班級(jí)凝聚力主題班會(huì)合集7篇
在日常過(guò)程學(xué)習(xí)中，大家都知道主題班會(huì)吧？主題班會(huì)要求中心思想明確，內(nèi)容豐富集中；切合學(xué)生需求，班級(jí)成員共同參加。你知道什么樣的主題班會(huì)才是好的主題班會(huì)嗎？以下是小編幫大家整理的班級(jí)凝聚力主題班會(huì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
班級(jí)凝聚力主題班會(huì)1
目的意義：
1.增強(qiáng)學(xué)生的班集體意識(shí)
2.通過(guò)游戲讓學(xué)生之間更加了解
3.達(dá)到團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)體
一、故事引入，引出主題
在數(shù)學(xué)王國(guó)里，住著許多小主人。其中三角形、圓形和方形是棒打不散的好朋友，他們不但在小朋友的書(shū)中出現(xiàn)，而且在我們的生活中也隨處有他們的蹤跡。
一天，三兄弟像往常一樣走在大街上散步，突然調(diào)皮的三角形跳了出來(lái)，對(duì)大家說(shuō)：“各位，今天我們不如換個(gè)方向走走吧！”一聽(tīng)這話三人便改了往常的“行軍路線”，朝著西邊走去。走著走著三人來(lái)到了一片荒地，只見(jiàn)滿(mǎn)地落葉，空氣中到處都是灰塵。這時(shí)，幾位行人走了過(guò)來(lái)，看見(jiàn)這樣的情景，馬上捂住鼻子繞路而行。三兄弟本來(lái)也想袖手旁觀，調(diào)轉(zhuǎn)方向，可轉(zhuǎn)念一想：人類(lèi)為了研究我們也夠辛苦的了，我們也要為人類(lèi)做點(diǎn)奉獻(xiàn)呀。說(shuō)干就干，方形一個(gè)箭步?jīng)_上去說(shuō)道：“我的體積最大，站的最穩(wěn)，我來(lái)當(dāng)桶身。”圓形靈機(jī)一動(dòng)，便飛躍到方形的頭上，一邊拍著方形的頭，一邊說(shuō)：“老兄，可別說(shuō)我欺負(fù)你，就讓我和你配合，做桶蓋吧�！比切慰杉绷耍骸澳俏以趺崔k？”方形笑了，“你就做一個(gè)與眾不同的腳踏子吧。說(shuō)罷，三人搖身一變，變成了一個(gè)巨大的垃圾筒。掃地工人見(jiàn)了高興極了，這下這片地的衛(wèi)生就解決了。故事講完了，大家知道這個(gè)故事其中蘊(yùn)涵了什么嗎？
(團(tuán)結(jié)就是力量。是在講一種凝聚力)
這個(gè)故事就是在說(shuō)團(tuán)結(jié)合作會(huì)產(chǎn)生一種神奇的力量，而我們把它稱(chēng)之為凝聚力，那不過(guò)是陌生人在路邊隨手撿到的一顆石頭，是凝聚力讓那鍋湯變得如此美味。其實(shí)只要我們?cè)敢�，每個(gè)人都可以煮出一鍋如此美味的湯。當(dāng)你貢獻(xiàn)自己的一份力量時(shí)，眾志成城，湯石就在每個(gè)人的心中。我們本次班會(huì)就一起來(lái)感悟一個(gè)平凡但離我們很近的話題：班級(jí)凝聚力——和諧的班級(jí)我的家。大家覺(jué)得我們班的凝聚力如何��？
(有凝聚力但是不強(qiáng)吧。)
二、引發(fā)討論，呼應(yīng)主題
你們是用什么標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)班級(jí)凝聚力的呢？為什么說(shuō)我們班的凝聚力一般般？我們首先就一起來(lái)討論一下：“在我心目中具有班級(jí)凝聚力的班集體是這個(gè)樣子的……”大家都來(lái)談?wù)勛约旱目捶ò桑裁礃硬潘阋粋�(gè)有凝聚力的班集體呢？
1.用一句經(jīng)常用來(lái)形容兄弟的話：有福同享，有難同擔(dān)。
2.不打架不鬧事，互相尊重，互相體諒。
3.舉個(gè)例子吧，在班級(jí)參與的籃球、排球之類(lèi)的比賽的'時(shí)候，上場(chǎng)比賽的同學(xué)會(huì)竭盡全力為班級(jí)的榮譽(yù)努力拼搏，而其他同學(xué)會(huì)在賽場(chǎng)旁為他們加油鼓勁，這樣才是一個(gè)有凝聚力的班集體。
三、趣味游戲，體驗(yàn)主題
大家都說(shuō)出的自己的看法，一個(gè)班級(jí)的發(fā)展，主要的就是依靠強(qiáng)大的凝聚力作為后盾。凝聚力是指團(tuán)隊(duì)對(duì)成員的吸引力，成員對(duì)團(tuán)隊(duì)的向心力，以及團(tuán)隊(duì)成員之間的相互吸引。大家剛剛談到的都是自己真實(shí)的想法，下面我們一起來(lái)玩游戲，讓大家在參與游戲的過(guò)程中，體驗(yàn)感受一下班級(jí)凝聚力需要什么。
（投影）游戲一：串名字游戲
游戲方法：小組成員站成一排，從第一名同學(xué)自我介紹（學(xué)號(hào)、姓名：“我是XX號(hào)的XX”），第二名同學(xué)接著介紹（我是XX后面的XX），第三名同學(xué)介紹：我是XX后面的XX的后面的XX，依次下去……最后介紹的一名同學(xué)要將前面所有同學(xué)的名字、單位復(fù)述一遍。
�。ㄍ队埃┯螒蚨翰虏履闶钦l(shuí)？
游戲方法：1.每一位同學(xué)用一張紙寫(xiě)上自己的特征（可以是外貌特征，也可以是性格特征等）
