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疫情心理健康主題班會(huì)總結(jié)

時(shí)間:2022-12-12 13:40:01 曉怡 主題班會(huì) 我要投稿

疫情心理健康主題班會(huì)總結(jié)(通用22篇)

  總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書面材料,它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法,因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎?以下是小編幫大家整理的疫情心理健康主題班會(huì)總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

疫情心理健康主題班會(huì)總結(jié)(通用22篇)

  疫情心理健康主題班會(huì)總結(jié) 篇1

  為進(jìn)一步加強(qiáng)疫情防控期間學(xué)生心理健康教育,有效緩解學(xué)生因疫情及長(zhǎng)期居家學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)的心理壓力,提高心理防護(hù)水平和居家學(xué)習(xí)質(zhì)量,近日,駐馬店市第xx小學(xué)組織開(kāi)展了線上心理健康教育主題班會(huì),引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)疫情,科學(xué)、合理安排疫情期間的學(xué)習(xí)生活,鼓勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)抗擊疫情的信心。

  班會(huì)課上,各班班主任老師通過(guò)課件和相關(guān)視頻普及關(guān)于疫情期間的心理健康知識(shí),讓同學(xué)們了解如何調(diào)適自我壓力和焦慮心理,了解調(diào)控情緒的方法;引導(dǎo)學(xué)生正視疫情、不畏疫情;指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理規(guī)劃每日作息,合理調(diào)整自身情緒,照顧好自己,營(yíng)造積極向上的健康狀態(tài);告誡學(xué)生不要沉迷網(wǎng)絡(luò),過(guò)度使用電子產(chǎn)品,保護(hù)好視力,養(yǎng)成文明健康的線上學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  疫情防控居家線上學(xué)習(xí)期間,對(duì)于每個(gè)家庭每一個(gè)學(xué)生而言,疫情帶來(lái)的緊張擔(dān)憂,居家的不自由感,會(huì)讓同學(xué)們感到不適應(yīng)和巨大壓力。生命需要呵護(hù),健康需要幫助。我們的學(xué)校就像一個(gè)大家庭,關(guān)注著每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)。班會(huì)上,班主任還教授了學(xué)生心理防疫小妙招,鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)在可以解決的問(wèn)題,不要杞人憂天,不信謠不傳謠,相信科學(xué)和我們國(guó)家的治理能力。

  線上心理課就像一場(chǎng)及時(shí)雨,向?qū)W生、家長(zhǎng)們普及心理健康知識(shí),及時(shí)呵護(hù)學(xué)生心理,引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)觀面對(duì)疫情,提高心理防護(hù)水平,為隔離在家的同學(xué)們注入一劑戰(zhàn)勝疫情,積極投入學(xué)習(xí)的“強(qiáng)心劑”。

  通過(guò)此次心理健康教育主題班會(huì),給全體學(xué)生和家長(zhǎng)們提供了實(shí)際有效的'心理支撐,緩解了疫情帶來(lái)的心理壓力,創(chuàng)建了積極、健康的氛圍,提高了學(xué)生對(duì)于自身心理健康的認(rèn)識(shí),有利于學(xué)生在疫情期間的心理調(diào)適,切實(shí)接收到來(lái)自老師和家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)。希望該校學(xué)子能夠保持樂(lè)觀心態(tài),科學(xué)面對(duì)疫情,積極應(yīng)對(duì)困難,讓自己變得更加堅(jiān)強(qiáng)、更加勇敢。

  疫情心理健康主題班會(huì)總結(jié) 篇2

  為進(jìn)一步做好校園疫情防控工作,增強(qiáng)師生疫情防控意識(shí),做到科學(xué)防疫、高效防疫。12月6日,綿陽(yáng)市安州區(qū)桑棗鎮(zhèn)小學(xué)組織各班開(kāi)展了以新冠肺炎疫情防控知識(shí)科普為主題的班會(huì)活動(dòng),讓大家在活動(dòng)中正確認(rèn)識(shí)疫情防控知識(shí),科學(xué)對(duì)待新冠肺炎疫情,倡導(dǎo)積極做好自我防護(hù),配合社區(qū)和學(xué)校的疫情防控措施。

  主題班會(huì)上,班主任通過(guò)視頻、PPT等方式向同學(xué)們?cè)敿?xì)介紹了當(dāng)前全國(guó)疫情防控的新形勢(shì),學(xué)生個(gè)人防控須知,以及學(xué)校疫情防控的具體細(xì)則等內(nèi)容。要求學(xué)生自覺(jué)遵守常態(tài)化疫情防控期間的.各項(xiàng)規(guī)章,科學(xué)佩戴口罩,保持安全的社交距離,勤洗手、勤消毒,做好個(gè)人衛(wèi)生,非必要不去人員聚集的地方。積極參加體育鍛煉,提高自身免疫力。

  通過(guò)此次疫情防控主題班會(huì),使孩子們深刻認(rèn)識(shí)到疫情防控的重要性,形成堅(jiān)決服從學(xué)校疫情防控管理,落實(shí)學(xué)校疫情防控各項(xiàng)舉措的共識(shí),筑牢校園安全防線,為疫情防控貢獻(xiàn)自己的一份力量。

  疫情心理健康主題班會(huì)總結(jié) 篇3

  疫情當(dāng)前,無(wú)論是學(xué)生的身體健康還是心理健康都不可忽視,為緩解學(xué)生心理焦慮,提高學(xué)生疫情防控心理素質(zhì)和心理免“疫”力,積極推進(jìn)學(xué)生心理健康教育,4月10日晚,化工學(xué)院各班開(kāi)展了“心理戰(zhàn)疫”主題班會(huì),各班同學(xué)積極參加。

  班委首先通過(guò)播放防疫視頻讓同學(xué)們能夠正確認(rèn)識(shí)新冠肺炎,再圍繞當(dāng)前疫情形勢(shì)和心理防疫要求,結(jié)合實(shí)際情況,引導(dǎo)同學(xué)們要理性面對(duì)疫情,在封校隔離期間保持平和的心態(tài),積極向上,滿懷戰(zhàn)勝疫情的信心,最后班委向同學(xué)們分享了緩解心理壓力的方法,表示希望同學(xué)們能夠做好疫情期間心理防護(hù),積極應(yīng)對(duì)焦慮情緒,在疫情的壓力下學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),同學(xué)們也表示將保持樂(lè)觀的心態(tài),積極為抗擊疫情做出貢獻(xiàn),做到既能夠身體抗疫,也能夠在心理上戰(zhàn)疫。

  此次班會(huì)讓同學(xué)們學(xué)會(huì)了調(diào)節(jié)情緒的方法,并在疫情下懂得了珍愛(ài)生命、關(guān)注健康、自主管理的.意義,且有利于同學(xué)們以更加積極健康的心理狀態(tài)直面疫情,戰(zhàn)勝疫情。

  疫情心理健康主題班會(huì)總結(jié) 篇4

  一、狠抓教師隊(duì)伍建設(shè),全方位、多層次開(kāi)展師資培訓(xùn)工作

  1、強(qiáng)化心理教師培訓(xùn),提升了心理教師的專業(yè)理論素養(yǎng)和實(shí)際操作水平

  心理教師是學(xué)校心理健康教育工作的骨干力量,是實(shí)施心理健康教育的保證。針對(duì)我市心理教師隊(duì)伍不穩(wěn)定,人員復(fù)雜、素質(zhì)不高,難以適應(yīng)心理課教學(xué)和心理咨詢需要的現(xiàn)狀,我們重點(diǎn)抓了心理教師的培訓(xùn)工作。20xx年我們組織了心理健康教育初級(jí)培訓(xùn),通過(guò)培訓(xùn)宣傳了心理健康教育的重要性,提高了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的心理健康教育意識(shí)。

  20xx年又舉辦了心理教師中級(jí)培訓(xùn)班,這次培訓(xùn)除了專家講座,還觀摩了2節(jié)心理健康課,聽(tīng)取了3位教師的經(jīng)驗(yàn)介紹,不僅在理論上提高了心理教師的理論水平和專業(yè)素養(yǎng),在實(shí)踐上也為他們提供了可操作的樣板。

  20xx年9月,又舉辦了心理健康教育骨干教師培訓(xùn)班,請(qǐng)3位專家做了講座,展示4節(jié)心理健康課,2位教師做了經(jīng)驗(yàn)交流,這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣、貼近實(shí)際,取得了非常好的效果。

  2、組織班主任心理健康培訓(xùn),發(fā)揮了班主任在心理健康教育中的重要作用

  班主任在學(xué)校的心理健康教育中起著重要作用,是學(xué)生心理健康的“保健醫(yī)”,扮演好這一角色要求班主任要了解心理健康的知識(shí),提高自身的心理健康水平,同時(shí)還要掌握一定的心理健康教育的專業(yè)技能,了解學(xué)生的心理行為特點(diǎn),能幫助學(xué)生調(diào)適或解決心理問(wèn)題。為此從20xx年起,每年的寒暑假我們分期分批地對(duì)班主任進(jìn)行培訓(xùn),到目前為止,已有600多名班主任接受過(guò)心理健康教育方面的培訓(xùn),并有很多班主任已充實(shí)到心理健康教育隊(duì)伍中來(lái),成為學(xué)校心理健康教育的骨干力量。

  二、開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng),探索心理健康教育課的教學(xué)模式

  1、20xx年11月,我市多數(shù)學(xué)校開(kāi)設(shè)了心理健康課,設(shè)立了心理咨詢室,為了增強(qiáng)心理健康課的針對(duì)性和實(shí)效性,探索心理健康課的教育模式,提高心理教師的課堂教學(xué)水平,教育局基礎(chǔ)教育處和教育學(xué)院組織了中小學(xué)心理健康教育優(yōu)質(zhì)課評(píng)選,經(jīng)過(guò)層層選拔,最后25人獲 得一等獎(jiǎng),27人二等獎(jiǎng),14人三等獎(jiǎng),于20xx年3月30-31日召開(kāi)總結(jié)表彰大會(huì),有10名教師進(jìn)行了課堂教學(xué)展示。

