養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主題班會(huì)(通用16篇)
在我們平凡無奇的學(xué)生時(shí)代,大家都參加過不少主題班會(huì)吧?主題班會(huì)是班級(jí)教育活動(dòng)的形式之一,通過主題班會(huì)來澄清是非、提高認(rèn)識(shí)、開展教育。你知道如何準(zhǔn)備一個(gè)主題班會(huì)嗎?以下是小編收集整理的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主題班會(huì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主題班會(huì) 1
一、教育目標(biāo)
1、使學(xué)生明確養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。
2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教育重點(diǎn):
如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、教育過程:
(一)導(dǎo)入新課
同學(xué)們,今天咱們上一節(jié)班會(huì)課,主題是:養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
。ǘ┲v故事,使學(xué)生明確養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。
1、講故事——《學(xué)弈》
弈秋是全國最擅長下棋的人。讓他教兩個(gè)人下棋,其中一個(gè)人專心致志,只要是弈秋講的,他都學(xué)習(xí);而另一個(gè)人雖然在聽著,可是他心里總以為有天鵝要飛過來,想著搭弓拉箭把天鵝射下來。這樣雖然他同前一個(gè)人一起學(xué)習(xí),卻學(xué)得不如前一個(gè)。能說這是他的聰明才智不如前一個(gè)人嗎?我說:不是這樣的。
2、聽完了故事,同學(xué)們有什么感受?
3、師小結(jié):同是跟一個(gè)老師學(xué)習(xí)下棋,效果卻不一樣,是由于前者養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,而后一個(gè)人沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂是我們最基本的學(xué)習(xí)途徑,在課堂上能否認(rèn)真聽講,不僅關(guān)系到我們學(xué)習(xí)的`成效,而且還反映我們思想行為的修養(yǎng),反映著我們是否尊重他人的勞動(dòng)。因此,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,要求我們怎么做呢?
。ㄈ┯懻、交流
同學(xué)們,其實(shí)大家在學(xué)習(xí)生活中,已經(jīng)養(yǎng)成了許多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,下面請大家以小組為單位討論交流,你自己有哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是怎樣養(yǎng)成的,給你帶來什么好處?
1、愛讀書的習(xí)慣。
2、上課認(rèn)真聽講。
3、愛動(dòng)腦、勤思考、積極回答問題。
4、書寫認(rèn)真,計(jì)算仔細(xì)。
5、查閱工具書和資料。
6、自查自改。
7、及時(shí)復(fù)習(xí)。
。ㄋ模┛偨Y(jié)
的確,一個(gè)好的習(xí)慣,使人終身受益,老師也歸納了九條應(yīng)重點(diǎn)養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣:
1、學(xué)會(huì)傾聽的習(xí)慣。
2、善于思考的習(xí)慣。
3、敢于提問的習(xí)慣。
4、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
5、書寫認(rèn)真、計(jì)算仔細(xì)的習(xí)慣。
6、自查自改的習(xí)慣。
7、讀書的習(xí)慣。
8、查閱工具書和資料的習(xí)慣。
9、及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
同學(xué)們,這九條是的學(xué)生應(yīng)著重養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為一名學(xué)生,不僅僅要掌握課本上所講的有關(guān)知識(shí),更重要的是養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)。
。┩卣寡由
1、同學(xué)們,在學(xué)習(xí)中大家積累了許多名言,想一想,有哪些名言可以鞭策大家,激勵(lì)大家養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,
2、交流。
3、出示小黑板
。1)溫故而知新
(2)學(xué)而不厭,誨人不倦
。3)學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆
。4)書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟
(5)讀書破萬卷,下筆如有神
。6)好忘記性不如爛筆頭
(7)書讀百遍,其義自見
。8)讀一本好書,就是和高尚的人談話
。9)敏而好學(xué),不恥下問(齊讀、指名讀)
。ㄆ撸┛偨Y(jié)。
同學(xué)們,一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕就能夠養(yǎng)成的,必須從一點(diǎn)一滴的小事做起,并通過堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練,不斷強(qiáng)化才能形成。希望這些名言可以鞭策大家,激勵(lì)大家養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主題班會(huì) 2
活動(dòng)目的:
通過班會(huì),使學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,充分意識(shí)到好習(xí)慣對(duì)成長的重要作用,提高自覺性;讓學(xué)生能辨識(shí)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)并改正不良習(xí)慣,提高自我控制能力。從學(xué)生們身邊的故事和事跡入手來舉行一系列的活動(dòng),使他們在敘述、談話、討論、問答等形式獲得教育,從而督促自己改掉壞習(xí)慣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
班會(huì)準(zhǔn)備:
古人的故事、快板、兒歌、問答題等
班會(huì)過程:
(甲)1、背《十個(gè)好習(xí)慣》中的學(xué)習(xí)好習(xí)慣。
2、班長講話。各位老師、同學(xué)們下午好。ㄓH愛的同學(xué)們,孔子曾經(jīng)說過:少成若天性,習(xí)慣如自然。我們是祖國的花朵,是和諧社會(huì)的建設(shè)者和接班人。未來的競爭是激烈的,要迎接未來的挑戰(zhàn),我們必須從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同學(xué)們,只要我們努力從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起,將來一定能夠成就大事業(yè)。)今天,我們班會(huì)的主題就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)慣。我宣布:三(1)班《養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》主題班會(huì)現(xiàn)在開始(鼓掌)!
問題篇
一、主持人甲:各位老師、同學(xué)們好!
主持人乙:同學(xué)們,學(xué)習(xí),對(duì)于我們是非常熟悉的一件事了,但學(xué)習(xí)習(xí)慣卻不是人人都能做到的。一個(gè)好的、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,能提高我們的學(xué)習(xí)效率,保證學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成,使我們學(xué)得輕松自在,還有利于我們身心健康發(fā)展。那什么才是習(xí)慣呢?(請同學(xué)們自由發(fā)言)學(xué)生答:習(xí)慣——是指我們在很長的時(shí)間里逐漸養(yǎng)成的、一時(shí)不容易改變的行為。
主持人乙:在很長的時(shí)間里逐漸養(yǎng)成的、一時(shí)不容易改變的好的'學(xué)習(xí)行為就可以稱作是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、主持人甲:上一周,鄭老師在問題信箱中,向同學(xué)們征集了大家在學(xué)習(xí)中存在的不良習(xí)慣,我班的細(xì)心人徐玉潔把這些問題給大家歸了個(gè)類,下面有請曹司媛。
潔:大家好,問題信箱中征集到的同學(xué)們學(xué)習(xí)中存在的不良習(xí)慣主要有:
1、上學(xué)丟三落四,不帶作業(yè),忘帶書。
2、課前不做下一節(jié)課的準(zhǔn)備工作就出去玩,鈴聲響過了,桌子上還空空的,什么都沒擺。
3、早讀時(shí),有些同學(xué)讀書不張嘴,講話,東張西望,在走道里走來走去交作業(yè),教室里顯得亂。
4、課堂上有些同學(xué)上課吃東西,愛講話,發(fā)言不舉手;有些同學(xué)手里玩東西;有些同學(xué)不愛動(dòng)腦筋,上課發(fā)呆;有些同學(xué)上課傳紙條,互相扔?xùn)|西;有些同學(xué)明明知道,但因膽小,不敢發(fā)言;還有些同學(xué)看課外書。
5、自習(xí)課磨蹭、講話、不能按時(shí)完成自習(xí)作業(yè)。
6、有些同學(xué)寫字姿勢不端正,老師在,就認(rèn)真寫,老師不在,作業(yè)書寫就馬虎,丟字、因貪玩而字跡潦草。
7、有些同學(xué)只做寫的作業(yè),背誦的作業(yè)從來不做。
析因篇
主持人甲:謝謝徐玉潔,有了問題不要緊,關(guān)鍵是要找到解決問題的辦法,現(xiàn)在我們就來說一說這些壞習(xí)慣是怎樣產(chǎn)生的?誰先來說?那么你有什么好辦法來糾正這些壞習(xí)慣呢?(學(xué)生發(fā)言)
榜樣篇
乙:針對(duì)問題信箱中征集到的同學(xué)們在學(xué)習(xí)中存在的不良習(xí)慣,宋老師非常重視,專門主持召開了一次班委會(huì),本次會(huì)議中,老師首先要求班干部以身作則,起到模范帶頭作用,其次,讓各組小組長帶領(lǐng)本組同學(xué)向壞習(xí)慣告別,并評(píng)選了我班的學(xué)習(xí)小標(biāo)兵,他們是黃旭坤、徐玉潔、徐冰清、馬怡然、肖卓、喬詩意、嚴(yán)太成、劉子傲、馬雪怡。
甲、下面請聽故事《神通》看看我們的偉人們是怎么學(xué)習(xí)的。
乙:聽故事《孔子拜師》
甲:有請來自第一組的馬怡然同學(xué)。
乙、誰來說說聽了故事后的感受。
從這個(gè)故事中我們知道養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要。
下面有請第四組組長嚴(yán)太成同學(xué)講講自己期末考試怎么審題的吧。
主持人甲:
行動(dòng)篇
主持人乙:感謝這一小組的精彩表演。
有請第二組組長徐冰清。
大家好!我和大家來做一個(gè)擊鼓傳花的游戲,花傳到誰,鼓聲停了,誰就站起來回答我的問題。聽明白了嗎?
好的,開始擊鼓!
(1)課后先復(fù)習(xí)課堂上所學(xué)的知識(shí),然后再做作業(yè),這樣做對(duì)嗎?
(2)雙休日,小剛玩得很開心,明天就要上學(xué)了,晚上才急急忙忙做作業(yè)。他做對(duì)了嗎?為什么?
。3)上學(xué)前都應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備工作?
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主題班會(huì) 3
教學(xué)目的:
1、通過本次主題班會(huì),使學(xué)生進(jìn)一步了解良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)自己今后的成長的重要作用,為使自己走向陳功奠定基礎(chǔ),因此要從現(xiàn)在做起,從我做起。
2、讓學(xué)生能夠辨識(shí)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呵不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)并改正不良習(xí)慣,提高自我控制能力。
班會(huì)形式:
敘述、談話、討論、問答等形式。
班會(huì)過程:
教師談話:
同學(xué)們你們在坐的每一位同學(xué)上學(xué)時(shí)間都在三年以上,通過這些年的學(xué)習(xí)你們掌握了很多豐富的知識(shí),使自己能更好的適應(yīng)社會(huì)生活。學(xué)習(xí),對(duì)于你們是非常熟悉的一件事了,但是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣卻不是人人都能做到的一件事。一個(gè)好的科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,使我們學(xué)得輕松安閑,又有效率,還有利于我們的身心健康發(fā)展。今天我們班會(huì)的主題就是討論怎樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們通過四個(gè)方面來進(jìn)行學(xué)習(xí)。
1、課前,我們該怎樣做?
讓學(xué)生討論、發(fā)言。
(1)課前預(yù)習(xí),首先要熟讀課文,學(xué)會(huì)帶著問題學(xué)習(xí):
(2)課前預(yù)習(xí)備好學(xué)習(xí)用品,靜待老師上課,下面我們看看這些同學(xué)做得好不好(指名學(xué)生敘述事例,讓學(xué)生辨別正誤。)
a、上課前老師正要走進(jìn)教室,只見教室內(nèi)幾位同學(xué)追逐打鬧,其他同學(xué)吶喊助威。
b、上課鈴響了,某同學(xué)還在校園內(nèi)慢悠悠地走,而且經(jīng)常遲到。
c、上課前,小紅把學(xué)習(xí)用品預(yù)備好,在認(rèn)真的預(yù)習(xí)課文:她的同桌桌面上干干凈凈,還在玩電子表。
同學(xué)們想一想,以上同學(xué)的表現(xiàn),你們有沒有?在認(rèn)為自己在課前學(xué)習(xí)習(xí)慣做得怎樣?知道自己的努力方向了嗎?有則改之無則加勉。
2、課堂上我們該怎樣做?