2.收集所有的紙張，放在一起。每次請(qǐng)一位同學(xué)上講臺(tái)抽貼紙并念上面的內(nèi)容，給一次機(jī)會(huì)猜出該紙張的主人，如不正確，可請(qǐng)另一個(gè)同學(xué)幫忙，若正確，則由該同學(xué)可繼續(xù)抽紙張猜人名；若不正確，則紙張主人主動(dòng)站出來(lái)承認(rèn)后，由其繼續(xù)抽紙張猜人名。
四、討論總結(jié)，升華主題
結(jié)合我們剛剛玩的游戲，大家可以暢所欲言，談?wù)勛约旱南敕�，一起�?lái)討論一下。
1.要多參加集體活動(dòng)，例如中秋晚會(huì)啊，今天的游戲等。
2.多關(guān)心周?chē)耐瑢W(xué)和班級(jí)的事情，增進(jìn)同學(xué)間的了解。
3.一個(gè)具有凝聚力的班集體，班委也很重要。
4.班級(jí)同學(xué)間相互尊重，相互關(guān)心。
總結(jié)：班級(jí)的凝聚力是班級(jí)存在的必要條件，也是使班級(jí)發(fā)揮潛能的催化劑。凝聚力離不開(kāi)人與人之間相互認(rèn)識(shí)、相互信任、相互尊重、相互理解、相互協(xié)作以及真誠(chéng)的愛(ài)。雖然凝聚力說(shuō)起來(lái)很虛，看不見(jiàn)又摸不著，但它卻總能讓班級(jí)以外的其他人真切感受到，也能讓身處這個(gè)班級(jí)的成員共同進(jìn)步，時(shí)刻煥發(fā)出屬于這個(gè)班的特殊氣質(zhì)。希望我們班也能形成一股屬于高一（15）班的凝聚力。
班級(jí)凝聚力主題班會(huì)2
【教育目的】
1. 讓學(xué)生通過(guò)本節(jié)班會(huì)活動(dòng)課，加深對(duì)彼此的了解，為建立深厚的班級(jí)情誼打下良好的基礎(chǔ)，在了解的過(guò)程中，同時(shí)，能夠感受到班級(jí)成員自信積極的一面，從而建立班級(jí)的自豪感。
2. 通過(guò)共同參與的游戲，在歡樂(lè)的氣氛中，使學(xué)生享受班級(jí)的溫暖，從而增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。
【活動(dòng)形式】
寓教育于游戲娛樂(lè)當(dāng)中
【活動(dòng)時(shí)間】
一課時(shí)
【活動(dòng)地點(diǎn)】
教室
【活動(dòng)設(shè)備、用品】
多媒體、生日禮物、獎(jiǎng)狀
【活動(dòng)過(guò)程】
一、 導(dǎo)入以及班級(jí)風(fēng)采展示（5分鐘）
同學(xué)們，在這個(gè)小小的教室里，聚集的是XX個(gè)來(lái)自四面八方的我們，想一想，我們的身邊，有多少同學(xué)是從出生到現(xiàn)在為止都是我們素未謀面的，在這十幾年的過(guò)去當(dāng)中，我們可能都擦身而過(guò)，但是，因?yàn)橐淮蔚呐既唬咭唬╔X）班，卻把我們這些陌生人聚集在了一起，佛祖曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這么一句話：“前世的五百次回眸，才換來(lái)今生的一次擦肩而過(guò)�！比绻捶鹱娴恼f(shuō)法，那么我們的相聚，這可真是緣分中的緣分啊。既然如此，就讓我們好好地珍惜這種緣分，好好地愛(ài)惜我們這個(gè)班集體。
同學(xué)們，你們都已經(jīng)相處了一段日子了，但是，你們知道嗎？我們當(dāng)中，有學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的，有多才多藝的，有體能超棒的，我相信，我們當(dāng)中的每一個(gè)都是精彩絕倫的，下面，請(qǐng)大家一起來(lái)領(lǐng)略一下我們班級(jí)的獨(dú)特風(fēng)采吧！
班級(jí)風(fēng)采的展示環(huán)節(jié)：屏幕顯示有關(guān)的短片或相冊(cè)，配以音樂(lè)。（事先要收集好同學(xué)們的電子圖片，最好能體現(xiàn)他們特長(zhǎng)、風(fēng)采的，還有是同學(xué)們對(duì)班級(jí)要說(shuō)的一些話。倘若條件有所限制，沒(méi)有拍攝的條件或者收集不到學(xué)生的圖片，可用mp3錄下學(xué)生對(duì)班級(jí)的寄語(yǔ)，同時(shí)，可以讓有才藝的學(xué)生上臺(tái)表演，展現(xiàn)特長(zhǎng)�。�
二、 默契大考驗(yàn)（15分鐘）
老師或主持人：為了讓我們這個(gè)班級(jí)更加的融洽，更加的團(tuán)結(jié)，下面，希望同學(xué)們都能夠好好地享受游戲的快樂(lè)，好好地彼此了解。
在進(jìn)行本次班會(huì)課之前，先讓學(xué)生找好一個(gè)比較熟悉自己的拍檔組好隊(duì)。
