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《百善孝為先》主題班會(huì)活動(dòng)
在我們平凡的學(xué)生生涯里，大家都接觸過(guò)主題班會(huì)吧？主題班會(huì)的召開(kāi)原則是：教育性、針對(duì)性、創(chuàng)造性、貼近性、多樣性和靈活性。你所了解的主題班會(huì)都是什么樣的？以下是小編收集整理的《百善孝為先》主題班會(huì)活動(dòng)，歡迎閱讀與收藏。
《百善孝為先》主題班會(huì)活動(dòng)1
活動(dòng)背景
現(xiàn)代社會(huì)快節(jié)奏的生活方式使得孝順的觀念逐漸淡化，尤其是在學(xué)生群體中。因此，為了引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀念，以及培養(yǎng)他們的孝順精神，我們特地組織了這次主題班會(huì)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
本次主題班會(huì)活動(dòng)的目標(biāo)如下：
喚醒學(xué)生對(duì)于家庭、父母的關(guān)愛(ài)意識(shí) 加強(qiáng)學(xué)生的家庭責(zé)任感，建立親情的正確觀念 提升學(xué)生的孝順意識(shí)，激發(fā)孝順行為 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力活動(dòng)內(nèi)容
為了達(dá)到上述目標(biāo)，我們擬定了以下活動(dòng)內(nèi)容：
1. 學(xué)習(xí)傳統(tǒng)孝道
首先，我們會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)孝道的知識(shí)，包括孝順的含義、孝敬父母的方式等。通過(guò)講解和互動(dòng)討論，讓學(xué)生了解到孝道的重要性，并能夠借鑒古人的行為來(lái)指導(dǎo)自己的生活。
2. 觀看孝道故事視頻
為了讓學(xué)生更直觀地感受到孝順的力量，我們會(huì)選取一些感人的孝道故事視頻進(jìn)行觀看。這些故事中的主人公將以親情、孝順為主線，通過(guò)真實(shí)的故事情節(jié)引發(fā)學(xué)生的共鳴，增強(qiáng)他們對(duì)于孝道的`認(rèn)同感。
3. 學(xué)生自編孝順小劇場(chǎng)
為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神，我們將組織學(xué)生進(jìn)行孝順小劇場(chǎng)的自編表演。學(xué)生可以根據(jù)自己的理解和感受創(chuàng)作劇本，通過(guò)表演的形式向全班同學(xué)展現(xiàn)孝順的重要性。
4. 孝順行為記錄
在活動(dòng)過(guò)程中，我們將鼓勵(lì)學(xué)生去執(zhí)行一些實(shí)際的孝順行為，例如給父母寫一封感謝信、主動(dòng)幫助家務(wù)等。學(xué)生將記錄下這些行為，并在班會(huì)上分享自己的體驗(yàn)和感受，以此激勵(lì)其他同學(xué)積極參與到孝順行動(dòng)中。
活動(dòng)評(píng)估
為了檢驗(yàn)活動(dòng)的效果，我們將采取以下評(píng)估方式：
觀察學(xué)生對(duì)于孝順主題的態(tài)度和行為變化 收集學(xué)生在班會(huì)中的表現(xiàn)，包括演講、行為記錄等 通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查收集學(xué)生對(duì)于活動(dòng)的反饋意見(jiàn)
通過(guò)以上評(píng)估方式，我們能夠客觀地評(píng)估學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，以及活動(dòng)對(duì)于學(xué)生孝順意識(shí)的影響。
活動(dòng)總結(jié)
