青春夢(mèng)想主題班會(huì)（精選15篇）
在現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活中，大家一定沒(méi)少參加主題班會(huì)吧？主題班會(huì)就是圍繞一個(gè)中心內(nèi)容，有目的、有組織地進(jìn)行的班集體成員的自我教育活動(dòng)。那么，主題班會(huì)都有哪些類型的呢？以下是小編整理的青春夢(mèng)想主題班會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
青春夢(mèng)想主題班會(huì) 1
【活動(dòng)目的】
面對(duì)剛剛結(jié)束緊張的中考，步入高中生活的高一學(xué)生，舉辦這個(gè)主題為“青春如虹 夢(mèng)想在飛”的班會(huì)活動(dòng)。一方面，是為了幫助他們調(diào)整狀態(tài)，重整旗鼓，讓他們快點(diǎn)適應(yīng)高中生活;另一方面，可以豐富高一學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，展現(xiàn)當(dāng)代高中生充滿活力富于朝氣的精神面貌，積極地營(yíng)造團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)風(fēng)貌，增進(jìn)班集體的凝聚力，提供展示個(gè)人才能的平臺(tái)，引導(dǎo)高一學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。
【活動(dòng)原則】
全班學(xué)生參加，活動(dòng)內(nèi)容健康活潑，形式豐富多彩，以學(xué)生為主體，可邀請(qǐng)指導(dǎo)老師共同參與。
【活動(dòng)流程】
活動(dòng)前奏：由主持人的開(kāi)場(chǎng)白引入本次活動(dòng)的主題，并請(qǐng)指導(dǎo)老師發(fā)表講話。
一、青春篇
1、詩(shī)歌朗誦：《青春起航》
通過(guò)本環(huán)節(jié)正式進(jìn)入本次班會(huì)的主題，由三四名同學(xué)朗誦詩(shī)歌《青春起航》。青春對(duì)于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一次充滿著新奇和心動(dòng)的航行，我們期望著能長(zhǎng)風(fēng)破浪，但也許迎接我們的是驚濤駭浪;我們希望能一帆風(fēng)順，但等待我們的卻是暗涌下的礁石;我們渴望著能直抵港灣的懷抱，但也可能會(huì)迷失在茫茫大海中。每個(gè)人在拋錨的時(shí)候，回望漫漫的航程，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我們?cè)谕瑯拥木嚯x中演繹的人生卻是如此的不同內(nèi)容。無(wú)論結(jié)果如何，我們的青春，已經(jīng)起航!
2、數(shù)學(xué)家的故事——指導(dǎo)老師提供
讓同學(xué)們?cè)鲞M(jìn)對(duì)著名數(shù)學(xué)家的了解，從中了解到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是要經(jīng)過(guò)艱辛的探求才會(huì)有所成就的。
3、流金歲月：《同桌的你》
有了新朋友，不忘老朋友。在新的高中生活中，我們會(huì)找到更多的知己摯友，但是別忘了那些在以往的.學(xué)習(xí)生活中同我們朝夕相處的昔日好友，在未來(lái)的日子里，他們依然是我們最溫馨的回憶和前進(jìn)的動(dòng)力。同時(shí)，我們更加要珍惜現(xiàn)在身邊的每一個(gè)人，因?yàn)榫壏�，我們成為同一個(gè)班集體中的一份子，因?yàn)榫壏�，我認(rèn)識(shí)了“同桌的你”。
二、夢(mèng)想篇
1、現(xiàn)場(chǎng)討論：“我有一個(gè)夢(mèng)想”
高中，是我們?nèi)松械囊粋�(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，站在這個(gè)十字路口，展現(xiàn)在我們眼前的是豐富多彩而又充滿著挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)生活。從初中走過(guò)來(lái)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己正在走向成熟，在經(jīng)歷了中考的抉擇之后，也許我們?cè)?jīng)失落過(guò)、埋怨過(guò)、后悔過(guò)，但面對(duì)著已經(jīng)開(kāi)始了的高中生活，我們應(yīng)該及時(shí)地融入到新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境中來(lái)，學(xué)會(huì)自我思考和畢業(yè)規(guī)劃，為實(shí)現(xiàn)自己最初的夢(mèng)想而做出人生中的一個(gè)選擇�？鬃诱f(shuō)：不患無(wú)位，患所以立。處于花季雨季中的我們，每個(gè)人心田里都孕育著一個(gè)夢(mèng)想，期待著我們用青春的激情和拼搏的汗水去精心地培育，當(dāng)循著奮斗的足跡漸行漸遠(yuǎn)時(shí)，我們將會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)夢(mèng)想早已開(kāi)花，在我們不斷開(kāi)拓進(jìn)取的人生旅途上，一顆顆夢(mèng)想的種子早已綻開(kāi)燦爛的希望之花，成為兩旁一道道美麗的風(fēng)景。士不可不弘毅，任重而道遠(yuǎn)!我們要做一名敢于有夢(mèng)想，并且敢于為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而不懈追求的有為青年!
引導(dǎo)同學(xué)們現(xiàn)場(chǎng)闡述自己的夢(mèng)想和愿望，并鼓勵(lì)大家朝著各自既定的目標(biāo)奮斗。
2、小品表演：一至兩個(gè)(待定)
本環(huán)節(jié)主要是通過(guò)同學(xué)們的自我創(chuàng)造來(lái)展現(xiàn)青春校園里生氣活潑的氛圍，或幽默，或勵(lì)志，以提供表現(xiàn)同學(xué)創(chuàng)作才能和表演才能的平臺(tái)。同時(shí)，通過(guò)集體智慧的融合以增進(jìn)同學(xué)之間的合作意識(shí)，并且可以獲得文藝創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)。
3、全班合唱：《明天會(huì)更好》
既然選擇了遠(yuǎn)方，就應(yīng)該風(fēng)雨兼程。三年磨一劍，相信自己，相信在經(jīng)過(guò)了三年高中學(xué)習(xí)生涯的磨礪后，我們將會(huì)朝著自己的夢(mèng)想更進(jìn)一步，我們將無(wú)悔于一千多個(gè)日夜持之以恒的努力，因?yàn)槲覀兠恳粋�(gè)人都是追夢(mèng)者，因?yàn)槲覀冇幸粋�(gè)共同的信念：明天會(huì)更好!
三、結(jié)語(yǔ)
在節(jié)目的最后邀請(qǐng)指導(dǎo)老師對(duì)本次活動(dòng)發(fā)表感言，并對(duì)同學(xué)們即將共同度過(guò)的三年高中生活寄予希望。
青春夢(mèng)想主題班會(huì) 2
一、活動(dòng)主要目的：
1.本次活動(dòng)使同學(xué)們知道我們正直青年，朝氣蓬勃，有著美好的向往，對(duì)未來(lái)有著很詳實(shí)的規(guī)劃。
2.讓學(xué)生明白懂得珍惜我們的花樣年華，勇于追求自己的夢(mèng)想，不拋棄不放棄，展現(xiàn)我們90后的風(fēng)采。
3.通過(guò)主題班會(huì)，讓同學(xué)們懂得規(guī)劃自己的未來(lái)從我做起，從小事做起，并擔(dān)當(dāng)起“為夢(mèng)想奮斗”的義務(wù)宣傳員、監(jiān)督員的角色。
二、活動(dòng)安排：
1.由班長(zhǎng)和團(tuán)支部書(shū)記先做好初步工作
通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們需要用美好的青春成就美好的夢(mèng)想。
2.通過(guò)小組討論決定班會(huì)形式。
3.提前要求每小組收集一個(gè)古今我國(guó)為夢(mèng)想不段奮斗的'事例和一個(gè)古今我國(guó)成就理想的事跡。
4.由南8307寢室協(xié)助，制作本次班會(huì)的ppt，其余小組成員負(fù)責(zé)收集資料。
5.班會(huì)的召開(kāi)
三、開(kāi)展活動(dòng)如下：
1. 由班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)上臺(tái)組織今天的班會(huì)。
2. 班長(zhǎng)向同學(xué)們講述了這個(gè)事件。同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)取。
3. 同學(xué)們自主上臺(tái)發(fā)言，說(shuō)出自己的感受和一些想法。
4.由團(tuán)支書(shū)宣布班會(huì)結(jié)束，在掌聲中結(jié)束了這次的班會(huì)，大家頗有收獲。
青春夢(mèng)想主題班會(huì) 3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：了解史鐵生的生平簡(jiǎn)歷及主要作品；了解劉易斯的運(yùn)動(dòng)生涯及主要成績(jī)，我的夢(mèng)想教案。
2、能力目標(biāo)：品味史鐵生含蓄深沉、耐人尋味的語(yǔ)言以及其中包含的人生哲理。
3、思想目標(biāo)：從史鐵生的人生苦難中感受人生，思索人生，品味人生。