  2、為了加強(qiáng)我市中小學(xué)心理咨詢室建設(shè),充分發(fā)揮心理咨詢?cè)诮鉀Q學(xué)生心理問(wèn)題,實(shí)施補(bǔ)救性教育方面的作用,積極推進(jìn)學(xué)校的心理健康教育工作,于20xx年9月-11月在全地區(qū)開(kāi)展了合格、優(yōu)秀心理咨詢室的評(píng)選活動(dòng),經(jīng)過(guò)各縣(市)區(qū)層層選拔,推出68個(gè)咨詢室參評(píng),最后評(píng)31個(gè)優(yōu)秀心理咨詢室,31個(gè)達(dá)標(biāo)心理咨詢室。

  3、心理健康教育工作是一項(xiàng)理論性和專業(yè)性很強(qiáng)的工作,要求心理教師必須經(jīng)過(guò)正規(guī)培訓(xùn)合格后持證上崗。建立心理教師持證上崗制度,是提高心理健康教育水平的保證。教育局基礎(chǔ)教育處和教育學(xué)院研究決定,組織第一批心理教師上崗資格考試。上崗資格考試包括筆試、口試和說(shuō)課三項(xiàng),筆試已于20xx年10月進(jìn)行的,266名教師參加,93名教師通過(guò)。20xx年3月24-25日,通過(guò)筆試的教師又進(jìn)行了口試和說(shuō)課。最后有60名教師通過(guò)了上崗資格考試。

  4、為了進(jìn)一步推動(dòng)中小學(xué)心理健康教育工作的深入開(kāi)展,研究和探討新形勢(shì)下心理健康教育工作所面臨的新問(wèn)題,及時(shí)總結(jié)、宣傳和推廣各校心理健康教育工作的研究成果,教育局基礎(chǔ)教育處和教育學(xué)院于20xx年6月24日在昌邑區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦了吉林地區(qū)首屆心理健康教育論壇,這次論壇的主題是“健康心理與快樂(lè)人生”。論壇會(huì)上,東北師范大學(xué)繳潤(rùn)凱博士做了“健康的心理與幸福、快樂(lè)的人生”的主題報(bào)告;昌邑一實(shí)驗(yàn)小學(xué)展示了一節(jié)“尋找快樂(lè)”的心理健康課;昌邑一實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉桂云校長(zhǎng)做了大會(huì)發(fā)言,圍繞“放飛心情,塑造快樂(lè)童年”這一主題,介紹了學(xué)校心理健康教育的發(fā)展歷程及所取得的成績(jī);教師進(jìn)修學(xué)校李靖副校長(zhǎng)做了題為“營(yíng)造校園心理環(huán)境,開(kāi)創(chuàng)心理健康教育工作新局面”的專題匯報(bào);教育學(xué)院曾昭福副院長(zhǎng)對(duì)我市的學(xué)校心理健康教育工作進(jìn)行了總結(jié),最后與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和老師參觀了一實(shí)驗(yàn)小學(xué)心理咨詢室。

  5、吉林市第二屆心理健康教育論壇于xxxx年12月22日,在船營(yíng)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦。本次論壇的主題是“人的發(fā)展與心理健康教育”。圍繞這一主題,船營(yíng)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)從五個(gè)方面展示了學(xué)校心理健康教育的特色和成果。船營(yíng)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)倪雪做了題為“怎樣與同學(xué)交往”的心理健康課;由學(xué)生、教師和家長(zhǎng)為與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)教師展示了一節(jié)“青少年人格塑造”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課;由16名教師以“小學(xué)生自卑心理及矯正”為題,組織了一次論壇;實(shí)驗(yàn)小學(xué)楮春研校長(zhǎng)做了題為“為每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠基”的'經(jīng)驗(yàn)介紹;最后,與會(huì)人員參觀了學(xué)校的心理咨詢室。

  6、為了進(jìn)一步提高心理健康課的針對(duì)性和實(shí)效性,整體提升心理教師的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,培養(yǎng)典型,樹(shù)立榜樣,打造一支名師隊(duì)伍,市教育局基礎(chǔ)教育處和教育學(xué)院研究決定,在第一屆心理健康教育優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的基礎(chǔ)上,組織心理健康教育教學(xué)能手的評(píng)選,這次評(píng)選活動(dòng)得到了各縣(市)、區(qū)及中小學(xué)校的高度重視,從20xx年9月至11月,歷時(shí)兩個(gè)多月,經(jīng)過(guò)說(shuō)課、做課、答辯三個(gè)環(huán)節(jié),有7名教師獲得了“教學(xué)能手”稱號(hào),6名教師獲得優(yōu)質(zhì)課特等獎(jiǎng),14名教師獲得優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng),37名教師獲得優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)。

  7、吉林市教育論壇--首屆中小學(xué)心理健康教育名師論壇于xxxx年5月在吉林市第一中學(xué)拉開(kāi)序幕。這是我市在心理健康教育的途徑和方法方面做的一次有益探索,對(duì)我市中小學(xué)心理健康教育工作是一個(gè)新的突破。本次論壇共有八項(xiàng)內(nèi)容,首先是宣布心理健康教育優(yōu)質(zhì)課及教學(xué)能手評(píng)選結(jié)果,并為教學(xué)能手和優(yōu)質(zhì)課特等獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng),然后是名師說(shuō)課展示、名師做課展示、名師經(jīng)驗(yàn)交流、名師專題論壇。在名師專題論壇環(huán)節(jié),由九位名師以“如何才能上好一節(jié)心理健康課?”為題,從心理健康課的目的、作用、特點(diǎn)、選題、目標(biāo)確定、重難點(diǎn)把握、活動(dòng)設(shè)計(jì)、教師素質(zhì)等方面一一進(jìn)行了闡述,名師們先進(jìn)的教育理念、精湛的教學(xué)藝術(shù)、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格及各自的人格魅力,令在場(chǎng)的教師驚嘆不已。本次論壇的內(nèi)容在《中小學(xué)心理健康教育》雜志上做了報(bào)道。

  三、加強(qiáng)心理健康教育的課題研究,推動(dòng)心理健康教育向縱深方向發(fā)展

  科研是先導(dǎo),要不斷提高心理健康教育水平,就需要深入開(kāi)展科研工作,用科研帶教研,以教研促科研!熬盼濉逼陂g我們組織10所學(xué)校參與了吉林省教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題“青少年心理健康教育與德育實(shí)效研究”,1999年通過(guò)了驗(yàn)收,并被評(píng)為優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)單位。組織8所學(xué)校參加了全國(guó)教育科學(xué)重點(diǎn)課題“我國(guó)大中小學(xué)生心理健康及教育對(duì)策研究”,1999年通過(guò)驗(yàn)收,獲得優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。20xx年我們承擔(dān)了全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“學(xué)習(xí)策略對(duì)中小學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)形成的影響研究”,全地區(qū)100多所學(xué)校申報(bào),1000多名教師參加,為提高實(shí)驗(yàn)教師對(duì)學(xué)習(xí)策略研究重要性的認(rèn)識(shí),了解學(xué)習(xí)策略的理論知識(shí),我們組織了三次培訓(xùn)。為促進(jìn)學(xué)習(xí)策略與學(xué)科的結(jié)合,我們于20xx年又組織了學(xué)習(xí)策略教學(xué)優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比,評(píng)出一等獎(jiǎng)16節(jié),二等獎(jiǎng)65節(jié),三等獎(jiǎng)42節(jié)。20xx年又組織了優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師、優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)管理者的評(píng)選活動(dòng),評(píng)出40多名優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)管理者,80多名優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師,這些活動(dòng)的開(kāi)展,極大地調(diào)動(dòng)了教師課題研究的積極性,培養(yǎng)了一批科研和教學(xué)雙優(yōu)教師,對(duì)新一輪課程改革起到了推波助瀾的作用。幾年來(lái),我們開(kāi)展心理健康教育課題研究,圍繞學(xué)校心理教育中的重點(diǎn)問(wèn)題、難點(diǎn)問(wèn)題和模糊問(wèn)題,邊研究、邊探索、邊總結(jié)、邊提高,解決了心理健康教育工作中的很多實(shí)際問(wèn)題,使我市的心理健康教育不斷邁上新臺(tái)階。

  我市的心理健康教育工作在實(shí)踐中摸索,在探索中前行,付出了很多努力,也取得了不少成績(jī),但問(wèn)題和困難也是客觀存在的,各地方、各學(xué)校對(duì)心理健康教育的重視程度和發(fā)展的水平極不平衡,全面提高中小學(xué)心理健康教育工作水平任重道遠(yuǎn)。

  疫情心理健康主題班會(huì)總結(jié) 篇5

  南京林業(yè)大學(xué)把為學(xué)生提供心理支持和疏導(dǎo)貫穿疫情聯(lián)防聯(lián)控工作的始終,突出“四個(gè)精準(zhǔn)”,全力保障學(xué)生心理健康。

  1.精準(zhǔn)引導(dǎo),戴上“心理口罩”。

  學(xué)校及時(shí)發(fā)出一封公開(kāi)信,倡導(dǎo)學(xué)生在突如其來(lái)的考驗(yàn)面前保持理性平和、積極樂(lè)觀的心態(tài)。全校上下聯(lián)動(dòng)、同頻共振,構(gòu)建全方位、全覆蓋、全天候的宣傳矩陣,大力宣傳疫情防控工作部署和防控知識(shí),著力講好南林師生抗擊疫情的感人故事,及時(shí)了解學(xué)生的心理需求,精準(zhǔn)推送心理調(diào)適系列科普及心理減壓文章,為廣大學(xué)生戴上“心理口罩”。

  2.精準(zhǔn)摸排,構(gòu)筑“心理防線”。

  學(xué)校充分發(fā)揮“四級(jí)”預(yù)警防控體系的信息聯(lián)動(dòng),開(kāi)放線上心理測(cè)試平臺(tái),對(duì)學(xué)生心理需求進(jìn)行調(diào)研,對(duì)疫情嚴(yán)重地區(qū)學(xué)生逐一了解情況,按照“一人一策”建立學(xué)生臺(tái)賬,嚴(yán)格執(zhí)行“日?qǐng)?bào)告”“零報(bào)告”制度,安排輔導(dǎo)員、心理委員等專人加強(qiáng)與重點(diǎn)疫情防控地區(qū)有來(lái)往學(xué)生的溝通交流,做到動(dòng)態(tài)第一時(shí)間掌握、信息第一時(shí)間上報(bào)、措施第一時(shí)間到位、問(wèn)題第一時(shí)間解決。

