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學(xué)習(xí)壓力主題班會_學(xué)習(xí)心得
組織成員:xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx
召開時間:20xx年x月x日(周三)
班會背景:同學(xué)們步入高二以后,有的人因為適應(yīng)了高中學(xué)習(xí)而松懈,而有的人卻因為各方面的壓力而身心俱疲,當(dāng)然,這兩種情況都不利于我們的健康學(xué)習(xí).沒有壓力的同學(xué)會懶于學(xué)習(xí),甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒,沒有上進心,缺乏學(xué)習(xí)動力.而壓力過大的同學(xué)常常抱怨“亞歷山大”,熬夜至半夜也是常有的事,但這反而會影響第二天的學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)效率低下.那么我們該如何理智對待壓力,讓壓力不再是我們的包袱,而成為學(xué)習(xí)的動力呢?
班會目的:為了緩解同學(xué)們的壓力,正確理智地面對,使沒有壓力的同學(xué)有適當(dāng)?shù)膲毫ψ鳛閯恿,使壓力過大的同學(xué)調(diào)整心態(tài),促進同學(xué)們在一個良好的心理環(huán)境中實現(xiàn)高效學(xué)習(xí).
班會準備:準備主持稿,活動流程,整理自己的學(xué)習(xí)壓力、搜集有關(guān)學(xué)習(xí)壓力的資料.
班會流程:
一、主持人由班會背景及目的引入本次班會,
二、輕松一刻,請同學(xué)們欣賞一首歌放松心情:peaceful life
三、請同學(xué)們談?wù)勛约旱膲毫,并總結(jié)出壓力的來源;
同學(xué)們的發(fā)言摘要:1.課程進行很快,使得各科作業(yè)都要在短時間內(nèi)完成,尤其對于越來越難的知識來講,想要快速地掌握具有一定的難度,這就增加了我們的心理壓力.(xxxx)
2.來自家庭,老師的壓力,如果不能取得優(yōu)異的成績,便會在心理產(chǎn)生一種內(nèi)疚感,負罪感,還有與同齡人之間的競爭,最后還有即將面臨的考大學(xué)的壓力.(xxxx)
老師指點:高二是承上啟下的一年,同學(xué)們一定要抓緊這段時間,有適當(dāng)?shù)膲毫,努力學(xué)習(xí)去消弱壓力.
3.由于越來越難的課程,熬夜已是常有的事,但這會導(dǎo)致第二天的學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳,聽課效率低,成績也無明顯起色,從而形成惡性循環(huán),心理壓力重重.(xxxx)
老師指點:高一,高二要夯實基礎(chǔ),若能堅持努力就能在高三穩(wěn)步學(xué)習(xí),這種熬夜情況經(jīng)常出現(xiàn)在考試前,如果平時也能刻苦勤奮,并持之以恒,相信就不會產(chǎn)生惡性循環(huán).
4.各科題目越來越難,為了心理滿足,常常繞開難題只做簡單題,這樣很難提高能力,也會在心理產(chǎn)生壓力.(xxxx)
老師指點:當(dāng)遇到很多難題時,此時要注意復(fù)習(xí)基礎(chǔ)基礎(chǔ)知識,翻看筆記,熟悉所學(xué)知識點,在做了一些簡單題鞏固后再攻克難題.
5.知識遺忘很快,使得知識銜接出現(xiàn)漏洞,無法解決一些綜合問題,心理會產(chǎn)生焦慮感.(xxxx)
老師指點:對于容易遺忘的知識點要經(jīng)常鞏固,加強記憶,想不出來時,可以翻看以前的筆記,或者詢問老師或同學(xué).
6.壓力的三大來源:老師,父母的期望,快速進行的課程,同學(xué)們之間的競爭.(xxxx)
7.我覺得壓力有兩種:學(xué)前壓力和考前壓力.這可以歸結(jié)為還沒有準備好接受新事物的緊張感,每當(dāng)面臨新事物時,都會因為還沒準備好而緊張.(xxxx)
8.自認為平時已經(jīng)掌握好的知識卻在考場上發(fā)揮失常,狀態(tài)不佳,精神不好,心里焦慮,從而導(dǎo)致生理異常.(xxxx)
老師指點:這種現(xiàn)象是因為心里緊張而導(dǎo)致了生理異常,這時要學(xué)會解壓,放松心態(tài),相信自己,答題時勿慌勿燥,進行自我調(diào)整.
9.來自老師,父母的期望,不愿辜負他們,從而使心里產(chǎn)生壓力,類似的還有同學(xué)們之間的競爭.(xxxx)
10.自己說服自己做某件事,有一種機械感,由于內(nèi)心的方向感,會為了心里想要的而努力,這樣才能給予自己動力.對于現(xiàn)在的我們而言,憑實力多于憑智力.(xxxx)
11.時間如白駒過隙,轉(zhuǎn)眼間已到了能實現(xiàn)夢想的年齡,卻沒有足夠的能力來實現(xiàn)它們,因目標(biāo)不明而倍感茫然.(xxxx)
老師指點:要有明確的目標(biāo)才能消除迷茫,找明前進的方向,這樣才能一路向前,實現(xiàn)理想.
