溝通主題班會活動反思

時間：2022-06-15 19:14:54 主題班會我要投稿

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溝通主題班會活動反思

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)中，大家都知道主題班會吧？主題班會以提高知識、發(fā)展個性、愉悅生活、促進(jìn)良好班風(fēng)形成為目的。你都參加過什么類型的主題班會？下面是小編收集整理的溝通主題班會活動反思，歡迎閱讀與收藏。

溝通主題班會活動反思

溝通主題班會活動反思1

　　1、通過這次家長會，使家長懂得溝通的重要性，學(xué)會怎樣和孩子溝通，縮短彼此間的距離。

　　2、通過傾聽孩子的話語，讓家長反思自己的以往的教育方法，找到愛孩子的最好方式。

　　參加人員：六班的全體學(xué)生和家長

　　時間：x年10月13日

　　重點(diǎn)內(nèi)容：1、家長和孩子面對面零距離溝通。2、孩子們給家長獻(xiàn)禮物。3、班主任的談話。

　　準(zhǔn)備工作：1、家長會前學(xué)生排練了一個舞蹈和一首老師根據(jù)《一封家書》改編的歌曲。2、給每位家長發(fā)了

　　一封信，邀請家長參加。3、每位學(xué)生為家長準(zhǔn)備了一份孝心禮物。4、班干部布置會場。

　　家長會內(nèi)容和過程：

　　1、班主任致歡迎詞。

　　2、介紹科任老師。

　　3、孩子們給爸爸媽媽獻(xiàn)禮物

　　4、班主任的話語在音樂中響起：親愛的家長們，孩子的未來是光明的，天下似乎沒有哪一對父母不愛自己的

　　子女的，但是你們懂得科學(xué)地去愛孩子嗎?“吃多點(diǎn)啊!”“在學(xué)校上課要認(rèn)真聽!”“快點(diǎn)做作業(yè)，不能看電

　　視!”“天涼了，多穿件衣服”!相信我們的家長對這些話一定不陌生，這就是我們做父母常常說的話，也許你們覺得，孩子們真是太幸福了，他們生活在一個物質(zhì)豐富的時代，有著我們童年時代渴望得到的而又無法得到的一切。但是你們是否知道，他們心里想的是什么?他們迫切需要什么?他們?nèi)鄙俚挠质鞘裁?請家長聽聽孩子們的心里話。

　　5、家長們，你們都盼望孩子健康快樂地成長!成長是什么?它意味著的是美、是愛、是關(guān)懷，是視野的開闊。孩子如果做十道題，答對了三題，與其責(zé)罵：“你這么笨，才會三題。”為何不能用正面的鼓勵的話來說：“你真不錯，答對了三題，多努力一下，別的也難不倒你了�！庇H愛的家長們，這個小故事告訴我們，孩子需要的是我們敞開心扉與他們共同架起溝通心靈的橋梁，哪怕，只是短短的5分鐘!

　　6、家長們，成長是個不容易的過程，十一、二歲的孩子需要的你們的信任、尊重、激勵。在他們成長中，你們對他們又有什么要求呢?請你與你的孩子交流交流。

　　7、學(xué)生朗讀自己的'孝心作業(yè)：我為媽媽洗腳。

　　8、家長代表說說自己的心聲。

　　9、老師建議。

　　10、學(xué)生明志。

　　11、孩子為父母送上自己精心制作的孝心禮物。

　　12、結(jié)束語：有人說，孩子的心是塊神奇的土地，播下思想的種子，就會有行動的收獲，播下行動的種子，

　　就會有習(xí)慣的收獲，播下習(xí)慣的種子，就會有品德的收獲，播下品德的種子，就會有命運(yùn)的收獲。家長們，

　　我們已在孩子的心靈播下了種子，讓我們耐心再耐心地傾聽孩子內(nèi)心的曲子，和孩子交朋友，和孩子共同成長。只有這樣，我們才真正找到了愛孩子的方式!才會使他們無煩惱、健康地成長。