  3.精準(zhǔn)幫扶,開(kāi)好“心理處方”。

  學(xué)校開(kāi)通南京林業(yè)大學(xué)心理咨詢預(yù)約熱線,為產(chǎn)生焦慮、壓抑等問(wèn)題的學(xué)生提供線上幫扶。加強(qiáng)對(duì)特殊群體的`重點(diǎn)支持,對(duì)有需要的學(xué)生及時(shí)給予跟蹤心理幫扶。學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心將不同時(shí)期同學(xué)們普遍存在的典型問(wèn)題和困惑制作成圖文并茂的微信推文予以解答和疏導(dǎo)。

  4.精準(zhǔn)疏導(dǎo),做好心理主題教育。

  學(xué)校組織開(kāi)展線上“用‘心’戰(zhàn)‘疫’”主題班會(huì),同學(xué)們分享、討論個(gè)人學(xué)習(xí)心得和心情小故事,傳遞積極力量;開(kāi)展“逆境攜行,你我同心”心理健康教育主題活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)逆境與挫折,及時(shí)調(diào)整負(fù)面情緒,相互給予關(guān)愛(ài)支持。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮專業(yè)所長(zhǎng),為抗“疫”加油。

  疫情心理健康主題班會(huì)總結(jié) 篇6

  為切實(shí)做好疫情防控期間學(xué)生的心理健康教育與服務(wù)工作,緩解和疏導(dǎo)疫情期間學(xué)生心理壓力和不良情緒,湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)輛學(xué)院積極行動(dòng)、多措并舉,從11月3日起開(kāi)展線上線下相結(jié)合的系列心理健康教育活動(dòng),為防控疫情打造了堅(jiān)實(shí)的心理防線。

  組織每個(gè)班級(jí)通過(guò)線上召開(kāi)了疫情期間心理健康教育的主題班會(huì)

  班主任通過(guò)主題班會(huì)教育引導(dǎo)廣大學(xué)生正確對(duì)待疫情防控,幫助同學(xué)們樹(shù)立信心打贏疫情防控戰(zhàn),同時(shí)為同學(xué)們解答各種心理困惑。積極開(kāi)展了“內(nèi)在穩(wěn)定與外在沖擊——疫情期的心理力量再建設(shè)”線上心理健康講座,幫助同學(xué)們正確應(yīng)對(duì)疫情期間心理上可能出現(xiàn)的各種心理問(wèn)題。嚴(yán)格堅(jiān)持“每周一報(bào)”心理異常學(xué)生的摸排工作。通過(guò)四層網(wǎng)絡(luò)摸排心理異常學(xué)生,對(duì)出現(xiàn)心理異常或情緒異常的學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo),共筑心理“防疫墻”。

  組織學(xué)生以寢室為單位開(kāi)展心理解壓放松活動(dòng)

  主要分為運(yùn)動(dòng)放松和心理放松兩種團(tuán)體輔導(dǎo),有優(yōu)點(diǎn)轟炸、你說(shuō)我演、你拍拍我拍拍、我的煩惱、運(yùn)動(dòng)達(dá)人等等活動(dòng),形式新穎,深受同學(xué)們的喜歡。這一系列活動(dòng)不僅緩解了同學(xué)們的`焦慮情緒,同時(shí)構(gòu)建了良好的宿舍人際關(guān)系和寢室氛圍。通過(guò)抖音平臺(tái)開(kāi)展了“機(jī)輛好聲音” 系列直播活動(dòng),主要內(nèi)容有歌曲、舞蹈表演、樂(lè)隊(duì)表?yè)P(yáng)、老師集體獻(xiàn)唱以及學(xué)生連麥即興才藝表演,極大地舒緩了同學(xué)們緊張壓抑的心理,豐富了同學(xué)們的業(yè)余生活,幫助學(xué)生樹(shù)立了積極樂(lè)觀、健康向上的心態(tài)。

  在疫情防控期這個(gè)特殊時(shí)刻,湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)量學(xué)院扎實(shí)地做好了大學(xué)生心理健康教育工作,共同守住青年學(xué)子心理“綠碼”,共筑心理“防疫墻”,為打贏疫情防控攻堅(jiān)戰(zhàn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  疫情心理健康主題班會(huì)總結(jié) 篇7

  為致敬在吉林省疫情期間涌現(xiàn)出來(lái)的抗疫英雄,大安市聯(lián)合鄉(xiāng)中心校組織各班級(jí)開(kāi)展“致敬吉林抗疫英雄,弘揚(yáng)偉大抗疫精神”主題活動(dòng),教育引導(dǎo)同學(xué)們?cè)诳挂咧兄涡叛鲋?/p>

  活動(dòng)中,班主任與學(xué)生分享了搜集到的資料,在吉林省疫情中,各行各業(yè)工作者頂風(fēng)冒雪工作在抗疫一線;各方馳援,多家方艙醫(yī)院和隔離點(diǎn)加緊建設(shè);批發(fā)市場(chǎng)里,各地的蔬菜陸續(xù)供應(yīng),全力保障百姓的生活;教師走下三尺講臺(tái)化身“大白”和“小藍(lán)”;抗風(fēng)雪,戰(zhàn)疫情,吉林在行動(dòng)……一個(gè)個(gè)感人的.故事,使同學(xué)們明白了,從來(lái)就沒(méi)有什么歲月靜好,只不過(guò)一直有人負(fù)重前行。

  同學(xué)們觀看了吉林省《抗疫思政微課》,感恩那些默默為大家做出貢獻(xiàn)的無(wú)名英雄。同學(xué)們紛紛表示,無(wú)數(shù)平凡英雄為我們遮風(fēng)擋雨,才換來(lái)今天平安的環(huán)境,他們身上所展現(xiàn)出來(lái)的愛(ài)崗敬業(yè)、使命擔(dān)當(dāng),值得我們每一個(gè)人銘記和學(xué)習(xí)。大家都應(yīng)該珍惜時(shí)間,不負(fù)韶華!

  班會(huì)課后,同學(xué)們通過(guò)感恩寄語(yǔ)、詩(shī)朗誦、畫畫、寫觀后感等多種形式表達(dá)了對(duì)新時(shí)代最可愛(ài)的人——抗疫英雄的謳歌、贊美和敬意!

  疫情心理健康主題班會(huì)總結(jié) 篇8

  為進(jìn)一步做好學(xué)生思想引導(dǎo)教育和心理健康教育,重慶市田家炳中學(xué)(B區(qū))采用線下+線上兩種形式,開(kāi)展了學(xué)生心理健康教育系列活動(dòng)。

  在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的工作安排部署下,重慶市田家炳中學(xué)(B區(qū))學(xué)發(fā)處在10月21日、11月4日在線下組織舉行了學(xué)生青春期女生篇和男生篇專題講座,講座由學(xué)校A區(qū)心理老師李蓉主講;11月13日、11月18日在線上分別開(kāi)展了觀看未成年人心理健康輔導(dǎo)中心推送的系列心理科普資料、心理健康主題班會(huì)活動(dòng)。

  學(xué)生青春期專題講座女生篇。

  在學(xué)生青春期專題講座之女生篇中,李蓉老師分別從“青春期之生理篇、青春期之心理篇、青春期之社會(huì)篇以及青春密語(yǔ)”這四個(gè)方面展開(kāi)講述。李老師還結(jié)合初中生的生理發(fā)展特點(diǎn),提出了一個(gè)新鮮詞“初一現(xiàn)象”,與同學(xué)們從心理壓力、學(xué)習(xí)壓力等方面展開(kāi)了熱烈互動(dòng)。

  學(xué)生青春期專題講座男生篇。

  在學(xué)生青春期專題講座之男生篇中,李老師分別從“認(rèn)識(shí)青春期、男生青春期的心理變化、男生青春期的煩惱、男生青春期的衛(wèi)生與保健以及做個(gè)真正的男子漢”五個(gè)方面展開(kāi)闡述,并結(jié)合所講的男生生理發(fā)展特點(diǎn),提出了“三勤三注”的衛(wèi)生要求,特別強(qiáng)調(diào)了刮胡子和青春期的飲食需要注意些什么。

  隨著線下教學(xué)轉(zhuǎn)為線上教學(xué),同學(xué)們開(kāi)啟了不一樣的云端課堂。線上教學(xué)期間以來(lái),學(xué)校時(shí)刻關(guān)注同學(xué)們的`心理健康狀態(tài),并對(duì)部分存在心理健康方面問(wèn)題的同學(xué)們進(jìn)行了及時(shí)的疏導(dǎo)。為呵護(hù)學(xué)生的健康成長(zhǎng),學(xué)校還開(kāi)展了兩場(chǎng)線上心理健康教育活動(dòng)。

  觀看心理科普資料。

  11月13日下午,重慶市田家炳中學(xué)(B區(qū))學(xué)發(fā)處在班主任釘釘群里轉(zhuǎn)發(fā)了未成年人心理健康輔導(dǎo)中心推送的系列心理科普資料,并特地邀請(qǐng)家長(zhǎng)們與同學(xué)們一同了解學(xué)習(xí)疫情期間如何做好心理健康防護(hù)。

  在學(xué)發(fā)處的組織下,11月18日,各個(gè)班級(jí)在線上召開(kāi)了“離校不離教 停課不停學(xué)”心理健康主題班會(huì),旨在鞏固同學(xué)們的精神防線,維護(hù)好心理健康狀態(tài)。本次主題班會(huì)從不同方面強(qiáng)調(diào)了如何做到停課不停學(xué)的各類措施,其中就包括了心理自助與疏導(dǎo)方法,積極調(diào)試自身心態(tài),做自己情緒的主人等心理健康教育內(nèi)容。

