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“養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”主題班會方案

時(shí)間:2022-10-24 21:31:06 主題班會 我要投稿
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“養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”主題班會方案(通用9篇)

  上學(xué)期間,大家都參加過不少主題班會吧?主題班會有利于提高學(xué)生的認(rèn)知能力和自我教育能力,更有利于班級集體的建設(shè)。還在為準(zhǔn)備主題班會而發(fā)愁嗎?以下是小編為大家收集的“養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”主題班會,歡迎大家分享。

“養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”主題班會方案(通用9篇)

  “養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”主題班會方案 篇1

  活動目的:

  通過班會,使學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,充分意識到好習(xí)慣對成長的重要作用,提高自覺性;讓學(xué)生能辨識好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)并改正不良習(xí)慣,提高自我控制能力。從學(xué)生們身邊的故事和事跡入手來舉行一系列的活動,使他們在敘述、談話、討論、問答等形式獲得教育,從而督促自己改掉壞習(xí)慣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  班會準(zhǔn)備:古人的故事、快板、兒歌、問答題等

  班會過程:

 。祝1、背《十個(gè)好習(xí)慣》中的學(xué)習(xí)好習(xí)慣。

  2、班長講話。各位老師、同學(xué)們下午好!(親愛的同學(xué)們,孔子曾經(jīng)說過:少成若天性,習(xí)慣如自然。我們是祖國的花朵,是和諧社會的建設(shè)者和接班人。未來的競爭是激烈的,要迎接未來的挑戰(zhàn),我們必須從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同學(xué)們,只要我們努力從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起,將來一定能夠成就大事業(yè)。)今天,我們班會的主題就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)慣。我宣布:三(1)班《養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》主題班會現(xiàn)在開始(鼓掌)!

  問題篇

  一、主持人甲:各位老師、同學(xué)們好!

  主持人乙:同學(xué)們,學(xué)習(xí),對于我們是非常熟悉的一件事了,但學(xué)習(xí)習(xí)慣卻不是人人都能做到的。一個(gè)好的、科學(xué)的`學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,能提高我們的學(xué)習(xí)效率,保證學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成,使我們學(xué)得輕松自在,還有利于我們身心健康發(fā)展。那什么才是習(xí)慣呢?(請同學(xué)們自由發(fā)言)學(xué)生答:習(xí)慣——是指我們在很長的時(shí)間里逐漸養(yǎng)成的、一時(shí)不容易改變的行為。

  主持人乙:在很長的時(shí)間里逐漸養(yǎng)成的、一時(shí)不容易改變的好的學(xué)習(xí)行為就可以稱作是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  二、主持人甲:上一周,鄭老師在問題信箱中,向同學(xué)們征集了大家在學(xué)習(xí)中存在的不良習(xí)慣,我班的細(xì)心人徐玉潔把這些問題給大家歸了個(gè)類,下面有請曹司媛。

  潔:大家好,問題信箱中征集到的同學(xué)們學(xué)習(xí)中存在的不良習(xí)慣主要有:

  1、上學(xué)丟三落四,不帶作業(yè),忘帶書。

  2、課前不做下一節(jié)課的準(zhǔn)備工作就出去玩,鈴聲響過了,桌子上還空空的,什么都沒擺。

  3、早讀時(shí),有些同學(xué)讀書不張嘴,講話,東張西望,在走道里走來走去交作業(yè),教室里顯得亂。

  4、課堂上有些同學(xué)上課吃東西,愛講話,發(fā)言不舉手;有些同學(xué)手里玩東西;有些同學(xué)不愛動腦筋,上課發(fā)呆;有些同學(xué)上課傳紙條,互相扔?xùn)|西;有些同學(xué)明明知道,但因膽小,不敢發(fā)言;還有些同學(xué)看課外書。

  5、自習(xí)課磨蹭、講話、不能按時(shí)完成自習(xí)作業(yè)。

  6、有些同學(xué)寫字姿勢不端正,老師在,就認(rèn)真寫,老師不在,作業(yè)書寫就馬虎,丟字、因貪玩而字跡潦草。

  7、有些同學(xué)只做寫的作業(yè),背誦的作業(yè)從來不做。

  析因篇

  主持人甲:謝謝徐玉潔,有了問題不要緊,關(guān)鍵是要找到解決問題的辦法,現(xiàn)在我們就來說一說這些壞習(xí)慣是怎樣產(chǎn)生的?誰先來說?那么你有什么好辦法來糾正這些壞習(xí)慣呢?(學(xué)生發(fā)言)

  榜樣篇

  乙:針對問題信箱中征集到的同學(xué)們在學(xué)習(xí)中存在的不良習(xí)慣,宋老師非常重視,專門主持召開了一次班委會,本次會議中,老師首先要求班干部以身作則,起到模范帶頭作用,其次,讓各組小組長帶領(lǐng)本組同學(xué)向壞習(xí)慣告別,并評選了我班的學(xué)習(xí)小標(biāo)兵,他們是黃旭坤、徐玉潔、徐冰清、馬怡然、肖卓、喬詩意、嚴(yán)太成、劉子傲、馬雪怡。