玩法：主持人先抽出三個(gè)學(xué)生以及他們事先已經(jīng)找好的拍檔，三名學(xué)生面對(duì)全班同學(xué)，他們的拍檔要求面對(duì)黑板。然后主持人發(fā)問(wèn)，三位學(xué)生作為問(wèn)題設(shè)置的對(duì)象，他們的拍檔要根據(jù)對(duì)該訪問(wèn)對(duì)象的了解，在黑板上寫(xiě)出答案，待主持人要求停止答題時(shí)，三名學(xué)生要分別說(shuō)出自己的答案，然后與自己的拍檔給出的答案相對(duì)照，答案完全一致或者基本相似可以得分，每一輪游戲?qū)?huì)設(shè)置三個(gè)問(wèn)題，最后選出最有默契的組合，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。
本游戲計(jì)劃進(jìn)行4輪，可按游戲的進(jìn)度有所增減。
為保證游戲的公正性，每一輪的問(wèn)題都不得重復(fù)，以下是游戲問(wèn)題：
1. 他/她的是生日是幾月幾號(hào)？
2. 他/她的綽號(hào)是什么？如果沒(méi)有的話，可以寫(xiě)“無(wú)”。
3. 他/她的口頭禪是什么？如果沒(méi)有的話，可以寫(xiě)“無(wú)”。
4. 他/她最喜歡的顏色是什么？如果沒(méi)有的話，可以寫(xiě)“無(wú)”。
5. 他/她有沒(méi)有最喜歡的歌手呢？有的請(qǐng)直接寫(xiě)出歌手的名字，沒(méi)有的可以寫(xiě)“無(wú)”。
6. 他/她是坐在教室的第幾列，第幾排呢？以黑板為正前方，從左到右開(kāi)始數(shù)。
7. 他/她的家庭電話是多少呢？
8. 他/她的優(yōu)點(diǎn)是什么？
9. 他/她的缺點(diǎn)是什么？
10.他/她最喜歡的科目是？
11.他/她最不喜歡的科目是？
12.他/她哪一科的成績(jī)比較好？
13.他/她有什么特長(zhǎng)？
14.他/她平時(shí)有什么興趣愛(ài)好？
15.他/她平時(shí)喜歡什么運(yùn)動(dòng)？
�。ㄍㄟ^(guò)對(duì)這個(gè)游戲，有助于這些來(lái)自各校、初來(lái)乍到的學(xué)生加深彼此的了解與溝通，為建立深厚的情誼先打下一個(gè)基礎(chǔ)。）
三、 蒙羅麗莎芭蕉樹(shù)游戲（10分鐘）
玩法：這個(gè)游戲適合多人參與，越多人玩就會(huì)越刺激，氣氛越活躍。先讓學(xué)生圍成一個(gè)大圈，由于課室的大小的限制，學(xué)生人數(shù)較多的情況下，可以采取分組的形式進(jìn)行，可以考慮十人一組。
“蒙羅 麗莎 芭蕉樹(shù)”是三個(gè)不同的口令，其相對(duì)應(yīng)的也是不同的動(dòng)作。
被喊道“蒙羅”的`人，不用做任何動(dòng)作，直接可以對(duì)著另外一個(gè)人喊任何的口令。 被喊道“麗莎”的人，要側(cè)身微笑，兩手相合，而他左右兩邊的人就需要張開(kāi)兩手，圍著“麗莎”作出畫(huà)框的動(dòng)作。
被喊道“芭蕉樹(shù)”的人，兩手相合擺在頭的上方，左右兩人，也要兩手相合，分別伸向左、右兩方，扮成向左右伸展的樹(shù)枝。
過(guò)程：首先每一組學(xué)生A向?qū)W生B喊“蒙羅”，B向C喊“麗莎”，C和左右的同學(xué)作出相應(yīng)的動(dòng)作以后，向D喊“芭蕉樹(shù)”，D做出相應(yīng)的動(dòng)作，繼續(xù)向其他同學(xué)喊出其他的指令。凡有人做錯(cuò)動(dòng)作，游戲就要重新開(kāi)始。
（通過(guò)這個(gè)游戲，有助于學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)會(huì)合作，同時(shí)在游戲中發(fā)展友誼，在不知不覺(jué)中感受到班級(jí)是一個(gè)快樂(lè)的團(tuán)隊(duì)，從而加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。）
四、 生日大派對(duì)（事前必須保密）（5分鐘）
為10月或11月生日的學(xué)生舉行一個(gè)集體生日派對(duì)，為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一份小小的生日禮物，集體唱生日歌。
五、 結(jié)束（5分鐘）
以大合唱《我們的紀(jì)念冊(cè)》或《朋友》《友共情》的形式結(jié)束本次的主題班會(huì)。
老師寄語(yǔ)：通過(guò)這次的班會(huì)活動(dòng)，希望每一位同學(xué)都能夠感受到班集體給大家?guī)?lái)的歡樂(lè)以及溫暖，希望大家都能夠用心地去對(duì)待這個(gè)班集體！希望在往后我們將會(huì)一起走過(guò)的日子里，高一（XX）班能夠更加地團(tuán)結(jié)，更加地強(qiáng)大！！
班級(jí)凝聚力主題班會(huì)3
【活動(dòng)背景】
一個(gè)班級(jí)體，有了很強(qiáng)的凝聚力，它將無(wú)往不勝。團(tuán)結(jié)是最重要的，試想，如果一個(gè)班級(jí)的同學(xué)都是各自干各自的工作，不能做到統(tǒng)一規(guī)劃，那么這個(gè)班級(jí)是很難成功的，像是一盤(pán)散沙吧，而如果所有同學(xué)都在為班級(jí)出力，團(tuán)結(jié)一致為班級(jí)奮斗，那么這個(gè)班級(jí)將會(huì)是很優(yōu)秀的，很成功。
【教育目的】