  疫情心理健康主題班會(huì)總結(jié) 篇9

  為進(jìn)一步做好疫情防控背景下學(xué)生的心理問(wèn)題疏導(dǎo)和幫扶工作,提高學(xué)生的心理調(diào)節(jié)能力,培養(yǎng)良好的心理品質(zhì),以積極心態(tài)科學(xué)應(yīng)對(duì)疫情,4月中旬,文法學(xué)院面向本科生各班級(jí)開(kāi)展“‘疫’路同行·為心賦能”心理健康教育主題班會(huì)。

  會(huì)上,輔導(dǎo)員老師從疫情期間大學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題引入,如學(xué)業(yè)焦慮、人際交往、網(wǎng)絡(luò)成癮等,引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈共鳴和熱烈討論。隨后,從春季容易出現(xiàn)的心理問(wèn)題,如何識(shí)別、排解心理壓力,如何盡快適應(yīng)疫情防控期間的校園生活、如何正確處理人際關(guān)系等方面,通過(guò)PPT展示、視頻播放等形式,向同學(xué)們進(jìn)行了詳細(xì)講解和交流互動(dòng),鼓勵(lì)同學(xué)們要正視心理問(wèn)題,學(xué)會(huì)主動(dòng)與他人交流溝通,積極尋求緩解心理壓力的方法,提高自助互助能力。最后,輔導(dǎo)員老師給同學(xué)們提出三點(diǎn)希望:疫情防控期間,希望大家暢通信息渠道,科學(xué)防控疫情,不信謠,不傳謠,堅(jiān)定抗疫必勝信心;保持良好心態(tài),規(guī)律作息,注意飲食健康,學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合,充分享受豐富多彩的校園生活;樹(shù)立職業(yè)發(fā)展目標(biāo),合理制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,夯實(shí)自身專業(yè)基礎(chǔ)。會(huì)后,法學(xué)20-2班心理委員佘采薇同學(xué)表示:“這次心理主題班會(huì),同學(xué)們都各抒己見(jiàn),說(shuō)出自己近期的困惑和壓力,本身就是一種解壓方式,我覺(jué)得非常有用。相信接下來(lái)我們會(huì)以更好的心態(tài),正確處理疫情防控期間遇到的'各項(xiàng)學(xué)習(xí)和生活上的壓力!

  此次心理健康教育主題班會(huì)的召開(kāi),有助于同學(xué)們養(yǎng)成積極樂(lè)觀的心態(tài),更有利于當(dāng)前形勢(shì)下我院學(xué)生心理健康教育工作的進(jìn)一步開(kāi)展,促進(jìn)了學(xué)生身心健康和諧發(fā)展,營(yíng)造了和諧健康的校園文化氛圍。

  疫情心理健康主題班會(huì)總結(jié) 篇10

  為幫助學(xué)生緩解線上學(xué)習(xí)產(chǎn)生的負(fù)面情緒,用積極的態(tài)度和健康的心理面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題,提高心理防護(hù)水平和居家學(xué)習(xí)質(zhì)量,12月7日,在學(xué)校統(tǒng)一組織下,遂平三小各班召開(kāi)了以“疫情期間學(xué)生心理健康教育”為主題的線上班會(huì)。

  在老師的講解中,學(xué)生心中的焦慮和困惑也找到了疏解的方法。尤其是當(dāng)前疫情防控形勢(shì)復(fù)雜嚴(yán)峻,能保持理性平和,科學(xué)的認(rèn)知,積極地落實(shí)防疫要求,并主動(dòng)調(diào)適,保持積極樂(lè)觀的情緒、健康向上的心態(tài)非常重要。

  根據(jù)同學(xué)們?cè)诰蛹覍W(xué)習(xí)期間可能會(huì)出現(xiàn)的心理問(wèn)題,例如感到情緒焦慮或抑郁;無(wú)心學(xué)習(xí),靜不下心上網(wǎng)課;生活節(jié)奏被打亂,親子矛盾激增等等,老師提供了很多有益的方法與建議,幫助大家調(diào)適情緒、合理規(guī)劃居家生活,真正做到疫情居家,“疫”樣快樂(lè)。

  通過(guò)本次主題班會(huì)的`召開(kāi),同學(xué)們對(duì)線上學(xué)習(xí)期間,如何保持健康快樂(lè)的心理狀態(tài)、如何提高線上學(xué)習(xí)能力、如何和父母和諧相處、如何合理利用電子產(chǎn)品以及如何規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和生活都有了清晰的認(rèn)識(shí)和正確的理解。

  最后,相信居家學(xué)習(xí)的每一位三小學(xué)子定會(huì)以積極樂(lè)觀的陽(yáng)光心態(tài)去迎接未來(lái)和挑戰(zhàn)自己!我們始終相信,疫情終將過(guò)去,繁花必將如常。

  疫情心理健康主題班會(huì)總結(jié) 篇11

  學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作,是現(xiàn)代學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分,也是當(dāng)前中小學(xué)全面實(shí)施以創(chuàng)造教育為核心的素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)工作。在疫情期間學(xué)生的心理健康教育尤為重要,為此在開(kāi)學(xué)以來(lái)我校開(kāi)展了一下工作

  一、認(rèn)真落實(shí)復(fù)課開(kāi)學(xué)第一課

  在5月18日四至六年級(jí)復(fù)課開(kāi)學(xué)的第一天,學(xué)校首先組織了全體學(xué)生觀看《大自然在說(shuō)話》,德育趙處長(zhǎng)召開(kāi)全體師生校會(huì);主題為《預(yù)防新冠肺炎,從我做起》。趙校長(zhǎng)從什么是新冠肺炎;新冠肺炎的癥狀;防控疫情中“逆行者”“擔(dān)當(dāng)者”的故事;疫情期間學(xué)生須知(讓我們一起看看這一天怎么做);怎么樣才是“健康第一”面對(duì)疫情積極調(diào)節(jié)情緒;生命的意義幾方面指導(dǎo)學(xué)生疫情期間如何去做,其中從心理健康方面重點(diǎn)進(jìn)行講解,對(duì)全體學(xué)生也進(jìn)行了心理輔導(dǎo)!

  在復(fù)課開(kāi)學(xué)的第一天,四至六年級(jí)18個(gè)班級(jí)也落實(shí)了心理健康的班會(huì)課!疏導(dǎo)了全體學(xué)生復(fù)課開(kāi)學(xué)的學(xué)習(xí)壓力與疫情的緊張心理!引導(dǎo)全體同學(xué)在做好防疫的'同時(shí),認(rèn)真的參與課堂學(xué)習(xí)與學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)。

  二、每天關(guān)注學(xué)生情緒,做好學(xué)生的一對(duì)一談心工作

  開(kāi)學(xué)以來(lái),德育處要求班主任及任課教師關(guān)注學(xué)生的在校表現(xiàn),特別是孩子的情緒,積極做好個(gè)別學(xué)生的談心工作,18個(gè)班主任已經(jīng)對(duì)各個(gè)班級(jí)的重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行了一對(duì)一談心工作。合計(jì)38人,下一步是和每個(gè)學(xué)生進(jìn)行談心工作。

  三、做好小學(xué)生復(fù)課開(kāi)學(xué)心理訪談工作

  學(xué)校給每個(gè)學(xué)生下發(fā)了小學(xué)生心理訪談內(nèi)容,通過(guò)訪談,發(fā)現(xiàn)五位學(xué)生需要心理幫助,所在班主任了解情況,及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,并采取一對(duì)一談心工作,對(duì)孩子進(jìn)行了心理幫助,F(xiàn)在這5位學(xué)生,在學(xué)?鞓(lè)、健康的學(xué)習(xí)!

  從復(fù)課開(kāi)學(xué)以來(lái),經(jīng)過(guò)全體教師的共同努力,學(xué)校總體平穩(wěn),沒(méi)有出現(xiàn)心理危機(jī)事件,今后學(xué)校將進(jìn)一步重視心理健康教育,落實(shí)心理健康課,開(kāi)展多種活動(dòng),落實(shí)我校校外心理健康輔導(dǎo)員李麗麗老師來(lái)我校,定期對(duì)學(xué)校心理健康教育進(jìn)行服務(wù)與指導(dǎo)。

  疫情心理健康主題班會(huì)總結(jié) 篇12

  良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)的重要組成部分,是未來(lái)人才素質(zhì)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,也是中小學(xué)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,我區(qū)中小學(xué)心理健康教育工作在上級(jí)教育部門的指導(dǎo)下,堅(jiān)持以教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指引,深入貫徹學(xué)習(xí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》精神,將心理健康教育工作納入總體規(guī)劃,以服務(wù)學(xué)校中心工作為先進(jìn)德育思想工作指導(dǎo),推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)不斷向前發(fā)展。

  一、我區(qū)心理健康教育情況簡(jiǎn)介

  我區(qū)共有小學(xué)26所、初中7所、高(職)中5所,特殊教育學(xué)校1所,在校學(xué)生53492人。全區(qū)共有專職心理教師共15人,兼職心理教師共292人。有39所學(xué)校建立了心理輔導(dǎo)室,32所學(xué)校將中小學(xué)心理健康教育課正式列入課程表。

  二、工作機(jī)制健全,工作機(jī)制完善

  我區(qū)的心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組由區(qū)教育局副局長(zhǎng)任組長(zhǎng),德育民辦教育管理科負(fù)責(zé)人任副組長(zhǎng),組員由區(qū)教育局相關(guān)科室負(fù)責(zé)人及高明一中、紀(jì)念中學(xué)等學(xué)校校長(zhǎng)和老師組成。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)有佛山市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)委員會(huì)和佛山市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心。不斷完善了以專職心理健康教師為核心,以班主任和兼職心理健康教師為骨干,全體教職員工共同參與的心理健康教育工作機(jī)制,分工明確,各司其職。每學(xué)期我們都會(huì)下發(fā)排查通知,要求各學(xué)校加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)學(xué)生的登記造冊(cè),特別是單親家庭、留守兒童、或有重大家庭變故的學(xué)生,要做到重點(diǎn)跟蹤。