二、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)語(yǔ)：
同學(xué)們，雅典奧運(yùn)會(huì)剛剛結(jié)束，我國(guó)體育健兒取得了32枚金牌，中國(guó)體壇涌現(xiàn)出了一大批璀璨奪目的體育新星，你最喜愛(ài)、崇拜哪一位？（劉翔）讓我們一起來(lái)重溫亞洲田徑史上最輝煌的那一時(shí)刻（播放劉翔取得110米欄冠軍畫(huà)面，師生共同鼓掌）看了畫(huà)面，請(qǐng)你談?wù)勛约旱母惺芑蛳敕�。（激�?dòng)、自豪、振奮、興奮、向往、渴望成為一名體育明星）
大家說(shuō)出了自己的心里話，許多人都渴望成為一名體育明星，雙腿殘疾的作家史鐵生也狂熱地喜愛(ài)體育，喜愛(ài)田徑，夢(mèng)想著成為卡爾·劉易斯那樣的田徑明星。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)史鐵生的散文《我的夢(mèng)想》。[板書(shū)課題：《我的夢(mèng)想》]
�。ǘ┱w感知——了解“我”的夢(mèng)想。
師：大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了，請(qǐng)同學(xué)們想一想，作者最初的夢(mèng)想是什么？后來(lái)作者的夢(mèng)想又發(fā)生了怎樣的變化？
生：①“假若真能有來(lái)世，我不要求別的，只要求有劉易斯那樣一副身體就好�！薄叭绻襾�(lái)世能有那樣一個(gè)健美的軀體，今生這一身殘疾的折磨也就得了足夠的報(bào)償�！�
②“我希望既有一個(gè)健美的軀體又有一個(gè)了悟人生意義的靈魂。”
師：作者的夢(mèng)想為什么會(huì)有這樣的變化呢？今天就讓我們一起走進(jìn)史鐵生內(nèi)心深處的世界，用心靈去丈量他的腳步。
�。ㄈ┥钊胙杏憽哌M(jìn)“我”的心靈。
1、師：作者最初的夢(mèng)想是擁有卡爾·劉易斯那樣的健美軀體，[板書(shū)：健美身材]作者為什么會(huì)有這樣的夢(mèng)想？請(qǐng)以四個(gè)人為一小組，共同探究問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們注意動(dòng)筆、動(dòng)口、動(dòng)手。
生：因?yàn)樽髡呦矚g田徑。
�。◣煟耗銖哪男┱Z(yǔ)句中體會(huì)到作者喜歡田徑？進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生分析“其實(shí)我是第二喜歡足球，第三喜歡文學(xué)，第一喜歡田徑”的特殊語(yǔ)序。）
生：因?yàn)閯⒁姿古艿煤芸臁?/p>
生：因?yàn)閯⒁姿古艿煤苊馈?/p>
師：你從哪些語(yǔ)句中讀到劉易斯的“快”和“美”的？生：“你會(huì)覺(jué)得他們是從人的原始中跑來(lái)，跑向無(wú)休止的人的未來(lái)，全身如風(fēng)似水般滾動(dòng)的肌膚就是最自然的舞蹈和最自由的歌”；“他身高一米八八，肩寬腿長(zhǎng)，像一頭黑色的獵豹？動(dòng)作也是那么舒展、輕捷、富于韻律�！�
師：作者用貼切的比喻突出了劉易斯奔跑和身材的特點(diǎn)，你們都了解卡爾·劉易斯嗎？請(qǐng)同學(xué)們看關(guān)于劉易斯的簡(jiǎn)介。（劉易斯奔跑的圖片及其簡(jiǎn)介）。
（多媒體內(nèi)容：卡爾·劉易斯，１９６１年７月１日出生于美國(guó)阿拉巴馬州的伯明翰。劉易斯是世界最優(yōu)秀的短跑兼跳遠(yuǎn)選手，從１９８０年到１９９６年，美國(guó)田徑宿將卡爾·劉易斯連續(xù)參加了５屆奧運(yùn)會(huì)，并奪取了９枚奧運(yùn)金牌，使美國(guó)短跑運(yùn)動(dòng)在80年代進(jìn)入了“劉易斯時(shí)代”。）
生：因?yàn)樽髡呤菤埣踩�，所以喜歡奔跑的劉易斯。
師：這位同學(xué)想得更多、更深。作者史鐵生到延安地區(qū)的清平灣插隊(duì)時(shí)得了一場(chǎng)大病，從此便高位截癱了。年輕的他坐上了輪椅，永遠(yuǎn)離開(kāi)了正常人的生活。一個(gè)本是活蹦亂跳的男孩子，突然間不能走路了，只有靠?jī)墒謸u著輪椅才能去自己想去的地方。作者曾在散文《秋天的懷念》中這樣寫自己當(dāng)時(shí)的心情：“望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把眼前的玻璃砸碎；聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)突然把手頭的東西摔向四周的墻壁??”后來(lái)，作者的兩個(gè)腎也壞得差不多了，這是一份多么沉重的苦難呀！又有誰(shuí)能輕松地承受這種苦難呢？結(jié)合老師的這些介紹，請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀前三段課文中你喜歡和欣賞的句子（或劃出作者喜愛(ài)體育、喜愛(ài)田徑的句子），充分理解作者喜歡體育、喜歡田徑、喜歡劉易斯的原因。
2、師：因?yàn)橛星啡�，因�(yàn)椴煌昝�，因�(yàn)樽约翰荒軗碛�，所以才有了�?mèng)想。但是史鐵生的夢(mèng)想后來(lái)發(fā)生了變化，作者“希望既有一個(gè)健美的軀體又有一個(gè)了悟人生意義的靈魂�！弊髡邏�(mèng)想變化的原因是什么？
生：劉易斯被約翰遜打敗。師：作者對(duì)劉易斯被約翰遜打敗這一件事的反映強(qiáng)烈，你能找出表現(xiàn)史鐵生心情的關(guān)鍵詞嗎？
作者找到自己如此痛苦和迷失的原因了嗎？請(qǐng)迅速默讀課文第4段。生：（“關(guān)鍵詞”略）“我看見(jiàn)了所謂‘最幸福的人’的不幸，劉易斯那茫然的目光使我的‘最幸福’的定義動(dòng)搖繼而粉碎了�！�
師：劉易斯健美的軀體和閃電般的速度使他成為史鐵生“最幸福的人”的偶像，然而“劉易斯時(shí)代”畢竟要過(guò)去，劉易斯的失敗令人心痛，史鐵生腿殘之初的絕望和怨怒更令人同情。我們沒(méi)有經(jīng)受過(guò)這么大的打擊和苦難，但是我們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中一定有過(guò)自己的小挫折、小失敗！想一想，你能敞開(kāi)心扉跟我們大家聊聊嗎？（說(shuō)的過(guò)程中重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出你對(duì)自己挫折或失敗的想法，是因?yàn)樽约罕旧碛芯窒捱�是不夠努力，以及你是如何去做的。）
師：我們常常能從生活的小事中獲得啟示，又讓這啟示引導(dǎo)著我們的學(xué)習(xí)和生活，能這樣做的同學(xué)是冷靜理智的同學(xué)，能這樣做的人是智者。史鐵生就是用自己的思索完成了質(zhì)的飛躍，從生活中感悟哲理，把一個(gè)怨天尤人的殘者變成了一個(gè)視死如歸、從容以對(duì)的.智者。例如作者在第4自然段完美偶像戰(zhàn)敗的痛苦和迷失中得出了深刻的道理，讓我們齊聲朗讀“上帝從來(lái)”至段末。請(qǐng)同學(xué)們四個(gè)人為一小組，一句話一句話地品味，談?wù)勀闶侨绾卫斫膺@些話的。交流時(shí)別人的觀點(diǎn)新穎獨(dú)特或者深刻的，別忘了動(dòng)筆記一下。
生：人不可能是完美的，每個(gè)人都有自身的缺點(diǎn)或局限。而對(duì)這些局限和特點(diǎn)，我們就不斷進(jìn)取，不斷超越自我。
師：說(shuō)得很深刻，你讀懂了這句話的含義。史鐵生更明白了這個(gè)道理，于是他從腿殘之初的渴望死中走了出來(lái)，他從身體殘疾和腎病的苦難中堅(jiān)強(qiáng)地挺了過(guò)來(lái)，他戰(zhàn)勝了自己，“由那丑陋的蛹中破繭而出，變成了一只閃耀著詩(shī)性靈光的蛾子�！彼诓￠缴蠄�(jiān)持寫作，發(fā)表了代表作《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》和《務(wù)虛筆記》，并在文壇上引起轟動(dòng)；其散文代表作《我與地壇》，被公認(rèn)為中國(guó)近50年來(lái)最優(yōu)秀的散文，并選入新版中學(xué)語(yǔ)文課本。并于２００２年獲得本年度華語(yǔ)文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)杰出成就獎(jiǎng)。（多媒體展示）
師：劉易斯同樣戰(zhàn)敗后在跳遠(yuǎn)中表現(xiàn)得更加優(yōu)秀，他跳出了八米七二的個(gè)人最好成績(jī)，取得了世界冠軍。因此，作者對(duì)待劉易斯的態(tài)度沒(méi)有改變，從哪些語(yǔ)句中可以看出來(lái)？（“一往情深地喜愛(ài)并崇拜這樣一個(gè)劉易斯”）作者仍然崇拜劉易斯，還是因?yàn)樗幸粋�(gè)健美的身材嗎？那是因?yàn)槭裁矗?/p>
生：因?yàn)閯⒁姿埂八缞W林匹斯山上的神火為何而燃燒，那不是為了一個(gè)人把另一個(gè)人戰(zhàn)敗，而是為了有機(jī)會(huì)向諸神炫耀人類的不屈，命定的局限盡可能永在，不屈的挑戰(zhàn)卻不可須臾或缺。”
生：因?yàn)閯⒁姿共豢戏數(shù)钠床�。師：“須臾”是什么意思？（片刻，一�?huì)兒）劉易斯不僅是作者健美身材的偶像，更是頑強(qiáng)不屈精神的楷模。今年奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)哪些體育健兒表現(xiàn)出了劉易斯的這種精神？（女排、劉翔等）
師：由此，你對(duì)觀看體育比賽，有沒(méi)有更深的理解？請(qǐng)同學(xué)談一談。
生：勝敗重要，體育比賽頑強(qiáng)拼搏的精神更重要。