1. 讓學(xué)生通過(guò)本節(jié)班會(huì)活動(dòng)課，加深對(duì)彼此的了解，為建立深厚的班級(jí)情誼打下良好的基礎(chǔ)，在了解的過(guò)程中，同時(shí)，能夠感受到班級(jí)成員自信積極的一面，從而建立班級(jí)的自豪感。
2. 通過(guò)共同參與的游戲，在歡樂(lè)的氣氛中，使學(xué)生享受班級(jí)的溫暖，從而增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。
【活動(dòng)形式】
寓教育于游戲娛樂(lè)當(dāng)中
【活動(dòng)時(shí)間】
一課時(shí)
【活動(dòng)地點(diǎn)】
教室
【活動(dòng)形式】
表演、游戲、自由發(fā)言
【活動(dòng)過(guò)程】
一、 導(dǎo)入以及班級(jí)風(fēng)采展示（5分鐘）
老師：同學(xué)們，在這個(gè)小小的教室里，聚集的是來(lái)自四面八方的我們，想一想，我們的身邊，有多少同學(xué)是從出生到現(xiàn)在為止都是我們素未謀面的，在這十幾年的過(guò)去當(dāng)中，我們可能都擦身而過(guò)，但是，因?yàn)橐淮蔚呐既�，高一（XX）班，卻把我們這些陌生人聚集在了一起，佛祖曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這么一句話：“前世的五百次回眸，才換來(lái)今生的一次擦肩而過(guò)�！比绻捶鹱娴恼f(shuō)法，那么我們的相聚，這可真是緣分中的緣分啊。既然如此，就讓我們好好地珍惜這種緣分，好好地愛(ài)惜我們這個(gè)班集體。
同學(xué)們，你們都已經(jīng)相處了一段日子了，但是，你們知道嗎？我們當(dāng)中，有學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的，有多才多藝的，有體能超棒的，我相信，我們當(dāng)中的每一個(gè)都是精彩絕倫的，下面，請(qǐng)大家一起來(lái)領(lǐng)略一下我們班級(jí)的獨(dú)特風(fēng)采吧！
屏幕顯示有關(guān)的短片或相冊(cè)，配以音樂(lè)。（事先要收集好同學(xué)們的電子圖片，最好能體現(xiàn)他們特長(zhǎng)、風(fēng)采的，還有是同學(xué)們對(duì)班級(jí)要說(shuō)的一些話。倘若條件有所限制，沒(méi)有拍攝的條件或者收集不到學(xué)生的圖片，可用mp3錄下學(xué)生對(duì)班級(jí)的寄語(yǔ)，同時(shí)，可以讓有才藝的學(xué)生上臺(tái)表演，展現(xiàn)特長(zhǎng)！
設(shè)計(jì)意圖
大家一起回首一起走過(guò)的那段日子，看到那些照片就想起當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，讓恢復(fù)同學(xué)們當(dāng)時(shí)的心情，增強(qiáng)同學(xué)們的集體凝聚力和集體榮譽(yù)感。
二、才藝大展示（15）
請(qǐng)有特長(zhǎng)的同學(xué)準(zhǔn)備好各自的絕活，尤其要注意讓那些平日默默無(wú)聞的同學(xué)有機(jī)會(huì)向大家展示他們的才華。
設(shè)計(jì)意圖
讓同學(xué)們都能更加的互相了解，要求學(xué)生留心同學(xué)的長(zhǎng)處，以欣賞的角度看待周?chē)挛�，多多挖掘閃光點(diǎn)，這樣每個(gè)同學(xué)都覺(jué)得在班級(jí)體里有很多人在欣賞著他，這樣就更能促進(jìn)同學(xué)們的團(tuán)結(jié)和睦，讓同學(xué)們都生活在這樣的一個(gè)互相欣賞的`和諧團(tuán)結(jié)的班級(jí)體里。
三、 默契大考驗(yàn)（10分鐘）
玩法：先抽出三個(gè)學(xué)生以及他們事先已經(jīng)找好的拍檔，三名學(xué)生面對(duì)全班同學(xué)，他們的拍檔要求面對(duì)黑板。然后主持人發(fā)問(wèn)，三位學(xué)生作為問(wèn)題設(shè)置的對(duì)象，他們的拍檔要根據(jù)對(duì)該訪問(wèn)對(duì)象的了解，在黑板上寫(xiě)出答案，待主持人要求停止答題時(shí)，三名學(xué)生要分別說(shuō)出自己的答案，然后與自己的拍檔給出的答案相對(duì)照，答案完全一致或者基本相似可以得分，每一輪游戲?qū)?huì)設(shè)置三個(gè)問(wèn)題，最后選出最有默契的組合，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。
本游戲計(jì)劃進(jìn)行2輪，可按游戲的進(jìn)度有所增減。
設(shè)計(jì)意圖
通過(guò)對(duì)這個(gè)游戲，有助于這些來(lái)自各校、初來(lái)乍到的學(xué)生加深彼此的了解與溝通，為建立深厚的情誼先打下一個(gè)基礎(chǔ)。同時(shí)在游戲中發(fā)展友誼，在不知不覺(jué)中感受到班級(jí)是一個(gè)快樂(lè)的團(tuán)隊(duì)，從而加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。
四、團(tuán)結(jié)班級(jí)你我說(shuō)（10分鐘）