學(xué)生討論發(fā)言。
(1)上課認(rèn)真聽講,不亂說亂動(dòng),勇于提問,積極回答,積極思考:回答問題要起立,聲音洪亮:要發(fā)言,先舉手。
(2)上課坐姿要端正,讀寫姿勢要正確,努力做到“三個(gè)一”。讓學(xué)生說出那“三個(gè)一”
(3)做也要字體端正,規(guī)范,書寫格式正確,紙面清潔,寫作業(yè)時(shí)不三心二意。下面我們看看這些同學(xué)做得好不好?(指名學(xué)生敘述事例,讓學(xué)生辨別正誤)
a、課堂上,老師在講課,下面的同學(xué)在小聲說話,有的在做小動(dòng)作,有的在東張西望,有的`在偷吃東西,有的趴在桌子上睡大覺。
b、課堂上,老師子在提問問題,甲同學(xué)積極舉手發(fā)言,回答問題聲音洪亮:乙同學(xué)低下頭,老師叫到時(shí),慢騰騰的站起來,回答問題聲音特別小。
c、課堂上,甲同學(xué)認(rèn)真寫字,紙面清潔:乙同學(xué)邊寫邊玩,用臟乎乎的橡皮擦子,紙面像個(gè)大花貓。同學(xué)們想一想,以上同學(xué)的表現(xiàn),你們有沒有?你認(rèn)為自己在課堂上做得怎樣?還有哪些地方需要改進(jìn)?
3、課后,我們該怎樣做?
學(xué)生討論、發(fā)言
(1)先復(fù)習(xí)課堂上所學(xué)的知識(shí),然后在做作業(yè)。
(2)按時(shí)、獨(dú)立、認(rèn)真完成作業(yè)、下面我們再看看這些同學(xué)做得好不好?
a、楊寧同學(xué)邊走路邊看書,非常認(rèn)真:由一熊同學(xué)在邊看書邊吃飯;曲相戎同學(xué)在行駛的公共汽車上看書;劉楊同學(xué)在黑暗的屋子里看書;房馨雨同學(xué)在刺眼的陽光下讀書;韓旭躺在床上看書;李運(yùn)章邊看電視邊寫作業(yè)。
b、高藝倩認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè),再出去玩;李珊珊讓哥哥幫他把作業(yè)做完;休息日兩天,王堯玩得開心極了。明天就要上學(xué)了,今晚拿急急忙忙把作業(yè)完成;老師布置的作業(yè)牟吉帥從來不做。
4、考試時(shí),我們該怎么做?讓學(xué)生討論發(fā)言。仔細(xì)審題,認(rèn)真答卷;自己做自己的,不看書,不交頭接耳,不東張西望。
5、小結(jié):
通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們進(jìn)一步明確了課前、課中、課后以及考試時(shí)該怎么做,能辨別良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良習(xí)慣,并敢于剖析自己的不足,指明了努力的方向,將起到防微杜漸的作用。
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主題班會(huì) 4
一、班會(huì)目的:
1、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,充分意識(shí)到好習(xí)慣對(duì)成長的重要作用,提高自覺性。
2、讓學(xué)生能辨識(shí)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)并改正不良習(xí)慣,提高自我控制能力。
二、班會(huì)形式:敘述、談話、討論、問答等形式。
三、班會(huì)過程:
教師:同學(xué)們,我們每一位上學(xué)的時(shí)間都在五年以上,通過這些年的學(xué)習(xí),你們掌握了很多知識(shí),豐富、提高了自己,使自己能更好地適應(yīng)社會(huì)生活。學(xué)習(xí),對(duì)于你們是非常熟悉的一件事了,但學(xué)習(xí)習(xí)慣卻不是人人都能做到的。一個(gè)好的、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,能使我們學(xué)得輕松自在,又有效率,還有利于我們身心健康發(fā)展。
今天,我們班會(huì)的主題就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們通過四個(gè)方面來進(jìn)行學(xué)習(xí)。
1、課前,我們應(yīng)該怎樣做?讓學(xué)生討論、發(fā)言。
。1)課前要預(yù)習(xí),首先要熟讀課文,學(xué)會(huì)帶著問題學(xué)習(xí);
。2)課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品,靜待老師上課。
下面我們看看這些同學(xué)做得好不好?(指名學(xué)生敘述事例,讓學(xué)生辨別正誤。)
。1)上課前,老師正要走進(jìn)教室,只看見教室內(nèi)幾名同學(xué)追逐打鬧,其他同學(xué)加油助威。
。2)上課鈴響了,某同學(xué)還在校園里慢悠悠地走,而且經(jīng)常遲到。
(3)上課前,小紅把學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好,在認(rèn)真地預(yù)習(xí)課文;她的同桌桌面上干干凈凈,還在玩弄電子手表。
同學(xué)們想一想,以上同學(xué)的表現(xiàn),你們有沒有?你認(rèn)為自己在課前學(xué)習(xí)習(xí)慣方面做得怎么樣?知道自己努力的方向了嗎?有則改之,無則加勉。
2、課堂上,我們應(yīng)該怎樣做?讓學(xué)生討論、發(fā)言。
。1)上課認(rèn)真聽講,不亂說亂動(dòng),勇于提問,積極回答,積極思考;回答問題要起立,聲音響亮;要發(fā)言,先舉手。
。2)上課座姿要端正,讀寫姿勢要正確,努力做到“三個(gè)一”。讓學(xué)生說出哪“三個(gè)一”(眼睛離書一尺遠(yuǎn),手握筆的地方離筆尖一寸遠(yuǎn),身體離桌一拳遠(yuǎn)。)?當(dāng)場示范寫字,看姿勢要點(diǎn)是否掌握。
(3)作業(yè)要字體端正、規(guī)范,書寫格式正確,紙面清潔,不邊做邊玩。
下面我們再看看這些同學(xué)做得好不好?(指名學(xué)生敘述事例,讓學(xué)生辨別正誤。)
。1)課堂上,老師在上面講課,下面的.同學(xué)有的小聲說話,有的在做小動(dòng)作,有的在東張西望,有的在偷偷吃東西,有的趴在桌子上睡大覺。
。2)課堂上,老師在提問問題,A同學(xué)積極舉手,回答問題聲音響亮;B同學(xué)低下頭,老師叫到時(shí),慢騰騰地站起來,回答問題聲音特別小。
。3)課堂上,A同學(xué)認(rèn)真寫字,紙面清潔;B同學(xué)邊寫邊玩,用臟乎乎的橡皮擦字,紙面像個(gè)大花貓。
同學(xué)們想一想,以上同學(xué)的表現(xiàn),你們有沒有?你認(rèn)為自己在課堂上做得怎么樣?還有哪些方面需要改進(jìn)?
3、課后,我們又該怎樣做?讓學(xué)生討論、發(fā)言。
(1)先復(fù)習(xí)課堂上所學(xué)的知識(shí),然后再做作業(yè)。
。2)按時(shí)、獨(dú)立、認(rèn)真地完成作業(yè)。
下面我們再看看這些同學(xué)做得好不好?(指名學(xué)生敘述事例,讓學(xué)生辨別正誤,問同學(xué)們有沒有這種情?)
。1)張同學(xué)邊走路邊看書,非常認(rèn)真;李同學(xué)在餐廳邊吃飯邊看書;王同學(xué)在行使的公共汽車上看書;劉同學(xué)在黑暗的屋子里看書;孫同學(xué)在耀眼的陽光下看書;趙同學(xué)躺在床上看書;丁同學(xué)邊看電視邊做作業(yè)。
。2)小明認(rèn)真、獨(dú)立完成作業(yè)后,再出去玩;小華讓哥哥幫他把作業(yè)做完;休息日兩天,小剛玩得開心極了,明天就要上學(xué)了,今晚急急忙忙把作業(yè)做完;老師布置的課后作業(yè),小玲從來都不完成。
4、考試的時(shí)候,我們該怎樣做?讓學(xué)生討論發(fā)言。
仔細(xì)審題,認(rèn)真答卷;自己做自己的,不看書,不交頭接耳,不東張西望。
5、:通過一節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生進(jìn)一步明確了課前、課中、課后以及考試時(shí)該怎么做,能辨別良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,并敢于剖析自己的不足,指明了努力的方向,將起到防微杜漸的作用。
6、準(zhǔn)備一首兒歌:(課下讀熟、背過,讓兒歌中的內(nèi)容指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)行為,從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。)
小學(xué)生,愛學(xué)習(xí),養(yǎng)成習(xí)慣終受益;
早晨起,不懶睡,背著書包上學(xué)去;
課堂上,專心聽,基礎(chǔ)打牢成績好;
勤于思,善動(dòng)腦,積極發(fā)言才聰明;
業(yè),用心記,煉就本領(lǐng)比高低;
課堂外,多讀書,課外知識(shí)更豐富;
好習(xí)慣,我第一,健康向上有活力。
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主題班會(huì) 5
活動(dòng)目的:
1、讓學(xué)生能辨識(shí)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)并改正不良習(xí)慣,提高自我控制能力。
2、通過本次班會(huì),使學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,充分意識(shí)到好習(xí)慣對(duì)成長的重要作用,提高自覺性。
活動(dòng)形式:
故事、敘述、談話、討論、問答等形式
活動(dòng)過程:
一、教師講習(xí)慣決定人的一生的故事,引出今天的主題:
故事內(nèi)容:一根小小的柱子,一截細(xì)細(xì)的鏈子,拴得住一頭千斤重的大象,這不荒謬嗎?可這荒謬的場景在印度和秦國隨處可見。那些馴象人,在大象還是小象的時(shí)候,就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上,無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習(xí)慣了不掙扎,直到長成了大象,可以輕而易舉地掙脫鏈子時(shí),也不掙扎。小象是被鏈子綁住,而大象則是被習(xí)慣綁住。
習(xí)慣不是造就你就是毀掉你,那么,作為學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們走向成功的保障,所以,今天希望大家通過共同討論、分析,辨識(shí)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,進(jìn)一步養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為自己的人生開啟成功之門。
二、樹立身邊榜樣
主持人:學(xué)習(xí)對(duì)于我們是非常熟悉的一件事了,但學(xué)習(xí)習(xí)慣卻不是人人都能做到的。一個(gè)好的、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,能使我們學(xué)得輕松自在,又有效率,還有利于我們身心健康發(fā)展。
我們班的吳同學(xué)每次考試都是優(yōu)秀,在課堂上回答問題總是第一個(gè)舉手,再難的題目在他手中很快迎韌而解,被評(píng)為三好學(xué)生,讓我們羨慕不已,讓我們先聽他的學(xué)習(xí)習(xí)慣吧。
我們的副班長是我們班體育主力,并被評(píng)為優(yōu)秀隊(duì)員,他天天早上下午都要參加體育訓(xùn)練,都占用到自習(xí)時(shí)間,在時(shí)間并不富裕的情況下,他在學(xué)習(xí)上又是怎么取得優(yōu)秀成績的?請他也來為我們介紹一下他的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(感謝幾位同學(xué)的精彩發(fā)言,我們要以他們?yōu)榘駱樱。ü恼疲?/p>
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為他們插上奮飛的翅膀,學(xué)習(xí)成績一直遙遙領(lǐng)先,成為我們班的各方面的佼佼者。
三、找出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、主持人:我們今天先從目標(biāo)縮小,從最基礎(chǔ)的以下三個(gè)方面來說一說你認(rèn)為的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣有哪些?
(1)課前,我們應(yīng)該怎樣做?