  甲、下面請聽故事《神通》看看我們的偉人們是怎么學(xué)習(xí)的。

  乙:聽故事《孔子拜師》

  甲:有請來自第一組的馬怡然同學(xué)。

  乙、誰來說說聽了故事后的感受。

  從這個(gè)故事中我們知道養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要。

  下面有請第四組組長嚴(yán)太成同學(xué)講講自己期末考試怎么審題的吧。

  主持人甲:

  行動篇

  主持人乙:感謝這一小組的精彩表演。

  有請第二組組長徐冰清。

  大家好!我和大家來做一個(gè)擊鼓傳花的游戲,花傳到誰,鼓聲停了,誰就站起來回答我的問題。聽明白了嗎?

  好的,開始擊鼓!

 。1)課后先復(fù)習(xí)課堂上所學(xué)的知識,然后再做作業(yè),這樣做對嗎?

  (2)雙休日,小剛玩得很開心,明天就要上學(xué)了,晚上才急急忙忙做作業(yè)。他做對了嗎?為什么?

 。3)上學(xué)前都應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備工作?

  “養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”主題班會方案 篇2

  一、教育目標(biāo):

  1、使學(xué)生明確養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。

  2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  二、教育重點(diǎn):

  小學(xué)生如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  三、教育過程:

  (一)導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,今天咱們習(xí)慣養(yǎng)成課的主題是:養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  (二)講故事,使學(xué)生明確養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。

  1、講故事——《學(xué)奕》(學(xué)生講)。

  2、聽完了故事,同學(xué)們有什么感受?

  3、師小結(jié):同是跟一個(gè)老師學(xué)習(xí)下棋,效果卻不一樣,是由于前者養(yǎng)成了良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣,而后一個(gè)人沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂是我們最基本的學(xué)習(xí)途徑,在課堂上能否認(rèn)真聽講,不僅關(guān)系到我們學(xué)習(xí)的成效,而且還反映我們思想行為的修養(yǎng),反映著我們是否尊重他人的勞動。因此,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,要求我們怎么做呢?

 。ㄈ┯懻、交流

  同學(xué)們,其實(shí)大家在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中,已經(jīng)養(yǎng)成了許多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,下面請大家以小組為單位討論交流,你自己有哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是怎樣養(yǎng)成的,給你帶來什么好處?

  1、愛讀書的習(xí)慣。

  2、上課認(rèn)真聽講。

  3、愛動腦、勤思考、積極回答問題。

  4、書寫認(rèn)真,計(jì)算仔細(xì)

  5、查閱工具書和資料。

  6、自查自改。

  7、及時(shí)復(fù)習(xí)……

 。ㄋ模┛偨Y(jié)

  的確,一個(gè)好的習(xí)慣,使人終身受益,老師也歸納了十條應(yīng)重點(diǎn)養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,請看投影。

  1、不懂就問。

  2、樂于傾聽,勇于發(fā)言。

  3、提前預(yù)習(xí)。

  4、愛提問題。

  5、及時(shí)改錯。

  6、查資料。

  7、仔細(xì)審題。

  8、勤于動筆。

  9、認(rèn)真書寫。

  10、合作學(xué)習(xí)。

  同學(xué)們,這十條是的小學(xué)生應(yīng)著重養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為一名小學(xué)生,不僅僅要掌握課本上所講的有關(guān)知識,更重要的是養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)。

 。ㄎ澹┩卣寡由

  1、同學(xué)們,在學(xué)習(xí)中大家積累了許多名言,想一想,有哪些名言可以鞭策大家,激勵大家養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、交流(生)

  3、出示課件

 。1)溫故而知新

 。2)學(xué)而不厭,誨人不倦

 。3)學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆

  (4)書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟

 。5)讀書破萬卷,下筆如有神

 。6)好忘記性不如爛筆頭

 。7)書讀百遍,其義自見

 。8)讀一本好書,就是和高尚的人談話

 。9)敏而好學(xué),不恥下問(齊讀、指名讀)

  總結(jié):同學(xué)們,一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕就能夠養(yǎng)成的,必須從一點(diǎn)一滴的小事做起,并通過堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練,不斷強(qiáng)化才能形成。希望這些名言可以鞭策大家,激勵大家養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  “養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”主題班會方案 篇3

  班會背景:

  在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中,我們經(jīng)常遇到學(xué)生的作業(yè)問題,如:不交作業(yè),作業(yè)質(zhì)量差、有的學(xué)生為了不寫作業(yè)而撒謊等等不利于學(xué)生成長的習(xí)慣。

  班會目標(biāo):

  通過班會活動,調(diào)動學(xué)生的激情展開討論,深入分析作業(yè)的本質(zhì),讓學(xué)生深刻認(rèn)識到做作業(yè)的重要性,從而自覺自發(fā)改正不良作業(yè)的習(xí)慣。