在活動(dòng)的這個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們積極自由發(fā)言，說(shuō)出自己接下來(lái)的日子中如何配合班級(jí)活動(dòng)，并努力為班級(jí)體爭(zhēng)光。特別是請(qǐng)那些平時(shí)比較沉默和比較沒(méi)有紀(jì)律的同學(xué)發(fā)言。
設(shè)計(jì)意圖
讓更多的同學(xué)明白自己在班級(jí)里的作用與共獻(xiàn)，并且讓每個(gè)同學(xué)都能夠?qū)λ麄冞M(jìn)行監(jiān)督。這樣每個(gè)同學(xué)的不良行為都收到約束了，那個(gè)同學(xué)的心都是想著班級(jí)體的利益，唯有這樣才能營(yíng)造和諧的班級(jí)，構(gòu)建具有強(qiáng)凝聚力的班級(jí)。
五、 結(jié)束（5分鐘）
請(qǐng)老師為本次主題班會(huì)做點(diǎn)評(píng)并且對(duì)班級(jí)寄語(yǔ)。體現(xiàn)了老師與同學(xué)們是統(tǒng)一戰(zhàn)線的，鼓勵(lì)同學(xué)們要團(tuán)結(jié)一致，為班級(jí)體爭(zhēng)光。
班級(jí)凝聚力主題班會(huì)4
一、理論背景：
著名的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“集體是教育的工具”。一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，勤奮努力、陽(yáng)光進(jìn)取，全面發(fā)展，必將對(duì)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展起著巨大的潛移默化的教育作用。而要建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀班集體關(guān)鍵靠強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。作為班主任我們應(yīng)當(dāng)要盡力讓學(xué)生心往一處想，勁往一處使。增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的方法數(shù)不勝數(shù)。而在一個(gè)新班級(jí)組建的初期，我從設(shè)立一個(gè)共同的奮斗目標(biāo)開(kāi)始增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。有沒(méi)有共同目標(biāo)，共同目標(biāo)的好差，都會(huì)影響班級(jí)的凝聚力，直接影響班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。而在定什么目標(biāo)這個(gè)問(wèn)題上，我是這么想的.：一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的能力也相應(yīng)地提升得越快越高。對(duì)于班級(jí)來(lái)講，道理也是一樣的。所以，我給班級(jí)定的目標(biāo)或者我引導(dǎo)學(xué)生定的班級(jí)目標(biāo)都會(huì)比較高。（不用擔(dān)心要是達(dá)不到目標(biāo)怎么辦？因?yàn)樵谧非竽繕?biāo)的過(guò)程中就是越來(lái)越優(yōu)秀的過(guò)程，這就達(dá)到初衷了。）
現(xiàn)實(shí)背景：
20xx年9月，清新區(qū)第六小學(xué)正式投入使用，作為班主任我觀察到：這些來(lái)自本區(qū)不同學(xué)校的孩子，他們中有人還帶著對(duì)舊校的依戀，有人在為換學(xué)校而不甘不滿(mǎn)，因此很多同學(xué)對(duì)新學(xué)校新班級(jí)表現(xiàn)出一副事不關(guān)己，高高掛起的漠不關(guān)心的神情。
二、班會(huì)目的
1、安撫學(xué)生中途換學(xué)校產(chǎn)生的情緒。
2、收心，把學(xué)生的心收歸六小，收歸班級(jí)。
3、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，建設(shè)班集體。
三、班會(huì)準(zhǔn)備
1、搜集“全國(guó)教育看江蘇”的相關(guān)說(shuō)法與佐證。
2、搜集三位江蘇校長(zhǎng)的資歷。
3、搜集清新區(qū)第六小學(xué)的發(fā)展規(guī)劃。
四、班會(huì)過(guò)程
1、說(shuō)說(shuō)同學(xué)們的心聲。
同學(xué)們，你們來(lái)自縣城各所小學(xué)，有的同學(xué)現(xiàn)在還想著舊日的同窗好友，還想著以前教你的那些關(guān)愛(ài)你的老師們，可能你們因?yàn)檗D(zhuǎn)到這里而有或我或少的不甘不滿(mǎn)。但是，我想告訴你們的是，轉(zhuǎn)到六小，這恰恰是你們的幸運(yùn)！因?yàn)椤?/p>
2、在黑板上板書(shū)“名�！倍帧＃ㄩ_(kāi)學(xué)第一天，新學(xué)校還沒(méi)安裝多媒體平臺(tái)）