  早在20xx年,我區(qū)已在高明一中成立佛山市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心,負(fù)責(zé)全區(qū)中小學(xué)心理健康教育工作的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。協(xié)助區(qū)教育部門制定本區(qū)開(kāi)展中小學(xué)心理健康教育工作的計(jì)劃和實(shí)施方案;指導(dǎo)本區(qū)中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育的科研工作;運(yùn)用心理學(xué)研究的成果指導(dǎo)中小學(xué)心理健康教育實(shí)踐,為中小學(xué)校提供服務(wù);同時(shí)認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》和《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》等文件精神。為更好指導(dǎo)我區(qū)中小學(xué)心理健康教育工作,指導(dǎo)中心制定了《中小學(xué)心理健康教育工作守則》、《中小學(xué)心理健康教育工作要求》和《中小學(xué)心理教師工作考評(píng)制度》等制度。

  三、積極傳達(dá)政策性文件

  《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》(20xx年修訂)(教基[20xx]15號(hào))、教育部辦公廳關(guān)于實(shí)施中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)計(jì)劃的通知

  (教基一廳函[20xx]14號(hào))、20xx年1月22日國(guó)家衛(wèi)生計(jì)委等22部委發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)心理健康服務(wù)的指導(dǎo)意見(jiàn)》等政策性文件都印發(fā)到各學(xué)校并組織學(xué)習(xí)。另外我們區(qū)教科培還專門設(shè)立一名專職的心理健康教研員開(kāi)展相關(guān)工作。每學(xué)期都精心組織心理活動(dòng)課示范課教研活動(dòng)、心育論文評(píng)比活動(dòng)、心理健康教育專題講座培訓(xùn),通過(guò)多種形式來(lái)促進(jìn)整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的提高。

  四、認(rèn)真開(kāi)展教研科研,提高心理健康教育質(zhì)量

  (一)加大課題研究力度。我區(qū)成立了心理健康教育中心備課組,選出了備課組長(zhǎng),堅(jiān)持每月開(kāi)展一次心理健康教學(xué)研討活動(dòng),并積極組織教師參加市區(qū)教研活動(dòng),及時(shí)傳達(dá)新信息,學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn),努力提高教學(xué)質(zhì)量。由張翠娥主持的廣東省中小學(xué)心理健康教育課題《中學(xué)生學(xué)業(yè)情緒調(diào)節(jié)策略研究》及九項(xiàng)佛山市中小學(xué)德育(中職學(xué)校)、心理健康教育立項(xiàng)課題都順利結(jié)題,其中荷城街道第一小學(xué)肖云老師主持的《問(wèn)題學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)與個(gè)案設(shè)計(jì)的研究》獲評(píng)優(yōu)秀獎(jiǎng)。

  (二)創(chuàng)建心理健康教育特色學(xué)校。20xx年繼高明一中成功創(chuàng)建省心理健康教育特色學(xué)校后,積極組織區(qū)內(nèi)學(xué)校結(jié)合實(shí)際、創(chuàng)設(shè)條件申報(bào),區(qū)紀(jì)念中學(xué)積極響應(yīng),發(fā)揮學(xué)校心理健康教育專業(yè)專職教師優(yōu)勢(shì),全校支持配合,經(jīng)過(guò)了區(qū)內(nèi)初審、推薦,佛山市復(fù)核、選送,順利通過(guò)了第二批廣東省中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校的專家驗(yàn)收,成為我區(qū)又一所心理健康教育特色學(xué)校。

  (三)注重積累心理健康教育工作經(jīng)驗(yàn),編寫教材。區(qū)內(nèi)的三所高中都在高一和高二開(kāi)設(shè)了固定課時(shí)的心育活動(dòng)課,由專職心理老師上課,高三開(kāi)展專題講座和心育班會(huì)。

  在心育課程教材方面,區(qū)教科培組織區(qū)內(nèi)心理老師編寫了《初中心理健康教育活動(dòng)課》的指導(dǎo)教材,區(qū)一中匯編了心育校本教材《心橋》。

  五、加強(qiáng)師資培訓(xùn),壯大隊(duì)伍

  (一)開(kāi)展各類教研活動(dòng),提升我區(qū)心理健康老師的專業(yè)教學(xué)水平。區(qū)教科培每年都基本會(huì)組織心理健康教育教師優(yōu)秀論文評(píng)比、個(gè)體心理輔導(dǎo)方案設(shè)計(jì)評(píng)比、團(tuán)體心理輔導(dǎo)方案設(shè)計(jì)評(píng)比等活動(dòng)。每個(gè)學(xué)期也會(huì)組織開(kāi)展心理健康教育教師專業(yè)研討活動(dòng)。比如20xx年組織了“校園危機(jī)干預(yù)”培訓(xùn)和“心理健康教育活動(dòng)課培訓(xùn)”我區(qū)合計(jì)300名老師參加了培訓(xùn)和研討活動(dòng)。讓我區(qū)學(xué)校的心理健康教育教師和班主任老師學(xué)習(xí)、掌握如何處理校園內(nèi)突發(fā)事件危機(jī)處理知識(shí)和技能,從專業(yè)的角度提升自我素質(zhì),從而促進(jìn)教育工作的更有效實(shí)施。

  (二)重視廣東省中小學(xué)心理健康教育A、B、C證教師培訓(xùn)。全區(qū)參加廣東省中小學(xué)心理健康教育A證培訓(xùn)人數(shù)約150人;組織了四期廣東省中小學(xué)心理健康教育B證教師培訓(xùn),參加B證培訓(xùn)人數(shù)總共約910人。我區(qū)到20xx年為止一共組織了12期廣東省中小學(xué)心理健康教育C證教師培訓(xùn),參加培訓(xùn)的老師合計(jì)3200人,完成了心理健康教育的全員培訓(xùn),中小學(xué)學(xué)校心理健康教育做到全區(qū)覆蓋。

  六、拓展教育渠道,實(shí)現(xiàn)家;(dòng)教育。

  針對(duì)當(dāng)前家庭教育與學(xué)校教育在某種程度上存在的不合拍現(xiàn)象,我們以家長(zhǎng)學(xué)校為依托,積極配合學(xué)校經(jīng)常組織開(kāi)展各種家校聯(lián)系活動(dòng),促進(jìn)學(xué)校教育與家庭教育同步發(fā)展。一是堅(jiān)持組織舉辦家!八膫(gè)一”互動(dòng)活動(dòng),讓家長(zhǎng)與子女共讀一本書、共辦一張報(bào)、共畫一幅畫、共看一部電影,讓家長(zhǎng)體驗(yàn)孩子學(xué)習(xí)的艱辛,分享孩子取得的榮譽(yù)。二是堅(jiān)持開(kāi)展“家長(zhǎng)開(kāi)放周”、“親子”活動(dòng),把家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校與孩子一起聽(tīng)課,進(jìn)一步融洽父母與子女感情,增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的興趣。請(qǐng)家長(zhǎng)參與聽(tīng)評(píng)課,感受學(xué)校教師一日教學(xué)的艱辛和效果。三是建立家校聯(lián)系冊(cè),定期與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,重點(diǎn)加強(qiáng)與特殊家庭孩子監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活情況,交流教育方法和經(jīng)驗(yàn)。四是利用“五四”、國(guó)慶、元旦等重大節(jié)日和紀(jì)念日,自主開(kāi)展了系列感恩教育活動(dòng),邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生學(xué)生、家委會(huì)代表、美德少年作感恩勵(lì)志報(bào)告。

  七、下階段設(shè)想

  我區(qū)在開(kāi)展心理健康教育工作的`過(guò)程中,也遇到和發(fā)現(xiàn)了一些困難和問(wèn)題。一是專職心理教師配備不完善,特別是小學(xué)專職心理教師距離省中小學(xué)心理健康教育示范區(qū)的標(biāo)準(zhǔn)差距較大。二是心理健康教育各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入還不足夠,在專職心理教師享受班主任同等待遇(包括工作量和績(jī)效工資)方面落實(shí)還不夠好。三是區(qū)級(jí)培訓(xùn)指導(dǎo)水平有待加強(qiáng);四是缺乏關(guān)于心理健康教育工作整體概況的調(diào)研,課題研究不足。

  下一階段,我們將開(kāi)展心理健康教育工作作為一項(xiàng)常規(guī)的、長(zhǎng)期的普及性工作來(lái)抓。一是加強(qiáng)我區(qū)開(kāi)展心理健康教育工作者的培訓(xùn)力度,嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)的制度,提高開(kāi)展心理健康教育教員的榮譽(yù)感,并通過(guò)走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的培訓(xùn)方式讓廣大教員提高心理健康教育水平。二是積極我區(qū)心理健康教育工作整體概況的深入調(diào)研,引導(dǎo)我區(qū)心理健康老師積極展開(kāi)課題研究。三是盡量走出去,積極參與佛山市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心的培訓(xùn),同時(shí)邀請(qǐng)關(guān)于心理健康工作的專家來(lái)到我區(qū)開(kāi)展心理健康教育工作的培訓(xùn),多管齊下提升區(qū)級(jí)培訓(xùn)指導(dǎo)水平。四是繼續(xù)發(fā)揮中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心專業(yè)水平,提升我區(qū)在心理心理健康教育教員指導(dǎo)水平。五是積極爭(zhēng)取區(qū)財(cái)政的支持,加大對(duì)中小學(xué)心理健康教育的投入力度,抓好各項(xiàng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的落實(shí),促進(jìn)我區(qū)中小學(xué)心理健康教育工作更上一層樓。

  疫情心理健康主題班會(huì)總結(jié) 篇13

  疫情突如其來(lái),地理學(xué)子開(kāi)啟“宅寢”模式,遵守校園防疫規(guī)定共抗疫情。終日面對(duì)著小小的寢室,窗外滿園的春光而不能暢游,不知你是否會(huì)有焦慮、抑郁、無(wú)力這樣的心情?是否會(huì)由于疫情的反復(fù),且同時(shí)面臨科研、畢業(yè)和就業(yè)等壓力,而感到無(wú)所適從?在這一特殊時(shí)期,為了保障地理學(xué)子身心健康,幫助大家改善情緒,更好面對(duì)壓力,塑造積極樂(lè)觀的心態(tài),地理科學(xué)學(xué)院于2022年3月29日線上舉辦研究生心理健康教育主題班會(huì),邀請(qǐng)華東師范大學(xué)心理健康教育與咨詢中心陳潔宇老師為同學(xué)們做《疫情下的情緒調(diào)節(jié)和減壓技巧》主題講座。華東師范大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院黨委副書記羅藝?yán)蠋熅上參加本次講座,院團(tuán)委書記王純老師主持講座。