師：說(shuō)得很好，在比賽中，贏并不是最重要的，所以史鐵生認(rèn)為，在奧運(yùn)會(huì)口號(hào)“更快、更高、更強(qiáng)”的后面還應(yīng)該加上兩個(gè)字：“更美”。他說(shuō)，“更美”不僅指姿態(tài)的優(yōu)美，而且指精神的美麗，這才是真正的奧運(yùn)精神。正因?yàn)樽髡呙靼琢诉@一道理，所以他的夢(mèng)想才發(fā)生了變化，已不僅僅滿足于“健美的軀體”，而是加上了“了悟人生的靈魂”。[板書(shū)：了悟人生的靈魂]師：“了悟”是什么意思？（明白領(lǐng)悟或懂得領(lǐng)悟）“了悟人生意義的靈魂”是指我們前面說(shuō)過(guò)的什么精神？（人不可能是完美的，每個(gè)人都有自身的缺點(diǎn)或局限。而對(duì)這些局限和特點(diǎn)，我們就不斷進(jìn)取，不斷超越自我。）
3、師：朗讀最后一段，劃出你喜歡和欣賞的句子，你能結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)，結(jié)合自己的所見(jiàn)所聞，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。
生：“難道我們不該對(duì)靈魂了有殘疾的人，比對(duì)肢體有了殘疾的人給予更多的同情和愛(ài)嗎？”
生：人自身的局限是不能輕易克服的，健美的靈魂“必須在千難萬(wàn)苦中靠自己去獲取�！本竦摹熬窒蕖北热怏w的“局限”更可怕，更可悲，心靈的殘缺比身體的殘缺更需要人們關(guān)注和關(guān)心。
�。ㄋ模┩卣惯w移——傾訴“我”的感悟。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在有一個(gè)你與史鐵生和劉易斯書(shū)信交流的機(jī)會(huì)，請(qǐng)你從二人中選擇一位給他寫一封短信，把你的心里話告訴他，好不好？不必寫得太長(zhǎng)，能表達(dá)出自己的意思即可。
（各選一個(gè)，學(xué)生交流）
結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本文，我們感受和品味了史鐵生含蓄深沉、耐人尋味的語(yǔ)言，我們更品味了作者對(duì)體育內(nèi)涵的深刻理解以及作者對(duì)人生夢(mèng)想的獨(dú)特感悟，當(dāng)然我們也從本文中獲得了很多很多。舒晉瑜說(shuō)：“看史鐵生的作品，常常無(wú)端地陷入一種思索??”，那就讓我們帶著這種思索課后繼續(xù)去品味“我的夢(mèng)想”，繼續(xù)去品味史鐵生，繼續(xù)去品味我們多彩的生活吧！
作業(yè)：
這篇文章是作者在1988年漢城奧運(yùn)會(huì)后撰寫的，事隔13年，作者的夢(mèng)想雖未實(shí)現(xiàn)，但是在2001年3月21日，劉易斯與史鐵生卻真的在北京見(jiàn)面了，請(qǐng)看當(dāng)時(shí)新華社所發(fā)的照片（多媒體展示）我們從史鐵生的微笑中絲毫找不到他作為殘疾人卑怯的陰影。會(huì)面時(shí)，劉易斯將有
自己簽名的照片和運(yùn)動(dòng)鞋送給史鐵生，而史鐵生送給劉易斯的禮物是自己的一套文集。除此之外，我想他們之間還一定談了很多話。請(qǐng)你展開(kāi)聯(lián)想和想象，寫一個(gè)史鐵生與劉易斯的對(duì)話片斷課外拓展
1、課后閱讀史鐵生的《我與地壇》。
2、以“我的夢(mèng)想”為話題寫一篇短文。
青春夢(mèng)想主題班會(huì) 4
設(shè)計(jì)思路：
這首曲子優(yōu)美、舒緩，我們借助絲帶五彩的顏色、柔軟的質(zhì)地、光滑的手感等與音樂(lè)特性相吻合的特性，來(lái)表達(dá)音樂(lè)所表現(xiàn)的情緒、情感，并引領(lǐng)幼兒展開(kāi)想象，在游戲中感悟音樂(lè)元素，感受優(yōu)秀音樂(lè)所帶來(lái)的意境美，體驗(yàn)個(gè)體發(fā)展和團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)的默契合作，從而體會(huì)生活的美好。
目標(biāo)：
1.感受和體驗(yàn)音樂(lè)的優(yōu)美、舒緩、大氣，并運(yùn)用絲帶展開(kāi)聯(lián)想，多方面表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)涵。
2.通過(guò)個(gè)人表現(xiàn)到二入合作表現(xiàn)再到集體合作造型表現(xiàn)，步步深入地感受自我發(fā)展和團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)之間默契的合作，體會(huì)生活的美好。
準(zhǔn)備：
《編織夢(mèng)想》音樂(lè)CD，兩端各系有一根小木棒的五顏六色的絲帶每人1條，金色呼拉圈一個(gè)。
過(guò)程：
一、傾聽(tīng)音樂(lè)，初步用身體動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)的情緒
1.我是天使媽媽，你們是我的小天使�，F(xiàn)在媽媽請(qǐng)小天使們聽(tīng)一段好聽(tīng)的音樂(lè)。
教師和幼兒圍坐成半圓，在舒緩、柔美的音樂(lè)聲中微微地?fù)u晃身體。在音樂(lè)的高潮處，教師帶領(lǐng)幼兒起身在原地隨音樂(lè)用舒展、優(yōu)美的身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的情緒。音樂(lè)結(jié)束處，教師和幼兒各自擺一個(gè)動(dòng)作造型，定格片刻，幼教之友《“編織夢(mèng)想”（大班）教學(xué)實(shí)錄與點(diǎn)評(píng)》。
(無(wú)論是傾聽(tīng)音樂(lè)還是用身體動(dòng)作表達(dá)音樂(lè)，教師都陶醉其中。確實(shí)，只有當(dāng)教師充分享受音樂(lè)時(shí)，幼兒才有可能被感染。)
2.小天使們聽(tīng)到這段音樂(lè)有什么感覺(jué)?
幼：很甜。
幼：很想睡覺(jué)。
幼：感覺(jué)有一個(gè)小姑娘在采花。
幼：非常溫柔。
師：非常溫柔的音樂(lè)讓你想到了什么?
幼：很想做夢(mèng)。
二、進(jìn)一步感受、體驗(yàn)音樂(lè)，學(xué)習(xí)用絲帶來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解
1.教師引導(dǎo)幼兒用一根絲帶來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。
�、賸寢屢埠芟胱鰤�(mèng)。我夢(mèng)見(jiàn)我們來(lái)到了美麗的天空，彩虹仙女把絲帶借給了我們，請(qǐng)我們用彩虹絲帶跟著音樂(lè)來(lái)舞蹈�，F(xiàn)在請(qǐng)小天使們輕輕地選一根自己最喜歡的絲帶。
�、谡�(qǐng)小天使們跟著媽媽一起做。
幼兒模仿教師用左手捏住絲帶一頭，然后隨音樂(lè)用右手輕輕地、慢慢地拉動(dòng)絲帶，以拉出的絲帶長(zhǎng)度表現(xiàn)音樂(lè)旋律的長(zhǎng)度。在音樂(lè)的高潮處，幼兒與教師起身在原地舒緩地?fù)]舞絲帶。音樂(lè)結(jié)束處，全體造型定格。
�、塾媒z帶表現(xiàn)音樂(lè)跟不用絲帶表現(xiàn)音樂(lè)有什么不一樣?
幼：有了絲帶，就可以用手拉絲帶了。
幼：有絲帶的時(shí)候感覺(jué)很美。
幼：很漂亮。
師：有絲帶時(shí)很漂亮。你能說(shuō)說(shuō)怎么漂亮嗎?
幼：眼前像有一道彩虹。
師：那彩虹是怎么樣的?
幼：五顏六色的。
師：有了絲帶以后，顏色變多了，好像彩虹一樣，很漂亮，對(duì)嗎?
(教師對(duì)幼兒回答的反饋方式往往是多種多樣的，追問(wèn)就是其中的一種。此處，教師對(duì)幼兒的兩次追問(wèn)很有必要，其帶來(lái)的直接結(jié)果是：激活了幼兒的思維，豐富了幼兒的'想象，提升了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。)
2.教師引導(dǎo)幼兒用兩根絲帶表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。
①現(xiàn)在天使媽媽想請(qǐng)小天使把一根絲帶變成兩根絲帶。
教師邀請(qǐng)一幼兒面對(duì)面站立，兩人將兩根絲帶拉成平行狀。
②請(qǐng)你們找一個(gè)伙伴面對(duì)面站好。把一根絲帶變成兩根絲帶。
�、郜F(xiàn)在請(qǐng)小天使學(xué)天使媽媽，用手拉住絲帶上的小木棒，然后一.圈、兩圈，鉤住，再把絲帶拉直。
教師示范將絲帶繞在雙手食指上并固定住，以免在拉動(dòng)過(guò)程中絲帶滑落。幼兒模仿，教師檢查。
(此處，教師采用了分步講解的方式.邊講解、邊示范、邊練習(xí)、邊檢查、邊反饋，簡(jiǎn)短而明確的教學(xué)語(yǔ)言有效地降低了幼兒理解、記憶與反應(yīng)的負(fù)擔(dān)。)
�、墁F(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。
音樂(lè)前奏處：全體蹲下，安靜等待。
第一段音樂(lè)：幼兒兩兩合作，隨音樂(lè)輕柔舒緩地不斷變化兩根絲帶的空間位置：舉起一根絲帶，舉起另一根絲帶，同時(shí)舉起兩根絲帶，舉起絲帶，緩緩起身，放下絲帶，輕輕蹲下……
第二段音樂(lè)(音樂(lè)高潮處)：幼兒兩兩合作，按樂(lè)句做出以下動(dòng)作：慢慢向?qū)Ψ娇拷x開(kāi)；轉(zhuǎn)圈，將絲帶纏繞在身上；反轉(zhuǎn)圈，松開(kāi)纏繞在身上的絲帶，等等。
音樂(lè)結(jié)束處：全體輕輕蹲下，兩兩合作將一根絲帶舉起，眼睛注視著舉起的絲帶，定格。
師(輕輕地拍手鼓勵(lì))：小天使真漂亮!輕輕地坐到媽媽這邊來(lái)吧。
⑤用兩根絲帶和小伙伴一起跳舞與用一根絲帶跳舞有什么不一樣的感覺(jué)?