通過(guò)本次百善孝為先主題班會(huì)活動(dòng)，我們旨在喚起學(xué)生對(duì)于家庭、父母的關(guān)愛(ài)意識(shí)，引導(dǎo)他們成為具有孝順精神的人。通過(guò)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)孝道、觀看孝道故事視頻、編寫孝順小劇場(chǎng)等豐富多樣的活動(dòng)內(nèi)容，我們相信學(xué)生能夠深刻理解并實(shí)踐孝順的重要性。
通過(guò)本次活動(dòng)的舉辦，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的孝順精神，同時(shí)也能增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，提升師生間的相互理解和相互尊重。希望這種主題班會(huì)活動(dòng)能夠在更多學(xué)校中得到推廣，為培養(yǎng)優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人作出貢獻(xiàn)。
讓我們一起關(guān)注孝順教育，共同營(yíng)造和諧美好的社會(huì)環(huán)境。
《百善孝為先》主題班會(huì)活動(dòng)2
本節(jié)課的設(shè)計(jì)出自于“十一五”規(guī)劃課程國(guó)學(xué)教育專項(xiàng)研究全國(guó)實(shí)驗(yàn)教材《論語(yǔ)上》的第四課。本課主要是從《論語(yǔ)》中精選出幾則關(guān)于孝道的論述，通過(guò)這幾則論述揭示孝道的內(nèi)涵，啟發(fā)學(xué)生理解孝道，明確怎樣做才是“孝”。在講述道理的同時(shí)，對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行指導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)借助工具書理解《論語(yǔ)》中的字詞，進(jìn)而理解句子和段落意義，積累常用古漢語(yǔ)字詞含義和用法。
2、進(jìn)一步探索小組合作式學(xué)習(xí)模式，在學(xué)生合作探究的基礎(chǔ)上達(dá)到對(duì)《論語(yǔ)》中有關(guān)“孝”的理解。
3、促進(jìn)學(xué)生孝敬父母長(zhǎng)輩的自覺(jué)性，同時(shí)把這種美德落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)當(dāng)中去。
4、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生積累《論語(yǔ)》的興趣，陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解《論語(yǔ)》有關(guān)“孝”的論述的句子含義。通過(guò)討論形成對(duì)“孝”的正確理解，促進(jìn)學(xué)生孝敬父母長(zhǎng)輩的自覺(jué)性，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操。
難點(diǎn)：形成對(duì)“孝”的正確理解，并運(yùn)用到生活中。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、把學(xué)生分為4個(gè)學(xué)習(xí)小組，以互助為原則，每個(gè)組都包括好、中、差三個(gè)層次。
2、工具書《古漢語(yǔ)常用字字典》或《古漢語(yǔ)小詞典》等。
教學(xué)過(guò)程
一、小組競(jìng)賽
選擇下列其中一個(gè)話題，提取出《論語(yǔ)》中的論述，每個(gè)話題至少5條。
1、關(guān)于學(xué)習(xí)方法的論述
2、關(guān)于朋友之交的論述語(yǔ)句
3、關(guān)于孝道的論述語(yǔ)句
4、關(guān)于“仁”的認(rèn)識(shí)的論述
競(jìng)賽辦法：每個(gè)小組選其中一個(gè)話題，兩分鐘后抽簽決定回答的同學(xué)，背夠5條為滿分，背得多的一組為勝。
附關(guān)于孝道論述的句子：
�。�1）子夏曰：賢賢易色；事父母，能竭其力；事君，能致其身……