  班會準(zhǔn)備:

  調(diào)查有哪些不良的作業(yè)習(xí)慣

  過程:

 。ㄒ唬┲鞒秩诵蓟顒娱_始

  為端正我們學(xué)習(xí)態(tài)度,為取得優(yōu)異成績打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),我們今天組織召開以“良好的作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成”為主題的班會,希望通過這次活動,我們能真切了解到不良作業(yè)習(xí)慣的.危害性,從我做起,能夠做到按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè),使不良作業(yè)習(xí)慣徹底從我們學(xué)習(xí)生活中消失。

 。ǘ┕适隆秲(yōu)秀作文》

  有一個(gè)學(xué)生做任何事都不愛動腦筋,總是“吃現(xiàn)存”的。有一次學(xué)校組織有獎?wù)魑谋荣。他也參加了,但他不想動腦筋就從網(wǎng)上抄襲了一份文章。結(jié)果他那篇當(dāng)然獲獎了,在頒獎典禮上老師讓他把文章當(dāng)眾朗讀一次,他讀著讀著同學(xué)們都報(bào)以掌聲,可當(dāng)他讀完時(shí)同學(xué)們卻全都大笑不已,原來他抄襲別人的的文章時(shí)把別人的名字也抄了上去。

  本故事中反映了什么問題?

  生1:抄襲作業(yè)

 。ㄈ┪覀兤綍r(shí)學(xué)習(xí)過程中有哪些不良的作業(yè)習(xí)慣?

  學(xué)生討論,總結(jié)歸納:不交或遲交作業(yè),作業(yè)質(zhì)量低,抄襲作業(yè)。

 。ㄋ模槭裁创蠹乙鲎鳂I(yè)?做作業(yè)的目的是什么?

  1、讓學(xué)生分組討論,然后輪流發(fā)言,總結(jié)得出:作業(yè)是為了鞏固學(xué)習(xí)效果,是課堂學(xué)習(xí)的繼續(xù),不是多余的,不是為了應(yīng)付差事。

  2、從老師的角度談老師對作業(yè)的感受:老師批改作業(yè)時(shí)最幸福的感覺,即看到學(xué)生指出了最關(guān)鍵所在,看到學(xué)生有專業(yè)知識分析得恰到好處,這是老師最幸福、眼睛最亮的時(shí)候,也是學(xué)生從眾多學(xué)生中在老師心目中脫穎而出的最好方法。相反,遲交晚交或不做,甚至抄襲,老師不但不高興,反而是最痛苦、最悲傷的時(shí)候,因?yàn)槟阍诶速M(fèi)老師的時(shí)間!這也是學(xué)生想自毀形象的最好方法。

 。ㄎ澹┓治霾涣甲鳂I(yè)習(xí)慣的惡果,號召學(xué)生改掉不良習(xí)慣

  1、抄襲作業(yè)中最明顯、最直接的后果,是該學(xué)科學(xué)習(xí)成績不斷下降,從而以后與同學(xué)之間的學(xué)習(xí)水平差距逐漸加大,由于作業(yè)不是自己做的,所學(xué)新內(nèi)容得不到鞏固,特別是數(shù)學(xué),前后的知識聯(lián)系比較緊,初一學(xué)不好,初二則更難了了,發(fā)展下去,就跟不上班。

  2、由于長時(shí)間的晚交、遲交,整天處于補(bǔ)作業(yè)的狀態(tài),成績越來越差。再加上老師經(jīng)常的批評和同學(xué)們的譏諷,心理的壓力就會越來越大,退縮心理就會形成,越來越厭惡學(xué)習(xí),最后只得自動退學(xué),成為流生。

 。┰鯓拥牧(xí)慣是好的作業(yè)習(xí)慣

  1、每節(jié)課后,整理知識點(diǎn),及時(shí)完成作業(yè);

  2、作業(yè)要字體端正、規(guī)范,書寫格式正確,紙面清潔;

  3、不邊做邊玩,不抄襲作業(yè),不任務(wù)觀點(diǎn),不懂的主動向老師請教;

  4、每天放學(xué)前,將所有作業(yè)記載完整,回家做完作業(yè)后,先對照家校聯(lián)系本,自檢一下作業(yè)是否都完成,查漏補(bǔ)缺;

  5、每次作業(yè)批改后,及時(shí)分析,用紅筆訂正在錯題旁邊。

  6、每天將學(xué)案整理好,考前將錯題整理成錯題集。

  (七)全班宣言

  “養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”主題班會方案 篇4

  教育目標(biāo):

  通過自評、互評,反思日常學(xué)習(xí)中存在的不足,逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  過程內(nèi)容:

  1、每位學(xué)生反思、交流開學(xué)至今的學(xué)習(xí)情況:學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)校效果等。

  2、總結(jié)近期班級內(nèi)學(xué)習(xí)方面的不良現(xiàn)象:

  (1)上課效率低下,注意力不集中(閔xx、張xx、張xx、邢xx等);

  (2)抄作業(yè)現(xiàn)象開始出現(xiàn),班干部要負(fù)責(zé),同學(xué)間要相互監(jiān)督;

 。3)作業(yè)不寫或不及時(shí)交的現(xiàn)象偶有發(fā)生;

  (4)自覺性差,尤其表現(xiàn)在午自修,教師不在時(shí)不能定心學(xué)習(xí)。

 。5)回家后不能嚴(yán)格按照老師要求做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作。

  3、常規(guī)管理上的不良現(xiàn)象:

 。1)個(gè)別同學(xué)經(jīng)常遲到,尤其是周一早上升旗儀式(邢xx、張xx);

  (2)紙簍旁較臟,有亂扔亂拋現(xiàn)象(嚴(yán)格禁止吃零食);

  (3)個(gè)別學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生(指甲長)被扣分;

 。4)平時(shí)布置的任務(wù)有些同學(xué)不能及時(shí)完成,如繳費(fèi)等。

  4、整改措施:

 。1)班干部強(qiáng)抓作業(yè)問題,發(fā)現(xiàn)抄作業(yè)現(xiàn)象立即匯報(bào);

  (2)自修時(shí)間若老師不在,則由班長組織學(xué)習(xí);

  (3)采用一課一評制度,每節(jié)課下課由任課老師對本節(jié)課做出好、中、差評價(jià);

  (4)經(jīng)常和家長溝通,必要時(shí)做到家訪。

 。5)落實(shí)崗位責(zé)任制,要求做到定期檢查。

  收獲反思:

  通過同學(xué)的自評、互評,發(fā)現(xiàn)在日常生活中存在許多不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,希望通過自我批評和互相批評,達(dá)到再教育的`目的。班會課后同學(xué)紛紛表示一定嚴(yán)格落實(shí)班級日常行為規(guī)范,爭取在學(xué)習(xí)和生活上都有進(jìn)步!

  “養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”主題班會方案 篇5

  一、班會目的:

  1、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,充分意識到好習(xí)慣對成長的重要作用,提高自覺性。

  2、讓學(xué)生能辨識好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)并改正不良習(xí)慣,提高自我控制能力。

  二、班會形式:敘述、談話、討論、問答等形式。

  三、班會過程:

  教師:同學(xué)們,我們每一位上學(xué)的時(shí)間都在五年以上,通過這些年的學(xué)習(xí),你們掌握了很多知識,豐富、提高了自己,使自己能更好地適應(yīng)社會生活。學(xué)習(xí),對于你們是非常熟悉的一件事了,但學(xué)習(xí)習(xí)慣卻不是人人都能做到的。一個(gè)好的、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,能使我們學(xué)得輕松自在,又有效率,還有利于我們身心健康發(fā)展。

  今天,我們班會的主題就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們通過四個(gè)方面來進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  1、課前,我們應(yīng)該怎樣做?讓學(xué)生討論、發(fā)言。

 。1)課前要預(yù)習(xí),首先要熟讀課文,學(xué)會帶著問題學(xué)習(xí);

  (2)課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品,靜待老師上課。

  下面我們看看這些同學(xué)做得好不好?(指名學(xué)生敘述事例,讓學(xué)生辨別正誤。)

  (1)上課前,老師正要走進(jìn)教室,只看見教室內(nèi)幾名同學(xué)追逐打鬧,其他同學(xué)加油助威。

 。2)上課鈴響了,某同學(xué)還在校園里慢悠悠地走,而且經(jīng)常遲到。

  (3)上課前,小紅把學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好,在認(rèn)真地預(yù)習(xí)課文;她的同桌桌面上干干凈凈,還在玩弄電子手表。

  同學(xué)們想一想,以上同學(xué)的表現(xiàn),你們有沒有?你認(rèn)為自己在課前學(xué)習(xí)習(xí)慣方面做得怎么樣?知道自己努力的方向了嗎?有則改之,無則加勉。

  2、課堂上,我們應(yīng)該怎樣做?讓學(xué)生討論、發(fā)言。

 。1)上課認(rèn)真聽講,不亂說亂動,勇于提問,積極回答,積極思考;回答問題要起立,聲音響亮;要發(fā)言,先舉手。

  (2)上課座姿要端正,讀寫姿勢要正確,努力做到“三個(gè)一”。讓學(xué)生說出哪“三個(gè)一”(眼睛離書一尺遠(yuǎn),手握筆的地方離筆尖一寸遠(yuǎn),身體離桌一拳遠(yuǎn)。)?當(dāng)場示范寫字,看姿勢要點(diǎn)是否掌握。

 。3)作業(yè)要字體端正、規(guī)范,書寫格式正確,紙面清潔,不邊做邊玩。

  下面我們再看看這些同學(xué)做得好不好?(指名學(xué)生敘述事例,讓學(xué)生辨別正誤。)