12.自己愛玩,卻有一位認真的同桌,每當(dāng)他寫完了所有作業(yè),自己就會因還沒寫而產(chǎn)生壓力,或是在老師講題是緊張不已.(xxxx)
13.當(dāng)小時候?qū)W習(xí)一般的同伴表現(xiàn)出了天賦,看似沒有努力成績卻突飛猛進,姣姣領(lǐng)先,自己就會有壓力.(xxxx)
14.對于自己沒能預(yù)料的事要學(xué)會適應(yīng),一切新奇的事都是刺激的挑戰(zhàn),體驗這寫就會慢慢喜歡上它,在多邊的社會中要學(xué)會適應(yīng).(xxxx)
15.來自數(shù)學(xué)老師的壓力,數(shù)學(xué)老師常常督促自己寫筆記,做練習(xí)冊并定期檢查.(xxxx)
16.來自期末考試的壓力,眼看考試將近,最近的作業(yè)卻總是做不完,更不用說復(fù)習(xí),但沒有時間復(fù)習(xí)會給自己帶來壓力.(xxxx)
同學(xué)提示:要學(xué)會擠出時間去完成作業(yè).
17.難以理解理科老師所講的知識,尤其是在課堂上怎么想都想不出來,這時就會很煩躁,容易走神,日積月累,知識的漏洞越來越大.(xxxx)
18.我的壓力和我同桌的基本類似.(xxxx)
19.課堂上老師提出一個問題后,有的同學(xué)反映很快,立馬就報出了答案,常常會打斷自己的思路,老師也會誤以為大家都會就不再講解.(xxxx)
20.壓力主要來自于自己,由于自己心里記掛這某些事,從而產(chǎn)生了壓力,比如說看到別人在不斷地進步,而自己卻仍在原地踏步,心里就會很不舒服.(xxxx)
21.作業(yè)很多,經(jīng)常寫不完.(xxxx)
22.學(xué)習(xí)越來越難,課程越來越快,趕不上老師的節(jié)奏.(xxxx)
壓力的來源總結(jié):父母,老師的期望;同學(xué)們之間的競爭;越來越難的課程;時間緊迫,課程進度快;考試緊張,考前壓力;對未來的迷茫.自己心里逼迫感.等等
四、請同學(xué)們談?wù)剦毫ψ约旱姆e極影響和消極影響;
同學(xué)們各抒己見:
1.xxxx:我覺得壓力可以促進學(xué)習(xí)
2.xxxx:壓力能賦予人責(zé)任感和使命感,使人集中注意力.
3.xxxx:有壓力才有動力.
4.xxxx:壓力過多就會變?yōu)樽枇?
5.xxxx:過多的壓力會使人失去做某事的信心
總結(jié):1.適度的學(xué)習(xí)壓力可以激發(fā)我們的干勁和潛能,使我們表現(xiàn)的更積極;
2.過度的學(xué)習(xí)壓力則會使焦慮不斷增加,影響學(xué)習(xí)效率和已有水平的正常發(fā)揮;
3.學(xué)習(xí)壓力過低甚至沒有,可能會使我們失去動力,止步不前.
五、共享緩解壓力的方法
1.明確學(xué)習(xí)的意義,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣,樂在其中,將壓力化為動力;
2.進行適當(dāng)?shù)捏w育運動,如:打球,跑步等;
3.聽旋律優(yōu)美,使人心胸開闊的音樂;
4.培養(yǎng)一些陶冶性情的興趣愛好,如,養(yǎng)花,練書法等.
5.從容面對考試,樹立正確的考試觀念,實事求是地調(diào)整自我期望.俗話說‘希望越大,失望越大’,增強自身實力.
6.睡一覺就可以是自己暫時放下壓力;
7.不要想別人怎么說,只走好自己的路;
8.看書,找有興趣的事做,用琴棋書畫陶冶情操.
9.欣賞自然風(fēng)景,看樹,看星星,看夜空.
10.保持自己堅定的信念.
11.找老師、同學(xué)或朋友交流,傾訴自己的內(nèi)心,緩解壓力.
12.與老師或家長或同學(xué)交流,一起合作商討解決壓力的方法.
六、總結(jié):壓力來源于四面八方,我們無法選擇拒絕壓力,只能坦然接受.通過本節(jié)班會,大家都理清了壓力的來源,明白了壓力對我們的積極影響和消極影響,在此基礎(chǔ)上,可根據(jù)自身的實際情況進行調(diào)節(jié),是壓力不再是阻力,而轉(zhuǎn)化為動力,激勵我們前行.青春年少的我們,應(yīng)當(dāng)有一個健康向上的心態(tài),理智的面對生活的挑戰(zhàn),奮力向前,未來是屬于帶著壓力上路的人.
七、班會效果:面對壓力同學(xué)們普遍有了積極樂觀的心態(tài),知道怎樣去緩解自己的壓力,學(xué)習(xí)氛圍積極上進,少了一些抱怨,多了份勤勉,使我們高中緊張的生活在豐富知識、增長見識和智慧的同時,心理方面也茁壯成長.
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