幼：兩根絲帶，可以有波浪。
幼：兩根絲帶可以游來(lái)游去。
幼：可以一根高一根矮。
幼：兩根絲帶像是好明友。
教師小結(jié)并提升幼兒的語(yǔ)言，使其表達(dá)的意思更清晰。
青春夢(mèng)想主題班會(huì) 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、理清思路，把握結(jié)構(gòu)
2、通過(guò)誦讀，了解排比手法在演講詞中的作用并體會(huì)激情
3、了解演講詞的特點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)演講中的激情。
教學(xué)難點(diǎn)：
中間擴(kuò)散式結(jié)構(gòu)分析與理解。
教學(xué)方法：
誦讀法(多媒體輔助)
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入
初中時(shí)大家最大的夢(mèng)想是什么?到元高求學(xué)。如今，你們的當(dāng)初的夢(mèng)想已經(jīng)成真。相信大家都是帶著一個(gè)新的夢(mèng)想跨入元高的校門，那么你們能和大家說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在的夢(mèng)想是什么嗎?(學(xué)生暢談)。(追求平淡，平平淡淡才是真;好男兒志在四方;巾幗不讓須眉)大家都有一個(gè)屬于自己的夢(mèng)想，很好，因?yàn)橛袎?mèng)想，才有前進(jìn)的動(dòng)力，有夢(mèng)想，才有創(chuàng)造輝煌的可能。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與夢(mèng)想有關(guān)的文章，這就是馬丁路德金的《我有一個(gè)夢(mèng)想》。
二、作者簡(jiǎn)介
馬丁路德金，美國(guó)黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，倡導(dǎo)通過(guò)非暴力的和平方式消除種族隔離制度和種族歧視政策。(由學(xué)生誦讀幻燈片介紹內(nèi)容)
他為黑人運(yùn)動(dòng)獻(xiàn)出了自己的一切，包括最寶貴的東西——生命。
本文是他在1963年8月28日，在華盛頓特區(qū)林肯紀(jì)念堂前，在一次有25萬(wàn)人參加的集會(huì)上，發(fā)表的舉世聞名的演講。
(幻燈片：這是當(dāng)年演講的現(xiàn)場(chǎng))
馬丁路德金墓(幻燈片)
馬丁路德金沒(méi)有實(shí)現(xiàn)他的'夢(mèng)想就離開(kāi)了他的事業(yè)，然而，他的夢(mèng)想并沒(méi)有隨著他的肉體進(jìn)入墳?zāi)埂?展示幻燈片)
第一幅：美國(guó)和聯(lián)合國(guó)的紀(jì)念日和背景中的各國(guó)國(guó)旗，說(shuō)明了他為世人對(duì)他的懷念和敬仰。
第二幅：新舊兩張照片的對(duì)比，說(shuō)明馬丁路德金還被人們所銘記，他的夢(mèng)想依然在現(xiàn)實(shí)社會(huì)，在黑人的心中延續(xù)下去。
第三幅：小朋友面前的文字，說(shuō)明馬丁路德金的夢(mèng)想已在下一代的生命中埋下了種子，并將生根發(fā)芽。
三、師生互動(dòng)課文分析
1、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下這篇舉世聞名的演講稿。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
2、問(wèn)題：本文的標(biāo)題是《我有一個(gè)夢(mèng)想》，那么我們就來(lái)看看，馬丁路德金什么樣的夢(mèng)想有如此頑強(qiáng)的生命力，能夠在幾十年后依然扎根在幼年一代的心中呢?
下面給大家2分鐘時(shí)間快速瀏覽課文，找出明確反映作者夢(mèng)想的段落。(課前已經(jīng)讓大家預(yù)習(xí)并為全文段落標(biāo)上序號(hào)，全文共32段。)
明確：17——25段
3、下面我們先誦讀一下這一段。
(1) XXX同學(xué)領(lǐng)讀17、22、24段
(2) 男同學(xué)齊讀18、20、23段
(3) 女同學(xué)齊讀19、21
(4) 合讀25段
評(píng)價(jià)：在同學(xué)們的誦讀中我真正體會(huì)到了聲情并茂的含義，我感覺(jué)仿佛有47幾個(gè)馬丁路德金環(huán)繞在我周圍。
3、誦讀完這一段文字之后，你們能不能用一個(gè)詞概括馬丁路德金的情緒?
明確：高昂、高漲、激動(dòng)、慷慨激昂……
為什么這幾段文字有如此強(qiáng)烈的表達(dá)效果呢?
明確：使用了排比的句式
根據(jù)已往學(xué)過(guò)的知識(shí)和剛才的誦讀，你能總結(jié)出演講詞中排比的作用是什么嗎?
1、使語(yǔ)言有氣勢(shì);2、感情充沛;3、會(huì)使聽(tīng)眾受到鼓舞。
好，下面我們?cè)冽R讀一遍這一部分，來(lái)加深對(duì)排比作用的理解。
4、大家的誦讀把馬丁路德金的感情詮釋得很到位，那么你們結(jié)合這幾段，能不能用自己的話概括一下“我有一個(gè)夢(mèng)想”中“夢(mèng)想”具體指什么呢?
明確：平等、正義、自由、公平、民主
5、不錯(cuò)，這就是馬丁路德金的夢(mèng)想，也是所有黑人的夢(mèng)想，那么他們?yōu)槭裁从羞@樣的夢(mèng)想呢?
明確：因?yàn)楹谌说纳娆F(xiàn)狀中恰恰缺乏這些。
6、下面我們回過(guò)頭來(lái)看這一部分前面的部分，首先找出反映黑人生活現(xiàn)狀的段落。
明確：第2段，9——14段(大家篩選信息的能力很強(qiáng)，我們看看這兩個(gè)部分句式上的特點(diǎn)是什么?排比，剛才我們已經(jīng)總結(jié)了排比的作用。下面我們通過(guò)誦讀來(lái)了解黑人生活狀況，XXX同學(xué)為我們誦讀一下讀第二段，然后男女齊讀9——14段;展示幻燈片，給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊。)
7、現(xiàn)在的美國(guó)黑人境遇尚且如此，三十年前的情況我們可想而知。我們知道，對(duì)于黑人來(lái)講，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，爭(zhēng)取權(quán)利是一場(chǎng)斗爭(zhēng)，那么這種斗爭(zhēng)應(yīng)該采用什么樣的方式方法呢?
明確：作者在3——4段指出美國(guó)政府對(duì)黑人的欺騙的事實(shí)之后，5——8段提出了應(yīng)該用什么樣的方法斗爭(zhēng)。下面每組一個(gè)段落，概括出作者認(rèn)為應(yīng)該怎樣進(jìn)行斗爭(zhēng)。
8、過(guò)程小結(jié)：正是因?yàn)楹谌诉�生活在水深火熱之中，正是因?yàn)楹谌诉�沒(méi)獲得平等、自由等權(quán)利，所以馬丁路德金在這里喊出了黑人的夢(mèng)想(回到重點(diǎn)段)。那么作者向我們交代當(dāng)我們有了這個(gè)夢(mèng)想之后，現(xiàn)實(shí)情況會(huì)有怎樣的變化呢?(實(shí)質(zhì)上就是夢(mèng)想的意義)請(qǐng)大家在下文中找出。
明確：(26——28)26——32段。
9、文章結(jié)尾部分思路很清晰，是分兩個(gè)部分來(lái)寫的，26-28段側(cè)重于寫夢(mèng)想的意義;29-32段側(cè)重于夢(mèng)想的召喚。
下面請(qǐng)同學(xué)為大家朗讀26-28段。(或者先自由誦讀一遍)
XXX同學(xué)的朗讀仿佛讓我們切身感受到了夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)后是何等的喜悅和幸福
10、在文章的最后，作者用一聲聲的自由之聲熱烈的召喚人們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而去努力奮斗。請(qǐng)大家聲情并貌的朗誦這一部分。
11、在馬丁路德金夢(mèng)想的召喚下，黑人們通過(guò)不懈的斗爭(zhēng)，使美國(guó)黑人的現(xiàn)狀有了較大的改變。在當(dāng)今美國(guó)的黑人中，出現(xiàn)了一批取得巨大成就的成功人士。你能給大家介紹幾位嗎?