溝通主題班會活動反思2

　　溝通的品質(zhì)決定了做事的品質(zhì)。

　　對一個組織而言，良好的溝通能夠使成員認(rèn)清形勢，使決策更加有理、有效，建立組織共同的愿景。主管能夠經(jīng)過溝通，引導(dǎo)屬員更好地工作;屬員能夠經(jīng)過溝通，更好地理解、執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)的意圖和決策;同事之間能夠經(jīng)過溝通，更加精誠團(tuán)結(jié)密切合作。在一個組織里，所有的決策和共識，都是經(jīng)過溝通來達(dá)成的。

　　溝通是管理工作的靈魂，是提高工作效率，實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)，滿足各種需要的重要工具。我們所做的每一件事情都是在溝通，比如：上情下達(dá)或下情上傳等。不論溝通是否有效，溝通構(gòu)成了我們?nèi)粘９ぷ髦械闹饕糠帧９芾砉ぷ髦?0%的錯誤是由于不善于溝通造成的。成功的公司管理人士通常會將90%以上的工作時間用于部屬之間的良性溝通之中。經(jīng)過清晰的指導(dǎo)與決策節(jié)省時間與精力，減少重復(fù)勞動，提高工作效率。提升他人和自我對工作的滿意度，用非強(qiáng)制性策略影響或激勵他人。美國通用電氣公司就是靠著感情溝通式的管理，以驚人的速度發(fā)展起來的，這種溝通式管理給人以深刻的啟迪。國內(nèi)外事業(yè)有成的名企，無不視溝通為管理的`真諦。

　　企業(yè)實(shí)現(xiàn)高效率和充滿生機(jī)，賴于下情能為上知，上意能迅速準(zhǔn)確地下達(dá)，部門之間互通信息，互知甘苦。這就需要溝通，需要高速、有效的溝通。良好的溝通讓員工感覺到企業(yè)對自我的尊重和信任，因而產(chǎn)生極大的職責(zé)感、認(rèn)同感和歸屬感，此外，良好溝通還能減少沖突，化解矛盾、澄清疑慮、消除誤會，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的內(nèi)部凝聚。人的因素是企業(yè)成功的關(guān)鍵所在。企業(yè)管理說到底就是做人的工作，其中觀念整合是先導(dǎo)，所有的管理問題歸結(jié)到最終都是溝通問題。Z理論認(rèn)為人是文化人，管理之道在于以情度理，異常強(qiáng)調(diào)企業(yè)內(nèi)部的溝通。

　　溝通的品質(zhì)決定了生活的品質(zhì)。

　　人與人之間的關(guān)系，是由事情聯(lián)系起來的，人在世上必須要做事。要想做好事，必須要先做好人，因?yàn)槭碌闹黧w就是人，成功做事，就先要成功地做人。“人對了世界就對了”，要想“人對了”最重要的是要溝通。

　　溝通的品質(zhì)決定了企業(yè)的品質(zhì)。

　　以溝通管理企業(yè)，就是以成功鍛造企業(yè)豐碑。孫武云：上下同欲，士可為之死，為之生。僅有溝通才能創(chuàng)造如此和諧的境界，從而贏得人心，凝聚出一股股沖天士氣，支撐起企業(yè)大廈。

溝通主題班會活動反思3

　　主題班會《學(xué)會溝通，讓心靠近》程序設(shè)計(jì)

　　1.班主任講話，引出兩位主持人。

　　擁有良好的溝通能力和技巧是每個人都應(yīng)該具備的素養(yǎng)，也是你與他人心靈靠近，融入集體和社會，并最終獲得成功的一項(xiàng)基本生存技能。今天我們就人與人之間溝通的問題展開一次主題班會。下面我們隆重介紹今天主題班會的兩位主持人。下面讓我們先聽他們講一個小故事，故事的名字叫做《誤會了五十年》。

　　(主持人上臺，講故事)

　　(女)有一對老夫妻，在她們結(jié)婚五十年后，準(zhǔn)備舉行金婚紀(jì)念。就在這天吃早飯的時候，老太太想：“五十年來，每天我都為丈夫著想，早餐吃面包圈時，我都把最好吃的面包圈的頭讓給他吃。今天，我該自己好好享受這個美味了。于是，她切下了帶奶油的面包圈的頭給自己，把剩下的給丈夫。(男)不料，她丈夫很高興，吻了吻她的手，說：“親愛的，你今天給了我最大的享受。五十年來，我從沒有吃過面包圈的底部，那是我最愛吃的，我一直想你也一定喜歡吃那個。”