(2)課堂上,我們應(yīng)該怎樣做?
。3)課后,我們又該怎樣做?
將你們理想中的好習(xí)慣有條理的由小組長整理到備用紙上。
2、主持人:各小組組長將你們整理的良好習(xí)慣展示給大家聽,第二組補(bǔ)充,其他組同學(xué)認(rèn)真聽和分析,如果想到更好的可以幫他們補(bǔ)充。(展示后將整理的內(nèi)容粘貼到黑板上。)
3、主持人:(小結(jié))
只要我們做有心人好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有很多很多,(點(diǎn)課件)比如:各學(xué)科全面發(fā)展,不偏科的習(xí)慣;合理安排時(shí)間,及時(shí)完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣,做好階段復(fù)習(xí)的習(xí)慣,等等。我們班目前集體存在很多不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,比如:上課鈴響后,還不能及時(shí)、靜下來等待老師來上課;自從小組合作以來大家總喜歡爬在桌子上,坐姿不夠端正;有個(gè)別同學(xué)不能夠按時(shí)、獨(dú)立、認(rèn)真地完成作業(yè)等等,那么對(duì)比這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,同學(xué)們想一想,你認(rèn)為自己在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面做得怎么樣?
四、必改壞習(xí)慣
1、對(duì)比找出自己在學(xué)習(xí)中的不足和不好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣,填寫不良習(xí)慣糾正卡。(主持人:大家都寫好了沒有?找?guī)酌瑢W(xué)說一說你在學(xué)習(xí)中的不足之處和改正方法。(2-3名同學(xué)))現(xiàn)在,就請你的同桌做你的監(jiān)督人 (交換卡),我們不能光說和寫,一定要用行動(dòng)去做!(展示,并請貼到你們小組的宣傳欄中)
2、主持人:同學(xué)們!好習(xí)慣需要培養(yǎng),壞習(xí)慣需要改正。只有我們敢于正視問題,敢于戰(zhàn)勝自我才能取得更大的進(jìn)步。我能改、我能行、我最棒,用這些話語時(shí)時(shí)提醒自己。(展示課件)請跟我讀:我比我的習(xí)慣更強(qiáng)大,因此我能改變壞習(xí)慣,我能改、我能行、我最棒!
3、主持人:當(dāng)然,在改變壞習(xí)慣的時(shí)候,我們可能會(huì)遇到這樣、那樣的困難,現(xiàn)在我給大家講一個(gè)青蛙的故事
。ㄕ故菊n件) 看看對(duì)你有什么啟迪!
。▎⒌希毫(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕,更需要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力和積極樂觀向上的精神,所以我們不能被困難所打倒,相信我比我的習(xí)慣更強(qiáng)大,因此我能改變壞習(xí)慣。找到更多的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)自己的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,加油。
五、合作增效,立即行動(dòng)
主持人:接下來,我想給大家看一幅圖,誰能看懂是什么意思?
我們46個(gè)人、46顆摯熱的心,就像這副圖片,只有大家共同努力才能得到豐收的碩果。創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,要靠你,要靠我,(點(diǎn)課件)要靠大家,讓我們互相幫助與督促交流,3班一定能夠形成一個(gè)良好氛圍的班集體。
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主題班會(huì) 6
一、活動(dòng)目標(biāo)
。1)本學(xué)期,由于相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自主性,這直接影響了班級(jí)整體的學(xué)習(xí)氛圍。為喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,召開本次班會(huì)。
(2)通過班會(huì),使同學(xué)們增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。
。3)讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際,共同探討有哪些提高自主性學(xué)習(xí)的好方法
二、教育重點(diǎn):
養(yǎng)成良好自主學(xué)習(xí)習(xí)慣如何落實(shí)到具體的學(xué)習(xí)中去。
三、班會(huì)準(zhǔn)備:
1、組織學(xué)生參演情景劇《同學(xué)》
2、讓學(xué)生總結(jié)自己在學(xué)習(xí)上的不良習(xí)慣有哪些,并初步思考今后該如何去改正。
3、多媒體課件制作
四、過程展開
。ㄒ唬蹌(chuàng)設(shè)情境、引入班會(huì)]
在五月初的期中考試成績中,有的同學(xué)取得了較為理想的成績,比如王曉、夏慶存、李勇、王齊、李凱、李凱文等。也有很多同學(xué)的成績非常不理想,例如裴慶磊、趙通等。尤其需要指出的是,一隊(duì)的王曉同學(xué)在每天只有六節(jié)課的學(xué)習(xí)時(shí)間情況下,仍然取得班級(jí)第一名的好成績。602分;第二名一隊(duì)夏慶存510分;再看二三隊(duì):第三名李勇503;第四名王齊500;第五名李凱488;第六名李凱文465;第七名付洋463等等。咱們二三隊(duì)的同學(xué),在每天多一個(gè)早讀,兩節(jié)晚自習(xí)的情況下,怎么成績上比人家王曉差。什么原因?我認(rèn)為關(guān)鍵是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,沒有養(yǎng)成較好的自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
。ǘ蹐鼍罢故、真實(shí)還原]
組織學(xué)生參演情景劇《同學(xué)》
1、小品內(nèi)容:有兩位同學(xué)是同桌,他們一樣聰明,但是一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)很認(rèn)真,另一個(gè)上課時(shí)不認(rèn)真學(xué)習(xí),連作業(yè)都是抄襲別人的。后來高考結(jié)束了有了兩種不一樣的人生......
2、分組討論:全體同學(xué)以四人為一小組展開激烈討論。后自由發(fā)言,談各自看法,小品中哪些人物的做法是錯(cuò)誤的,導(dǎo)致了故事的結(jié)局。
(三)[學(xué)生交流,發(fā)現(xiàn)問題]
學(xué)生交流意見,總結(jié)梳理不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們周圍存在的不良習(xí)慣學(xué)習(xí)有:
1、不重視文化課的學(xué)習(xí),上課不認(rèn)真聽講,作業(yè)不能按時(shí)交,不能獨(dú)立完成,存在抄襲現(xiàn)象。
2、不尊重老師,同時(shí)也是不尊重自己。上課趴在桌子上,不聽課,面對(duì)老師的批評(píng)教育,不能虛心接受,反而是不以為然,振振有詞。
3、考試的時(shí)候,有的同學(xué)搞小動(dòng)作,做小抄,不能誠實(shí)答卷,自欺欺人,還以自己的所謂的“高分”驕傲。
4、有的同學(xué)沒有紀(jì)律觀念可言。遲到、早退,上課鈴聲響了才去上廁所,上自習(xí)亂說話,亂下位。班主任在的時(shí)候,就老實(shí)一會(huì),班主任一走,就該干什么干什么,反正是不學(xué)習(xí)......
。ㄋ模壅J(rèn)真體會(huì),交流感悟]
請同學(xué)們談?wù)勆鲜霾缓玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣給我們帶來什么不好的影響?
學(xué)生代表發(fā)言:不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣直接制約著我們學(xué)習(xí)成績的提高,說到底直接影響我們能不能考上大學(xué)......
我們是不是應(yīng)該拋棄不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,你打算怎么做?
學(xué)生發(fā)言:養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣
請學(xué)習(xí)委員等兩三位在自主學(xué)習(xí)上有方法的同學(xué)進(jìn)行發(fā)言,分享自己自主學(xué)習(xí)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
。ㄎ澹┛偨Y(jié)發(fā)言:十大要求
學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展,成為一種個(gè)體需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為方式。良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,會(huì)使我們終身受益。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成十大要求
1.主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣
別人不督促能主動(dòng)學(xué)習(xí),一學(xué)習(xí)就要求自己立刻進(jìn)入狀態(tài),力求高效率的利用每一分鐘學(xué)習(xí)時(shí)間。要有意識(shí)地集中自己的注意力用于學(xué)習(xí),并能堅(jiān)持始終。
2.及時(shí)完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣
要在規(guī)定的時(shí)間完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。把每個(gè)規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)間分成若干時(shí)間段,根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容,為每個(gè)時(shí)間段規(guī)定具體的學(xué)習(xí)任務(wù),并要求自己必須在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)完成一個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣做,可以減少乃至避免學(xué)習(xí)時(shí)走神或注意力渙散的情況,有效地提高學(xué)習(xí)效率。還可以在完成每個(gè)具體學(xué)習(xí)任務(wù)后,產(chǎn)生一種成功的喜悅,使自己愉快地投入到下一時(shí)間段的學(xué)習(xí)中去。
3.預(yù)習(xí)的習(xí)慣
課前預(yù)習(xí)可以提高課上學(xué)習(xí)效率,有助于培養(yǎng)自學(xué)能力。預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)對(duì)要學(xué)的內(nèi)容,認(rèn)真研讀,理解并應(yīng)用預(yù)習(xí)提示、查閱工具書或有關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí),對(duì)有關(guān)問題加以認(rèn)真思考,把不懂的問題做好標(biāo)記,以便課上有重點(diǎn)地去聽、去學(xué)、去練。
4.認(rèn)真聽課的習(xí)慣
上課時(shí),老師不僅用語言傳遞信息,還會(huì)用動(dòng)作、表情傳遞信息,用眼神與學(xué)生交流。因此,學(xué)生上課必須盯著老師聽,跟著老師想,調(diào)動(dòng)所有感覺器官參與學(xué)習(xí)。上課要做到情緒飽滿,精力集中;抓住重點(diǎn),弄清關(guān)鍵;主動(dòng)參與,思考分析;大膽發(fā)言,展示思維。
5.上課主動(dòng)回答問題的習(xí)慣
中學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人,在課上要認(rèn)真思考每一個(gè)問題,積極回答問題可以促進(jìn)思考,加深理解,增強(qiáng)記憶,提高心理素質(zhì);卮饐栴}要主動(dòng),起立迅速,聲音宏亮,表述清楚。
6.多思、善問、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣
學(xué)習(xí)要嚴(yán)肅認(rèn)真、多思善問!岸嗨肌本褪前阎R(shí)要點(diǎn)、思路、方法、知識(shí)間的聯(lián)系、與生活實(shí)際的聯(lián)系等認(rèn)真思考,形成體系。“善問”不僅要多問自己幾個(gè)為什么,還要虛心向老師、同學(xué)及他人詢問,這樣才能提高自己。而且,還要在學(xué)習(xí)的過程中,注意發(fā)現(xiàn)問題,研究問題,有所創(chuàng)造,敢于合理質(zhì)疑已有的結(jié)論、說法,在尊重科學(xué)的前提下,敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,要做到?jīng)Q不輕易放過任何一個(gè)問題,養(yǎng)成向別人請教的習(xí)慣。
7.