�。�2）子曰：父在觀其志，父沒(méi)觀其行。三年無(wú)改于父之道，可謂孝矣。
�。�3）孟懿子問(wèn)孝。子曰：無(wú)違。樊遲御，子告之曰：孟孫問(wèn)孝于我，我對(duì)曰：無(wú)違。樊遲曰：何謂也？子曰：生，事之以禮；死，葬之以禮，祭之以禮。
（4）孟武伯問(wèn)孝。子曰：父母唯其疾之憂。
�。�5）子游問(wèn)孝。子曰：今之孝者，是謂能養(yǎng)。至于犬馬，皆能有養(yǎng)。不經(jīng)，何以別乎？
（6）子夏問(wèn)孝。子曰：色難。有事，弟子服其勞；有酒食，先生饌。曾是以為孝乎？
（7）子曰：父母在，不遠(yuǎn)游，游必有方。
（8）子曰：三年無(wú)改于父之道，可謂孝矣。
二、理解《論語(yǔ)》中“孝”的含義
1、導(dǎo)入：孝是中國(guó)古代重要的倫理思想之一，而這個(gè)思想源頭就來(lái)自于《論語(yǔ)》，那“孝”是什么意思？我們?cè)鯓幼霾攀切⒛兀?/p>
2、出示四則關(guān)于“孝”的論述，各小組借助《古漢語(yǔ)詞典》理解句義。
（1）孟懿子問(wèn)孝。子曰：無(wú)違。樊遲御，子告之曰：孟孫問(wèn)孝于我，我對(duì)曰：無(wú)違。樊遲曰：何謂也？子曰：生，事之以禮；死，葬之以禮，祭之以禮。
�。�2）孟武伯問(wèn)孝。子曰：父母唯其疾之憂。
（3）子游問(wèn)孝。子曰：今之孝者，是謂能養(yǎng)。至于犬馬，皆能有養(yǎng)。不經(jīng)，何以別乎？
�。�4）子夏問(wèn)孝。子曰：色難。有事，弟子服其勞；有酒食，先生饌。曾是以為孝乎？
3、每組出一位同學(xué)給大家講解、翻譯。
4、通過(guò)這幾則論述的理解，你覺(jué)得“孝”是什么？怎么做就是“孝”呢？
�。�1）“無(wú)違”就是孝：依照相應(yīng)的禮節(jié)對(duì)待父母就是盡孝。
�。�2）保護(hù)好自己的身體是盡孝，引申出不讓父母擔(dān)心就是最大的孝。
�。�3）尊敬父母是孝。
師：什么是“尊敬”呢？怎樣做是尊敬呢？
生：以禮相待是敬，有話好好說(shuō)是敬，不頂撞父母是敬，善于聽(tīng)取父母的'建議是敬……
（4）無(wú)論在任何狀態(tài)下都能對(duì)父母懷有一顆敬愛(ài)之心，態(tài)度上和顏悅色，使父母在愛(ài)的溫暖中開(kāi)心度過(guò)每一天。
5、四種理解都是孝道，這四種理解之間有關(guān)系嗎？
小結(jié)：四種境界，遞進(jìn)關(guān)系，做起來(lái)越來(lái)越難。
三、總結(jié)
我們中國(guó)有一句老話：百善孝為先，行孝當(dāng)及時(shí)。在這個(gè)世界上很多事都可以事后彌補(bǔ)，但行孝卻是無(wú)法彌補(bǔ)的。很多人總是想等我掙夠了錢，等我有了時(shí)間，我就會(huì)回家去孝敬父母，可是，當(dāng)你錢掙夠了，有時(shí)間了，父母卻已經(jīng)不在了。樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，這是多么令人遺憾的事情啊。想盡一份孝心，每天都是良辰吉時(shí)，讓我們按照《論語(yǔ)》的教導(dǎo)，馬上行動(dòng)起來(lái)吧！
作業(yè)
1、反思過(guò)去和父母相處的不當(dāng)行為。
2、在下一個(gè)父親節(jié)和母親節(jié)時(shí)為父母準(zhǔn)備一次孝行匯報(bào)。
課后反思
1、本節(jié)課的設(shè)計(jì)整體思路是由淺入深，由理論到實(shí)踐，逐步達(dá)到使學(xué)生不僅能理解孝道的含義，還能夠?qū)W會(huì)自己分析并表達(dá)。通過(guò)課堂實(shí)踐證明這種設(shè)計(jì)能夠有效的幫助學(xué)生接受和理解教學(xué)重點(diǎn)。
2、本節(jié)課主要的學(xué)習(xí)方式為小組合作探究，在課堂進(jìn)程中各個(gè)小組同學(xué)能夠通力合作，在競(jìng)賽和講解環(huán)節(jié)學(xué)生間的合作情況得到了展示，同時(shí)也為進(jìn)一步的合作探究學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。同時(shí)小組內(nèi)部、同學(xué)間的討論很實(shí)在，同學(xué)們?cè)谟懻撨^(guò)程中思維互相碰撞，形成了一道亮麗的風(fēng)景。