　　班主任：沒有溝通的老夫老妻，心靈居然是那么的隔離!謝謝兩位主持人的講述，下面我們來做一個小游戲。

　　小游戲《折紙》

　　游戲規(guī)則：請大家拿出剛才發(fā)給各位的一張長方形的紙，然后根據(jù)教師的提示進(jìn)行動手操作。操作過程中第一組學(xué)生面對面，可以商量，也可以詢問教師;其它六組學(xué)生背對背，不能相互商量，也不能詢問教師，獨(dú)立完成。

　　游戲過程：

　　班主任發(fā)令：(1)①把這張紙對折一次;②再把它對折一次;再對折;③在右上角撕掉一個等腰三角形; ④把這張紙轉(zhuǎn)180度角，在左下角也撕掉一個等腰三角形。

　　(2)下面請大家把這張紙展開來看一下，它的形狀是什么?比較第一組與其它六組學(xué)生撕的“作品”你能發(fā)現(xiàn)什么?(發(fā)現(xiàn)第一組學(xué)生的作品形狀一樣或接近，而其它6個組的學(xué)生撕出來紙的形狀差別很大)

　　(3)為什么同樣的材料、同樣的指令，其它6個組的學(xué)生撕出來的“作品”形狀會如此千差萬別?(學(xué)生討論。教師概括學(xué)生的討論結(jié)果，如“沒有交流”、“不能問老師”、“不能看別人的”等，肯定學(xué)生的看法。)

　　班主任小結(jié)：第一組同學(xué)在折紙過程中,因?yàn)榭梢耘c同學(xué)、老師不斷進(jìn)行信息交流和感情溝通,不斷反饋修正結(jié)果，取得的效果自然很好。其他組的同學(xué)因?yàn)椴荒軐?shí)現(xiàn)雙向、多向溝通，作品自然千差萬別。一個小小的游戲尚且因?yàn)槔斫獠煌�，又無法溝通而出現(xiàn)了這么多的結(jié)果，要是我們的人際交往中缺乏理解和交流或者理解出現(xiàn)偏差可能會造成什么后果呢?產(chǎn)生誤解、人際關(guān)系緊張等常常是因?yàn)槟闼磉_(dá)的并不一定就是別人所理解的，你所聽到的未必就是別人想表達(dá)的。人際交往從來都不是一廂情愿的,它是一個雙向的互動過程。我們要有意識地增加雙方的信息交流和感情溝通,不斷反饋、調(diào)節(jié)溝通方式，才能達(dá)到溝通的最佳效果，實(shí)現(xiàn)人際交往愉快,人際關(guān)系融洽。青少年學(xué)生在成長過程中當(dāng)然會將要面對或者正在面對類似問題的困擾，今天就讓我們一起來學(xué)會溝通，讓心靠近吧～有請兩位主持人!

　　(主持人正式登臺)

　　主持人：謝謝班主任老師，講到溝通，我們得先明確一下到底什么是溝通?

　　主持人：到底什么是溝通呢?同學(xué)們是怎么理解的呢?

　　(同學(xué)舉手發(fā)言，各抒己見)

　　主持人：大家對溝通有各種各樣的理解，但是基本上說來大家都談到一點(diǎn)“溝通就是把信息傳遞給對方的一種行為”。在日常生活中我們該如何傳遞信息呢?溝通有哪些方式方法和技巧呢?

　　2、主持人：人和人的溝通當(dāng)中，語言的溝通是最直接最便捷的，俗話不是說嘛“鑼不敲不響，話不說不明”，但是說話的技巧和方式的不同，產(chǎn)生的效果完全是不同的。請看下面的情景劇：

　　情景劇一：《網(wǎng)絡(luò)時代的師生溝通》

　　背景：劉老師是A班的班主任兼語文老師，平時除了上課，也沒有機(jī)會跟同學(xué)交流。后來劉老師就想了一個辦法——匿名加入A班的QQ群，跟同學(xué)們聊了起來。

　　師：大家好!誰在呢?