3、介紹清新區(qū)第六小學(xué)高起點(diǎn)高標(biāo)準(zhǔn)打造清遠(yuǎn)市名校的發(fā)展規(guī)劃。
4、介紹“全國(guó)教育看江蘇”。
5、介紹四位校長(zhǎng)的資歷。
6、在黑板上板書(shū)“名班”二字。
直接給同學(xué)們定下了咱們的班級(jí)目標(biāo)：當(dāng)名校的名班。
班級(jí)凝聚力主題班會(huì)5
班會(huì)目的：
1.增進(jìn)同學(xué)們對(duì)彼此的認(rèn)識(shí)；
2.促進(jìn)同學(xué)們對(duì)班級(jí)凝聚力的認(rèn)識(shí)；
3.增強(qiáng)班級(jí)凝聚力
班會(huì)流程：
一、故事引入，引出主題
老師：同學(xué)們，在揭示我們本次班會(huì)的主題前，我想給大家講一個(gè)故事。這個(gè)故事是這樣的：話說(shuō)有一個(gè)裝扮像魔術(shù)師的人來(lái)到一個(gè)村莊，他向迎面而來(lái)的婦人說(shuō)：“我有一顆湯石，如果將他放入燒開(kāi)的水中，會(huì)立刻變出美味的湯來(lái)，我現(xiàn)在就煮給大家喝。”這時(shí)，有人就找了一個(gè)大鍋?zhàn)樱灿腥颂崃艘煌八�，并且架上爐子和木材，就在廣場(chǎng)煮了起來(lái)。這個(gè)陌生人很小心的把湯石放入滾燙的鍋中，然后用湯匙嘗了一口，很興奮的說(shuō)：“太美味了，如果再加入一點(diǎn)洋蔥就更好了�！绷⒖逃腥藳_回家拿了一推洋蔥。陌生人又嘗一口：“太棒了，如果再放些肉片就更香了。”又一個(gè)婦人快速回家端了一盤(pán)肉來(lái)�！霸儆幸恍┦卟司屯昝罒o(wú)缺了�！蹦吧擞纸ㄗh道。在陌生人的指揮下，有人拿了鹽，有人拿了醬油，也有人捧了其它材料，當(dāng)大家一人一碗蹲在那里享用時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)這真是天底下最美味好喝的湯。故事講完了，大家知道這個(gè)故事其中蘊(yùn)涵了什么嗎？
�。▽W(xué)生討論片刻，與老師交流看法）
老師總結(jié)：這個(gè)故事就是在說(shuō)團(tuán)結(jié)合作會(huì)產(chǎn)生一種神奇的力量，而我們把它稱(chēng)之為凝聚力，那不過(guò)是陌生人在路邊隨手撿到的一顆石頭，是凝聚力讓那鍋湯變得如此美味。其實(shí)只要我們?cè)敢�，每個(gè)人都可以煮出一鍋如此美味的湯。當(dāng)你貢獻(xiàn)自己的一份力量時(shí)，眾志成城，湯石就在每個(gè)人的心中。我們本次班會(huì)就一起來(lái)感悟一個(gè)平凡但離我們很近的話題：班級(jí)凝聚力——和諧的班級(jí)我的家。大家覺(jué)得我們班的凝聚力如何啊？
�。ㄔ�(xún)問(wèn)學(xué)生看法）
二、引發(fā)討論，呼應(yīng)主題
老師：你們是用什么標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)班級(jí)凝聚力的呢？為什么說(shuō)我們班的凝聚力一般般？我們首先就一起來(lái)討論一下：“在我心目中具有班級(jí)凝聚力的班集體是這個(gè)樣子的……”大家都來(lái)談?wù)勛约旱目捶ò�，什么樣才算一個(gè)有凝聚力的班集體呢？
�。▽W(xué)生們發(fā)表看法，老師針對(duì)性地進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）
三、趣味游戲，體驗(yàn)主題
老師：嗯，很好，大家都說(shuō)出的自己的看法，一個(gè)班級(jí)的發(fā)展，主要的就是依靠強(qiáng)大的凝聚力作為后盾。凝聚力是指團(tuán)隊(duì)對(duì)成員的吸引力，成員對(duì)團(tuán)隊(duì)的`向心力，以及團(tuán)隊(duì)成員之間的相互吸引。大家剛剛談到的都是自己真實(shí)的想法，下面我們一起來(lái)玩游戲，讓大家在參與游戲的過(guò)程中，體驗(yàn)感受一下班級(jí)凝聚力需要什么。
�。ㄍ队埃┯螒蛞唬捍钟螒�
游戲方法：小組成員站成一排，從第一名同學(xué)自我介紹（學(xué)號(hào)、姓名：“我是××號(hào)的×××”），第二名同學(xué)接著介紹（我是×××后面的×××），第三名同學(xué)介紹：我是×××后面的×××的后面的×××，依次下去……，最后介紹的一名同學(xué)要將前面所有同學(xué)的名字、單位復(fù)述一遍。 （此游戲使同學(xué)們?cè)谛β曋性鲞M(jìn)對(duì)彼此的了解）
（投影）游戲二：猜猜你是誰(shuí)？
游戲方法：
每一位同學(xué)用一張紙寫(xiě)上自己的特征（可以是外貌特征，也可以是性格特征等）
2. 收集所有的紙張，放在一起。每次請(qǐng)一位同學(xué)上講臺(tái)抽貼紙并念上面的內(nèi)容，給一次機(jī)會(huì)猜出該紙張的主人，如不正確，可請(qǐng)另一個(gè)同學(xué)幫忙，若正確，則由該同學(xué)可繼續(xù)抽紙張猜人名；若不正確，則紙張主人主動(dòng)站出來(lái)承認(rèn)后，由其繼續(xù)抽紙張猜人名。