上課記筆記的習(xí)慣
在專心聽講的同時(shí),要?jiǎng)庸P做簡單記錄。對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容、疑難問題、關(guān)鍵語句進(jìn)行“圈、點(diǎn)、勾、畫”,把一些關(guān)鍵性的詞句記下來。有實(shí)驗(yàn)表明:上課光聽不記,僅能掌握當(dāng)堂內(nèi)容的30%,一字不落的記也只能掌握50%,而上課時(shí)在書上勾畫重要內(nèi)容,在書上記有關(guān)要點(diǎn)的關(guān)鍵的`語句,課下再去整理,則能掌握所學(xué)內(nèi)容的80%。
8.課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣
課后不要急于做作業(yè),一定要先對(duì)每一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的復(fù)習(xí),歸納知識(shí)要點(diǎn),找出知識(shí)之間的聯(lián)系,明確新舊知識(shí)之間的聯(lián)系,形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。
9.及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣
按時(shí)完成老師布置的作業(yè)和自己選做的作業(yè),認(rèn)真思考,認(rèn)真書寫,一絲不茍,對(duì)作業(yè)中存在的問題,認(rèn)真尋找解決的辦法。作業(yè)寫完后,要想一下它的主要特征和要點(diǎn),作業(yè)錯(cuò)了,要及時(shí)改過來。
10.階段復(fù)習(xí)的習(xí)慣
經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí),要對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納,形成單元、章節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)。使知識(shí)系統(tǒng)化,這是牢固掌握知識(shí),形成學(xué)科能力的重要一環(huán)。
管得住自己,你是習(xí)慣的主人管不住自己,你是習(xí)慣的奴隸
做主人,還是做奴隸全在于自己的選擇
籃球生,要學(xué)習(xí),養(yǎng)成習(xí)慣終受益;
早晨起,不懶睡,早到教室讀書去;
課堂上,專心聽,基礎(chǔ)打牢出成績;
勤于思,善動(dòng)腦,積極發(fā)言才最好;
寫作業(yè),自己做,練就本領(lǐng)比高低;
課堂外,多讀書,并非手機(jī)是唯一;
好習(xí)慣,我第一,健康向上有活力;
打好球,學(xué)好習(xí),考上大學(xué)我受益。
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主題班會(huì) 7
作為學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們走向成功的保障,所以,今天希望大家通過共同討論、分析,辨識(shí)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,進(jìn)一步養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為自己的人生開啟成功之門。)
一、樹立身邊榜樣
1、主持人:學(xué)習(xí),對(duì)于我們是非常熟悉的一件事了,但學(xué)習(xí)習(xí)慣卻不是人人都能做到的。一個(gè)好的、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,能使我們學(xué)得輕松自在,又有效率,還有利于我們身心健康發(fā)展。
我們班的王坤寧同學(xué)每次考試成績都在名列前茅,在課堂上回答問題總是第一個(gè)舉手,再難的題目在他手中很快迎韌而解,年年被評(píng)為三好學(xué)生,讓我們羨慕不已,讓我們先聽他的學(xué)習(xí)習(xí)慣吧。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為他們插上奮飛的翅膀,學(xué)習(xí)成績一直遙遙領(lǐng)先,成為我們班的各方面的佼佼者。
二、找出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、主持人:我們今天先從目標(biāo)縮小,從最基礎(chǔ)的以下三個(gè)方面來說一說你認(rèn)為的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣有哪些?
。1)課前,我們應(yīng)該怎樣做?
。2)課堂上,我們應(yīng)該怎樣做?
。3)課后,我們又該怎樣做?
三、必改壞習(xí)慣
1、對(duì)比找出自己在學(xué)習(xí)中的不足和不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、主持人:同學(xué)們!好習(xí)慣需要培養(yǎng),壞習(xí)慣需要改正。只有我們敢于正視問題,敢于戰(zhàn)勝自我才能取得更大的進(jìn)步。我能改、我能行、我最棒,用這些話語時(shí)時(shí)提醒自己
3、主持人:當(dāng)然,在改變壞習(xí)慣的時(shí)候,我們可能會(huì)遇到這樣、那樣的困難,現(xiàn)在我給大家講一個(gè)青蛙的故事(啟迪:習(xí)慣的`培養(yǎng)不是一朝一夕,更需要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力和積極樂觀向上的精神,所以我們不能被困難所打倒,相信我比我的習(xí)慣更強(qiáng)大,因此我能改變壞習(xí)慣。,找到更多的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)自己的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,加油。
四、合作增效,立即行動(dòng)
主持人:接下來,我想給大家看一幅圖,誰能看懂是什么意思?
自步入三年級(jí),我們42個(gè)人、42顆摯熱的心,同班主任老師一起緊密相連,取得了輝煌的成績,我們驕傲,我們自豪,就像這副圖片,只有大家共同努力才能得到豐收的碩果。創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,要靠你,要靠我,要靠大家,讓我們互相幫助與督促交流,一定能夠形成一個(gè)學(xué)風(fēng)濃、班風(fēng)好的班集體。我提議,讓我們大聲宣讀我們的班級(jí)口號(hào):“相信自己,永不放棄,齊心協(xié)力,永爭第一,加油。
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主題班會(huì) 8
班會(huì)目的:
1、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改正不良習(xí)慣,提高自我控制能力。
2、讓學(xué)生充分意識(shí)到好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)的重要作用,提高培養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣的自覺性。
準(zhǔn)備工作:
1、讓學(xué)生總結(jié)自己學(xué)習(xí)上的壞習(xí)慣和好習(xí)慣(包括同學(xué)的好習(xí)慣)
2、多媒體課件及相關(guān)表格。
班會(huì)過程:
一、導(dǎo)入
師:一根小小的柱子,一截細(xì)細(xì)的鏈子,拴得住一頭千斤重的大象,你相信嗎?
生:怎么可能?不信!
師:不信,給大家講個(gè)故事。
(出示課件)
在印度和泰國,馴象人在大象還是小象的時(shí)候,就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上,無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習(xí)慣了不掙扎,直到長成了大象,可以輕而易舉地掙脫鏈子時(shí),也不掙扎。
師提問:“這件事是真實(shí)的,大家不防思考一下,小象是被鏈子綁住,而大象則是被什么綁住的呢?”
。▽W(xué)生在互相討論,師趁機(jī)認(rèn)真觀察學(xué)生的討論狀況,發(fā)現(xiàn)一些不良的習(xí)慣)
生1:是心
生2:是思想
老師:思想?
生(大部分):習(xí)慣
師:請大家再聽一個(gè)故事。
一位沒有繼承人的富豪死后將自己的一大筆遺產(chǎn)贈(zèng)送給遠(yuǎn)房的一位親戚,這位親戚是一個(gè)常年靠乞討為生的乞丐。這名接受遺產(chǎn)的乞丐立即身價(jià)一變,成了百萬富翁。新聞?dòng)浾弑銇聿稍L這名幸運(yùn)的乞丐:“你繼承了遺產(chǎn)之后,你想做的第一件事是什么?”大家猜一猜乞丐會(huì)怎么回答?
生1:好吃的食物
生2:衣服
生3:房子、汽車……
生4:很多好東西分給其他乞丐
……
師多媒體出示答案:乞丐的答案是“我要買一只好一點(diǎn)的碗和一根結(jié)實(shí)的木棍,這樣我以后出去討飯時(shí)方便一些!贝鸢负苁浅鋈艘饬希胂?yún)s又在意料之中。聽了他的答案,你有什么感受?
生1:這是他當(dāng)乞丐養(yǎng)成的習(xí)慣,已經(jīng)改不過來了。
生2:這個(gè)乞丐有再多的錢,他也不會(huì)花,他的思維只圍繞在乞討這件事上。
師:這兩則故事讓我們震撼,習(xí)慣的力量原來如此巨大,在不知不覺當(dāng)中,我們的命運(yùn)就被掌握其中了,所以人們說性格決定命運(yùn),而習(xí)慣塑造性格,所以說養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)我們來說是一筆終身的財(cái)富,我們這次班會(huì)的主題就是《終身的財(cái)富——養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》。
二、習(xí)慣的力量——細(xì)節(jié)決定成敗
師:據(jù)科學(xué)家證實(shí),一件行為連續(xù)重復(fù)21次即可成為習(xí)慣(一般也以三十天為準(zhǔn)),成為習(xí)慣即可成為自然,直至終生。
習(xí)慣是一個(gè)人的.資本,你有了好習(xí)慣,你一輩子都有用不完的利息,你有了壞習(xí)慣,你一輩子有償還不了的債務(wù)。不信我們可以看看這個(gè)例子:
(課件展示案例):
20xx年1月18日下午1時(shí)46分,在武漢某高校研究生考點(diǎn)外,一考生被幾個(gè)保安人員攔下,被告知超過了規(guī)定入場時(shí)間(1時(shí)45分),眼睜睜地失去了考試資格。該考生說,為了專心備考,他辭掉了網(wǎng)絡(luò)公司的工作,犧牲了很多東西,到頭來卻因?yàn)檫@個(gè)緣故被拒之門外。在上海,也有考研生因?yàn)檫M(jìn)不了考場而痛哭流涕,其中一位不斷向老師苦苦哀求:“我為今年考研已經(jīng)準(zhǔn)備了3年,我很有信心考上,老師給我一次機(jī)會(huì)吧!
生:就因?yàn)檫t到就毀了一生啊,真是可怕!
師:是啊,遲到看起來是小事,但這是個(gè)壞習(xí)慣。淚水,值得同情;規(guī)則,應(yīng)該遵守。如果那些習(xí)慣踩著鈴聲進(jìn)教室的同學(xué)還不改掉這個(gè)壞習(xí)慣,我不敢保證,下個(gè)流淚求情的人不是你。
三、心靈體操——看自己一天的時(shí)間利用率高不高
我們現(xiàn)階段正接受教育,為了美好的明天而刻苦學(xué)習(xí),為了創(chuàng)造輝煌的未來,我們必須改掉許多不良習(xí)慣,剛才仔細(xì)觀察了大家討論時(shí)候的表現(xiàn),我發(fā)現(xiàn)了很多同學(xué)的壞習(xí)慣,正是這些壞習(xí)慣影響了學(xué)習(xí)效率,不信,我們可以再做一道學(xué)習(xí)時(shí)間利用率的計(jì)算題,看自己一天時(shí)間的利用率高不高。請大家結(jié)合自己的實(shí)際填一下這個(gè)表格。
。òl(fā)放表格)
看我的一天是怎么度過的?
時(shí)間類別
所需時(shí)間
上課時(shí)間
你利用了的課余時(shí)間
平均每節(jié)課多少分鐘后才能集中精神聽課
上課時(shí)發(fā)呆時(shí)間
自習(xí)課上閑聊、發(fā)呆時(shí)間
自習(xí)課上找、借東西所花時(shí)間
。▽W(xué)生自己填寫表格)
師:學(xué)習(xí)(工作)時(shí)間=上課時(shí)間+自習(xí)時(shí)間+真正利用的課余時(shí)間——發(fā)呆時(shí)間——閑聊時(shí)間——借東西時(shí)間
一天時(shí)間的利用率=學(xué)習(xí)(工作)時(shí)間/24小時(shí)
用這個(gè)公式來算算,你的時(shí)間利用率高嗎?
。▽W(xué)生在紙上演算)
生1:我的才22。
生2:我的30。
生3:我的更少,才18。
師:哪個(gè)同學(xué)的利用率最高?
生4:老師,我的40,是全班最高的,可是利用率還不到50。
師:看來大家算過后,對(duì)自己的時(shí)間的利用率都不太滿意。想沒想過這主要是什么原因造成的?
生1:上課不知不覺就走神了。
生2:做事拖沓,時(shí)間利用不夠緊
生3:時(shí)間沒用在刀刃上,上課玩,下課在用功
生4:平時(shí)玩,時(shí)間沒用好,快考試了拼命擠。
師:這些原因直接導(dǎo)致我們浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間,自然都是些壞的習(xí)慣。說起來都是壞習(xí)慣使我們的時(shí)間利用率低。
四、引以為戒——說說你我的壞習(xí)慣
師:既然是壞習(xí)慣使得我們浪費(fèi)了時(shí)間,那就讓我們把這些壞習(xí)慣揪出來,大膽說說你我的壞習(xí)慣。
學(xué)生剖析自己的壞習(xí)慣:
生1:我有個(gè)壞習(xí)慣,晚上回家后從來不復(fù)習(xí),寫完作業(yè)就睡覺。
生2:我上課經(jīng)常做小動(dòng)作,不是玩筆就是玩小刀。
生3:我上課是老管不住自己的嘴,尤其是自習(xí)課,經(jīng)常說話。
師:大家對(duì)自己的壞習(xí)慣剖析得很認(rèn)真,但有些同學(xué)在剖析自己的壞習(xí)慣時(shí),并沒有意識(shí)到有些細(xì)節(jié)問題也會(huì)決定事情的成敗。大家請看屏幕,這些細(xì)節(jié),你都做到了嗎?