《百善孝為先》主題班會(huì)活動(dòng)3
活動(dòng)內(nèi)容：
百善孝為先
活動(dòng)背景：
為在當(dāng)今社會(huì)中，獨(dú)生子女家庭占絕大多數(shù)，有些孩子過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活，父母長(zhǎng)輩們圍著他們轉(zhuǎn)。稍有不如意，他們就大哭大鬧，甚至對(duì)大人拳打腳踢，更談不上什么孝順與孝敬。而且現(xiàn)在，每個(gè)地方，特別是我們?nèi)谒@樣的山區(qū)地方，留守兒童很多，學(xué)校的留守兒童更多，他們對(duì)自己的家長(zhǎng)——爺爺奶奶外公外婆等親人更談不上孝敬。孝是中華民族的傳統(tǒng)美德，三字經(jīng)中有“首孝第，次見(jiàn)聞”的古訓(xùn)。我覺(jué)得培養(yǎng)一個(gè)人對(duì)父母的孝順，對(duì)長(zhǎng)輩的尊重、孝敬應(yīng)從小開(kāi)始，在家孝敬父母長(zhǎng)輩，在校尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，在社會(huì)尊敬領(lǐng)導(dǎo)、同事，也才會(huì)得到別人的尊重。因此，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的種種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，由于在學(xué)校展開(kāi)活動(dòng)，沒(méi)有辦法邀請(qǐng)到家長(zhǎng)來(lái)參與，就依順比賽課堂與聽(tīng)課評(píng)委老師互動(dòng)。我設(shè)計(jì)了本次以“孝”為主題的班會(huì)活動(dòng)——百善孝為先。
活動(dòng)目的：
1、了解孝的由來(lái)，受到傳統(tǒng)文化的熏陶，知道百善孝為先．
2、親近、了解師長(zhǎng)，關(guān)心、尊重家長(zhǎng)，懂得如何向他人長(zhǎng)輩盡“孝道”。
3、通過(guò)這次班會(huì)活動(dòng)，體驗(yàn)“孝道”，讓孝道伴隨自己一生。
活動(dòng)重點(diǎn)
通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)孝道。
教法選擇：
情感體驗(yàn)法，問(wèn)卷調(diào)查法，心理咨詢法。
活動(dòng)對(duì)象：
高一3班全體學(xué)生。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生收集“孝”的故事。
2、香蕉、熱水、杯子。
活動(dòng)流程設(shè)計(jì)：
活動(dòng)一
認(rèn)識(shí)“孝”
1、導(dǎo)入，播放歌曲《跪羊圖》
學(xué)生一邊聆聽(tīng)歌曲，一邊觀看為歌曲配上的形象感人畫面。（歌曲時(shí)間五分鐘左右）欣賞結(jié)束后，師提問(wèn)：這首歌表達(dá)的情感，用一個(gè)字概括是什么？——————（孝）（設(shè)計(jì)目的：通過(guò)聆聽(tīng)這首歌曲，讓學(xué)生了解本次活動(dòng)內(nèi)容，初步感知中國(guó)傳統(tǒng)的孝道文化。）
2、說(shuō)文解字——解讀孝。（播放漢子“孝”的FLASH動(dòng)畫）
�。�1）教師放動(dòng)畫，師講解“孝”字：“從老，從子”，“孝”字上面是“老”的一部分，意思為老人；下面是“子”，即子女；子女背著老人，扶著老人，這就是“孝”；上為老，下為子，上一代與下一代融為一體，這就是“孝”。（設(shè)計(jì)目的：觀看動(dòng)畫讓學(xué)生從“孝”字的造字法上理解“孝”的含義）
3、讀古文，感知孝親