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游戲方法：六人一組，一組男生一組女生，分二組同時(shí)進(jìn)行比賽。老師將水倒入第一名同學(xué)所銜的紙杯內(nèi)，第一個(gè)同學(xué)銜著杯子將水倒入第二個(gè)同學(xué)所銜杯子……一個(gè)個(gè)傳遞至下一個(gè)人的紙杯內(nèi)，最后一人的紙杯內(nèi)的水倒入講臺(tái)上的小杯中，看哪一隊(duì)杯內(nèi)的水多，則獲勝。
老師：好了，這個(gè)游戲我們就玩到這里，看臺(tái)下都笑倒一片，其實(shí)在這個(gè)游戲的過(guò)程中，大家已經(jīng)在體驗(yàn)什么是齊心協(xié)力了，大家為著同一個(gè)目標(biāo)，相互配合，投入執(zhí)著地完成自己分擔(dān)到的任務(wù)，使得整個(gè)團(tuán)隊(duì)可以在最后共同把任務(wù)完成。三個(gè)游戲其實(shí)就是告訴大家增進(jìn)凝聚力需要什么。
四、討論總結(jié)，升華主題
討論：我對(duì)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的建議……
老師： 結(jié)合我們剛剛玩的游戲，大家可以暢所欲言，談?wù)勛约旱南敕ǎ黄饋?lái)討論一下。 （學(xué)生暢所欲言）
最后，老師作總結(jié)，主題班會(huì)結(jié)束。
班級(jí)凝聚力主題班會(huì)6
一、活動(dòng)目的
1、通過(guò)“尋人游戲”，讓學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)交往。
2、學(xué)生在交往中介紹自己、了解他人，發(fā)現(xiàn)共同的興趣愛(ài)好。
二、活動(dòng)時(shí)間：大約需要25分鐘。
三、活動(dòng)道具：“尋人信息卡”、筆。
四、活動(dòng)場(chǎng)地：室內(nèi)、室外均可。
五、活動(dòng)程序
1、“尋人行動(dòng)”要求學(xué)生根據(jù)“尋人信息卡”上的信息，在10分鐘內(nèi)找到具有該特征的人簡(jiǎn)單交流后簽名。
2、大家交流“尋人信息卡”，看看誰(shuí)的簽名最多。主持人邀請(qǐng)有代表性的學(xué)生進(jìn)行全班交流，如簽名最多的和某一特征簽名最少的。
3、交流完畢后，主持人在全班梳理信息，請(qǐng)具有同一特征的人站立一排相互介紹與交流。
尋人信息卡
序號(hào)特征
簽名
1、穿39碼的鞋
戴眼鏡
2、會(huì)打乒乓球補(bǔ)過(guò)牙
3、有白發(fā)的人
穿黑色襪子
4、喜歡聽(tīng)古典音樂(lè)
喜歡唱周杰倫的歌
5、去過(guò)北京喜歡上網(wǎng)聊天
6、騎自行車(chē)上學(xué)
當(dāng)過(guò)志愿者
7、身高170厘米
網(wǎng)絡(luò)游戲高手
8、媽媽是教師
有住院開(kāi)刀的經(jīng)歷
9、校運(yùn)動(dòng)會(huì)獲過(guò)獎(jiǎng)
體重54公斤
10、讀過(guò)韓寒的書(shū)
喜歡紅色
11、參加過(guò)愛(ài)心捐款
喜歡爬山
12、未來(lái)理想當(dāng)醫(yī)生
不是本地人
13、四月出生
愛(ài)養(yǎng)小動(dòng)物
14、色盲、色弱者
想報(bào)考外地大學(xué)某學(xué)科的課代表
15、理科為強(qiáng)項(xiàng)
16、擅長(zhǎng)游泳崇拜貝克漢姆
六、注意事項(xiàng)
1、本游戲可以在陌生群體中進(jìn)行，通過(guò)游戲?qū)W會(huì)主動(dòng)交往與溝通。也可以在同班學(xué)生中進(jìn)行，通過(guò)“尋人”活動(dòng)，增強(qiáng)同學(xué)之間的進(jìn)一步了解。
2、在一個(gè)欄目中可以簽不止一個(gè)人的名字，看看誰(shuí)簽的名字多。主持人要對(duì)簽名人進(jìn)行確認(rèn)，防止假、亂信息。
3、符合同一特征的學(xué)生相互交流后，派一名代表做全班分享。
4、“尋人信息卡”中的'信息根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)可以增減。
七、活動(dòng)掃描
1、活動(dòng)點(diǎn)評(píng)
這一活動(dòng)不論對(duì)陌生的群體還是已經(jīng)相處一段時(shí)間的同學(xué)來(lái)說(shuō)，都會(huì)有新的收獲。通過(guò)游戲，不熟悉的人開(kāi)始相互了解，已熟悉的有了，進(jìn)一步的交流。這對(duì)融洽人際關(guān)系，增進(jìn)團(tuán)體交流有很好的促進(jìn)作用。
“尋人信息卡”中設(shè)計(jì)的信息，有些是通過(guò)觀察就能找到當(dāng)事人的，如：戴眼鏡、穿黑色襪子。有的需要簡(jiǎn)單交流后確認(rèn)的，如穿39碼的鞋、身高170厘米、有白發(fā)的人。更多是需要做深入交談才能獲得的信息，如喜歡聽(tīng)古典音樂(lè)、為貧困學(xué)生捐過(guò)錢(qián)物、未來(lái)理想當(dāng)醫(yī)生、有住院開(kāi)刀的經(jīng)歷。主持人根據(jù)學(xué)生獲得的簽名情況，可以了解其交流的深度與廣度。在提問(wèn)簽名者的同時(shí)，可以進(jìn)一步確認(rèn)其交流獲取信息的正確性和技巧能力。