。ㄕn件展示)
你都做到了嗎?
1、你學(xué)過的功課,是不是加以復(fù)習(xí)?
2、你是不是預(yù)習(xí)要學(xué)的功課?
3、你上課的時(shí)候,注意力是否集中?
4、你是否喜歡回答老師的問題?課后是否主動(dòng)問過老師問題?
5、你上自習(xí)課的時(shí)候是否自覺?
6、你不懂的功課,是否向別人請教?
7、你是不是按時(shí)完成作業(yè)?每次作業(yè)是否認(rèn)真思考?
8、你是否主動(dòng)參加討論?
。íq如一石激起千層浪,教室里響起了同學(xué)們熱烈的討論聲。)
生1:天!我只做到了1條,難怪我覺得我很用功,卻出不了成績,總以為是自己笨。
生2:我倒做到了一半,可是最重要的復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)卻沒做,難怪我上課總覺得學(xué)過就忘!
生3(優(yōu)生):呵呵,我作業(yè)也做了,聽課也還認(rèn)真,可是“主動(dòng)”上就差很遠(yuǎn),沒有認(rèn)真思考作業(yè),沒有主動(dòng)問過問題,全是被動(dòng)完成,難怪唉……
師:壞習(xí)慣總是不知不覺跟在我們身邊,大家稍一疏忽,就讓它影響了我們,所以我們一定要改正這些壞習(xí)慣,培養(yǎng)好習(xí)慣。
五、互相學(xué)習(xí) ——說說你我的好習(xí)慣
師:究竟好的習(xí)慣應(yīng)該包括哪些方面?哪些微小的細(xì)節(jié)奠定了我們成功的基石?什么樣的習(xí)慣引領(lǐng)我們走上成功的彼岸?且看名人為我們做的榜樣。
(課件展示案例)
案例一:蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有一個(gè)習(xí)慣,那就是在清晨盡早開始一天的工作,他每天五點(diǎn)半起床,做早操,喝杯牛奶吃塊面包,然后就開始工作,當(dāng)他習(xí)慣了六點(diǎn)鐘開始工作以后,又努力再提早十五到二十分鐘,幾十年如一日,從不間斷。他三十幾本教育方面的書和三百多篇學(xué)術(shù)論文都是在早上五點(diǎn)到八點(diǎn)寫成的。好習(xí)慣成就了一位舉世聞名的心理學(xué)家和教育學(xué)家。
案例二:馬克?吐溫堅(jiān)持每天清晨默讀墻上的好詞、佳句,為他能寫出膾炙人口的作品打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);
案例三:馬克思在撰寫《資本論》時(shí)仍堅(jiān)持每天演算數(shù)學(xué)題,以培養(yǎng)其邏輯思維能力;
案例四:達(dá)爾文從不放過任何一個(gè)觀察大自然的機(jī)會(huì),為他的科研工作積累了大量的第一手資料……
(學(xué)生認(rèn)真閱讀案例)
師:這四個(gè)案例中的人物,大家應(yīng)該都很熟悉,你從中得到了什么體會(huì)?
生1:老師,我挺佩服蘇霍姆林斯基的,他的時(shí)間差不多一點(diǎn)都沒浪費(fèi),這個(gè)好習(xí)慣很值得我學(xué)習(xí)。
師:是啊,名人之所以成為名人,是因?yàn)樗麄凁B(yǎng)成了很多的好習(xí)慣,正是這些好習(xí)慣,使得他們?nèi)〉昧藗ゴ蟮某煽。也因此,我們才說好的習(xí)慣會(huì)是終身的財(cái)富。其實(shí),同學(xué)們當(dāng)中,也有很多的好習(xí)慣,你發(fā)現(xiàn)沒有?
(生互相張望,目光大多指向?qū)W習(xí)成績比較好的學(xué)生)
班長:我覺得自己最好的習(xí)慣是每天按時(shí)自學(xué)預(yù)習(xí)、專心上課以及善于提問的習(xí)慣,它讓我上課前就對(duì)難點(diǎn)有所了解,并且時(shí)間久了,讓我更有信心。
學(xué)委:我覺得自己經(jīng)常復(fù)習(xí),這樣知識(shí)比較扎實(shí)。
。ò嗌线@時(shí)靜了下來,沒人發(fā)言)
老師鼓勵(lì):現(xiàn)在我們不妨向同學(xué)學(xué)習(xí) ——說說我發(fā)現(xiàn)的別人的好習(xí)慣
。ò嗌嫌譄崃移饋恚
生1:宋國李善于整理錯(cuò)題,每課都有詳細(xì)的整理。
生2:姜經(jīng)緯做題仔細(xì),每次考試他都很少因?qū)忣}失誤扣分
生3:張蕾有課后閱讀并記筆記的習(xí)慣,所以她文采好是咱們班的“才女”呢。
生4:段云祥聽課特別認(rèn)真,作業(yè)做得也認(rèn)真,所以沒覺得他怎么用功,可成績總是很好。
。▽W(xué)生在說的同時(shí),老師把學(xué)生所說的記錄下來)
師:同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,說出了同學(xué)的很多學(xué)習(xí)上的好習(xí)慣,我們把這些習(xí)慣歸納出來,就是:
尊重與欣賞老師
自學(xué)預(yù)習(xí)
專心上課
認(rèn)真觀察,積極思考
善于提問
切磋琢磨
獨(dú)立作業(yè)
仔細(xì)審題
練后反思
復(fù)習(xí)歸納
整理錯(cuò)題集
客觀評(píng)價(jià)
六、告別壞習(xí)慣——挑戰(zhàn)自我。
人生仿佛就是一場好習(xí)慣與壞習(xí)慣的拉鋸戰(zhàn),要能夠創(chuàng)造盡其在我的人生,就要讓自己的思考習(xí)慣、行動(dòng)習(xí)慣、情緒習(xí)慣中屬于好的比例與日俱增,壞的比例逐日減少。對(duì)不良習(xí)慣,我們怎么辦?
生1:將不良習(xí)慣扼殺于萌芽狀態(tài)
生2:發(fā)揚(yáng)愚公移山精神克服阻礙自己發(fā)展的陋習(xí)
生3:努力養(yǎng)成和保持良好的習(xí)慣
師:說來容易,做來難。想改正壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣要持之以恒,大家有信心改正這些壞習(xí)慣嗎?
生:有。▽W(xué)生情緒高漲)。
。òl(fā)“告別陋習(xí),挑戰(zhàn)自我”挑戰(zhàn)計(jì)劃書,學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況糾正最應(yīng)改的十項(xiàng)壞習(xí)慣,制定挑戰(zhàn)計(jì)劃書。)
教師寄語:
管得住自己,你是習(xí)慣的主人,管不住自己,你是習(xí)慣的奴隸。做主人,還是做奴隸全在于自己的選擇。記住愛比克泰德的一句名言“是否真有幸福并非取決于天性,而是取決于人的習(xí)慣”,為了幸福,我們必須改掉身上的壞習(xí)慣。我們必須堅(jiān)定意志去執(zhí)行我們的計(jì)劃。希望大家在好習(xí)慣的幫助下學(xué)有所成,尋找到自己的幸福。
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主題班會(huì) 9
教學(xué)要求
1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫,結(jié)合自己平時(shí)的學(xué)習(xí),明確學(xué)習(xí)語文的重要性。
2、通過認(rèn)真看圖,掌握學(xué)習(xí)語文的途徑,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。
3、使學(xué)生養(yǎng)成修改作文的良好習(xí)慣,指導(dǎo)學(xué)生如何修改作文。
教學(xué)重點(diǎn)
1、通過看圖,掌握學(xué)習(xí)語文的途徑。
2、學(xué)會(huì)修改作文。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、實(shí)物投影儀
2、掛圖。
3、學(xué)生日記。
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們,從小學(xué)到中學(xué)語文一直是門很重要的功課,你知道為什么要學(xué)好語文呢?學(xué)好語文有什么意義?
2、要想學(xué)好語文是不是就是上好語文課,讀好語文書呢?請你們結(jié)合自己的'實(shí)際情況說一說你平時(shí)是怎樣學(xué)習(xí)語文的?
二、指導(dǎo)看圖,了解、掌握學(xué)習(xí)語文的渠道。
1、過渡:剛才同學(xué)們說了很多學(xué)習(xí)語文的途徑,除了這些還可以有哪些渠道學(xué)習(xí)語文呢?我們一起來看圖。
2、學(xué)生看圖,思考:有哪些學(xué)習(xí)語文的渠道?
3、匯報(bào)交流,相機(jī)板書:廣播電視、電腦、參觀、訪問、圖書、討論……
4、討論:在這么多的渠道中你喜歡采用哪些形式去學(xué)習(xí)語文?為什么?在運(yùn)用過程中要注意什么?
5、小結(jié),通過看圖,討論交流我們掌握了多種學(xué)習(xí)語文的渠道希望你們能學(xué)以致用。請大家說說看本學(xué)期自己準(zhǔn)備怎樣學(xué)好語文?
三、總結(jié)。
語文與我們的生活是密不可分的,它是很重要的交際工具,我們可以通過多種渠道學(xué)習(xí)語文,學(xué)好語文。希望大家說到做到,做生活的有心人,學(xué)習(xí)的小主人。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入質(zhì)疑,明確修改的重要性。
1、(板書:不厭百回改)提問:這句話是什么意思?
2、著名教育家葉圣陶先生也曾說過,好不是寫出來的而是改出來的。說明了什么道理呢?
二、指導(dǎo)如何修改作文。
1、過渡:我們都明白了修改的重要性,那到底如何修改呢?我們一起來學(xué)習(xí)。
2、討論:一篇寫好后,要修改些什么呢?
3、對(duì),找出這些毛病后我們要運(yùn)用規(guī)范的修改符號(hào),來修改符號(hào),來修改也就是我們平時(shí)做修改病句所使用到的符號(hào),只不過那是句子,現(xiàn)在將句子組合成。
4、回憶復(fù)習(xí)所學(xué)修改符號(hào)。
5、自學(xué)書上例文《小花貓》
6、匯報(bào):這篇中修改了哪些部分?毛病在哪兒?
7、練習(xí):
、艑(shí)物投影顯示兩篇學(xué)生日記,邊講評(píng)邊運(yùn)用修改符號(hào)修改。
、仆阑ハ嗯囊黄(xí)作并交流。
⑶實(shí)物投影顯示修改后習(xí)作,集體評(píng)議。
8、討論總結(jié):如何修改作文?