 。1)課堂上,老師在上面講課,下面的同學(xué)有的小聲說話,有的在做小動作,有的在東張西望,有的在偷偷吃東西,有的趴在桌子上睡大覺。

  (2)課堂上,老師在提問問題,A同學(xué)積極舉手,回答問題聲音響亮;B同學(xué)低下頭,老師叫到時(shí),慢騰騰地站起來,回答問題聲音特別小。

 。3)課堂上,A同學(xué)認(rèn)真寫字,紙面清潔;B同學(xué)邊寫邊玩,用臟乎乎的.橡皮擦字,紙面像個(gè)大花貓。

  同學(xué)們想一想,以上同學(xué)的表現(xiàn),你們有沒有?你認(rèn)為自己在課堂上做得怎么樣?還有哪些方面需要改進(jìn)?

  3、課后,我們又該怎樣做?讓學(xué)生討論、發(fā)言。

 。1)先復(fù)習(xí)課堂上所學(xué)的知識,然后再做作業(yè)。

  (2)按時(shí)、獨(dú)立、認(rèn)真地完成作業(yè)。

  下面我們再看看這些同學(xué)做得好不好?(指名學(xué)生敘述事例,讓學(xué)生辨別正誤,問同學(xué)們有沒有這種情?)

  (1)張同學(xué)邊走路邊看書,非常認(rèn)真;李同學(xué)在餐廳邊吃飯邊看書;王同學(xué)在行使的公共汽車上看書;劉同學(xué)在黑暗的屋子里看書;孫同學(xué)在耀眼的陽光下看書;趙同學(xué)躺在床上看書;丁同學(xué)邊看電視邊做作業(yè)。

 。2)小明認(rèn)真、獨(dú)立完成作業(yè)后,再出去玩;小華讓哥哥幫他把作業(yè)做完;休息日兩天,小剛玩得開心極了,明天就要上學(xué)了,今晚急急忙忙把作業(yè)做完;老師布置的課后作業(yè),小玲從來都不完成。

  4、考試的時(shí)候,我們該怎樣做?讓學(xué)生討論發(fā)言。

  仔細(xì)審題,認(rèn)真答卷;自己做自己的,不看書,不交頭接耳,不東張西望。

  5、通過一節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生進(jìn)一步明確了課前、課中、課后以及考試時(shí)該怎么做,能辨別良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,并敢于剖析自己的不足,指明了努力的方向,將起到防微杜漸的作用。

  6、準(zhǔn)備一首兒歌:(課下讀熟、背過,讓兒歌中的內(nèi)容指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)行為,從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。)

  小學(xué)生,愛學(xué)習(xí),養(yǎng)成習(xí)慣終受益;

  早晨起,不懶睡,背著書包上學(xué)去;

  課堂上,專心聽,基礎(chǔ)打牢成績好;

  勤于思,善動腦,積極發(fā)言才聰明;

  做作業(yè),用心記,煉就本領(lǐng)比高低;

  課堂外,多讀書,課外知識更豐富;

  好習(xí)慣,我第一,健康向上有活力。

  “養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”主題班會方案 篇6

  養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是形成學(xué)生健全人格的基礎(chǔ),是學(xué)生成人、成才的前提。只有在良好的行為習(xí)慣的保證下,學(xué)生才能學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會合作、學(xué)會做一個(gè)合格的小學(xué)生,最終成為一個(gè)全面發(fā)展的人。一年級是學(xué)生各種行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期,教師只有抓住習(xí)慣養(yǎng)成的良好契機(jī),施展教育教學(xué)的魅力,就一定會促使學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成

  一、教學(xué)目標(biāo) :

  1.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖,使學(xué)生了解各種朗讀、背誦形式,訓(xùn)練正確的朗讀、背誦的姿勢及方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀及背誦習(xí)慣。

  2.了解課外閱讀的內(nèi)容及形式,激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,逐步養(yǎng)成閱讀健康的課外書報(bào)的習(xí)慣。

  二、教學(xué)具準(zhǔn)備:PPT

  三、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┯^察第1頁圖面

 。1)圖上的小朋友怎樣坐的.?

 。2)這些小朋友是怎樣朗讀課文的?

  (二)猜謎語

  教師:你猜他們就這節(jié)課坐得好嗎?他們的有一種東西值得我們學(xué)習(xí),那是什么呢,讓我們一起來猜謎語!

