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增強(qiáng)體育意識主題班會加強(qiáng)體育運動主題班會

時間:2024-10-26 18:25:42 主題班會 我要投稿
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增強(qiáng)體育意識主題班會模板加強(qiáng)體育運動主題班會

  在平平淡淡的學(xué)習(xí)中,大家肯定對各類主題班會都很熟悉吧?主題班會有利于提高學(xué)生的認(rèn)知能力和自我教育能力,更有利于班級集體的建設(shè)。你所了解的主題班會都是什么樣的?下面是小編為大家收集的增強(qiáng)體育意識主題班會模板加強(qiáng)體育運動主題班會,希望能夠幫助到大家。

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  【活動目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒在障礙物下練習(xí)匍匐前進(jìn)的動作。

  2、培養(yǎng)幼兒不怕困難勇于挑戰(zhàn)的精神。

  3、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗健康活動的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、準(zhǔn)備材料:墊子2張,椅子4張,繩子2根。

  2、場地布置:將兩張椅子分別放在一張墊子的兩邊,用一根繩子的兩頭分別綁在椅子的靠背上。

  【活動過程】

  一、新教游戲

  1、設(shè)置游戲情境,激發(fā)興趣。

  “今天,請小朋友們來當(dāng)一名小戰(zhàn)士,挑戰(zhàn)一項任務(wù)。我們一起來看看是什么任務(wù)?”

  2、幼兒自由活動。

  “你們看,在前面有一根繩子,我們要想個辦法從繩子底下過去,你們來動動腦筋,可以怎么過去?”

  3、幼兒自由嘗試。

  4、教師小結(jié)并示范,講解匍匐前進(jìn)的動作要領(lǐng)。

  “剛才你們想出了各種辦法來從繩子底下過去。老師發(fā)現(xiàn)了有很多小朋友都用了同一種辦法,看看老師也用這個辦法來過一下!

  5、幼兒分散練習(xí)動作,教師適時鼓勵指導(dǎo)。

  6、根據(jù)幼兒完成的程度,可適當(dāng)降低繩子的高度,以此來激起幼兒繼續(xù)挑戰(zhàn)的興趣。

  7、根據(jù)幼兒對動作掌握的熟練程度,可開展競賽性的游戲,調(diào)動幼兒的積極性。

  二、復(fù)習(xí)游戲

  三、挑戰(zhàn)游戲(或拓展游戲)

  幼兒在多次練習(xí)后,對動作的掌握都比較熟練了,之后,需要給幼兒增加難度,即逐漸降低繩子的高度,同時,開展競賽性的游戲,能夠?qū)⒒顒油葡蛞粋高潮。此游戲活動可分幾個課時進(jìn)行。

  【活動反思】

  幾次嘗試之后,幼兒自己得出了結(jié)論:跨窄的不用跑得太快,跨寬的要使勁跑,用力蹬地;跨窄的輕輕一邁步,跨寬的要邁大步。

  在充分體驗的基礎(chǔ)上,我讓孩子們6人一組自由組合,分成4隊進(jìn)行“運子彈”的比賽。比賽開始了,聽到口令后,“小戰(zhàn)士”就像離弦的箭一樣,飛快地跨過“戰(zhàn)壕”,陣地上的“小戰(zhàn)士”在不停地為自己的“戰(zhàn)友”加油,場面非常熱烈?墒牵驗楹⒆觽兦髣傩那,有的顧不上用力蹬地邁腿跨跳就掉進(jìn)了“戰(zhàn)壕”,影響了動作的完成。于是,我引導(dǎo)幼兒重新調(diào)整了規(guī)則。新的規(guī)則規(guī)定,掉進(jìn)“戰(zhàn)壕”的戰(zhàn)士所運的“子彈”不算數(shù)。這樣一來,孩子們將注意力轉(zhuǎn)向了跨越“戰(zhàn)壕”的動作,使游戲真正達(dá)到了鍛煉的目的。

  “跨戰(zhàn)場炸碉堡”――讓幼兒在游戲中體驗成功的喜悅

  “跨戰(zhàn)壕炸碉堡”是這次活動的高潮。為了讓孩子充分體驗助跑跨跳的動作要領(lǐng),在鞏固動作的練習(xí)中仍然感到有趣,樂于參與,也為了使大班幼兒的游戲更具有情景性和挑戰(zhàn)性,我將大班冬鍛的投擲內(nèi)容和跑的內(nèi)容結(jié)合在這個游戲中,以期促進(jìn)幼兒上肢力量和全身協(xié)調(diào)能力的發(fā)展,讓幼兒在游戲中感受成功的樂趣。

  我們用紙箱子制作了3個能倒塌的“大碉堡”,并安上了紙做的兇相畢露的大頭敵人,然后按照大班投擲達(dá)標(biāo)的距離,在碉堡前拉起了一條1米高的障礙,以促使幼兒往高往遠(yuǎn)投擲。

  “碉堡”的出現(xiàn),再次激發(fā)了幼兒游戲的積極性。他們迫不及待地要求我趕緊發(fā)布命令,于是,我又以班長的口吻命令“小戰(zhàn)士們”:“前方的陣地上,碉堡上的敵人正端著槍向我們瞄準(zhǔn),我們怎么辦?”“小戰(zhàn)士們”異口同聲地說:“炸掉它!”“對!我們要跨過‘戰(zhàn)壕’,跑到封鎖線前,再投‘手榴彈’炸掉“碉堡”。一聲令下,孩子們拿起“手榴彈”輪流向“碉堡”沖去。當(dāng)小朋友投出去的“手榴彈”炸倒了一個“碉堡”時,他們高興地跳了起來:“炸倒了,炸倒了!”為了增強(qiáng)游戲的情境性,在第二次炸碉堡時,我又播放了《小號手》的音樂。“小戰(zhàn)士”聽到激昂振奮的音樂后,勁頭更足了。他們依次跨越“戰(zhàn)壕”,把“手榴彈”狠狠地投向了“碉堡”!皯(zhàn)斗”結(jié)束了,我與他們一起押著俘虜(拿著被炸壞的敵人的頭像)勝利而歸。

  這次活動之所以得到了孩子的歡迎,并達(dá)到了引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)的預(yù)期目標(biāo),我想,主要得益于我們在活動前,對該動作關(guān)鍵點、幼兒特點和原有經(jīng)驗的研究和把握。試想,如果我們僅靠教師的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行示范講解,又怎能設(shè)計出為幼兒喜愛并適合其發(fā)展的活動過程和適宜的教育內(nèi)容呢?

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