  羅藝?yán)蠋熓紫雀兄x陳潔宇老師能夠在這一特殊時(shí)期在線上為同學(xué)們開(kāi)展講座,她叮囑同學(xué)們?cè)诒V厣眢w的同時(shí),也要關(guān)注心理健康,調(diào)節(jié)好自己的情緒,以積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)疫情和學(xué)習(xí)生活。希望參會(huì)同學(xué)能夠積極互動(dòng)提問(wèn),學(xué)有所獲。

  陳潔宇首先老師和大家互動(dòng),詢問(wèn)大家“現(xiàn)在都被封印在哪里?”“被封印的這些日子還好嗎?”。而同學(xué)們紛紛表示自己現(xiàn)在被封印在公寓宿舍中,但同時(shí)大家都肯定自己的生活需求有保障。陳潔宇老師以自己被“封印”二十余天的經(jīng)歷為例,分享了從恐懼,轉(zhuǎn)為焦慮、擔(dān)心,漸漸有些憤怒,最終安心的情緒歷程。

  陳老師告訴大家,如果大家在這段時(shí)期也出現(xiàn)過(guò)這些負(fù)面情緒是正常的,要從進(jìn)化心理學(xué)的視角來(lái)看待負(fù)面情緒,它能夠幫助我們對(duì)重要的.情境做出反應(yīng),并幫助我們向他人傳達(dá)我們的意圖。因此,同學(xué)們要學(xué)會(huì)接納自己的恐懼、焦慮、憤怒等負(fù)面情緒,調(diào)節(jié)情緒、控制情緒并不是要讓情緒消失,需要做的是解碼情緒帶給我們的信息。

  針對(duì)以上幾種負(fù)面情緒,陳潔宇老師向我們介紹了兩種自我調(diào)節(jié)的方法。第一是包括“覺(jué)察”、“平靜”、“接納”和“認(rèn)知”四部分的負(fù)面情緒管理法。第二是“自我關(guān)懷四式”情緒調(diào)節(jié)減壓小技巧。

  陳潔宇老師號(hào)召大家保持良好的身體狀態(tài),放松心靈、學(xué)會(huì)與焦慮共處,給自我以鼓勵(lì)和關(guān)懷的同時(shí)尋求支持和資源,并向大家推薦了全國(guó)、上海市、學(xué)校的心理服務(wù)熱線,以及學(xué)校的“在線同輩互助心理支持平臺(tái)”等資源渠道。

  陳潔宇老師向大家推薦心理支持渠道

  最后,羅藝?yán)蠋煂?duì)陳潔宇老師的分享表示感謝,并期待陳老師為有需要的同學(xué)們做個(gè)案答疑。羅老師鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)科研之余,能夠放松身心,以地理人的視角來(lái)看待疫情防控,遵守防疫規(guī)定,建立陽(yáng)光心態(tài),緊密團(tuán)結(jié)、互幫互助,眾志成城共抗疫情。

  疫情心理健康主題班會(huì)總結(jié) 篇14

  突如其來(lái)的新冠肺炎疫情,不僅帶給了人們身體健康的威脅,很多生活的.不便,而且一些時(shí)候還會(huì)讓人產(chǎn)生恐慌焦慮、孤獨(dú)失落等心理危機(jī)應(yīng)激反應(yīng)。我校積極行動(dòng),把為學(xué)生提供心理支持和疏導(dǎo)貫穿疫情聯(lián)防聯(lián)控工作的始終,突出“四個(gè)精準(zhǔn)”,全力保障學(xué)生心理健康,守護(hù)學(xué)生心靈助力學(xué)校疫情防控工作。

  一、精準(zhǔn)引導(dǎo),戴上“心理口罩”。

  學(xué)校及時(shí)發(fā)出一封公開(kāi)信,倡導(dǎo)學(xué)生在突如其來(lái)的考驗(yàn)面前保持理性平和、積覆蓋、全天候的宣傳矩陣,大力宣傳疫情防控工作部署和防控知識(shí),著力講好南林師生抗擊疫情的感人故事,及時(shí)了解學(xué)生的心理需求,精準(zhǔn)推送心理調(diào)適系列科普及心理減壓文章,為廣大學(xué)生戴上“心理口罩”。

  二、 精準(zhǔn)摸排,構(gòu)筑“心理防線”。

  學(xué)校充分發(fā)揮“四 級(jí)”預(yù)警防控體系的信息聯(lián)動(dòng),開(kāi)放線上心理測(cè)試平臺(tái),對(duì)學(xué)生心理需求進(jìn)行調(diào)研,對(duì)疫情嚴(yán)重地區(qū)學(xué)生逐一了解情況,按照“一人一策”建立學(xué)生臺(tái)賬,嚴(yán)格執(zhí)行“日?qǐng)?bào)告”“零報(bào)告”制度,安排輔導(dǎo)員、心理委員等專人加強(qiáng)與重點(diǎn) 疫情防控地區(qū)有來(lái)往學(xué)生的溝通交流,做到動(dòng)態(tài)第一時(shí)間掌握、信息第一時(shí)間上報(bào)、措施第一時(shí)間到位、問(wèn)題第一時(shí)間解決。

  三、 精準(zhǔn)幫扶,開(kāi)好“心理處方”。

  學(xué)校開(kāi)通xx心理咨 詢預(yù)約熱線,為產(chǎn)生焦慮、壓抑等問(wèn)題的學(xué)生提供線上幫扶。加強(qiáng)對(duì)特殊群體的重點(diǎn)支持,對(duì)有需要的學(xué)生及時(shí)給予跟蹤心理幫扶。學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心將不同時(shí)期同學(xué)們普遍存在的典型問(wèn)題和困惑制作成圖文并茂的微信推文予以解答和疏導(dǎo)。

  四、 精準(zhǔn)疏導(dǎo),做好心理主題教育。

  學(xué)校組織開(kāi)展線上 “用‘心’戰(zhàn)‘疫’”主題班會(huì),同學(xué)們分享、討論個(gè)人學(xué)習(xí)心得和心情小故事,傳遞積極力量;開(kāi)展“逆境攜行,你我同心”心理健康教育主題活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)逆境與挫折,及時(shí)調(diào)整負(fù)面情緒,相互給予關(guān)愛(ài)支持。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮專業(yè)所長(zhǎng),為抗“疫”加油。

  疫情心理健康主題班會(huì)總結(jié) 篇15

  近期,國(guó)內(nèi)疫情多點(diǎn)散發(fā)與局部聚集性疫情并存,疫情防控形勢(shì)仍然嚴(yán)峻復(fù)雜。高校作為疫情防控的重要陣地,學(xué)生的身心健康與校園安全穩(wěn)定始終牽動(dòng)人心。

  這場(chǎng)曠日持久的“戰(zhàn)疫”,不僅是和病毒斗爭(zhēng)的“阻擊戰(zhàn)”,也是一場(chǎng)與負(fù)面情緒斗爭(zhēng)的“防御戰(zhàn)”。

  教育部高度重視疫情期間高校學(xué)生心理健康工作,統(tǒng)籌各方資源,積極安排部署,各地各校綜合施策,確保打贏疫情防控“心理戰(zhàn)”。

  “疫情防控下的管控隔離、線上教學(xué)打亂了原有生活節(jié)奏,一些師生容易滋生出負(fù)面情緒!比A中師范大學(xué)黨委書記趙凌云表示,學(xué)生在疫情期間的心理健康問(wèn)題不容忽視。

  為了引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)心理“免疫力”,各地各校建立起心理健康防范體系,為學(xué)生保駕護(hù)航。

  在江西,江西師范大學(xué)探索出“!骸唷獙嫛彼募(jí)網(wǎng)格化管理機(jī)制,心理信息員成為危機(jī)預(yù)防的“神經(jīng)末梢”。在北京,北京航空航天大學(xué)通過(guò)“一人一組”“一人一策”工作機(jī)制對(duì)學(xué)生開(kāi)展精準(zhǔn)有效的干預(yù)、幫扶和關(guān)心關(guān)愛(ài)。

  疫情當(dāng)前,許多高!巴Un不停學(xué)”,一堂堂疫情防控“大思政課”生動(dòng)開(kāi)展,浸潤(rùn)學(xué)生心靈。

  中國(guó)礦業(yè)大學(xué)黨委書記劉波以《寧?kù)o致遠(yuǎn),共克時(shí)艱,在青春的賽道上跑出好成績(jī)》為主題,為全校學(xué)生上了一堂生動(dòng)的思政大課;中國(guó)人民大學(xué)把“防疫思政課”開(kāi)到宿舍;浙江大學(xué)開(kāi)展“浙里專屬的防疫心理錦囊”主題班會(huì),將抗疫力量轉(zhuǎn)化為育人力量……

  江西省委教育工委書記葉仁蓀表示,科學(xué)系統(tǒng)的心理建設(shè)是打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的重要保障,在疫情防控最吃勁的關(guān)鍵階段,更要堅(jiān)持疫情防控與立德樹(shù)人“兩手抓”。

  與此同時(shí),筑牢學(xué)生的心理防線,防疫心理健康宣傳也從未停歇。

  四川大學(xué)與電子科技大學(xué)聯(lián)合推出《大學(xué)生家長(zhǎng)空中課堂》18期,形成校、院、家長(zhǎng)聯(lián)動(dòng)合作的模式;華東理工大學(xué)依托“學(xué)在華理”等平臺(tái),先后推送15篇心理專題類文章……

  “防疫也要防抑!苯K大學(xué)副校長(zhǎng)張濟(jì)建表示,疫情防控特殊階段要“主動(dòng)出擊,精準(zhǔn)對(duì)接”。為此,學(xué)校出臺(tái)心理危機(jī)干預(yù)預(yù)案,推出心理支持與服務(wù)手冊(cè),進(jìn)行疫情心理科普教育。