A、師出示《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》中的經(jīng)典部分：為人子，方少時(shí)。尊長(zhǎng)輩，習(xí)禮儀。能溫席，小黃香。愛(ài)父母，意深長(zhǎng)。親養(yǎng)兒，多辛苦。報(bào)春暉，寸草心。弟子規(guī)，圣人訓(xùn)，首孝悌，次謹(jǐn)信。泛愛(ài)眾，而親仁，有余力，則學(xué)文。
B、學(xué)生自讀、分組讀、對(duì)讀等形式朗讀古文，體會(huì)“孝”的情感。
�。ㄔO(shè)計(jì)目的：在《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等古典文學(xué)中感知“孝”是中華民族的傳統(tǒng)美德。）
活動(dòng)二
理解“孝”
1、講“孝”的故事
A、學(xué)生展示收集到“孝”的故事。（各小組代表講述在學(xué)習(xí)生活過(guò)程中見(jiàn)到聽(tīng)到的“盡孝”的故事，可以是身邊事情，也可以是電視媒體上見(jiàn)聞的。）
2、自悟?qū)Α靶ⅰ钡睦斫猓ㄖv講不孝）
教師引導(dǎo)：長(zhǎng)這么大了，你是怎么理解中國(guó)的“孝”的呢？孩子們各抒己見(jiàn)吧。
B、師根據(jù)情況補(bǔ)充一些故事。
�。ㄔO(shè)計(jì)目的：通過(guò)這些故事，孩子們就能理解“孝”，想“孝”到學(xué)習(xí)“孝”，從而產(chǎn)生該怎樣“孝”。而盡孝的基礎(chǔ)就是了解家長(zhǎng)。接著進(jìn)行第二環(huán)節(jié)問(wèn)卷調(diào)查，你了解關(guān)心家長(zhǎng)嗎？）
2、問(wèn)卷調(diào)查學(xué)生“孝”的現(xiàn)狀。
學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查表
學(xué)生姓名：
班級(jí)：
年齡：
生日：
1、把你從小帶到大的人是（）
2、家中最關(guān)心你的人是（）
3、他（她）的生日是（）
4、他（她）的年齡是（）
5、他（她）的身高是（）
6、他（她）的腳的尺碼是（），7、他（她）最喜歡吃的水果是（）
8、他（她）最愛(ài)看的電視節(jié)目是（）
9、你與他（她）最開(kāi)心的'事是（）
10、你與他（她）最大的矛盾是（）。
�。ㄎ艺J(rèn)為我的問(wèn)卷內(nèi)容很具有針對(duì)性，目的一是形成對(duì)比；二是教師對(duì)孩子們進(jìn)行心理咨詢，解決親子心理矛盾等問(wèn)題。）
3、歸納如何盡“孝道”
采用學(xué)生口頭匯報(bào)，師總結(jié)展示：（1）親近家長(zhǎng)，關(guān)心家長(zhǎng)；（2）了解家長(zhǎng)，理解家長(zhǎng)；（3）尊重家長(zhǎng)；（4）會(huì)料理個(gè)人生活；（5）生活節(jié)儉，不向家長(zhǎng)提出過(guò)分要求；（6）成人后要從物質(zhì)和精神上進(jìn)行孝敬父母和長(zhǎng)輩
（設(shè)計(jì)目的：這一環(huán)節(jié)是對(duì)孩子們進(jìn)行方法指導(dǎo)，是讓他們深刻的理解“孝”）
活動(dòng)三
體驗(yàn)“孝”
導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，家長(zhǎng)沒(méi)來(lái)到我們活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，在校就讓我們孝師長(zhǎng)行動(dòng)來(lái)盡孝道吧！
1、為老師倒溫開(kāi)水，掌聲有請(qǐng)家長(zhǎng)。
2、觀察家長(zhǎng)，并由教師采訪現(xiàn)場(chǎng)情況。
要求，仔細(xì)地觸摸并觀察老師的手，端詳家長(zhǎng)的臉、頭發(fā)等。教師盡量地采訪更
多學(xué)生、各種情況的學(xué)生。
�。ㄔO(shè)計(jì)目的，或許孩子們還沒(méi)有這樣觀察過(guò)家長(zhǎng)，這一環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生面對(duì)面的親近家長(zhǎng)，從而產(chǎn)生對(duì)家長(zhǎng)的情，對(duì)家長(zhǎng)的孝。）