　　生甲：老土!現(xiàn)在都隱身!

　　師：那你們也得冒個泡啊!

　　生乙：在玩游戲呢!關(guān)鍵時刻。

　　師：你們的作業(yè)寫完了?

　　生乙：我做了我份內(nèi)的`。

　　師：你份內(nèi)的?

　　生甲：我分到數(shù)學(xué)，茄子分到英語，黃瓜分到物理。

　　師：什么意思呀?

　　生乙：我們各做一科，最后“資源共享，互通有無”。

　　師：啊?

　　生甲：啊什么?

　　生乙：你是從火星轉(zhuǎn)學(xué)來的?

　　生甲：你也不想想，每天九節(jié)課，每科老師都布置作業(yè)，晚上不到十二點(diǎn)甭想睡覺。

　　生乙：是呀!我昨晚做到凌晨一點(diǎn)半。

　　師：走，我們明天跟班主任反映去。

　　生甲：呵呵呵～，你想“死“的很快嗎?

　　生乙：是呀!對老班我是徹底無語了，你要認(rèn)得老師們是一條船上的。

　　生甲：什么船?

　　生乙：賊船。

　　生甲乙：哈哈，耶!

　　情景劇二：《爸爸媽媽和兒子》(語言溝通)

　　母親：開飯了。

　　父親：來啦!都幾點(diǎn)了?這小子還不回來。

　　母親：是呀，我們坐著等等吧!

　　(一小時過去了)

　　門鈴響了，母親起身去開門。

　　母親：兒子，今天怎么這么晚?快去洗手吃飯了。

　　兒子：嗯。

　　父親：干啥去了，你給我說清楚。

　　兒子：沒干啥。

　　父親：不說?是不是?不說清楚你就別吃飯。

　　兒子：不吃就不吃。(起身離開)

　　父親：你——給我回來。

　　母親：算了，都別吵了，你也是的，孩子都這么大了，你這脾氣還這樣。

　　父親：我這脾氣怎么了?我是他爸，我管他還有錯了嗎?

　　母親：別嚷了!出去散散步。(轉(zhuǎn)身把兒子拉回飯桌上)

　　母親：這么晚了才回來，是不是學(xué)校有事啊?

　　兒子：嗯，有個同學(xué)打球受傷了，我們送他到醫(yī)院。

　　母親：傷的嚴(yán)重嗎?

　　兒子：不是很嚴(yán)重。醫(yī)生說不用上藥，只需每天用熱水敷一下就可以了。

　　母親：這樣啊，那你也要小心，打球時要注意自我保護(hù)�？禳c(diǎn)吃飯吧。

　　兒子：哦!

　　主持人：以上第二個情景，在幾乎每個家庭中都發(fā)生過或者正在發(fā)生著，與父親相比，為什么兒子和母親更容易溝一些?同學(xué)們來談?wù)勀愕恼J(rèn)識吧。

　　(同學(xué)舉手發(fā)言)

　　主持人：大家說的都很好，其實(shí)呢，溝通是一個傳遞信息的過程，這個過程可能是有效的，能夠達(dá)到我們所期望的目的，也可能是無效的，那么怎樣的溝通才是有效的，才能夠達(dá)到我們所期望的目的呢?請同學(xué)們聽聽以下幾句情景對話：

　　(1)一次數(shù)學(xué)考試考砸了，父母對你說：真是個沒用的東西，又考成這樣，你怎么那么笨呢?

　　(2)在公共場合你無意中撞到了一個陌生人，你道歉了，但是他說：對不起?你撞了我說句對不起就完了?對不起值幾個錢?

　　(3)你的同學(xué)找你借東西但正好你也要用而沒有借給他，于是他對你說：找你借點(diǎn)東西這么難?你怎么這么小氣?我看我們以后不要做朋友了。

　　(4)有一次，你的朋友做事沒有考慮到你的感受，于是你說：你說話做事都只考慮自己，你太自私了。

　　主持人：聽完這四句話，你覺得這樣說話有利于你們之間消除誤會，讓心靈靠近嗎?