三、總結(jié)。
通過本堂課的學(xué)習(xí)我們知道要想寫出好就要多修改,希望同學(xué)們在以后的寫作中不厭百回改,期待著你們寫出一篇篇優(yōu)秀的。
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主題班會(huì) 10
一、教學(xué)目的
1、正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)質(zhì)量之間的關(guān)系,體會(huì)良好習(xí)慣與不良習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)的促進(jìn)與阻礙作用。
2、全面檢查并評(píng)估自己反映在各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中的學(xué)習(xí)習(xí)慣的優(yōu)劣狀況,形成矯正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的.強(qiáng)烈愿望。
3、 掌握糾正不良習(xí)慣的方法與技巧。
4、 感受因不良學(xué)習(xí)習(xí)慣阻礙學(xué)習(xí)進(jìn)步而產(chǎn)生的捆饒?bào)w驗(yàn)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn):檢查并評(píng)估自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)會(huì)矯正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、難點(diǎn):養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
三、教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
四、教具準(zhǔn)備
燈片、投影儀
五、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入
上課之前,給你們講一個(gè)小故事(可以是本班的優(yōu)秀事跡)。
。ǘ┙虒W(xué)內(nèi)容
完成鑒別判斷部分
1、學(xué)生自由評(píng)判自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣怎樣。
2、四人小組的同學(xué)交流自己的看法和意見。
3、全班交流,談?wù)勛约河袥]有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、評(píng)一評(píng)。教師不必對(duì)具體和個(gè)別學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),只是針對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行估計(jì),適度表揚(yáng)他們,并給他們指出需要改進(jìn)的地方。
完成策略訓(xùn)練
1、根據(jù)自己的親身經(jīng)歷講一個(gè)能反映自己已經(jīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的事跡。
2、教師出示改進(jìn)的幾種方法和措施。
“讀一讀”
“制定訓(xùn)練計(jì)劃”
“學(xué)學(xué)別人”
3、讓學(xué)生進(jìn)行討論,并說出這些好方法的好處,最好能說出自己認(rèn)為好的方法。
完成反思體驗(yàn)
1、自己以前存在哪些不良習(xí)慣。
2、本課學(xué)到了哪些矯正不良習(xí)慣的方法。
3、準(zhǔn)備打算用哪些方法,采取什么措施來該掉自己的不良習(xí)慣。
4、有哪些值得保留的好習(xí)慣。
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主題班會(huì) 11
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)各種鋼筆,了解用鋼筆寫字的執(zhí)筆方法和注意事項(xiàng)。
2、了解在稿紙或練習(xí)本上寫鋼筆字的要求,掌握寫字的行款,培養(yǎng)良好的書寫鋼筆字的習(xí)慣。
3、了解寫毛筆字的執(zhí)筆方法,訓(xùn)練正確的握筆和書寫姿勢,初步培養(yǎng)學(xué)生寫毛筆字的良好習(xí)慣。
4、初步了解“文房四寶”(筆、墨、紙、硯)的有關(guān)知識(shí),懂得如何使用和愛護(hù)毛筆,注意整潔,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆方法,正確使用、愛護(hù)毛筆。
【教學(xué)難點(diǎn)】
訓(xùn)練正確的執(zhí)筆和書寫姿勢,并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
鋼筆、毛筆、墨水等。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)各種鋼筆,了解用鋼筆寫字的執(zhí)筆方法和注意事項(xiàng)。
2、了解在稿紙或練習(xí)本上寫鋼筆字的要求,掌握寫字的行款,培養(yǎng)良好的書寫鋼筆字的習(xí)慣。
【教學(xué)過程】
一、作品展示,導(dǎo)入課題。
1、先出示本班學(xué)生用鉛筆書寫的作品,進(jìn)行表揚(yáng)。(旨在激勵(lì))再出示幾幅鋼筆書法作品,朗讀欣賞。(旨在引趣)
2、提問:你們知道這是用什么筆寫的嗎然后揭示課題。
上三年級(jí)了,我們也要學(xué)習(xí)用鋼筆寫字了,有沒有信心寫好(教師板書:認(rèn)真寫鋼筆字)
二、了解鋼筆及其用法。
1、教師出示鋼筆,F(xiàn)行鋼筆頭有粗有細(xì),學(xué)習(xí)書寫應(yīng)該用中等的普通鋼筆。教師拆卸一支鋼筆,介紹其結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)會(huì)吸墨水:教師示范吸墨水,提醒學(xué)生注意衛(wèi)生。如果是舊筆,要先沖洗一下保證吸管通暢。吸完墨水后把鋼筆擦干凈,擰上筆套和瓶蓋。
3、學(xué)生代表上臺(tái)試吸,其他學(xué)生觀看,注意講究衛(wèi)生。
三、指導(dǎo)書寫。
1、注意握筆姿勢。
教師說明:執(zhí)筆方法基本與鉛筆相同,握點(diǎn)與筆尖距離約3厘米;坐姿端正,兩臂平放桌上,眼睛與桌面距離約一尺,胸部與桌邊離一拳。
2、自己試一試。教師巡視,糾正錯(cuò)誤。
教師出示書寫內(nèi)容——古詩《烏衣巷》。
(1)誦讀古詩。
(2)學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)意圖:
為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的空間,大膽讓他們?nèi)?shí)踐,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。
四、課堂小結(jié)。
學(xué)寫鋼筆字一要專心,模仿字帖認(rèn)真寫;二要有恒心,每天定時(shí)堅(jiān)持寫,一定能進(jìn)步。
五、課后作業(yè)。
讀寫古詩《送元二使安西》。
【板書設(shè)計(jì)】
認(rèn)真寫鋼筆字
注意握筆姿勢
專心有恒心
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1、了解寫毛筆字的執(zhí)筆方法,訓(xùn)練正確的握筆和書寫姿勢,初步培養(yǎng)學(xué)生寫毛筆字的良好習(xí)慣。
2、初步了解“文房四寶”(筆、墨、紙、硯)的有關(guān)知識(shí),懂得如何使用和愛護(hù)毛筆,注意整潔,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
訓(xùn)練正確的執(zhí)筆方法和書寫姿勢。
【教學(xué)難點(diǎn)】
培養(yǎng)正確使用、愛護(hù)毛筆的良好習(xí)慣。
【教學(xué)過程】
一、作品導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)“文房四寶”。
1、先出示毛筆書法作品,問:同學(xué)們,你們知道這是用什么筆寫的`嗎
2、再次認(rèn)識(shí)“文房四寶”。中國古代沒有鉛筆和鋼筆,人們大多是用毛筆來寫字的,所以,毛筆書法在我國可以說是歷史悠久。用毛筆寫字,還離不了幾樣?xùn)|西。
3、出示實(shí)物。教師簡單介紹它們的用途。
二、講故事,激發(fā)興趣。
教師課前收集有關(guān)古人苦練書法的小故事。
三、指導(dǎo)毛筆的使用方法。
1、選擇合適的毛筆。小學(xué)生初學(xué),一般用中楷毛筆。
2、新筆軟化。新毛筆使用前,要用清水泡幾分鐘,把筆毛全部泡開。
3、寫前注意:將適量的墨水倒進(jìn)硯臺(tái)或小碟中,備好一張吸水軟紙墊在頁面下。
4、掌握寫字姿勢。握筆姿勢與鉛筆、鋼筆不同,看圖片,并學(xué)著老師的樣子握好筆,坐姿與平時(shí)寫字一樣,要做到頭正、肩平、身直、臂開、足穩(wěn)。
5、學(xué)生練一練。寫時(shí)蘸墨不能太多,也不能太少。
6、寫后注意:寫完后要將毛筆用清水洗干凈,把筆頭輕輕擠干,套上筆套,有條件的掛在架子上或插在筆筒中。
四、總結(jié)。
用毛筆寫字不是一件容易的事,要認(rèn)真練習(xí)。
【板書設(shè)計(jì)】
認(rèn)真寫毛筆字
“文房四寶”是指筆、墨、紙、硯
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主題班會(huì) 12
教學(xué)準(zhǔn)備:
掛圖
教學(xué)過程:
一、揭題導(dǎo)入。
書籍是人類的精神食糧。著名作家高爾基說過:“愛書吧,書籍是人類進(jìn)步的階梯!苯裉欤覀円黄饋韺W(xué)習(xí)“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(八)”之第二部分(板書:愛護(hù)圖書)。
二、指導(dǎo)觀察。
上面兩幅:
1、圖畫的是什么地方?書架上圖書保管得怎樣?
2、那位同學(xué)在做什么?是怎樣做的?
3、結(jié)合圖畫,說說怎樣愛護(hù)圖書?(從怎樣整理、擺放、修補(bǔ)、翻看等方面討論)。
。1)圖書要分類整理和擺放,以便查找或借閱。
(2)要保持書架的清潔,營造良好的藏書環(huán)境。
。3)翻看圖書動(dòng)作要輕,看到某處不能隨便打個(gè)折,而應(yīng)使用書簽或者書中的'絲線。
。4)不要把書卷起來看。
板書:分類整理和擺放 保持清潔 動(dòng)作輕柔 不打折 使用書簽等不卷書
4、對(duì)照上述要求,說說自己平時(shí)是怎么看書的,存在哪些問題,該怎樣糾正?
下面三幅:
1、分別說說三幅圖的內(nèi)容。
左下角:
。1)圖上有哪些人,在做什么?他們使用了什么工具?
(2)修補(bǔ)圖書時(shí)要準(zhǔn)備哪些物品?修補(bǔ)時(shí)應(yīng)注意什么?
。ㄐ扪a(bǔ)時(shí)要細(xì)心,盡可能把破損的地方修補(bǔ)好;如果圖書卷了角,要用手輕輕抹平,再壓一段時(shí)間,使卷角處保持平整。)
中間:
修補(bǔ)圖書時(shí)要兩人互相配合,提高修補(bǔ)質(zhì)量。
右下角:
說說自己是怎樣到圖書館借書的?是否遵守圖書館制度,是否做到愛護(hù)圖書。
三、修補(bǔ)圖書練習(xí):
把計(jì)算機(jī)課本和《古詩文誦讀》這兩本書的破損處修補(bǔ)好。
四、提出至期末進(jìn)行一次書籍保管狀況的評(píng)比。
板書設(shè)計(jì):
分類整理和擺放
保持清潔 動(dòng)作輕柔
不折角 使用書簽等 不卷書 (課前思考和教學(xué)反思在下一頁)
課前思考:
本冊開篇就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣,既然是培養(yǎng)良好的習(xí)慣,那與普通的課文應(yīng)該區(qū)別開來,習(xí)慣的培養(yǎng)最重要的手段就是通過無數(shù)次重復(fù)實(shí)踐來養(yǎng)成,而不是靠理論學(xué)習(xí)而養(yǎng)成。
本課教學(xué)需要解決兩個(gè)問題:一是讓學(xué)生學(xué)寫日記,更重要的是如何讓他們懂得寫日記的重要性,能在今后的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。二是培養(yǎng)他們熱愛圖書的好習(xí)慣。這兩個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)學(xué)生的一生受益匪淺。
[課前思考]
我班學(xué)生從一年級(jí)下學(xué)期就已經(jīng)開始嘗試寫日記,基本掌握了日記的格式,但是如何把內(nèi)容寫具體,做到堅(jiān)持天天寫日記,這需要培養(yǎng)良好的寫日記習(xí)慣。教學(xué)中,我準(zhǔn)備先找出寒假中學(xué)生所寫的優(yōu)秀日記在班上進(jìn)行交流,再由文學(xué)巨匠交流的寫日記方法引導(dǎo)學(xué)生交流想法,明確寫日記的意義,尤其是能為自己提供寫作機(jī)會(huì),提高寫作水平。讓學(xué)生更重視寫日記。同時(shí),加強(qiáng)檢查和監(jiān)督機(jī)制,開展班級(jí)優(yōu)秀日記評(píng)比和展示,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣。
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主題班會(huì) 13
教學(xué)要求:
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察1~3頁課本插圖,使學(xué)生懂得多種渠道學(xué)語文的道理,培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成多方面積累、多渠道學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察4~5頁課本插圖,使學(xué)生了解學(xué)會(huì)修改作文的意義和作用,初步掌握修改作文的方法,逐步養(yǎng)成認(rèn)真修改作文的良好習(xí)慣。
教學(xué)課時(shí):三課時(shí)
第一課時(shí)
一、問題導(dǎo)入
同學(xué)們,你們平時(shí)主要是通過什么渠道學(xué)習(xí)語文的》(生答:語文課)然而,學(xué)習(xí)語文還有許許多多的渠道,你們想知道嗎?