運(yùn)用“尋人信息卡”去完成“簽名”任務(wù)，還是比較單一的交流，即我與你。最后把具有同一特征的所有同學(xué)集中在一起進(jìn)行相互交流，則是比較廣泛的交流，即我與你們。共同的特征、共同的愛(ài)好把大家聯(lián)系在一起，在群體的交流中讓人們體驗(yàn)了快樂(lè)。
班級(jí)凝聚力主題班會(huì)7
一、活動(dòng)目的
1、加強(qiáng)集體主義教育，形成集體意識(shí)和主人翁意識(shí)。
2、明了團(tuán)結(jié)合作的重要性，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，同心協(xié)力促進(jìn)團(tuán)體的進(jìn)步。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體課件(配上背景音樂(lè)《眾人劃槳開(kāi)大船》)
2、活動(dòng)前收集班中好人好事每人寫(xiě)一封表?yè)P(yáng)信《優(yōu)點(diǎn)大轟炸》。
三、活動(dòng)設(shè)計(jì)：
(一)小游戲——蒙眼過(guò)障礙(體會(huì)互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作)(5分鐘)
用凳子、桌子組成一個(gè)障礙區(qū)。要求一位學(xué)生第一次雙眼被蒙住，翻越障礙區(qū)，第二次在兩位同學(xué)的攙扶下再次翻越，第三次在同學(xué)攙扶并以適當(dāng)?shù)目诹钪笇?dǎo)下再次翻越，每次都做好計(jì)時(shí)，加以比較。(游戲可邀請(qǐng)多組同學(xué)參與)
(二)小記者采訪：(10分鐘)
1、三次計(jì)時(shí)的結(jié)果差距說(shuō)明了什么?原因是什么?
2、游戲中有何感受?
3、在此游戲中，團(tuán)結(jié)互助有什么意義?
(評(píng)析：活動(dòng)氣氛緊張又熱烈，無(wú)論是參與者還是旁觀者的神經(jīng)、視覺(jué)多種感官都被調(diào)動(dòng)起來(lái)，獲得了較為深刻的情感體驗(yàn)，從學(xué)生發(fā)言中引出本次活動(dòng)的主題。)
(三)優(yōu)點(diǎn)大轟炸(10分鐘)
讓學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)班中的好人好事，評(píng)評(píng)他人的優(yōu)點(diǎn)。
例：1、學(xué)生1：走上講臺(tái)，說(shuō)到：我的同桌她心地善良，學(xué)習(xí)刻苦，樂(lè)于助人，每當(dāng)我碰到難題向她請(qǐng)教時(shí)，她再忙也會(huì)熱心的幫我解決難題，有時(shí)，講了一遍，我仍不大明白，她就會(huì)耐心地跟我再講一遍，直到我弄懂為止，所以我在這里要真誠(chéng)地向她道一聲：謝謝!
2、學(xué)生2：(鞠躬，掌聲)：上星期二我不小心腳扭傷了，行動(dòng)很不方便，心里也特別難過(guò)，可是那么多老師、同學(xué)向我伸出了援助之手，老師幫我補(bǔ)課，同學(xué)們有的幫我打飯，有的扶我上衛(wèi)生間，有的背我上教室--------我深深地感受到了大家對(duì)我的關(guān)懷，集體的溫暖，我想，在以后的學(xué)習(xí)生活中，我也會(huì)盡我所能為大家服務(wù)的，為我們的班集體建設(shè)得更好而貢獻(xiàn)力量。
(評(píng)析：通過(guò)這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到集體的'榮譽(yù)是依靠每一個(gè)同學(xué)的一點(diǎn)一滴貢獻(xiàn)獲得的，在集體中每個(gè)人各有所長(zhǎng)，對(duì)集體的貢獻(xiàn)也會(huì)不一樣，每一個(gè)人貢獻(xiàn)的大小并不重要，重要的是要有一顆為集體做事的熱心腸，自己做了好事從同學(xué)口中說(shuō)出來(lái)被加以表?yè)P(yáng)，更增加了班級(jí)愉悅的氣氛，同學(xué)之間更加團(tuán)結(jié)，班級(jí)的凝聚力得到了進(jìn)一步增強(qiáng)。)
(四)制定本班公約(10分鐘)
(評(píng)析：由學(xué)生集體討論制定班級(jí)公約，更具有現(xiàn)實(shí)性、可操作性)
(五)全班共同唱響歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》，活動(dòng)在激情蕩漾中結(jié)束。(4分鐘)
四、感悟：
"團(tuán)結(jié)就是力量，力量是鐵，力量是鋼……"，熟悉的歌聲在號(hào)召我們共同努力，抓好班級(jí)凝聚建設(shè)，促進(jìn)班級(jí)進(jìn)步。讓我們用更多更好的辦法來(lái)促進(jìn)班級(jí)走向輝煌
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