(幻燈片展示)這便是馬丁路德金夢(mèng)想的不朽的意義和價(jià)值所在。
12、下面請(qǐng)大家聽(tīng)一下馬丁路德金的聲音，感受一下他的激情。
就是這個(gè)聲音，鼓足了黑人斗爭(zhēng)的勇氣，至今仍然激勵(lì)著無(wú)數(shù)的黑人為自己真正的自由和平等而奮斗。
13、這是我們學(xué)習(xí)的第一篇演講詞，請(qǐng)大家結(jié)合課文，總結(jié)一下演講詞有什么特點(diǎn)。
14、下面我們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)朗讀一下寫作者夢(mèng)想的段落，讓我們的感受與馬丁路德金的激情再次融合。(機(jī)動(dòng)處理)
15、結(jié)束語(yǔ)：
馬丁路德金早已離我們而去，但他鏗鏘豪邁的聲音還在我們耳邊回響，他的夢(mèng)想依然激勵(lì)著黑人在爭(zhēng)取民權(quán)的道路上更加毅然前行。一個(gè)人，不能沒(méi)有夢(mèng)想;作為一個(gè)元高人，我們更應(yīng)該知道夢(mèng)想的意義與價(jià)值。希望大家以夢(mèng)想為指引，以激情為伴，在人生的道路上邁出堅(jiān)實(shí)的每一步!
青春夢(mèng)想主題班會(huì) 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解從印刷技術(shù)到電腦技術(shù)等科技的迅猛發(fā)展。
2、培養(yǎng)孩子創(chuàng)新意識(shí)。
3、通過(guò)搜集科學(xué)發(fā)明的資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、體會(huì)高科技給人類社會(huì)生活、生產(chǎn)帶來(lái)的好處。
2、培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、搜集人類的重大科技發(fā)明，了解科學(xué)家的故事。
2、搜集科技革新的資料，了解它們對(duì)人類生產(chǎn)生活的影響。
3、調(diào)查你身邊的新科技。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
播放古代四大發(fā)明的圖片，讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這些的名字和各自的用處。
二、閱讀初感
1、活字印刷術(shù)是什么？
2、激光照排是什么？
3、兩者之間有什么同異之處？
4、小結(jié)：科技的進(jìn)步給人類帶來(lái)了怎樣的影響？
三、小組活動(dòng)
1、小調(diào)查。
�。�1）家里什么時(shí)候有了計(jì)算機(jī)？
�。�2）我們可以用計(jì)算機(jī)做些什么？
2、你知道以前的.計(jì)算機(jī)是什么樣子的嗎？
3、想象一下，一百年前的世界是什么樣子？
四、成果分享
每位同學(xué)展示出各自搜集到的“了不起的科技發(fā)明”，簡(jiǎn)單陳述這些科技發(fā)明是是怎樣改變世界的？
如：電視機(jī)——英國(guó)工程師貝爾德發(fā)明了電視機(jī)，這個(gè)“方盒子”為人類帶來(lái)了無(wú)數(shù)歡樂(lè)的時(shí)光。
五、課后活動(dòng)
1、采訪身邊不同職業(yè)、年齡的人，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)對(duì)自己的生活影響最大的科技成果有哪些？加以陳述你自己的觀點(diǎn)。
2、請(qǐng)以“如果沒(méi)有”為題，舉辦演講會(huì)。
六、小結(jié)
科技帶你走向未來(lái)。
青春夢(mèng)想主題班會(huì) 7
教學(xué)目標(biāo)：
德育目標(biāo)：跟作者一起對(duì)體育內(nèi)涵做深刻認(rèn)識(shí)。
知識(shí)目標(biāo)：解讀課文，深刻體會(huì)作者情感。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)自主探究能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
深刻體會(huì)一個(gè)殘疾人對(duì)體育的深情向往，對(duì)體育內(nèi)涵的深刻理解，對(duì)人生的獨(dú)到感悟上。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)情感及體育內(nèi)涵。
教學(xué)方法：
自讀圈點(diǎn)法、摘抄背誦、模擬采訪
教具準(zhǔn)備：
相關(guān)資料
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
師生談話：你最喜歡的體育項(xiàng)目是什么？你最想成為誰(shuí)一樣的體育明星？為什么？
二、朗讀課文：
學(xué)生自讀課文，思考：本文題目是“我的夢(mèng)想”，作者的夢(mèng)想到底是什么？這個(gè)夢(mèng)想前后發(fā)生了什么變化？變化的原因是什么？
簡(jiǎn)要明確
三、模擬采訪：
情境設(shè)置：假如你是記者，要去采訪史鐵生和劉易斯，你最想問(wèn)哪些問(wèn)題？
假如你就是史鐵生或劉易斯，你將怎樣回答記者的問(wèn)題？
1、學(xué)生仔細(xì)默讀課文，設(shè)計(jì)要問(wèn)的'問(wèn)題及思考如何回答。
2、同桌互訪。
3、小組內(nèi)采訪。
4、以小組為單位，提出你們認(rèn)為設(shè)計(jì)得最有價(jià)值的問(wèn)題，全班討論回答。
5、教師參與：
A、如果我是史鐵生，你們最想問(wèn)什么？如果我是劉易斯，你們最想問(wèn)什么？（生問(wèn)師答）
B、如果你們是史鐵生或劉易斯，老師問(wèn)你們幾個(gè)問(wèn)題（參考練習(xí)二）
�。ń處煾鶕�(jù)學(xué)生的提問(wèn)情況，有選擇地補(bǔ)充幾個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題）
6、自由朗讀，圈點(diǎn)勾畫(huà)，摘抄背誦。
四、各抒己見(jiàn)：
1、討論“練習(xí)三”
2、說(shuō)一說(shuō)：學(xué)完本文后，你對(duì)體育、對(duì)心中的體育名星產(chǎn)生了哪些新的認(rèn)識(shí)或感受？
學(xué)生各抒己見(jiàn)
五、布置作業(yè)：
1、完成“伴你學(xué)”中本課內(nèi)容。
2、預(yù)習(xí)16課。
3、將本課所得認(rèn)識(shí)與感受寫下來(lái)。
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教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力：
�、� 通過(guò)自學(xué)，認(rèn)識(shí)本課生字新詞。理解課文內(nèi)容。
�、� 能運(yùn)用略讀課文的方法自主學(xué)習(xí)。
�、� 能有感情地朗讀課文。
2、過(guò)程與方法：
�、� 運(yùn)用略讀課文的方法，自主閱讀。
⑵ 抓住關(guān)鍵問(wèn)題，研讀重點(diǎn)，體會(huì)瑞恩夢(mèng)想的偉大和它所產(chǎn)生的力量。
�、� 拓展資源，深化夢(mèng)想的內(nèi)涵。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受到僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真，并且體會(huì)它所產(chǎn)生的巨大的力量。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)共鳴
1、交流各自的夢(mèng)想：
“夢(mèng)想是人類心中最深切、最美好的渴望。人世間很多奇跡都源自于它。每個(gè)人都應(yīng)該有屬于自己的夢(mèng)想。同學(xué)們，愿意和大家分享你的夢(mèng)想嗎？”
2、觀看非洲孩子缺水的短片：
“在地球的那一端，一個(gè)年僅6歲的加拿大孩子瑞恩。希里杰克也有一個(gè)夢(mèng)想，是什么？下面請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)短片，我們一起走進(jìn)非洲，看看那兒的孩子，那里的生活�！�
設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生交流各自的夢(mèng)想后，播放非洲孩子缺水的短片。在非洲這片貧瘠的土地上到處可以看到在干旱邊緣掙扎的'動(dòng)物和人，多媒體手段的的呈現(xiàn)讓學(xué)生沉浸在非洲人民嚴(yán)重缺水的悲慘中。突破課堂地域和時(shí)間的局限，以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，打動(dòng)人心的音樂(lè)激發(fā)學(xué)生與課文主人公的情感共鳴，再現(xiàn)一個(gè)他們無(wú)法想像的世界。強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了下一步學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)場(chǎng)，成功地激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。此時(shí)，他們的內(nèi)心已經(jīng)激起了情感的波瀾和探究課文的興趣。
二、運(yùn)用方法，自主讀文
1、交流學(xué)習(xí)略讀課文的方法：
學(xué)生回憶學(xué)習(xí)略讀課文的方法，老師推薦幾種方法。引導(dǎo)學(xué)生自己默讀“學(xué)法研究”。
2、自主學(xué)文：
“下面我們一起來(lái)閱讀這個(gè)真實(shí)的故事，感受來(lái)自夢(mèng)想的力量。同學(xué)們可以點(diǎn)擊‘瑞恩的夢(mèng)’閱讀‘電子課文’。使用“閱讀提示”“課文標(biāo)注”“電子辭典”三個(gè)按鈕。如給課文標(biāo)注：我們可以用？標(biāo)出自己的疑問(wèn)；用“！”標(biāo)出打動(dòng)自己的地方；用……表示自己有想說(shuō)的話。特別是用──標(biāo)出讓自己意想不到的地方。