　　(同學(xué)們暢所欲言)

　　主持人：同學(xué)們說的都很好，上面這樣的說法，都是指責(zé)攻擊別人的，會使對方處于戒備狀態(tài)，當(dāng)然不利于心靈的交流和問題的解決，甚至?xí)屇銈兊拿芗由睢?/p>

　　主持人：俗話說“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，你覺得應(yīng)該怎樣表達(dá)，才能夠進(jìn)行有效的溝通呢?讓我們來嘗試著把上面的四句話換個方式和口氣說出來，好嗎?請大家大膽嘗試一下。

　　(同學(xué)們舉手發(fā)言)

　　主持人：大家說的都很好，讓我們來歸納一下語言溝通方面好的方式方法和技巧。(課件顯示)

　　a、說話之前，用思想來控制可能有的憤怒、不滿、悲傷、絕望等不良情緒;

　　b、態(tài)度平和，口氣和緩，注意說話措辭，多用“我覺得……”“我認(rèn)為……”等開頭，多用中性或者積極的詞匯;

　　c、語言表達(dá)具體準(zhǔn)確，沒把握的事，謹(jǐn)慎地說;沒發(fā)生的事，不要胡說;做不到的事，別亂說;

　　傷害人的話，不能說。

　　d、尊重別人，平等對話，要有耐心，不搶話頭，還要專心，做個好聽眾。

　　e、就事論事，不要人身攻擊。說話留有余地，不要絕對化、徹底化。

　　主持人：語言是最直接最方便的的溝通渠道，從今天以后，希望同學(xué)們在平時和家人同學(xué)朋友的交流中多多注意語言的技巧，為我們贏得更多機(jī)會。

　　3、主持人：語言的交流只是溝通的方式之一，當(dāng)不說話時我們的面部表情，身體姿勢和手勢等也會傳達(dá)出我們的喜怒哀樂。

　　主持人：是呀，在交流過程中學(xué)會察顏觀色，學(xué)會分析別人肢體上透露的情感、思想和態(tài)度等，也是我們必須學(xué)會的溝通技能，下面我們一起來看看下面這個情景劇。

　　情景劇1：《老師和違紀(jì)學(xué)生的談話》

　　(旁白)小明因?yàn)樯险n頂撞了老師，在班級內(nèi)造成了很壞的影響，班主任找到他想要了解事實(shí)真相，對他進(jìn)行教育：

　　老師：(臉色很難看地)坐下來，我要和你好好談?wù)劇裉炷阍谡n堂上頂撞歷史老師，應(yīng)該說是一種非常不好的行為……它既影響了歷史課的教學(xué)，又給咱們班上帶來了一股非常不好的風(fēng)氣……你能說一下，當(dāng)時為什么你要頂撞老師嗎?……你心里有什么委屈嗎?你怎么不說話呢?你啞巴了?

　　(旁白)看來交流無法進(jìn)行下去。

　　主持人：小明在談話過程中的身體語言傳遞了什么信息?你從哪兒看出來的?(他極不情愿接受老師的教育，因?yàn)樗麘醒笱蟮淖耍纳癫欢ǎ€東張西望)

　　主持人：他這樣的肢體語言是積極的還是消極的信號?你覺得老師在這樣的情況下能否接近他，并了解到事實(shí)的真相?(消極信號不能接近，也不能了解到事實(shí)的真相)

　　主持人：如果要讓這個對話變成雙向的溝通，老師應(yīng)該怎么做?(注意說話的方式方法和口氣，多讓學(xué)生自己說)

　　主持人：應(yīng)該問些什么問題來采集事實(shí)真相?(昨天課堂上到底發(fā)生了什么，如果你信任我的話，能告訴我嗎?如果你是老師遇到了昨天課堂上的事，你心情會怎樣?有人頂撞了你但是顯然是他的不對，你希望他認(rèn)錯并改正嗎?)