3、為師長(zhǎng)按摩。
師放著視頻歌曲《孝敬父母》，4分鐘。
�。ㄔO(shè)計(jì)目的，通過(guò)這感人面對(duì)面場(chǎng)面，學(xué)生一定能達(dá)到對(duì)“孝”的深刻體驗(yàn)。）
4、學(xué)生訪談，回味“孝道”。
A、由學(xué)生采訪師長(zhǎng)長(zhǎng)：孩子為你按摩時(shí)有何感受？
B、教師采訪學(xué)生：你為師長(zhǎng)按摩觀察到了什么？此時(shí)此刻，你最想說(shuō)什么？
活動(dòng)四
表達(dá)“孝”
導(dǎo)語(yǔ)：是��！我們的行動(dòng)讓長(zhǎng)輩感動(dòng)，讓我們自己感動(dòng)，讓我們把對(duì)長(zhǎng)輩的“孝”表達(dá)出來(lái)吧（由體驗(yàn)到升華，故我在此設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)。）
1、暢談“孝”。
不管以前你是怎么做得，從今天開(kāi)始，你將怎樣“盡孝”呢？
2、全體同學(xué)起立做手語(yǔ)操《感恩的心》。
�。ㄔO(shè)計(jì)目的：通過(guò)孩子們滿含深情的朗讀，把心中對(duì)親人的那一份“孝心”充分表達(dá)出來(lái)，在感人的朗讀中使這份“孝心”得到升華。）
《百善孝為先》主題班會(huì)活動(dòng)4
活動(dòng)內(nèi)容：
百善孝為先活動(dòng)背景:中專時(shí)期是一個(gè)人成長(zhǎng)中特別關(guān)鍵的時(shí)期，在此階段進(jìn)行國(guó)學(xué)的教育活動(dòng)，這是對(duì)我們學(xué)生生命的尊重和心靈雕塑的負(fù)責(zé)！《弟子規(guī)》是學(xué)生國(guó)學(xué)教育的重要內(nèi)容之一，而《弟子規(guī)》開(kāi)篇第一篇章就是入則孝，可見(jiàn)古人對(duì)孝的重視�？墒窃趽�(dān)任班主任的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，我們的一部分學(xué)生不懂得尊重父母，更談不上孝敬父母。被老師教育就和老師頂嘴，更有甚者在家辱罵父母，任性妄為。家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)向我講述這樣的事例，很多父母對(duì)此十分苦惱也非常擔(dān)心，但又無(wú)可奈何。為此我們今天召開(kāi)這次主題班會(huì)，同學(xué)們一起來(lái)共同探討這個(gè)問(wèn)題，學(xué)習(xí)中華民族的傳統(tǒng)美德——“孝道”。
活動(dòng)目的：
1、了解孝的由來(lái)，受到傳統(tǒng)文化的熏陶，知道百善孝為先．
2、親近、了解家長(zhǎng)，關(guān)心、尊重家長(zhǎng)，懂得如何向家長(zhǎng)盡“孝道”。
3、通過(guò)這次班會(huì)活動(dòng)，體驗(yàn)“孝道”，讓孝道伴隨自己一生。
活動(dòng)重點(diǎn)
通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)孝道。
教法選擇：
情感體驗(yàn)法，問(wèn)卷調(diào)查法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、熟讀《弟子規(guī)》——《入則孝》及解釋
2、全體學(xué)生與部分家長(zhǎng)參加此次班會(huì)活動(dòng)課
3、根據(jù)家長(zhǎng)的人數(shù)狀況準(zhǔn)備幾杯熱水
4、挑選主持人、準(zhǔn)備主持稿
5、讓家長(zhǎng)們說(shuō)說(shuō)孩子怎樣表現(xiàn)才算是孝的話，并讓學(xué)生錄成視頻。
活動(dòng)流程設(shè)計(jì)：
第一部分
感受“愛(ài)”（5分鐘）
班主任：通過(guò)4件事4張圖片闡述人和動(dòng)物對(duì)自己孩子的愛(ài)
活動(dòng)1：小組搶答，說(shuō)說(shuō)父母愛(ài)自己的那些事兒。（本節(jié)課里，搶答正確的小組贏得1分，得分最少的小組回去后抄寫弟子規(guī)《入則孝》內(nèi)容及解釋兩遍。）