3、全班交流反饋。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在自讀中一定會(huì)遇到許多的閱讀障礙。教師在此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了“閱讀提示”、“電子辭典”、“課文標(biāo)注”三個(gè)功能，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)。學(xué)生根據(jù)“閱讀提示”的要求，到“電子辭典”去查找與課文有關(guān)的資料，利用“課文標(biāo)注”中各種符號(hào)邊讀邊畫(huà)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我盡可能地向?qū)W生推薦或者提供大量的相關(guān)資料的網(wǎng)頁(yè)，交給學(xué)習(xí)方法，提出學(xué)習(xí)要求，使學(xué)生掃除閱讀障礙，激發(fā)閱讀興趣。
三、研讀感悟，升華情感
1、學(xué)生交流自己對(duì)課文進(jìn)行批注的地方，師隨機(jī)小結(jié)，引入重點(diǎn)問(wèn)題。
設(shè)計(jì)意圖：略讀課文在閱讀的方法上，也不排斥精讀，文章的重點(diǎn)、精彩之處還是要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，使略讀與精讀互相融合，綜合運(yùn)用，通過(guò)有層次的閱讀，在內(nèi)容理解、情感感染與語(yǔ)言感悟上達(dá)到理想的效果。在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師以學(xué)定教，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵問(wèn)題，逐步研讀課文。
2、創(chuàng)設(shè)情境：
這些額外的家務(wù)活對(duì)小瑞恩來(lái)說(shuō)太不容易了！讓我們想像一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景：他費(fèi)力地挪動(dòng)著笨重的吸塵器，認(rèn)真地干著，每個(gè)角落也不落下。十分鐘、半個(gè)小時(shí)、一個(gè)小時(shí)……他的手磨出了血泡，腳累得再也抬不起來(lái)。同學(xué)們，想一想，假如是你，可能會(huì)怎樣？讓我們?cè)O(shè)想一下，在干每一件事的過(guò)程中他可能遇到過(guò)什么困難？
3、挖掘夢(mèng)想內(nèi)涵：
瑞恩如此堅(jiān)持不懈，只源于心中一個(gè)夢(mèng)想。學(xué)生找出，與同桌試著讀一讀。
播放滾動(dòng)圖片flash，師引讀：當(dāng)他看到一名兒童正從干涸的洼地中取水解渴時(shí)，瑞恩心里想的是這句話──（一生讀）；當(dāng)他看到許多兒童因脫水和營(yíng)養(yǎng)不良而在生命線上徘徊時(shí)，他想的是這句話──（一生讀）；當(dāng)瑞恩堅(jiān)持不懈地做著每一件事時(shí)，他的心里想的還是這句話，讓我們一起讀出瑞恩的心聲�。ㄈ帻R讀）
4、生交流，體會(huì)為什么會(huì)有這么多人參與到這個(gè)夢(mèng)想中？
5、瑞恩的井終于成為現(xiàn)實(shí)，這將意味著更多的人不再流離失所；更多的孩子不再奄奄一息；更多的親人不再失去生命。此情此景，不禁讓一位老人流下了激動(dòng)的淚水。同學(xué)們找一找這個(gè)自然段，點(diǎn)擊課文旁的小音符，戴上耳機(jī)，試著配上音樂(lè)讀一讀。
6、升華情感：
學(xué)生配樂(lè)齊讀。這時(shí)學(xué)生理解出：正是因?yàn)閷?duì)夢(mèng)想的堅(jiān)持，也正是因?yàn)闊o(wú)數(shù)愛(ài)心的匯聚，才讓這個(gè)夢(mèng)想產(chǎn)生了如此巨大的力量。一個(gè)孩子的夢(mèng)，影響越來(lái)越多的人去關(guān)愛(ài)和幫助別人，并且給非洲人民帶來(lái)生存的希望，這就是──夢(mèng)想的力量。
四、拓展延伸，暢想交流
1、在中國(guó)，也有許多和瑞恩一樣堅(jiān)持自己夢(mèng)想的人。請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊“感受夢(mèng)想”網(wǎng)頁(yè)，選擇自己感興趣的內(nèi)容瀏覽，并與同學(xué)說(shuō)說(shuō)看后的感受。
2、全班交流。
3、教師介紹重點(diǎn)事例，升華主題。
4、總結(jié)：老師衷心地祝愿我們每名同學(xué)都能像瑞恩一樣把夢(mèng)想的種子撒得更遠(yuǎn)，讓這藍(lán)天下的每一人都能共享幸福生活。
青春夢(mèng)想主題班會(huì) 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、在反復(fù)誦讀中體會(huì)比喻、排比等修辭手法的運(yùn)用。
2、揣摩重要詞句，結(jié)合文體特點(diǎn)與語(yǔ)境，辨析、品味語(yǔ)言的深刻含義和表達(dá)作用，提高理解能力。
3、體會(huì)全文激情飛揚(yáng)，及富感召力的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)并運(yùn)用到寫作中去，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
在反復(fù)誦讀中體會(huì)比喻、排比等修辭手法的運(yùn)用
教學(xué)難點(diǎn)：
揣摩重要詞句，結(jié)合文體特點(diǎn)與語(yǔ)境，辨析、品味語(yǔ)言的深刻含義和表達(dá)作用，提高理解能力。
教學(xué)方法：
誦讀——討論——質(zhì)疑——點(diǎn)撥
教學(xué)過(guò)程：
一、三分鐘演講《我期待著那一天》
主要內(nèi)容：由一個(gè)黑人孩子為了黑人的利益放棄了自己足球夢(mèng)想的故事，擴(kuò)展到全世界的和平問(wèn)題，反映了美國(guó)仍存在種族歧視問(wèn)題，以及仍然有些國(guó)家和地區(qū)不斷有武裝沖突。讓我們期待那真正和平、民主、自由的一天。
二、導(dǎo)入
的確，在有些國(guó)家和地區(qū)的人們?nèi)匀簧钤趧?dòng)蕩不安的社會(huì)中，即使在富裕的美國(guó)也有一部分人——黑人在生活條件及差的環(huán)境里生活。讓我們共同期待著那一天的到來(lái)，其實(shí)這個(gè)期待早在40年前就提出來(lái)了，這個(gè)人就是馬丁路德金，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我有一個(gè)夢(mèng)想》。（1分鐘）
三、復(fù)習(xí)
上節(jié)課我們理清了文章的結(jié)構(gòu)層次，領(lǐng)悟了文章的主旨，那么主旨是什么呢？
明確：通過(guò)這次演講喚醒黑人，給黑人以信心，去為爭(zhēng)取自由和平等作出不懈努力。（2分鐘）
四、學(xué)生讀教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，默記30秒。
五、品味精彩語(yǔ)言
1、聯(lián)系上下文，研讀下列句子，理解句子的深刻含義，回答括號(hào)中的問(wèn)題。
�、倜绹�(guó)沒(méi)有屢行這種神圣的義務(wù)，只是給黑人開(kāi)了一張空頭支票，支票上蓋著“資金不足”的戳子后便退了回來(lái)，但是我們不相信正義的銀行已經(jīng)破產(chǎn)。（這里的.“空頭支票” 指什么？這樣表達(dá)有什么效果？）
明確：空頭支票指“虛假的承諾，不能兌現(xiàn)的空話”
表達(dá)效果：形象地撕破了政府的虛偽外衣，讓聽(tīng)眾明白他們和政府之間的關(guān)系，促使聽(tīng)眾放棄幻想，更加清醒地警覺(jué)地投入戰(zhàn)斗。
②自由和平等的爽朗的秋天如不到來(lái)，黑人義憤填膺的酷暑就不會(huì)過(guò)去。（這里的“秋天”與“酷暑” 分別指什么？）
明確：秋天指黑人為自由、平等而奮斗所到來(lái)的那一天。把黑人為之奮斗的最終結(jié)果的感受，生動(dòng)而直觀地傳達(dá)給聽(tīng)眾，使聽(tīng)眾明白所得到的結(jié)果是什么 ，從而促使他們更自覺(jué)地去戰(zhàn)斗�？崾睿荷鷦�(dòng)而簡(jiǎn)潔地揭示了備受催殘的生活現(xiàn)狀，表現(xiàn)了黑人為“秋天”的到來(lái)而戰(zhàn)的迫切性和必要性。
③朗讀18—25段 思考：這幾段使用了什么修辭方法？作用是什么？充分表達(dá)了作者的什么思想？
明確：排比 增強(qiáng)氣勢(shì) 表達(dá)了作者對(duì)民主、自由、平等的渴望與追求。
2、這篇演說(shuō)詞言詞懇切，韻律和諧、文筆優(yōu)美，在上節(jié)課的朗讀中，我們已充分感受到作者的非凡魅力。再聲情并茂地朗讀課文，請(qǐng)大家找出自己做喜歡的段落或語(yǔ)句推薦給其他同學(xué)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（提示：欣賞角度 ①修辭及表達(dá)效果②句式特點(diǎn)） （ 5分鐘）
六、歸納演講詞語(yǔ)言的基本特點(diǎn)
1、學(xué)生思考，分組討論（4分鐘）
整句
2、交流（4分鐘） 明確： 三多 短句
修辭
七、課堂練習(xí)
1、仿照下面句子的格式、修辭，寫一個(gè)話題一致的句子。（5分鐘寫，2分鐘交流）
這一莊嚴(yán)宣言猶如燈塔的光芒，給千百萬(wàn)在那摧殘生命的不義之火中受煎熬的黑奴帶來(lái)了希望。
例句：這一莊嚴(yán)宣言猶如玫瑰的芬芳，給千百萬(wàn)在花香鳥(niǎo)語(yǔ)的快樂(lè)中受冷落的黑奴帶來(lái)了希望。
2、學(xué)生齊讀18——21段并仿照寫一組排比句，要求反復(fù)出現(xiàn)“我夢(mèng)想有一天……”。（1分鐘讀，6分鐘寫，3分鐘交流）
例句：我夢(mèng)想有一天，讓所有的沙漠都變成綠洲，再也沒(méi)有鋪天蓋地的沙塵暴遮擋住人們的雙眼。
我夢(mèng)想有一天，讓所有的河流都清澈見(jiàn)底，不在泛起骯臟的白沫，讓每一條魚(yú)快樂(lè)得嬉戲。
我夢(mèng)想有一天，讓所有的天空都碧藍(lán)如洗，不在涂抹滾滾的濃煙，每一只鳥(niǎo)自由翱翔。
我夢(mèng)想有一天，讓城市的每一個(gè)角落，不再有垃圾堆積如山，讓每一個(gè)孩子再綠樹(shù)下草地上健康成長(zhǎng)。
八、學(xué)生質(zhì)疑
九、回顧與反思
十、布置作業(yè)
1、仿寫：有了這個(gè)信念，我們將從絕望之嶺劈出一塊希望之石。
2、討論：在馬丁逝世的今天，你認(rèn)為在美國(guó)，馬丁的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？