　　情景劇二《考試之后》

　　(旁白)小強(qiáng)剛剛聽說他的數(shù)學(xué)考試全班第一名，他跑去告訴他的同桌，卻發(fā)現(xiàn)他垂頭喪氣地坐在椅子上。

　　小強(qiáng)：嘿，小明，我前天的數(shù)學(xué)測驗(yàn)考了98分，全班第一名耶!哈哈～特別是最后那道壓軸題，全班只有我一個人做出來哦～呵呵

　　小明：(垂頭喪氣，低頭不語)

　　主持人：小明的身體語言說明了什么?你從什么地方看出來的?(他看起來不太好，極有可能是因?yàn)閿?shù)學(xué)考試沒考好，因?yàn)樗牭叫?qiáng)的好消息時，總是耷拉著頭，一言不發(fā))

　　主持人：他給你的信息是積極的還是消極的?現(xiàn)在能否接近他?(消極的，不能接近)

　　主持人：根據(jù)這一信息，你決定與他交流之前，應(yīng)該了解什么?(他為什么無精打采地坐著，是不是身體不舒服還是考試沒考好)

　　主持人：你會怎樣來采集你想知道的事實(shí)真相?(他很傷心?他累了?他是不是頭疼?他需不需要人陪伴?他是否想獨(dú)自呆著你帶來的消息是否能讓他振作?或者是讓他更沮喪)

　　主持人：在人與人的人的溝通過程中，肢體信息是語言信息的必要補(bǔ)充，恰當(dāng)?shù)闹w語言可以讓人們的的溝通更加順暢、更加高效、更加深入。那么我們怎樣才能保持恰當(dāng)?shù)闹w語言呢?

　　(同學(xué)暢所欲言，然后課件顯示)

　　a、身體姿態(tài)端正，站有站樣，坐有坐相;

　　b、用表情告訴對方，我在傾聽，眼睛專注;

　　b、及時展現(xiàn)你的微笑;

　　g、恰當(dāng)運(yùn)用表示親近的動作，如：拉手、拍背、擁抱等。

　　主持人：用身體語言恰當(dāng)?shù)膫鬟f信息，可以達(dá)到“心有靈犀一點(diǎn)通”“此時無聲勝有聲”的效果。

　　主持人：確實(shí)是這樣，在與別人交流過程中，我們既要讓話語說得溫婉動聽，也要讓我們的行為舉止端莊大方。

　　4、測測自己的人際溝通滿意度

　　主持人：剛才討論了如何更好的與人溝通，同學(xué)們一定很想知道自己的與身邊人溝通的怎么樣?那下面讓我們來進(jìn)行一次人際溝通的自我測評。

　　主持人：請大家拿出剛才發(fā)給你們的調(diào)查表。這僅是一個自我測驗(yàn)，你不用想太多，結(jié)果也僅作參考。

　　主持人：這僅僅是你現(xiàn)在的人際溝通滿意度，再過一年，兩年，你再來看看有沒有變化，可以仔細(xì)思考，是什么引起了這樣的變化?

　　主持人：如果把你的人際溝通滿意度分為10分，你與不同的人溝通可以打幾分?

　　主持人：請為自己的溝通狀況打分!

　　很不滿意———很滿意

　　1.與爸爸溝通0 1 3 5 7 9 10 ( )

　　2.與媽媽溝通0 1 3 5 7 9 10 ( )

　　3.與好朋友溝通0 1 3 5 7 9 10 ( )

　　4.與同學(xué)溝通0 1 3 5 7 9 10 ( )

　　5.與老師溝通0 1 3 5 7 9 10 ( )

　　算一算我的總分_，我的平均分_?我的最高分是與溝通，滿意度.我的最低分是與_ _溝通，滿意度_。分析一下為什么與這兩個人的溝通反差會那么大?在你的身邊，你最希望與誰溝通得好?