 。ㄈ┱f坐端正的原因,模仿練習(xí)。相互評判

  1.教師:但是也有同學(xué)坐得不好,我們看圖片……我們?yōu)槭裁匆苏兀?/p>

  引導(dǎo)學(xué)生交流,教師相機(jī)小結(jié)。讓學(xué)生明白朗讀姿勢的規(guī)范

  身正肩平雙手拿書

  左右兩臂自然平放

  目光課本保持垂直

  眼睛書本距離一尺(33厘米)

  2.教師:

  圖中的小朋友在朗讀課文時(shí)個(gè)個(gè)姿勢正確,讀得多專心,多投入呀!我們也和他們比試比試,怎么樣?請大家學(xué)著他們的樣子做做。(學(xué)生各自練習(xí)朗讀姿勢)

  (1)請幾個(gè)學(xué)生模仿練習(xí)。

 。2)其他同學(xué)給予評判。

  (評判中,教師相機(jī)指出:朗讀時(shí)注意保持良好的讀書姿勢。)

  教師:從剛才同學(xué)的演練中,我們明白了朗讀姿勢的一些規(guī)范,下面我們一起來練習(xí)。(全體學(xué)生參與姿勢訓(xùn)練。教師走下去進(jìn)行指點(diǎn)、糾正。從班級中選出姿勢規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng),為其他同學(xué)作示范。)

 。ㄋ模┳x歌謠,看自己能否做到

  (1)上課認(rèn)真聽講,不亂說亂動,勇于提問,積極回答,積極思考;回答問題要起立,聲音響亮;要發(fā)言,先舉手。

 。2)上課座姿要端正,讀寫姿勢要正確,努力做到“三個(gè)一”。眼睛離書一尺遠(yuǎn),手握筆的地方離筆尖一寸遠(yuǎn),身體離桌一拳遠(yuǎn)。

 。3)作業(yè)要字體端正、規(guī)范,書寫格式正確,紙面清潔,不邊做邊玩。

  (五)評一評,比一比。

  1.看題目,相互評議,看是否達(dá)到要求。

  2.學(xué)生集體朗讀一段課文,教師巡視,傾聽,作指導(dǎo)。

  教師:在一年級時(shí),我們已經(jīng)知道了讀書寫字的姿勢,掌握了握筆寫字的方法,還知道了保護(hù)視力的一些要求。今天我們又知道了朗讀的姿勢和朗讀的要求。剛才還聽了別人優(yōu)美的朗讀,我相信,只要我們天天堅(jiān)持練習(xí)朗讀,自覺訓(xùn)練,你的學(xué)習(xí)一定會提高的,讓我們行動起來吧!

  “養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”主題班會方案 篇7

  一、活動目標(biāo):

  1、通過本次主題班會活動,向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們的學(xué)習(xí)好習(xí)慣。

  2、指出部分學(xué)生存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣問題,并共同教育。

  3、培養(yǎng)班級優(yōu)良的學(xué)風(fēng)和積極向上的班風(fēng)。

  二、班級現(xiàn)狀分析:

  進(jìn)入初中后,班級情況發(fā)生了較大的變化,特別是在學(xué)習(xí)上。通過一段時(shí)間的教學(xué)可以看出:優(yōu)秀學(xué)生上課認(rèn)真聽講,積極思考,主動發(fā)言;作業(yè)按時(shí)完成,且有自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃,每天能遵照執(zhí)行,所以作業(yè)完成的很好,但部分學(xué)生卻與之相反,成績?yōu)榘嗉壓罅,觀察這些學(xué)生的主要表現(xiàn)是:

  1、注意力不集中。上課東張西望,或做小動作,或開小差,造成老師上課所講的內(nèi)容沒記住。

  2、貪玩不珍惜時(shí)間。下課10分鐘追逐嘻鬧,自修課不認(rèn)真上,回家看電視的時(shí)間遠(yuǎn)多于學(xué)習(xí)的時(shí)間。

  3、不完成作業(yè),抄襲他人作業(yè)時(shí)有發(fā)生。

  4、大多數(shù)同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)上不主動,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績徘徊不前。

  有人說,青少年的心田是一塊神奇的土地,播種了一種,便會有行為的收獲,播種了行為,便會有習(xí)慣的收獲,播種了習(xí)慣便會有品德的`收獲,播種了品德,便會有命運(yùn)的收獲。也有人說,行為養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣造就性格,性格決定命運(yùn)。這些話似乎有些絕對,但良好的習(xí)慣對人生的確太重要了。習(xí)慣是一種慣量,也是一種能量,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人,要比其他人具有更大的潛能。

  三、準(zhǔn)備工作:

  1、請每一位學(xué)生寫好自己學(xué)習(xí)中的好習(xí)慣或不良習(xí)慣,從中篩選出幾個(gè)編寫成故事或小品。

  2、請我班學(xué)習(xí)一直很優(yōu)秀的學(xué)生寫好他的好習(xí)慣的培養(yǎng),以便與大家交流。

  3、準(zhǔn)備好歌曲和伴奏帶。

  4、留給學(xué)生發(fā)言的題目,讓他們事先做好思考。

  四、活動過程:

  1、配樂詩朗誦《時(shí)間》 表演者:學(xué)生xx。

  2、故事《英語課上》 表演者:學(xué)生xx。學(xué)生評論并發(fā)言。

  3、小品《課間十分鐘》 表演者:學(xué)生xx。學(xué)生評論并發(fā)言。

  4、校園歌曲《童年》 演唱者:學(xué)生xx。

  5、故事《優(yōu)生小A和后進(jìn)生小C》 表演者:學(xué)生xx。學(xué)生評論并發(fā)言。

  6、小品《放學(xué)回家》A版與B版 表演者:學(xué)生xx。學(xué)生評論并發(fā)言。

  7、經(jīng)驗(yàn)交流《我的學(xué)習(xí)好習(xí)慣》 表演者:學(xué)生xx。

  8、勵志歌曲《年輕的戰(zhàn)場》 演唱:全體學(xué)生。

  9、活動主持者發(fā)言。

  五、反思與重建:

  國內(nèi)外教學(xué)研究統(tǒng)計(jì)資料表明,對于絕大多數(shù)人來說,學(xué)習(xí)的好壞,20%與智力因素相關(guān),80%與非智力因素相關(guān)。而在信心、意志、習(xí)慣、興趣、性格等主要非智力因素中,習(xí)慣又占有重要位置。古今中外在學(xué)術(shù)上有所建樹者,無一不具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在好習(xí)慣形成過程中,或者在壞習(xí)慣克服過程中,容易出現(xiàn)反復(fù)、敷衍、放任等現(xiàn)象,容易出現(xiàn)跟著感覺走的現(xiàn)象。這就要求自己嚴(yán)格監(jiān)督自己。比如,發(fā)現(xiàn)上課時(shí)自己走神了,發(fā)現(xiàn)自己沒有執(zhí)行或沒有完成學(xué)習(xí)計(jì)劃了,就要立即作出調(diào)整。培養(yǎng)習(xí)慣,就像走路一樣,發(fā)現(xiàn)走的路線不對,及時(shí)調(diào)整到對的軌道上去,久而久之,一條小路便踩出來了,習(xí)慣也就養(yǎng)成了。這就像衛(wèi)星一樣,一旦進(jìn)入軌道,就會沿著軌道不停地飛行。進(jìn)入軌道以后,你再也不必刻意約束自己,而是順其自然,習(xí)慣也就成了自然。

  針對七年級學(xué)生學(xué)習(xí)上發(fā)現(xiàn)的問題,我們特此舉行了《良好的學(xué)習(xí)好習(xí)慣伴我行》主題班會的教育,意在改變后進(jìn)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。整個(gè)活動過程我們沒有引經(jīng)據(jù)典,也沒有口號式的大話與空話。無論是故事還是小品,都是在我班部分學(xué)生身上發(fā)生過的,所以主題班會取材源于我們的學(xué)生,同樣也教育于我們的學(xué)生。通過學(xué)生對故事或小品的評論,讓他們清醒地認(rèn)識到自己的不足,在指出他人缺點(diǎn)的同時(shí),也是在教育自己。通過這次主題班會,也讓學(xué)生明白,優(yōu)異成績的取得要靠好習(xí)慣的培養(yǎng)和持之以恒的努力。

  不足之處:由于時(shí)間關(guān)系,討論和發(fā)言還不夠充分,主題班會的教育意義還必須延伸下去。

  “養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”主題班會方案 篇8

  由于習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個(gè)反復(fù)的過程,所以除了在班會課上展開習(xí)慣養(yǎng)成教育,其實(shí)在平時(shí)任何時(shí)間都需要不斷重復(fù)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  對于這一次以培養(yǎng)良好的行為與學(xué)習(xí)習(xí)慣為主題的班會。班會的目標(biāo)主要是讓學(xué)生體會到習(xí)慣的重要性,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,告別不良的行為習(xí)慣。班會的形式主要形式是:討論。我們班學(xué)生大都有自己獨(dú)立的思想,道理從他們自己或者小伙伴的口中講出比從老師說教更為容易接受,事實(shí)證明,討論式班會效果也更好。

  從內(nèi)容環(huán)節(jié)上看,整堂班會主要分為三個(gè)部分:

  一、班上最近存在的不良習(xí)慣,習(xí)慣的重要性。

  二、如何養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

  三、如何告別不良習(xí)慣。

  其中所有的活動都是圍繞這三個(gè)部分展開,主線索比較明朗,但在三個(gè)內(nèi)容的銜接過渡方面還需要改進(jìn)和錘煉,使之更加自然流暢。內(nèi)容選材也比較符合高中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),有些事例能夠引起中學(xué)生的興趣,增加了趣味性,也使學(xué)生從故事中受到潛移默化的影響。但由于這三個(gè)方面范圍較寬,每個(gè)部分拿出來都可以講一節(jié)班會課,所以內(nèi)容略顯臃腫,時(shí)間有些緊張,沒有做到知識點(diǎn)的深入挖掘。還需要精簡內(nèi)容,進(jìn)一步深入展開,讓學(xué)生體會的更加深刻。