青春夢(mèng)想主題班會(huì) 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)6個(gè)二類生字，學(xué)會(huì)“茲、募、籌、慚”等4個(gè)生字。練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)圍繞主題組織材料的方法，能抓住重點(diǎn)詞句加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，懂得要勇于堅(jiān)持自己的`夢(mèng)想。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞句，理解文章內(nèi)容。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
二課時(shí)
教學(xué)方法：
讀中感悟
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)生字新詞。
2、初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀課文，掃清閱讀障礙，學(xué)習(xí)生字、新詞。
1、讀文章，要正確讀準(zhǔn)每個(gè)字音。茲(zī)廄(jiù)鶩(wù)
2、邊讀邊找出生字生詞，并借助工具書(shū)加以學(xué)習(xí)。
（1）區(qū)別字：
募(募捐)籌（籌備）慚（慚愧）茲（華爾茲）
墓(墳?zāi)?壽（祝壽）漸（漸漸）滋（美滋滋）
�。�2）解詞：
好高騖遠(yuǎn)：熱衷于往高處攀登，向遠(yuǎn)處奔馳，而不從低處、近處開(kāi)始。
洋洋灑灑：形容言辭豐富流暢、連續(xù)不斷。
茲：這個(gè)。
二、練習(xí)朗讀課文
1、自己練讀，再以小組為單位練習(xí)朗讀。
以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。
2、自己先練習(xí)，再和組內(nèi)的同學(xué)交流
三、作業(yè)：
1、熟讀課文，體會(huì)作者的思想感情。
2、練寫生字新詞，掌握基礎(chǔ)知識(shí)。
3、查找相關(guān)資料，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文作準(zhǔn)備
青春夢(mèng)想主題班會(huì) 11
教學(xué)內(nèi)容：
1、深入理解課文內(nèi)容。
2、解決書(shū)后習(xí)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、由題入手，導(dǎo)入新課。
1、讀課題，它能使你想到些什么？
2、由課題展開(kāi)豐富的想象。
二、檢查朗讀情況。
三、深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
1、由整體入手感知課文內(nèi)容。先把握文章每一部分的主要內(nèi)容，再串聯(lián)起來(lái)就是文章的主要內(nèi)容。
2、通讀全文，說(shuō)出文章的主要內(nèi)容。
本課通過(guò)倒敘的方式，通過(guò)致詞的方式寫了一個(gè)小男孩在初中的學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師叫全班同學(xué)寫一份有關(guān)“長(zhǎng)大后的志愿”的報(bào)告。
3、抓住重點(diǎn)段落進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。核心問(wèn)題：
�。�1）蒙提有什么夢(mèng)想？
�。�2）為什么會(huì)有這樣的夢(mèng)想？他的'成功對(duì)你有什么啟示？
4、提出自己不懂的問(wèn)題和組內(nèi)同學(xué)一起研究解決。(重點(diǎn)解決書(shū)后的兩個(gè)句子。)
�。�1）當(dāng)男孩去追問(wèn)老師為什么自己的報(bào)告不及格的時(shí)候，老師這樣對(duì)男孩說(shuō)。顯然老師認(rèn)為這個(gè)男孩的志愿是不現(xiàn)實(shí)的，有點(diǎn)不切合實(shí)際，是空想，是白日做夢(mèng)，也是不可能實(shí)現(xiàn)的，充分的流露出西方世界拜金主義思想。一無(wú)所有，不要有異想天開(kāi)的夢(mèng)想。
事實(shí)也正是如此，多少年來(lái)這位老師潑過(guò)無(wú)數(shù)學(xué)生冷水，可能堅(jiān)持到底又有幾個(gè)人呢？如果老師不曾站在這樣的一個(gè)角度，是不是會(huì)有更多成功者站在這里發(fā)表類似的演講呢？當(dāng)然，對(duì)于這樣的問(wèn)題可以一分為二去看，針對(duì)這樣的問(wèn)題可以讓學(xué)生充分的討論，從各個(gè)角度進(jìn)行交流，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
�。�2）顯然這是這位老師親眼看到當(dāng)年自己認(rèn)為不可能的事實(shí)出現(xiàn)在眼前后內(nèi)心的表白。事實(shí)勝于雄辯，蒙提獲得成功的秘訣又是什么呢？答案只有一個(gè)——堅(jiān)持自己的夢(mèng)想。中國(guó)有句話：堅(jiān)持就是勝利！追隨夢(mèng)想所告訴我們的真理也是這句話。教者可以啟發(fā)學(xué)生從正反兩個(gè)方面去尋找一些相關(guān)的事例來(lái)充分理解這篇文章所蘊(yùn)含的深刻道理。
5、熟讀課文，體會(huì)作者的思想感情。
四、指導(dǎo)朗讀。
自己練讀，再以小組為單位練習(xí)朗讀。
五、總結(jié)全文
六、作業(yè)
完成課后習(xí)題。查找相關(guān)資料。
七、課后小結(jié)：
青春夢(mèng)想主題班會(huì) 12
活動(dòng)目標(biāo)：
能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己心中美好的愿望。
指導(dǎo)夢(mèng)想通過(guò)努力是可以實(shí)現(xiàn)的。
有對(duì)美好生活的向往。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪畫(huà)筆、紙；欣賞故事《神筆馬良》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)提問(wèn)的方式引出主題。
教師：小朋友，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？在夢(mèng)里你夢(mèng)見(jiàn)了什么？你喜歡這個(gè)夢(mèng)嗎？（讓幼兒先與同伴交流，然后在集體面前談?wù)勛约旱膲?mèng)。）
2、引導(dǎo)幼兒思考并討論：夢(mèng)是真的嗎？夢(mèng)能變成真的嗎？
鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)出自己的見(jiàn)解，允許幼兒有不同的見(jiàn)解和看法。
3、通過(guò)討論故事中的`內(nèi)容，讓幼兒理解含義，感受夢(mèng)想成真。
《神筆馬良》這個(gè)故事告訴我們什么？（夢(mèng)通過(guò)努力是可以變成現(xiàn)實(shí)的。）
4、組織幼兒討論：我的夢(mèng)想。
教師：馬良通過(guò)自己的努力，終于使自己的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)。小朋友的心里有什么樣的夢(mèng)想？你想怎么做？怎么來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想？
鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的夢(mèng)想，并說(shuō)說(shuō)如何去做。
小結(jié)：你們的夢(mèng)想都很有趣，從現(xiàn)在起，只要大家都努力學(xué)本領(lǐng)，懂得許多知識(shí)和道理，將來(lái)長(zhǎng)大后就能為大家多許多事情，為社會(huì)做貢獻(xiàn)，你們的夢(mèng)想才能實(shí)現(xiàn)。
5、延續(xù)活動(dòng)：
引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己的美好的夢(mèng)想。
幼兒繪畫(huà)《我的夢(mèng)想》，請(qǐng)幼兒介紹自己的夢(mèng)想，并講幼兒的作品布置在墻上，供幼兒與同伴交流，或講給爸爸媽媽聽(tīng)。
青春夢(mèng)想主題班會(huì) 13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用完整的語(yǔ)言講述夢(mèng)想，培養(yǎng)想象力和語(yǔ)言表達(dá)力。
2、用不同形式表達(dá)夢(mèng)想，體會(huì)夢(mèng)想成真的喜悅。
3、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、繪畫(huà)工具：紙和筆，其數(shù)量為幼兒人數(shù)的三分之二。
2、表演道具：紅燈、綠燈，小碗，聽(tīng)診器，方向盤等能體現(xiàn)其特征的道具之一。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)人。
小朋友有許多美麗的夢(mèng)想，今天我們用小火車裝每個(gè)小朋友的夢(mèng)想。(到月亮上去蕩秋千、變成鑰匙在爸爸的胸前、成為奧運(yùn)冠軍……)
老師做火車頭，接每個(gè)擁有美麗夢(mèng)想的小朋友。嗚——火車快開(kāi)，火車快開(kāi)，××請(qǐng)你告訴我們，你的.夢(mèng)想是什么?(幼兒回：我的夢(mèng)想……)接上火車，繼續(xù)游戲。
好了，滿載夢(mèng)想的小火車到站了，一起祝愿我們的夢(mèng)想成真吧！
2、引導(dǎo)幼兒用多種方法、形式來(lái)表現(xiàn)夢(mèng)想。
(1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)是不是能夠用其他形式表現(xiàn)夢(mèng)想。
小朋友剛才用語(yǔ)言表達(dá)了自己的夢(mèng)想，大家還有沒(méi)有其他夠讓別人更清楚你們夢(mèng)想的辦法?(繪畫(huà)、表演)
例如：我想當(dāng)空軍，我就把這個(gè)夢(mèng)想畫(huà)出來(lái)，畫(huà)上飛機(jī)等。想當(dāng)演員，我就選擇一段大家熟悉的廣告進(jìn)行一番表演。
(2)幼兒分組表現(xiàn)夢(mèng)想：一部分幼兒在旁邊畫(huà)畫(huà)，另一部分幼兒在中間表演。
如果你想畫(huà)你的夢(mèng)想，就搬椅子到旁邊畫(huà)畫(huà)，想表演的小朋友就留下來(lái)，我們一個(gè)個(gè)進(jìn)行表演。
(3)展示幼兒的表演和繪畫(huà)。(投影儀展示繪畫(huà))
