如何防溺水專題,從如何學習游泳,如何判斷水情,如何選擇游泳場地,如何自我保護、自救和他救等方面,進行了詳細講解。同時,開展水中實操課,現(xiàn)場模擬演示自救和他救的要領(lǐng),讓學生有更直觀和深刻的認識。建議有條件的學校開展相關(guān)課程或開展主題班會,從學校宣傳教育的角度,走好暑期防溺水第一步。另外,比如把防溺水常識編成卡片、歌謠,甚至是編成游戲等形式,都是非常可取的。寓教于樂,在潛移默化中增強學生的自我保護意識。

  其次,家長要做好監(jiān)管。發(fā)生學生溺水事件,家長疏于監(jiān)管是重要原因之一。家長在自己納涼解暑的同時,千萬不能忽略孩子在水中的安全。一些家長因為工作忙,無暇顧及孩子的'暑期生活,這會讓孩子的安全隱患又增加許多。建議學校在放假前組織教師進行家訪,落實家長預(yù)防孩子溺水的監(jiān)管責任,實現(xiàn)學校教育與家庭監(jiān)管的無縫對接。

  第三,相關(guān)職能部門與社會力量需共同搭建安全防線。社區(qū)、游泳館、游泳池、有開放水域的公園里的管理者,應(yīng)全面進行救生員持證上崗的自查工作,規(guī)范救生員隊伍,增強救生員技術(shù)能力與責任心。建立全面的監(jiān)控系統(tǒng),在重點水域增設(shè)監(jiān)控點,并安排專人值守。建議在塘壩、水渠、水庫、海灘等地方增設(shè)明顯的警示標牌,由街道干部、民警、志愿者組成巡邏隊,開展隱患排查工作,并以網(wǎng)格化管理為基礎(chǔ),共同編織學生暑期防溺水安全網(wǎng)。

  第四,學生自身游泳技能的提高。過去幾年,曾有人建議學生遠離水域,不要游泳,這無疑是因噎廢食的“自我保護”,我們應(yīng)該更積極地面對問題,與其“遠離”,不如“學會”—真正掌握自救知識和游泳技能,將終生受用。

中學生防溺水安全倡議書5

各位同學、各位家長,社會各界及有關(guān)部門:

  夏季高溫來臨,暑期將至,防溺水工作又到了一個關(guān)鍵的時期。多年來,溺水事故一直是我國中小學生非正常死亡的頭號殺手,溺水事故的發(fā)生,給事故家庭造成巨大的精神傷痛和無法彌補的損失。近期,我省又發(fā)生了多起中小學生溺水事故,為切實做好我縣暑期青少年防溺水安全工作,建立“以人為本、教管并重、社會聯(lián)動、齊抓共管”的工作機制,特向全社會發(fā)出以下倡議:

  一、廣大青少年朋友要提高自我保護意識。不私自下水游泳或嬉水,不擅自(未經(jīng)家長許可)與同學結(jié)伴游泳或嬉水,不在無家長或監(jiān)護人帶領(lǐng)下私自外出游泳,不到無安全設(shè)施、無救護人員的水域游泳,不到不熟悉的水域游泳或嬉水,不在上下學的途中下溪、河、溝、水庫、水坑、山塘等危險水域游泳、游玩、嬉水,不到設(shè)有“禁止游泳”或“水深危險”等警示標語的水域處游泳或嬉水。在見到有人落水而自己又無能力救護的情況下,不要逃離或者貿(mào)然下水施救,要采取呼救及報警等措施,學會基本的應(yīng)急自救、求助、報警方法。

  二、家長及其監(jiān)護人要切實履行監(jiān)護職責。各家長及監(jiān)護人要積極認真地做好學生假期安全教育及管教防范工作,避免孩子私自外出游泳或嬉水,防止意外事故發(fā)生。

  三、相關(guān)部門要有預(yù)防措施,社會各界要加強關(guān)注。學校要加強防溺水教育,做好防溺水宣傳工作;鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)、有關(guān)部門按照屬地管理的原則建立或完善必要的預(yù)防溺水警示標牌和防護措施,部門聯(lián)動,齊抓共管,共筑青少年兒童夏季溺水防護網(wǎng)。

  最后,希望全縣人民提高防溺水意識,齊心協(xié)力,做好我縣學生溺水預(yù)防工作。

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