（設(shè)計(jì)意圖：先用事件和圖片闡述“愛(ài)”，讓學(xué)生們回憶和感受父母的愛(ài)，然后開(kāi)展小活動(dòng)，從而激發(fā)出學(xué)生們的“孝”心，為后面的'內(nèi)容做好鋪墊。開(kāi)展有處罰的小活動(dòng)，提高學(xué)生參與的積極度。）
第二部分
調(diào)查“孝”（5分鐘）
1、讓學(xué)生用微信“掃一掃”，填寫調(diào)查問(wèn)卷，調(diào)查學(xué)生“孝”的現(xiàn)狀。
2、主持人對(duì)問(wèn)卷調(diào)查的狀況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，檢測(cè)出學(xué)生在孝方面的不足。（設(shè)計(jì)目的：運(yùn)用“問(wèn)卷星”提前設(shè)計(jì)好問(wèn)卷，并通過(guò)這次問(wèn)卷調(diào)查，讓教師初步掌握學(xué)生在家的表現(xiàn)情況。同時(shí)也讓學(xué)生通過(guò)填寫調(diào)查問(wèn)卷的時(shí)候，認(rèn)識(shí)到自己表現(xiàn)不足的地方）
第三部分
理解“孝”（10分鐘）
1、說(shuō)文解字——解讀孝。
教師邊講解邊播放“孝”字的演示動(dòng)畫。“孝”字：“從老，從子”，“孝”字上面是“老”的一部分，意思為老人；“老”下面是個(gè)“匕”字。意為歲月就像一把無(wú)情的刀。做為老人的子女，我們應(yīng)該拿掉那把“刀”，并背著老人，扶著老人，這就是“孝”；上為老，下為子，上一代與下一代融為一體，這就是“孝”。（設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生從“孝”字的造字法上理解“孝”的含義）
2、集體朗誦《弟子規(guī)》——《入則孝》，感知孝親
父母呼應(yīng)勿緩父母命行勿懶父母教須敬聽(tīng)父母責(zé)須順承冬則溫夏則凊晨則省昏則定出必告反必面居有常業(yè)無(wú)變事雖小勿擅為茍擅為子道虧物雖小勿私藏茍私藏親心傷親所好力為具親所惡謹(jǐn)為去身有傷貽親憂德有傷貽親羞親愛(ài)我孝何難親憎我孝方賢
親有過(guò)諫使更怡吾色柔吾聲諫不入悅復(fù)諫號(hào)泣隨撻無(wú)怨親有疾藥先嘗晝夜侍不離床喪三年常悲咽居處變酒肉絕喪盡禮祭盡誠(chéng)事死者如事生
活動(dòng)2：主持人隨機(jī)說(shuō)出《入則孝》中的一句，各小組以搶答的形式舉手回答，對(duì)主持人說(shuō)的內(nèi)容做出解釋。搶答正確的小組贏得1分。
活動(dòng)3：說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)該怎樣做，才能算是“孝”。（以小組為單位輪流說(shuō)出“孝”的做法，由班主任做裁判，承認(rèn)這種做法算是“孝”后輪到下一組，直到有一組回答不出，無(wú)法回答的小組扣除1分，并跳過(guò)該組）
活動(dòng)4：觀看家長(zhǎng)們說(shuō)說(shuō)孩子怎樣表現(xiàn)才算是“孝”的視頻
�。ㄔO(shè)計(jì)目的：通過(guò)“孝”字的解釋，和朗讀《入則孝》以及開(kāi)展解釋《入則孝》的活動(dòng)，讓學(xué)生們理解“孝”，從理解“孝”到想“孝”，從而產(chǎn)生該怎樣“孝”的想法，再通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)3讓學(xué)生把想法表達(dá)出來(lái)。最后，觀看一些家說(shuō)說(shuō)孩子怎樣表現(xiàn)才算是孝的視頻，借此機(jī)會(huì)讓家長(zhǎng)也表達(dá)的看法，讓學(xué)生更清晰的認(rèn)識(shí)到該如何盡孝。）
第四部分
體驗(yàn)“孝”（15分鐘）
導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，家長(zhǎng)已經(jīng)來(lái)到我們活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，讓我們用實(shí)際行動(dòng)來(lái)盡為人子女的孝道吧！