  5月的`吉林大學(xué)校園一派生機(jī)盎然,校園里那些活躍的身影和青春的笑臉隨處可見(jiàn)。

  不久前,東北疫情突發(fā)。各學(xué)校高度重視學(xué)生的身心健康,共同建起了一道疫情防控“心理長(zhǎng)城”。

  吉林大學(xué)整合各方資源,組建“協(xié)同型工作隊(duì)伍”為全校數(shù)萬(wàn)名師生提供精準(zhǔn)有效的心理援助和情緒疏導(dǎo)。東北大學(xué)匯聚全省100多所高校和10余所醫(yī)院資源,協(xié)助遼寧省委教育工委、遼寧省教育廳開(kāi)通遼寧省學(xué)校公益心理援助平臺(tái),為全省各級(jí)各類學(xué)校師生提供視頻、語(yǔ)音及文字咨詢,開(kāi)通線上團(tuán)體輔導(dǎo)、心理醫(yī)生網(wǎng)絡(luò)看診等心理健康服務(wù)……

  今年4月,國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)心理健康專題資源正式上線,為全國(guó)高校學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)。放眼全國(guó),各地各校也不遺余力,各式各樣的心理抗疫活動(dòng)更是層出不窮。

  清華大學(xué)開(kāi)展積極心理“云”訓(xùn)練營(yíng),幫助學(xué)生自主獲得心理服務(wù),塑造積極心理;華東師范大學(xué)推出“疫”境守望計(jì)劃,“疫”路相伴一周CP等活動(dòng),通過(guò)幸福打卡、云上結(jié)對(duì)讓學(xué)生們感受、分享快樂(lè);福建中醫(yī)藥大學(xué)掌上心理系統(tǒng)開(kāi)通專屬信箱,為學(xué)生排憂解難,點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)心的希望之火……

  疫情當(dāng)前,正逢就業(yè)黃金季,“就業(yè)難”成了高校畢業(yè)生的一大心理困擾。教育系統(tǒng)高度重視學(xué)生就業(yè)問(wèn)題,為學(xué)生就業(yè)鋪路引路,解決實(shí)際問(wèn)題,緩解就業(yè)焦慮。

  教育部全新升級(jí)建成“國(guó)家24365大學(xué)生就業(yè)服務(wù)平臺(tái)”,累計(jì)面向2022屆高校畢業(yè)生聯(lián)合發(fā)布崗位2855萬(wàn)個(gè);廈門大學(xué)開(kāi)展“云上暖春就業(yè)促進(jìn)月”系列線上招聘活動(dòng),加強(qiáng)線上招聘資源整理和精準(zhǔn)推送;吉林大學(xué)聯(lián)合多家企業(yè)舉行云端“訪企拓崗”活動(dòng),為畢業(yè)生吹響就業(yè)“號(hào)角”……

  “為學(xué)生鋪路搭橋,幫助這些家庭收獲就業(yè)的喜悅、爭(zhēng)取美好的未來(lái),學(xué)校黨委責(zé)無(wú)旁貸!奔执髮W(xué)黨委書記姜治瑩說(shuō)。

  疫情心理健康主題班會(huì)總結(jié) 篇16

  8月11日,寧波舟山港查出一例境外關(guān)聯(lián)新冠無(wú)癥狀感染者,引起公眾廣泛關(guān)注,各種信息鋪天蓋地,給每個(gè)人的心理帶來(lái)一定的影響,尤其給部分密接者及家屬帶來(lái)不安。為加強(qiáng)我區(qū)新冠疫情防控期間不同人群的心理服務(wù)工作,幫助求助者減輕疫情所致的'心理困頓,維護(hù)心理健康,防范心理壓力引發(fā)的極端事件,區(qū)精衛(wèi)辦主動(dòng)介入,積極做好隔離點(diǎn)等重點(diǎn)人員的心理疏導(dǎo)服務(wù)工作:

  一、積極開(kāi)展心理健康宣教:針對(duì)隔離點(diǎn)人群可能產(chǎn)生的心理問(wèn)題,區(qū)精衛(wèi)辦連夜制作了5000份小折頁(yè),附上音頻及視頻資料,15日發(fā)放至全區(qū)10個(gè)隔離點(diǎn)和兩個(gè)街道居家隔離人群,使他們?cè)诟綦x期間正確對(duì)待,盡快適應(yīng)隔離環(huán)境,保持良好的睡眠與飲食狀態(tài)等,讓自己心境平和。

  二、開(kāi)通心理咨詢熱線:針對(duì)一般的心理問(wèn)題,如睡眠欠佳,稍有緊張不安、焦慮等情緒,告知撥打24小時(shí)心理熱線,開(kāi)展心理咨詢和疏導(dǎo),消除負(fù)性情緒。

  三、開(kāi)展與寧波市心理救援隊(duì)合作,開(kāi)通綠色通道。采用線上線下的方式,為出現(xiàn)極端情緒人員提供特殊治療服務(wù)。

  疫情心理健康主題班會(huì)總結(jié) 篇17

  自疫情開(kāi)始以來(lái),實(shí)驗(yàn)小學(xué)高度重視心理健康工作,統(tǒng)籌各方資源,積極安排部署,全員負(fù)責(zé),堅(jiān)持把師生生命安全和身心健康放在第一位,通過(guò)錄制針對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)心理疏導(dǎo)視頻,筑起身心健康的“安全屏障”。

  一、整體布局,化解風(fēng)險(xiǎn)

  學(xué)校針對(duì)實(shí)際情況,制定《實(shí)驗(yàn)小學(xué)在線教學(xué)應(yīng)急預(yù)案》和《實(shí)驗(yàn)小學(xué)突發(fā)疫情應(yīng)急心理預(yù)案》,指導(dǎo)各班主任做好學(xué)生疫情期間學(xué)習(xí)及心理疏導(dǎo)工作,全面保障師生疫情期間心理健康狀態(tài)。

  二、暢通渠道,有效疏導(dǎo)

  針對(duì)學(xué)校學(xué)生心理特點(diǎn),心理老師朱迎麗有針對(duì)性地開(kāi)展線上心理健康教育工作及家長(zhǎng)的心理疏導(dǎo)工作,分別錄制《調(diào)控情緒,放飛心情》《“疫”路家校同行,成為更好的.你》和《教師“心”能量》,開(kāi)展有針對(duì)性、個(gè)性化的心理輔導(dǎo)活動(dòng),有效緩解師生及家長(zhǎng)們的焦慮等負(fù)面情緒。

  三、加強(qiáng)宣傳,積極引導(dǎo)

  學(xué)校借助線上家長(zhǎng)會(huì)、通過(guò)微信群推送,宣傳心理健康知識(shí),圍繞情緒緩解、親子關(guān)系等內(nèi)容,給學(xué)生及家長(zhǎng)正確科學(xué)的方法指導(dǎo),更有效地提升家校合力,實(shí)現(xiàn)家校共育。

  疫情心理健康主題班會(huì)總結(jié) 篇18

  為緩解疫情封校及當(dāng)前防疫形勢(shì)下學(xué)生的心理壓力,提升心理能力,營(yíng)造正能量校園環(huán)境,預(yù)防和減輕疫情所致的心理困頓,幫助學(xué)生建立良好心態(tài),堅(jiān)定必勝信心。5月13日,襄城縣職教中心國(guó)家三級(jí)心理咨詢師姜晨光老師為全體學(xué)生開(kāi)展了一場(chǎng)“直面不確定,重拾掌控感”心理疏導(dǎo)講座,為封閉在校的學(xué)生送上護(hù)“心”良方。

  姜晨光老師從學(xué)生遇到的不確定事件入手,讓學(xué)生回憶生活中引起焦慮的事件,以及情緒反應(yīng)狀況。告知學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí),讓學(xué)生了解疫情的傳染性和康復(fù)后的.后遺癥,對(duì)新冠疫情形成正確的認(rèn)識(shí),從認(rèn)知上理解封控措施,從而對(duì)封校措施有積極的認(rèn)識(shí),態(tài)度上不排斥。最后,姜老師鼓勵(lì)同學(xué)們積極面對(duì)疫情,接納因此帶來(lái)的種種不便和焦慮,通過(guò)一些心理方法排解焦慮,行動(dòng)上遵守校規(guī)校紀(jì),合理安排生活,使自己的情緒向積極的方向發(fā)展。

  講座在同學(xué)們熱烈的掌聲中結(jié)束了。通過(guò)此次講座,同學(xué)們表示對(duì)近期的社會(huì)時(shí)事和疫情動(dòng)態(tài)有了一定的了解,心理壓力也得到了有效釋放,并建立了戰(zhàn)勝困難的信心以及安心學(xué)習(xí)的決心。

  疫情心理健康主題班會(huì)總結(jié) 篇19

  突如其來(lái)的疫情,打破了原本平靜的生活,孩子們長(zhǎng)期居家學(xué)習(xí),則牽動(dòng)著學(xué)校的心。為了緩解學(xué)生的心理困惑,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),培育樂(lè)觀向上的心理品質(zhì),體育路小學(xué)教育集團(tuán)總校開(kāi)展了一系列的心理健康教育活動(dòng)。

  一、扎扎實(shí)實(shí)上好心理健康課

  學(xué)校歷來(lái)高度重視心理健康教育工作,將其作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,貫穿于學(xué)生身心發(fā)展的全過(guò)程,滲透在教育教學(xué)工作的全方位之中。而在這特殊時(shí)期,對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理科普宣傳,穩(wěn)定情緒,積極開(kāi)展親子關(guān)系教育,指導(dǎo)學(xué)生如何在家與父母和諧相處,讀書學(xué)習(xí)等等,則顯得尤為重要。疫情期間,雖停課,但從不停學(xué),學(xué)校心理健康制定了一系列學(xué)科課程表,每周一節(jié)常規(guī)課,各年級(jí)都扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展了心理健康線上教學(xué)活動(dòng)。