　　主持人：希望大家從今天的主題班會中學(xué)到與人溝通的技能和技巧，并在生活中不斷實(shí)踐。

　　主持人：對，其實(shí)現(xiàn)在的社會風(fēng)氣形成了只注重成績，而忽視成長的風(fēng)氣，但是我們深知，光有知識沒有能力，只會讀書不會做人的人是不會成功、不會幸福的。

　　主持人：是呀，我們要通過溝通交流，創(chuàng)造良好的人際關(guān)系，為自己的成長做一次助推。

　　主持人：只要我們每一個人都懷著一顆坦誠的心，一顆寬容的心，一顆熱情的心，我們就能夠暢快的溝通，讓我們的心靈靠近。下面我們有請張老師對本次班會做總結(jié)。

　　班主任：溝通在人際交往中，就如同人的血脈。如果溝通不暢，就如血管栓塞，其后果是可想而知的。生活中沒有溝通，就沒有快樂的人生。事業(yè)中沒有溝通，就沒有成功。工作中沒有溝通，就不會有樂趣。心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為人的需要分為五個層次，從低到高依次為：生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重和自尊的需要以及自我實(shí)現(xiàn)的需要。人的一生其實(shí)就是不斷滿足這些需求的過程。要讓這些需求獲得滿足，當(dāng)然要與人溝通，所以作為社會動物的人，要立足于社會，并獲得成功，就一定要學(xué)會溝通，并一定要懂得其途徑。

　　今天，我們在這節(jié)班會課上認(rèn)識了了溝通的重要性，學(xué)習(xí)了一些溝通的方法和技巧，其目的就是讓大家都能逐漸樂于溝通，并善于溝通。好風(fēng)憑借力，送我上青云。讓良好的人際溝通為你的學(xué)業(yè)事業(yè)成功，為你人生幸福做強(qiáng)有力的助推!謝謝大家。

溝通主題班會活動反思4

　　今天晚上我們班在A109室開展了本學(xué)期的第一次心理班會，圍繞著溝通這個主題進(jìn)行了一系列的游戲和探討分享環(huán)節(jié)�；顒有Ч矫妫鞍攵蔚挠螒蛩型瑢W(xué)都積極性空前提高，熱情高漲，積極參與其中，后半段的討論與分享就顯得比較沉悶，中間還出現(xiàn)了一些意料之外的小插曲。至于目的是否達(dá)到，還有待觀察。整個班會流程分為兩部分：游戲和分享。我們一共是玩了6個游戲，分別是：對視與觀察，解開千千結(jié)，同舟共濟(jì)，松鼠與大樹，真心話大冒險(xiǎn),我只要大聲說。后面的分享環(huán)節(jié)分享了一首音樂，一本書以及一個小故事。

　　適逢學(xué)校五月心理月所以我和心理委員毛前海商量討論后決定了開展這次的心理班會，確定溝通你我為主題，之后就是選擇內(nèi)容，篩選游戲，確定分享內(nèi)容。采納了心理委員的建議，設(shè)計(jì)了后半部分的分享環(huán)節(jié)，本希望達(dá)到一個共同分享討論的效果，但是由于在表達(dá)的時候把握不好，導(dǎo)致了意料之外的事情發(fā)生。同學(xué)們誤解了我們的意思，以致后面的討論話題發(fā)生了轉(zhuǎn)移，最后言歸正傳的時候，開始時的活躍氣氛已經(jīng)蕩然無存，分享的時候自然是鴉雀無聲，只好自己來說了。因?yàn)榈貌坏酵瑢W(xué)們的確切反應(yīng)，分享的效果也就只好揣摩了。

　　由于這次的班會內(nèi)容除了一個游戲，其他的內(nèi)容都是自己篩選準(zhǔn)備的，可以說是全新的內(nèi)容，所以我對這次心理班會的感悟和總

　　結(jié)就相對比較多一點(diǎn)。

　　首先我覺得我們的主題和內(nèi)容的選擇是沒什么問題的，游戲內(nèi)容和我們的主題都比較吻合。其次是分享做的不好，游戲環(huán)節(jié)的分享還算可以，大家都發(fā)表自己的看法�；顒幼詈蟮姆窒恚O(shè)計(jì)的`時候，我們預(yù)期的氣氛是沉悶的，本想靜靜地和大家分享一下一直以來自己的一些所思所感，以圖拋磚引玉，讓大家來個面對面的交流，各自發(fā)表自己的感想，達(dá)到我們班會促進(jìn)同學(xué)們間的溝通交流的目的。但是因?yàn)椴辉趺春弥苯颖磉_(dá)，所以采取了比較隱晦的表達(dá)方式，有些同學(xué)就誤解了我們的意思，后面的討論就轉(zhuǎn)移了話題，本來活躍的氣氛就一下子冷了下來，后面的分享就很難做了。