1、為家長(zhǎng)安放座位，掌聲有請(qǐng)家長(zhǎng)。（播放感人的背景音樂(lè)）要求：每個(gè)孩子走到各自的家長(zhǎng)面前，牽著家長(zhǎng)的手來(lái)到座位上。（設(shè)計(jì)目的，讓學(xué)生考慮周全，為家長(zhǎng)想周全，親近家長(zhǎng)。）
2、讓學(xué)生為家長(zhǎng)端上一杯溫水并觀察家長(zhǎng)，然后為家長(zhǎng)捏捏肩膀，教師采訪現(xiàn)場(chǎng)情況。
要求，仔細(xì)地觸摸并觀察家長(zhǎng)的手，端詳家長(zhǎng)的臉、頭發(fā)等。教師采訪學(xué)生：你觀察到了什么？此時(shí)此刻，你最想說(shuō)什么？
（設(shè)計(jì)目的，或許孩子們還沒(méi)有這樣觀察過(guò)家長(zhǎng)，這一環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生面對(duì)面的親近家長(zhǎng)，從而產(chǎn)生對(duì)家長(zhǎng)的情，對(duì)家長(zhǎng)的孝。）
3、學(xué)生訪談，回味“孝道”。
教師采訪學(xué)生：你觀察到了什么？此時(shí)此刻，你最想說(shuō)什么？
4、主持人采訪家長(zhǎng)，請(qǐng)到來(lái)的每一位家長(zhǎng)們說(shuō)說(shuō)感想。
5、全體學(xué)生一起合唱《跪羊圖》
�。ㄔO(shè)計(jì)目的：讓孩子們滿含深情的歌唱，把心中對(duì)親人的那一份“孝心”充分表達(dá)出來(lái)，在感人的歌聲中使這份“孝心”得到升華。）
第五部分
落實(shí)“孝”（5分鐘）（播放堅(jiān)定信心的背景音樂(lè)）
導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，“孝”不是光嘴巴說(shuō)說(shuō)就能體現(xiàn)的，他是一種行動(dòng)，你必須為此去做些什么，“孝”才能被體現(xiàn)出來(lái)�，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們將你們從今天開(kāi)始要做的那些“孝”事寫在這張紙上，并裝進(jìn)信封里。5月30日的家長(zhǎng)會(huì)，老師會(huì)拿出你們今天寫下的承諾，交給你的父母，由你們的父母親自驗(yàn)證，你是否做到了。
孝的承諾書
至今日起，我堅(jiān)決做到1、2、3、在此請(qǐng)老師為我驗(yàn)證，我將無(wú)愧于心。
簽名XX
20xx年XX月XX日
（設(shè)計(jì)目的：由體驗(yàn)“孝”到真正落實(shí)“孝”，通過(guò)讓學(xué)生把孝的行動(dòng)寫進(jìn)承諾書里，促進(jìn)學(xué)生落實(shí)“孝”的動(dòng)力，故我在此設(shè)計(jì)了以上環(huán)節(jié)。）
第六部分
教師總結(jié)（5分鐘）
今天，我們班會(huì)的主題是《百善孝為先》，何為“百善”？字面上的意思就是做一百件善事。那什么又是“孝為先”？孝要放在前面，對(duì)吧？換句話解釋，那就是我們要先孝敬我們的父母，愛(ài)我們的父母，把愛(ài)建立在這樣的基礎(chǔ)上，然后擴(kuò)大你的愛(ài)，去愛(ài)你身邊的親人、同學(xué)、朋友、老師，最后擴(kuò)大到愛(ài)你身邊的一切人、一切事、一切物。建立在這樣基礎(chǔ)上的愛(ài)，才是真正的愛(ài)，純潔的愛(ài)，完美的愛(ài)�！鞍偕菩橄取边@句話要告訴我們的就是這個(gè)道理。所以，我真心的希望同學(xué)們能夠力行孝道，將中華民族的傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大，讓社會(huì)更和諧，讓世界充滿愛(ài)，實(shí)現(xiàn)我們的“中國(guó)夢(mèng)”！
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