(板書課題:多種渠道學(xué)語文)
二、初步觀察第1-2頁的插圖,根據(jù)地點(diǎn)把插圖分為三類
1.家中:第1頁的插圖。
2.學(xué)校:第2頁上面的兩幅,第3頁下面的兩幅。
3.校外:第2頁上面的四幅,第3貞下面的四幅。
三、分類指導(dǎo)觀察插圖
1.指導(dǎo)觀察第1頁上部和下部的-組插圖。
(1)請同學(xué)們把兩幅圖聯(lián)系起來觀察,誰能說說圖上分別是什么人、在什么地方,于什么;(橢圓形的圖中是廣播電臺(tái)的播音員,手里拿著一份報(bào)紙,正在主持少兒節(jié)目。長方形的圖中是-位小學(xué)生,左手拿著無繩電話,右手翻開語文課本,正在一邊收聽節(jié)目,一邊向電臺(tái)主持人打熱線電話,請教學(xué)習(xí)中遇到的問題)
(2)看了這兩幅圖,你有什么啟發(fā)?(收聽廣播節(jié)目、通過熱線電話問疑解難是學(xué)習(xí)語文的渠道之一)
2.指導(dǎo)觀察第1頁下面的兩幅插圖,思考:這兩幅圖上分別是誰,正在干什么?(左圖是兩位同學(xué)正在用電腦打字,右圖是兩位同學(xué)在聚精會(huì)神地收看電視講座)
3.通過以上觀察,你知道在家中同學(xué)們可以利用哪些渠道學(xué)習(xí)語文呢?(收聽廣播節(jié)日、利用電腦、收看電視)
4.指導(dǎo)觀察第2頁上面的兩幅圖。
(1)請同學(xué)們看看這兩幅圖,看看圖上分別是誰,在干什么,你是從哪甲看出來的?
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,弄清圖意;
(從圓形圖上的麥克風(fēng)、投影儀可以看出老師站在講臺(tái)前;同學(xué)們桌上的文具擺放整齊,書本還沒有打開,可以看出老師正在給學(xué)生作課前談話;同學(xué)們坐姿端正,專心聽講,可以想象老師的談話很精彩,已經(jīng)把同學(xué)們帶進(jìn)課文的情境之中)
(2)、一節(jié)節(jié)的語文課是我們學(xué)習(xí)語文的主陣地、主渠道,我們的語文知識(shí)和能力主要從課堂學(xué)習(xí)中來。那么,我們應(yīng)當(dāng)怎樣上好每一節(jié)語文課呢?
學(xué)生回答,教師小結(jié):要做到耳到、眼到、口到、手到、心到,還應(yīng)該養(yǎng)成坐姿端正、書本文具擺放整齊、自覺遵守課堂紀(jì)律的'良好習(xí)慣。這些是學(xué)好語文的重要保證。
5、觀察第3頁下面的兩幅圖:
(1)指導(dǎo)觀察插圖,弄清圖上分別有哪些人。在干什么,是怎么做的。
左圖:人物--校長、三名小記者
地點(diǎn)--學(xué)校櫥窗前
事情--采訪
怎么做--用攝像機(jī)、手持話筒、做記錄
右圖:人物--興趣小組成員
地點(diǎn)--教室
事情--猜謎語(或講故事)
(2)指導(dǎo)學(xué)生說圖意。提示:右圖應(yīng)安排好說的順序,抓住中心人物的表情動(dòng)作來說。
(3)同學(xué)們在學(xué)校里參加過語文學(xué)科的哪些課外活動(dòng)呢?這些活動(dòng)對(duì)你學(xué)習(xí)語文有哪些幫助呢?
學(xué)生交流體會(huì),教師順勢小結(jié):所以我們應(yīng)當(dāng)充分利用課外活動(dòng)這一渠道學(xué)語文,在活動(dòng)中增長見識(shí),提高才干。
四、課外延伸
學(xué)習(xí)語文的渠道很多,我們不光可以在課堂上學(xué),在校園里學(xué),還可以在家庭中學(xué),在社會(huì)這個(gè)大學(xué)校、大家庭中學(xué)。除了書本上介紹的這些渠道以外,我們還可以找到許多其他的渠道。你想試一試嗎?那就請你在課后好好地開動(dòng)腦筋吧!
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主題班會(huì) 14
一、教學(xué)目標(biāo)
1.指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),使學(xué)生懂得預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的重要性,培養(yǎng)課內(nèi)、外主動(dòng)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
2.結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)生活,使學(xué)生了解認(rèn)真完成作業(yè)的重要性,培養(yǎng)認(rèn)真完成課內(nèi)外作業(yè)的良好習(xí)慣。
二、課前準(zhǔn)備
1.收集學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況的照片。
2.整理學(xué)生假期學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查表。
學(xué)習(xí)習(xí)慣
按時(shí)完成作業(yè)
坐姿端正
執(zhí)筆正確
學(xué)習(xí)用品擺放整齊
3.布置預(yù)習(xí)本課:看懂圖意。
4.積木一套、白紙、信封、書法用紙一張、優(yōu)秀作業(yè)若干。
5.照相機(jī)、攝相機(jī)。
第一課時(shí)
一、游戲?qū)?/strong>
1.同學(xué)們,今天老師請大家一起造成長塔,誰的高而且穩(wěn),誰就是成功者,老師獎(jiǎng)一顆成功之星。
小組領(lǐng)取積木開始搭建,相機(jī)評(píng)議,得出:成長塔基石越多越穩(wěn),才可以搭建得更高。
2.同學(xué)們,成長塔的基石就是你們的好習(xí)慣,好習(xí)慣養(yǎng)成了,你才能成為成功者喲。
3.根據(jù)家長填寫的調(diào)查表給自己的成長塔貼基石。
4.好的習(xí)慣終生受益,今天老師帶來了攝像機(jī),我要將你們的表現(xiàn)攝下來,給大家評(píng)議,希望你的好習(xí)慣使你的成長塔上的基石多起來,最后就可以獲得成功之星啦!今天呀,老師希望大家養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。
二、明確自主預(yù)習(xí)要求及重要性
1.匯報(bào)預(yù)習(xí)本課情況。
、僦懒巳昙(jí)預(yù)習(xí)課文的具體要求是什么?
、诳炊四男﹫D?有什么問題?
2.結(jié)合以上情況說說什么是自主預(yù)習(xí)?預(yù)習(xí)有什么好處?
小結(jié):是呀,你們是學(xué)習(xí)的主人,自覺地預(yù)習(xí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)你自己能學(xué)會(huì)和理解課文中的許多內(nèi)容,而且能找出自己難以理解的`一些問題,還能提出自己的看法,那樣我們的自學(xué)本領(lǐng)就增強(qiáng)了,閱讀理解能力也提高了,我們的頭腦越用越活了。
三、指導(dǎo)課內(nèi)預(yù)習(xí)
1.夸夸圖上同學(xué)。
再次看圖②③④⑤,弄懂他們是怎樣預(yù)習(xí)的?
、偻瑢W(xué)們,你們預(yù)習(xí)時(shí),坐得真端正!讀得真認(rèn)真!
、谀阌胁欢膯栴}輕聲問老師,你真是個(gè)不懂就問的好孩子。
③你們邊讀邊圈圈點(diǎn)點(diǎn),多專心哪!
、苣銈冃〗M合作交流多熱烈呀!大家一定有不少收獲1
2.指導(dǎo)預(yù)習(xí)第一課。
出示預(yù)習(xí)要求:
、僮x通課文,畫出生字新詞。
、谡_流利地朗讀課文,了解大意。
、墼僮x課文,畫出不懂詞句,打上?。
教師提示:不懂的詞句如何解決?
、俾(lián)系上下文理解。②。③小組交流。④質(zhì)疑。
學(xué)生預(yù)習(xí),教師行間巡視攝像。
3.評(píng)評(píng)身邊同學(xué)。給成長塔貼基石。
四、提出課外預(yù)習(xí)的要求
過渡:預(yù)習(xí)課文可以在課內(nèi),也可以在課外,瞧,他們是怎樣做的?看圖⑥。
、俨楣ぞ邥"诓橄嚓P(guān)資料。
五、明確復(fù)習(xí)要求及重要性
1.預(yù)習(xí)可以提高我們的自學(xué)能力,使我們開動(dòng)腦筋、思考問題,那學(xué)過的東西為什么要復(fù)習(xí)呢?
2.聽童第周的故事。
小結(jié):①復(fù)習(xí)可以讓我們將所學(xué)的知識(shí)掌握得更牢,使我們的能力更強(qiáng)。
、诿刻煲獜(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容。一個(gè)單元下來,可以復(fù)習(xí)生字詞,再次鞏固識(shí)記要求背誦的課文等等。
六、總結(jié)
評(píng)成功之星:通過今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們知道了課前要預(yù)習(xí)、課后要及時(shí)復(fù)習(xí),大家可要堅(jiān)持這樣,形成良好的習(xí)慣呀,老師相信大家能做到。
布置作業(yè):預(yù)習(xí),認(rèn)真完成作業(yè),復(fù)習(xí)上冊所學(xué)古詩,收集關(guān)于春天的古詩。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
1.匯報(bào)預(yù)習(xí)本課情況,相機(jī)提出為什么要認(rèn)真完成作業(yè)。
2.展示幾份優(yōu)秀學(xué)生作業(yè),小結(jié)導(dǎo)入。
認(rèn)真完成作業(yè)既是我們的學(xué)習(xí)任務(wù),更是一種好習(xí)慣,它可以檢驗(yàn)我們知識(shí)掌握的情況,可以鞏固我們所學(xué)知識(shí),增強(qiáng)我們的學(xué)習(xí)能力。每個(gè)同學(xué)都要養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣,你才能成為真正的成功者。
今天我們就來學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的習(xí)慣認(rèn)真完成作業(yè)。
二、指導(dǎo)滲透如何認(rèn)真完成作業(yè)
1.夸夸圖上同學(xué)。再次看圖(4頁、5頁)
可以用自己的語言夸,有困難的學(xué)著老師的提示語夸。
、偻瑢W(xué)們完成作業(yè)坐姿真端正。
②你的學(xué)習(xí)用品擺放得真整齊。
、勰愕淖鳂I(yè)寫得真漂亮、整潔。
、苣愕膱(zhí)筆姿勢很正確。
(相機(jī)過渡書面作業(yè)要認(rèn)真完成,口頭作業(yè)同樣要認(rèn)真完成)
、菽阏J(rèn)真地朗讀課文,多投入呀!
、弈憬柚n文錄音讀課文,方法真好!
⑦你們倆剪貼報(bào)紙、積累學(xué)習(xí)材料合作多好1
2.夸夸身邊同學(xué)。
展示學(xué)生在家學(xué)習(xí)的照片,評(píng)議,在成長塔上貼基石激勵(lì)。
三、激趣操練
1.同學(xué)們,你們認(rèn)真完成作業(yè)這種態(tài)度被校少先大隊(duì)部知道了,大隊(duì)部也知道我們尋找春天的實(shí)踐活動(dòng),大隊(duì)委決定三年級(jí)的櫥窗用來展示我們的作業(yè)呢1
2.小組合作,組長根據(jù)組員情況分工。
(老師帶來了書法紙、白紙,我們的作業(yè)展主題是:我們的春天,大家可以將你收集的春天的古詩寫下來,可以畫畫、剪紙裝飾一下)
3.學(xué)生當(dāng)場操練,教師巡回指導(dǎo)、攝取鏡頭。
4.評(píng)評(píng)我自己。從態(tài)度、坐姿、執(zhí)筆、練習(xí)本擺放等方面評(píng)議。
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主題班會(huì) 15
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)真觀察圖畫,懂得勤于收集資料和不懂就問都是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、掌握勤于收集的常用方法;知道處處皆學(xué)問,遇到不理解的地方,不清楚的地方,都應(yīng)虛心向人請教,爭取弄懂弄通。
3、激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣,培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
讓學(xué)生掌握收集資料的方法,并逐步養(yǎng)成收集資料的好習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖,課外閱讀材料每生各自準(zhǔn)備。
教學(xué)時(shí)間:
三課時(shí)
教學(xué)過程:
第一教時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖,結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)際,使學(xué)生了解學(xué)會(huì)搜集資料的意義和作用,初步掌握搜集資料的方法,并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。
一、談話導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們老師想寫一篇介紹我們沙溪這江南古鎮(zhèn)的文章。你們說老師需要做些什么準(zhǔn)備?