  從形式上看,這次班會采用了多種形式。例如,運(yùn)用事例感悟讓學(xué)生感受到習(xí)慣的重要性。通過故事續(xù)寫讓學(xué)生體會到不良行為習(xí)慣帶來的危害。運(yùn)用小組討論交流讓學(xué)生找出身邊的不良行為習(xí)慣并拿出解決的對策。但是討論時(shí)間比較難控制,有一發(fā)不可收拾之勢,可以適當(dāng)減少討論次數(shù),增添知識搶答之類的環(huán)節(jié)。

  班會存在的不足:

  1、班會準(zhǔn)備不充分,沒有讓學(xué)生搜集相關(guān)方面的材料。

  2、問題設(shè)問不具體,沒有更加密切的聯(lián)系學(xué)生實(shí)際。

  如果提前搜集關(guān)于同學(xué)們現(xiàn)狀關(guān)于習(xí)慣方面的照片作為討論,效果可能會更好,尤其是學(xué)生討論時(shí)候能夠調(diào)動起學(xué)生的積極性。

  從學(xué)生主體地位上來看,基本上能夠做到以學(xué)生為主體,讓學(xué)生去體會,讓學(xué)生去找,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題,進(jìn)而解決問題。但學(xué)生舉手發(fā)言不是很踴躍,提問范圍也太窄,沒有讓全體學(xué)生都參與到其中去。在引導(dǎo)學(xué)生更深層次的`探討方面做得不夠好。

  總之,這堂班會課讓我感到了自己的很多缺點(diǎn)和不足,需要通過更加努力的學(xué)習(xí)來提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平,從而爭取更快的成長和進(jìn)步!

  在班會課以外,時(shí)時(shí)刻刻都要落實(shí)關(guān)于習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng),只要一出現(xiàn)問題,及時(shí)以不同的方式對學(xué)生進(jìn)行反復(fù)教育,最終才能使得良好習(xí)慣真正落實(shí),總之,良好習(xí)慣養(yǎng)成教學(xué)是持久戰(zhàn),班主任必須和學(xué)生共同努力,一旦松懈的話,壞的習(xí)慣可能又浮出水面,不利于班級管理。

  “養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”主題班會方案 篇9

  班會課目的:

  1.交流學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)效率。

  2.讓學(xué)生認(rèn)識到交流和合作在成長中所起的作用

  班會課重點(diǎn):

  交流學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)效率。

  班會課形式:

  學(xué)生自己組織,主動交流

  班會課時(shí)間:

  20xx.11(星期一下午課外活動)

  班會課過程:

  一、班主任宣布本節(jié)班會的主題及好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣給我們帶來的好處。

  二、學(xué)生自我介紹各自的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  三、主持人小結(jié):

  剛才幾位同學(xué)交流了他們的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,但每個(gè)同學(xué)的情況不相同,有的同學(xué)付出了,得到了豐碩的回報(bào);有的同學(xué)付出了,卻事與愿違,這里就有學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題。也許這些同學(xué)的方法還不完善,但愿能起到拋磚引玉的作用。

  四、小組分開討論:針對上述同學(xué)的交流,學(xué)生針對自己的情況在小組中研究出適合自己的一套學(xué)習(xí)方法及自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣在哪些地方還存在不足?今后如何改正?

  五、學(xué)生交流討論的結(jié)果,個(gè)別小組給與補(bǔ)充。

  六、班主任發(fā)言:

  聽了以上幾位同學(xué)的發(fā)言,我感到大家講的很實(shí)在,很切合同學(xué)們的實(shí)際。學(xué)習(xí)方法,每個(gè)人都有自己量身定做的'學(xué)習(xí)方法,別人的不一定就比你的好,也不一定就適合你,所以同學(xué)們只要相信自己按照你自己的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,堅(jiān)持不懈地努力、拼搏,就能獲得成功。希望同學(xué)們對照自己的學(xué)習(xí)實(shí)際,找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。這里我針對咱們班的實(shí)際情況,在學(xué)習(xí)上和行為習(xí)慣上提出以下幾點(diǎn)希望:

  a)同學(xué)們心中要有明確的奮斗目標(biāo)。一個(gè)人沒有目標(biāo),人生必定以挫敗結(jié)局;有了目標(biāo),人生就變得充滿意義,一切事情都會清晰、明朗地?cái)[在你面前。什么是應(yīng)該做的,什么是不應(yīng)該做的,為什么而做,應(yīng)該怎樣做。

  b)同學(xué)們要有鍥而不舍的拼搏精神

  c)同學(xué)們要掌握正確的思考方法,善于思考能讓人避開盲目性。正確思考往往蘊(yùn)涵于取舍之間,因?yàn)椴贿@樣做,就那樣做,是由一個(gè)人的思考力決定的。不少人看似素質(zhì)很高,但他們因?yàn)殡y以舍棄眼前的一時(shí)嗜好,而忽視了更長遠(yuǎn)的目標(biāo)。成功者有時(shí)僅僅在于抓住了一兩次被別人忽視了的機(jī)遇,而機(jī)遇能否抓住關(guān)鍵在于你是否能夠在人生的道路上進(jìn)行正確的思考和果敢的取舍。

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