　　溝通主題班會活動反思

溝通主題班會活動反思5

　　一般來講，子女與父母溝通可以遵循以下幾個原則：

　�。ㄒ唬┻x擇你與父母都高興的時刻與最適宜的場合。

　　與父母溝通首先要注意“時空”因素，“時空”選擇適當(dāng)，就已經(jīng)有了好的開始。

　　（二）學(xué)會傾聽，避免與父母爭辯

　　當(dāng)被父母批評或責(zé)罵時，不要急于反駁，不隨意發(fā)脾氣、頂嘴，避免不小心說出或做出傷害人的事，試著平心靜氣地先聽完父母的想法，這樣也許會真正理解你的父母�？�?fàn)幨菧贤ǖ亩舅帯?/p>

　　“爭辯”、“抗?fàn)帯笔菍α⒌�，對立中無法找出“交集”。愿意被子女說服，承認(rèn)自己錯誤的父母非常少，縱使“抗?fàn)帯鲍@勝，結(jié)果也不會“融洽”。

　�。ㄈ⿵母改感枰裁吹挠^點(diǎn)來達(dá)成自己的心愿。

　　我們最容易犯的錯誤，總是想到“我要什么”，沒想到對方要什么，因此往往各說各話，找不到“交集”。例如，你希望買一個任天堂游戲機(jī)，父母希望你成績進(jìn)步，你說我要買游戲機(jī)，讀書需要調(diào)劑，媽媽說你現(xiàn)在成績這樣差，再玩不更差了嗎？如此形成一場爭論，可能達(dá)不到目的。如果你先說：“媽，我下一次月考，一定每科都在八十分以上（媽的需要），媽很高興，接著你說我每科都進(jìn)步，要有獎品呀？”“你要什么？”“任天堂游戲機(jī)”，這樣愿望就可以成真了。

　�。ㄋ模┫鄬Ω冻雠c行為配合。

　　相對付出，是要有好表現(xiàn)，在與你的要求相關(guān)的事物上，做出令父母信任的行為。例如你爭取隱私權(quán)，不希望父母拆看你的信，你要表現(xiàn)行為正常．沒有“神秘客”與你交往，沒有“怪”電話找你，按時回家，這些都是可令父母信任你的行為，在你做到這些之后，你要求隱私權(quán)，十之七八可以如愿以償。

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　　溝通不一定一次就可達(dá)成，一次不成功，找機(jī)會再一次，多次溝通可以轉(zhuǎn)變父母的觀念，最后就成功了。

　�。坝鼗亍笔莾牲c(diǎn)間的快捷方式。

　　“迂回”是間接溝通，有些事，可以藉第三者對父母轉(zhuǎn)述你的問題，也許是阿姨、舅舅，總之，是一位與你父母關(guān)系好、談得來的人，他的轉(zhuǎn)述，可以加上勸說，常�？梢源蚱茰贤ǖ慕┚�。

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　　如果直接和父母對話，可能會惹他們生氣，或者當(dāng)面講不清楚，或者沒有和父母對話的機(jī)會，你可以用寫信的方式，在信中寫出事情的真相、自己的'心情以及對父母的希望等。一封情文并茂的信，可以打動父母的心。父母看到你寫的信或小卡片，會有思考空間，想想是不是你說的有理。

　　你也可以利用不同的節(jié)日，如母親節(jié)、父親節(jié)、爸媽生日，寫個祝福小卡片，討父母歡心，對溝通有很大的幫助。

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　　溝通也需要先下工夫，先與父母把關(guān)系處好，做些對溝通事項(xiàng)有利的事情，例如，了解父母的喜好，投其所好，到時候水到自然成。

　�。ň牛┙^對不要“哪壺不開提哪壺”。

　　用父母喜好的方式表達(dá)，用他們喜歡聽的話講，溝通就容易達(dá)成。

　　（十）多利用言語