  二、家校攜手,共同促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

  除了設(shè)置常規(guī)的心理健康課外,學(xué)校還經(jīng)常開(kāi)展形式多樣的家庭教育課,指導(dǎo)父母如何與孩子溝通,更好的疏導(dǎo)因疫情產(chǎn)生的不良情緒。讓學(xué)生明白在家與父母如何相處,保持良好的親子關(guān)系。

  11月28日,平頂山市教育體育局發(fā)布文件《平頂山市教育體育局關(guān)于進(jìn)一步做好疫情期間特殊群體關(guān)愛(ài)工作的通知》。學(xué)校接到通知后,在校長(zhǎng)蔣曉民的安排下,政教處馬上組織班主任和心理健康課老師,開(kāi)展了一系列的心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)。

  周五晚上,學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)了孫老師的有關(guān)家庭教育的'講座。

  這次的家庭教育講座共三個(gè)主題:

  1、疫情下家長(zhǎng)如何做好高質(zhì)量的親子溝通;

  2、孩子如何養(yǎng)成高效學(xué)習(xí)習(xí)慣;

  3、疫情下如何緩解心理困擾和問(wèn)題。

  講座最后,孫老師教給了孩子們一些很實(shí)用的方法,幫助孩子們提升幸福感。

  1、左右手翻轉(zhuǎn)游戲

  2、人生五樣

  3、了不起的清單

  4、每天記錄三件好事

  5、作息、運(yùn)動(dòng)、放松

  疫情終散去,”心”向陽(yáng)光來(lái)!通過(guò)學(xué)習(xí),家長(zhǎng)和同學(xué)們滿懷信心與希望,將所學(xué)的心理調(diào)適方法更好的運(yùn)用到生活中,進(jìn)一步做好自身情緒管理,筑強(qiáng)心理防線。

  疫情心理健康主題班會(huì)總結(jié) 篇20

  根據(jù)《市衛(wèi)生健康委關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)新冠肺炎疫后重點(diǎn)人群心理干預(yù)工作的通知》《疫情防控社區(qū)小區(qū)關(guān)心關(guān)愛(ài)行動(dòng)若干措施》等文件以及市領(lǐng)導(dǎo)批示指示精神,為進(jìn)一步加強(qiáng)新冠肺炎疫情防控人員的心理援助工作,減少疫情相關(guān)精神心理問(wèn)題的發(fā)生,深圳市龍崗區(qū)衛(wèi)生健康局、深圳市龍崗區(qū)慢性病防治院面向全區(qū)所有的防疫工作人員開(kāi)展“心動(dòng)力—龍崗區(qū)健康驛站工作人員心理關(guān)愛(ài)活動(dòng)”,以線上課程的形式幫助工作人員緩解情緒,釋放壓力,調(diào)整自我心態(tài),以更好做好防疫工作。

  據(jù)悉,龍崗區(qū)衛(wèi)健局、區(qū)慢病院于3月16日至4月20日期間,為龍崗區(qū)防疫工作人員開(kāi)展心理關(guān)愛(ài)講座。講座共有6個(gè)系列線上課程,聚焦于睡眠障礙、壓力情緒、自我關(guān)懷、人際溝通等主題,區(qū)慢病院組建專業(yè)講師團(tuán)隊(duì)專業(yè)授課,以案例互動(dòng)+知識(shí)講解的形式,帶動(dòng)健康驛站工作人員參與到學(xué)習(xí)中,為工作人員賦能,減緩工作人員的心理壓力,提升其服務(wù)能力。

  在“睡眠障礙”主題的講座中,講師詳細(xì)介紹了睡眠障礙的形成原因和治療方法,并帶領(lǐng)隔離驛站工作人員體驗(yàn)失眠治療方法。參與人員表示經(jīng)過(guò)講師的介紹和方法模擬,更有信心應(yīng)對(duì)睡眠障礙了。同時(shí)也會(huì)把相關(guān)的.知識(shí)和方法介紹給隔離人員,幫助其解決睡眠障礙的問(wèn)題。

  系列講座結(jié)束后,工作人員反饋多多。部分工作人員表示通過(guò)參與課程學(xué)習(xí)掌握了如何調(diào)整自己的情緒狀態(tài),釋放工作中的壓力。也學(xué)會(huì)自己關(guān)懷,給與自己更多的能量,以更好的應(yīng)對(duì)疫情工作。同時(shí)也學(xué)到不少的服務(wù)技巧,去處理和應(yīng)對(duì)工作中的困擾,為隔離人員更好的提供服務(wù)。

  疫情心理健康主題班會(huì)總結(jié) 篇21

  為做好疫情防控期間學(xué)生心理健康教育工作,近日福州市多所中小學(xué)積極開(kāi)展居家學(xué)習(xí)心理健康教育,引導(dǎo)中小學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)節(jié)奏,舒緩情緒壓力,確保健康、和諧、有序地復(fù)學(xué)。

  據(jù)市教育局介紹,疫情期間福州市多所中小學(xué)開(kāi)展了線上家長(zhǎng)會(huì)、云上家訪、心理微課堂等形式多樣的教育活動(dòng),同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)們開(kāi)展室內(nèi)體育鍛煉活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生閱讀、繪畫、舞蹈等各種宜居的興趣愛(ài)好,預(yù)防沉溺電子產(chǎn)品,幫助孩子們線上高效學(xué)習(xí)。福州市錢塘小學(xué)近日舉行了心理主題線上班會(huì),通過(guò)豐富多彩的班會(huì)活動(dòng)為孩子們做好心理防護(hù)。老師化身“主播”上線,同學(xué)們?cè)凇霸啤倍讼嗑郏黄鹛碚n桌舞;繪制姜餅人,用不同顏色表達(dá)情緒,舒緩疫情期間的'心理壓力;參與心理防疫口罩、趣味撕紙游戲,提升孩子居家學(xué)習(xí)效果,提高心理適應(yīng)和情緒調(diào)節(jié)能力。

  疫情期間,福州市下發(fā)了《進(jìn)一步加強(qiáng)疫情防控期心理健康教育工作的通知》《致家長(zhǎng)和教師的學(xué)生心理健康工作建議書》《致德育干部和家長(zhǎng)一封信》《疫情期間情緒調(diào)節(jié)“小貼士”》等;開(kāi)通了24小時(shí)心理輔導(dǎo)援助熱線16條(原有5條,新增11條),覆蓋全市13個(gè)縣市區(qū)中小學(xué)和高校。

  同時(shí),專門邀請(qǐng)了中國(guó)科學(xué)院心理研究所研究員、全國(guó)權(quán)威心理危機(jī)干預(yù)專家劉正奎和東南大學(xué)、華東師范大學(xué)、南京師范大學(xué)、南京曉莊學(xué)院的6名教授、專家,為全市心理專職教師授課輔導(dǎo)1100多人次。

  鼓樓區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織全區(qū)心理健康專職教師,從情緒、學(xué)習(xí)、品格等方面入手,為全區(qū)的學(xué)生開(kāi)設(shè)了心理健康空中課堂,向?qū)W生提供了心理援助渠道,及時(shí)解決因疫情給學(xué)生帶來(lái)的各種問(wèn)題。

  疫情心理健康主題班會(huì)總結(jié) 篇22

  近日,疫情防控工作正在進(jìn)行,針對(duì)新冠肺炎患者及其家屬要突出全流程、無(wú)縫隙的特點(diǎn),加強(qiáng)對(duì)他們的關(guān)心關(guān)愛(ài)和心理疏導(dǎo),幫助他們樹(shù)立必勝信心,保持樂(lè)觀向上的精神狀態(tài)。在患者住院期間,要組織心理治療師對(duì)其心理狀況進(jìn)行關(guān)注,研判可能出現(xiàn)的心理危機(jī),及時(shí)開(kāi)展心理疏導(dǎo)和干預(yù),減少焦慮、緊張等應(yīng)激反應(yīng);當(dāng)患者治愈出院,轉(zhuǎn)為治愈隔離患者時(shí),要組建心理服務(wù)隊(duì),常態(tài)化開(kāi)展心理疏導(dǎo)服務(wù),避免出現(xiàn)大量焦慮抑郁、失眠、創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙等問(wèn)題;對(duì)患者家屬及治愈歸家患者,要組織動(dòng)員社會(huì)工作者、志愿者等為其提供心理疏導(dǎo)、社會(huì)融入等服務(wù),同時(shí)要引導(dǎo)廣大社區(qū)居民正確對(duì)待患者及其家屬,避免出現(xiàn)歧視、排擠等現(xiàn)象。

  及時(shí)疏導(dǎo)廣大群眾因長(zhǎng)期隔離帶來(lái)的負(fù)面情緒,努力實(shí)現(xiàn)隔離環(huán)境下個(gè)體社會(huì)功能的再平衡,營(yíng)造一種相互理解、堅(jiān)定信心的良好社會(huì)氛圍;以放松化、關(guān)愛(ài)型的心理疏導(dǎo)服務(wù)為戰(zhàn)“疫”暖人心。針對(duì)疫情防控醫(yī)務(wù)工作者要積極關(guān)注他們的心理健康狀況,突出放松化、關(guān)愛(ài)型的.特點(diǎn),及時(shí)為其提供心理危機(jī)干預(yù)。一方面,要組織開(kāi)展放松訓(xùn)練等活動(dòng),通過(guò)心理健康講座、團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)體咨詢等方式開(kāi)展心理疏導(dǎo);另一方面,要制定一些溫暖人心的舉措,比如,通過(guò)組織開(kāi)展黨組織談心談話、領(lǐng)導(dǎo)慰問(wèn)活動(dòng),出臺(tái)政策提高醫(yī)護(hù)人員薪酬待遇,組織健康體檢,延長(zhǎng)帶薪假等舉措,切實(shí)解決醫(yī)護(hù)人員的實(shí)際困難。

  加強(qiáng)心理疏導(dǎo)是疫情防控阻擊戰(zhàn)中的應(yīng)有之義。我們?cè)趪?yán)守防線、阻斷疫情擴(kuò)散蔓延的同時(shí),還要做好心理疏導(dǎo),幫助人們正確調(diào)適心理,進(jìn)一步維護(hù)社會(huì)情緒健康穩(wěn)定,為打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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