2、老師要參加愛護(hù)家園,保護(hù)環(huán)境的辯論會(huì),該提前做些什么準(zhǔn)備?
。ㄊ占嘘P(guān)資料等等。)
3、引導(dǎo)學(xué)生說說收集資料的好處。
4、小結(jié):收集資料可以拓展我們的知識(shí)面,增強(qiáng)記憶,為學(xué)習(xí)和生活提供便利,因此,我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成勤于收集資料的好習(xí)慣。
二、觀察圖片,引導(dǎo)學(xué)生掌握收集資料的方法。
1、第一頁插圖。
。1)三幅圖上學(xué)生分別在哪兒?在干什么?
(上方學(xué)生在閱覽室查閱資料,并將查到的資料抄錄到筆記上。
下方幾位學(xué)生在學(xué)校的圖書館收集資料,有的在查閱,有的在摘抄,他們都很專心。
中間一位學(xué)生將收集到的資料粘貼到活頁紙上
他們都在收集資料。)
2、收集資料有很方法,我們看第二頁插圖,想一想可以通過哪些途徑來收集資料?
交流:(可以通過看報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、參觀展覽、采訪、訪問來收集資料)
你還有哪些收集資料的方式?(討論后再交流)
3、收集資料有哪些常用方法呢?
觀察第三頁的圖片。
交流并歸納:
。1)做摘抄筆記。即認(rèn)為有價(jià)值、有意義、感興趣的文字摘抄下(最好分類摘抄,這樣便于查閱)。
。2)制作資料卡片。這樣有利于資料分類。
。3)拍照片。把收集到的各方面的資料,以制成小報(bào)的形式來積累。
(4)編輯剪報(bào)。把收集到的各方面的資料,以制成小報(bào)的形式積累。
(5)引導(dǎo)學(xué)生了解:還有錄像、錄音、復(fù)印等收集資料的方法。
三、引導(dǎo)學(xué)生觀察第三頁下面的圖片,讓學(xué)生暢談學(xué)習(xí)的收獲。
。▽W(xué)生向老師展示自己收集的資料,匯報(bào)收集資料的心得。)
四、作業(yè)
在今后要養(yǎng)成收集資料的習(xí)慣,開始收集各種資料。二周后交流各自收集的資料。
板書:培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(11)
學(xué)會(huì)搜集資料
方法:做摘抄筆記
制作資料卡片
拍照片
編輯剪報(bào)
錄像、錄音、復(fù)印
第二教時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖,使學(xué)生懂得不僅要勤學(xué)而且要多問的道理,逐步養(yǎng)成不懂就問的良好習(xí)慣。
一、指導(dǎo)觀察課本第四頁插圖。
1、讀題:不懂就問
2、指導(dǎo)學(xué)生先按從上到下,再按從左到右的順序觀察。
a.第1幅圖上有什么人,在哪里,干什么?
b.第2幅圖是在哪里?從哪里看出來?圖上有哪些人?分別在干什么?
c.第3、4幅表現(xiàn)的是哪里在?怎么知道的?有哪些人?他們正在干什么?
d.第5頁左上方的一幅圖,這是在哪里?兩名同學(xué)在正干什么?老師呢?
e.第5頁右上方的一幅圖,這幾名同學(xué)在哪里?他們在干什么?
f.最后兩幅圖表現(xiàn)了的是哪里?同學(xué)在干什么?老師又分別在做什么?
二、組織學(xué)生討論,使學(xué)生懂得如何做到不懂就問?
1、看完8幅圖后,你明白了什么?
。1)遇到不懂的.問題、不清楚的地方,要大膽地向他人求教。
。2)只要有不懂的地方,都要敢于問,不管是在學(xué)校,在家里,在展覽廳,走廊上,在教室里,在校園里,
還是在其他任何地方。
(3)可以問老師,問家長,問解說員,問本班同學(xué),問其他班的同學(xué)一句話問所有懂的人。
。4)可以問課本上的問題,也可以問報(bào)刊上的問題,還可以問觀察到的所有書本外的其他問題。
。5)留心處處皆學(xué)問。
2、討論:假如遇到不懂的問題不問,或者不懂裝懂,結(jié)果會(huì)怎么樣?
3、請學(xué)生說說今后的打算?
三、總結(jié):
同學(xué)們不懂就要問,只要留心,處處皆學(xué)問,課本晨、自然界的一切,只要自己有疑問,都可以向別人請教;只自己動(dòng)了腦筋不能解答,隨時(shí)隨地都可以問(孔子說:三人行必有我?guī)煟。┢鋵?shí)相互之間都可以成為老師,誰能解答問題,他就是老師。其實(shí)不懂就要問,就是多問,這是與勤學(xué)聯(lián)系在一起的,平時(shí)我們常說勤學(xué)多問就是這個(gè)道理呀!
板書:
不懂就要問--勤學(xué)多問
第三教時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
交流收集的資料,激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣。
一、觀摩收集的資料。
各小組在班中展示學(xué)生收集的資料,學(xué)生仔細(xì)觀摩。
二、交流:自己如何搜集資料的?自己從中有什么啟發(fā)。
三、教師小結(jié):常用的四種收集資料的方法。根據(jù)學(xué)生收集的情況,表揚(yáng)優(yōu)秀的,給有不足的同學(xué)提出合理的建議,但重在鼓勵(lì),希望學(xué)生貴在堅(jiān)持,養(yǎng)成勤于收集資料的習(xí)慣。
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主題班會(huì) 16
活動(dòng)目的:
1、讓學(xué)生能辨識(shí)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)并改正不良習(xí)慣,提高自我控制能力。
2、通過本次班會(huì),使學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,充分意識(shí)到好習(xí)慣對(duì)成長的重要作用,提高自覺性。
活動(dòng)形式:
故事、敘述、談話、討論、問答等形式
活動(dòng)過程:
一、教師講習(xí)慣決定人的一生的故事,引出今天的主題:
故事內(nèi)容:一根小小的柱子,一截細(xì)細(xì)的鏈子,拴得住一頭千斤重的大象,這不荒謬嗎?可這荒謬的場景在印度和秦國隨處可見。那些馴象人,在大象還是小象的時(shí)候,就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上,無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習(xí)慣了不掙扎,直到長成了大象,可以輕而易舉地掙脫鏈子時(shí),也不掙扎。小象是被鏈子綁住,而大象則是被習(xí)慣綁住。
習(xí)慣不是造就你就是毀掉你,那么,作為學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們走向成功的保障,所以,今天希望大家通過共同討論、分析,辨識(shí)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,進(jìn)一步養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為自己的人生開啟成功之門。
二、樹立身邊榜樣
主持人:學(xué)習(xí)對(duì)于我們是非常熟悉的一件事了,但學(xué)習(xí)習(xí)慣卻不是人人都能做到的。一個(gè)好的、科學(xué)的'學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,能使我們學(xué)得輕松自在,又有效率,還有利于我們身心健康發(fā)展。
我們班的吳同學(xué)每次考試都是優(yōu)秀,在課堂上回答問題總是第一個(gè)舉手,再難的題目在他手中很快迎韌而解,被評(píng)為三好學(xué)生,讓我們羨慕不已,讓我們先聽他的學(xué)習(xí)習(xí)慣吧。
我們的副班長是我們班體育主力,并被評(píng)為優(yōu)秀隊(duì)員,他天天早上下午都要參加體育訓(xùn)練,都占用到自習(xí)時(shí)間,在時(shí)間并不富裕的情況下,他在學(xué)習(xí)上又是怎么取得優(yōu)秀成績的?請他也來為我們介紹一下他的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
。ǜ兄x幾位同學(xué)的精彩發(fā)言,我們要以他們?yōu)榘駱樱。ü恼疲?/p>
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為他們插上奮飛的翅膀,學(xué)習(xí)成績一直遙遙領(lǐng)先,成為我們班的各方面的佼佼者。
三、找出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、主持人:我們今天先從目標(biāo)縮小,從最基礎(chǔ)的以下三個(gè)方面來說一說你認(rèn)為的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣有哪些?
。1)課前,我們應(yīng)該怎樣做?
(2)課堂上,我們應(yīng)該怎樣做?
。3)課后,我們又該怎樣做?
將你們理想中的好習(xí)慣有條理的由小組長整理到備用紙上。
2、主持人:各小組組長將你們整理的良好習(xí)慣展示給大家聽,第二組補(bǔ)充,其他組同學(xué)認(rèn)真聽和分析,如果想到更好的可以幫他們補(bǔ)充。(展示后將整理的內(nèi)容粘貼到黑板上。)
3、主持人:(小結(jié))
只要我們做有心人好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有很多很多,(點(diǎn)課件)比如:各學(xué)科全面發(fā)展,不偏科的習(xí)慣;合理安排時(shí)間,及時(shí)完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣,做好階段復(fù)習(xí)的習(xí)慣,等等。我們班目前集體存在很多不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,比如:上課鈴響后,還不能及時(shí)、靜下來等待老師來上課;自從小組合作以來大家總喜歡爬在桌子上,坐姿不夠端正;有個(gè)別同學(xué)不能夠按時(shí)、獨(dú)立、認(rèn)真地完成作業(yè)等等,那么對(duì)比這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,同學(xué)們想一想,你認(rèn)為自己在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面做得怎么樣?
四、必改壞習(xí)慣
1、對(duì)比找出自己在學(xué)習(xí)中的不足和不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,填寫不良習(xí)慣糾正卡。(主持人:大家都寫好了沒有?找?guī)酌瑢W(xué)說一說你在學(xué)習(xí)中的不足之處和改正方法。(2-3名同學(xué)))現(xiàn)在,就請你的同桌做你的監(jiān)督人 (交換卡),我們不能光說和寫,一定要用行動(dòng)去做。ㄕ故荆⒄堎N到你們小組的宣傳欄中)
2、主持人:同學(xué)們!好習(xí)慣需要培養(yǎng),壞習(xí)慣需要改正。只有我們敢于正視問題,敢于戰(zhàn)勝自我才能取得更大的進(jìn)步。我能改、我能行、我最棒,用這些話語時(shí)時(shí)提醒自己。(展示課件)請跟我讀:我比我的習(xí)慣更強(qiáng)大,因此我能改變壞習(xí)慣,我能改、我能行、我最棒!
3、主持人:當(dāng)然,在改變壞習(xí)慣的時(shí)候,我們可能會(huì)遇到這樣、那樣的困難,現(xiàn)在我給大家講一個(gè)青蛙的故事
(展示課件) 看看對(duì)你有什么啟迪!
。▎⒌希毫(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕,更需要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力和積極樂觀向上的精神,所以我們不能被困難所打倒,相信我比我的習(xí)慣更強(qiáng)大,因此我能改變壞習(xí)慣。找到更多的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)自己的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,加油。
五、合作增效,立即行動(dòng)
主持人:接下來,我想給大家看一幅圖,誰能看懂是什么意思?
我們46個(gè)人、46顆摯熱的心,就像這副圖片,只有大家共同努力才能得到豐收的碩果。創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,要靠你,要靠我,(點(diǎn)課件)要靠大家,讓我們互相幫助與督促交流,3班一定能夠形成一個(gè)良好氛圍的班集體。
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