3、選擇不同的表演工具去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
小朋友們都有夢(mèng)想，有的小朋友夢(mèng)想很多，當(dāng)運(yùn)動(dòng)員、演員、一畫(huà)家等等。
現(xiàn)在老師給大家提供了很多道具，我們一起來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想吧!(放音樂(lè)、幼兒自由選擇道具進(jìn)行表演。道具見(jiàn)準(zhǔn)備2。)
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)孩子用較多的方式表達(dá)自己的夢(mèng)想
活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)立意新穎，迎合了孩子的思想，課題來(lái)自孩子，為孩子所設(shè)計(jì)，因此課堂上孩子表現(xiàn)出很高的積極性，課堂氣氛活躍，師幼關(guān)系融洽。大班的孩子對(duì)自己的未來(lái)充滿了幻想，活動(dòng)中給每個(gè)孩子語(yǔ)言表達(dá)，形體表演或繪畫(huà)的機(jī)會(huì)，孩子興趣十分濃厚，表現(xiàn)欲極強(qiáng)。從活動(dòng)效果來(lái)看，孩子們極富有想象力和創(chuàng)造力�；顒�(dòng)給老師和孩子很多驚喜。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、從比喻、排比等角度體會(huì)這篇演講辭的特點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)從長(zhǎng)文章中提取整合有效信息。
3、感受馬丁路德金追求自由平等的情懷，樹(shù)立正確的人生觀。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、深情導(dǎo)入
從16世紀(jì)起，歐洲白人就把非洲黑人擄掠到美洲為奴。黑人作為商品來(lái)買賣一向延續(xù)到19世紀(jì)，1861年《解放黑奴宣言》的頒布，讓黑人在法律上獲得了自由。可是在現(xiàn)實(shí)生活中呢
種族歧視、壓迫現(xiàn)象仍然十分嚴(yán)重。美國(guó)黑人仍然是下等公民，生活貧困，受不到良好的教育，不能進(jìn)入各級(jí)各類高層機(jī)構(gòu)，不能參加投票和選舉，不能像白人一樣享有人格自由和活動(dòng)自由。
南部一名黑人婦女拒絕讓座給白人而被捕的事件，激起了持續(xù)的抗議行動(dòng)。從20世紀(jì)50年代開(kāi)始，美國(guó)黑人展開(kāi)爭(zhēng)取民權(quán)的運(yùn)動(dòng)。當(dāng)時(shí)在教會(huì)當(dāng)傳道士的馬丁路德金(MartinLutherKing)，也投入其中，并成為了民權(quán)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖。1963年8月28日，在華盛頓特區(qū)一次25萬(wàn)人的集會(huì)上，他發(fā)表了這次舉世聞名的演講。
目的：配樂(lè)配圖，教師深情朗誦，營(yíng)造氣氛。
二、整體感知
1、板書(shū)課題、作者：
我有一個(gè)夢(mèng)想
馬丁路德金
2、理清文章結(jié)構(gòu)思路
師：看到這個(gè)題目你猜想一下此文會(huì)寫些什么資料
生答
師：請(qǐng)同學(xué)們快速默看課文，看后比較下文章的資料與你所猜想的是否一致
3、師生小結(jié)：
(1)、為什么有這個(gè)夢(mèng)想1——6
(2)、怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想7——16
(3)、這個(gè)夢(mèng)想是什么17——25
(4)、期望這個(gè)夢(mèng)想早日到來(lái)。26——32
目的：培養(yǎng)學(xué)生閱讀長(zhǎng)文章時(shí)，快速提取有效信息的能力。
三、深研文本
1、為什么有這個(gè)夢(mèng)想
1-6自然段
一百年前，政府許下“解放黑奴”的宣言，給黑奴帶來(lái)了期望。
一百年后，政府沒(méi)有兌現(xiàn)諾言，“宣言”成為“空頭支票”，黑人依然沒(méi)有自由和平等。
如果黑人得不到公民的權(quán)利，國(guó)家就得不到穩(wěn)定。
2、該怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想
(1)7—16自然段非暴力斗爭(zhēng)方式
理解“非暴力斗爭(zhēng)方式”是本課的難點(diǎn)。首先引導(dǎo)學(xué)生抓“精神力量戰(zhàn)勝物質(zhì)力量”。再經(jīng)過(guò)設(shè)喻，如：同學(xué)不細(xì)心把你墨水瓶打翻，你衣服被弄臟了，你如何處理這件事。學(xué)生可能有多種答案，可從中選擇最好的。假如從內(nèi)心原諒了他的無(wú)心之過(guò)，而不是和他拳腳相加，那么這就是“精神戰(zhàn)勝物質(zhì)力量”了。
(2)哪些語(yǔ)句反映了這種斗爭(zhēng)方式
學(xué)生先自我找，找不到教師再提醒，如果找到了，教師就小結(jié)一下，找提示性詞語(yǔ)。
“不要、不能、必須、要、只要”的句子
師小結(jié)：和平、團(tuán)結(jié)、徹底、永遠(yuǎn)向前!
3、這個(gè)夢(mèng)想是什么
17-25自然段
(1)學(xué)生從原文中初步歸納
人人平等
擁有自由正義
消除種族歧視和隔離
黑人白人情同手足
(2)馬丁路德金的'“夢(mèng)想”是
師引導(dǎo)學(xué)生在先前歸納的基礎(chǔ)上再次提煉，分類專業(yè)術(shù)語(yǔ)歸納。
政治上：
期望美國(guó)的有色人種能享有和白人一樣的生存、自由和追求幸福的權(quán)利，有同等的地位和公民權(quán)。
文化上：
期望得到尊重和理解，有受教育的權(quán)利和自由。
經(jīng)濟(jì)上：
期望有和白人一樣的就業(yè)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。
要求政府，從政治、經(jīng)濟(jì)、文化上給予黑人真正的自由與平等權(quán)利。
4、期望平等自由早一天到來(lái)。
師：對(duì)于這樣的夢(mèng)想，馬丁路德金抱著什么樣的態(tài)度
選讀句子。
有了這個(gè)信念，我們將能把這個(gè)國(guó)家刺耳的爭(zhēng)吵聲，
改變成為一支洋溢手足之情的優(yōu)美交響曲。
四、探究演講激動(dòng)人心的力量
青春夢(mèng)想主題班會(huì) 15
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解本文的背景及主要內(nèi)容；
2、在誦讀中體會(huì)比喻、排比等修辭手法的運(yùn)用；
3、體會(huì)全文激情飛揚(yáng)、極富感召力的語(yǔ)言特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到寫作中去，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、結(jié)合語(yǔ)境，聯(lián)系時(shí)代背景，揣摩重點(diǎn)語(yǔ)段和詞語(yǔ)的深層含義及強(qiáng)烈的感情色彩；
2、鑒賞課文激情飛揚(yáng)、極富感召力的語(yǔ)言特點(diǎn)，比喻、排比等修辭手法的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)全文激情飛揚(yáng)、極富感召力的語(yǔ)言特點(diǎn)，并運(yùn)用到寫作中去。
教學(xué)方法：
1、誦讀法。在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，感悟體會(huì)重點(diǎn)句段，從而更好地理解全文；
2、共同鑒賞，討論交流，同時(shí)提供有關(guān)的圖片、文字拓寬學(xué)生視野，加深對(duì)文章的理解。在仿寫中進(jìn)一步體會(huì)演講的要求。
教具準(zhǔn)備：
多媒體
課前準(zhǔn)備：
1、熟讀課文，整體把握文章要點(diǎn)，寫出每段大意；
2、查找有關(guān)馬丁路德金的生平資料及本次演講的背景；
3、以“我有一個(gè)夢(mèng)想”為題寫一篇作文（字?jǐn)?shù)500左右）。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入——兩千兩百多年前亞圣孟子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)人者人恒愛(ài)之，敬人者人恒敬之”，意思是愛(ài)別人的人別人永遠(yuǎn)愛(ài)他，尊敬別人的人別人永遠(yuǎn)尊敬他，而在此兩千年后的1963年在美國(guó)也有一個(gè)人高喊出“愛(ài)心是我們唯一的武器”，他就是人類良知的代表，黑人世界的明星——馬丁路德金。
請(qǐng)同學(xué)介紹馬丁路德金。（多媒體同時(shí)展示相關(guān)圖片）
二、基礎(chǔ)——我們今天學(xué)習(xí)《我有一個(gè)夢(mèng)想》這篇演講稿，以紀(jì)念這位偉大的黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖。課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了，作為一位黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖和諾貝爾和平獎(jiǎng)獲得者，馬丁路德金的夢(mèng)想一定是與眾不同的，下面請(qǐng)一位同學(xué)講一下你對(duì)他的夢(mèng)想的理解？
明確：
1、夢(mèng)想是什么：讓黑人享有政治平等權(quán)；擁有正義和自由；消除種族歧視和隔離；黑人和白人能和睦共處，親如兄弟。（概括：用非暴力手段爭(zhēng)取自由、民主、平等）
2、為什么要實(shí)現(xiàn)：黑人仍然生活在受歧視和貧困的環(huán)境中，美國(guó)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)百年前自由的諾言，今天討回權(quán)利已是迫不及待的事，如若不能實(shí)現(xiàn)，美國(guó)社會(huì)將出現(xiàn)動(dòng)蕩。
3、怎樣實(shí)現(xiàn)：采用非暴力手段，團(tuán)結(jié)白人、長(zhǎng)期堅(jiān)持以徹底達(dá)到目的，堅(jiān)決、毫不退縮、徹底。
三、賞讀——演講一定要煽情，一定要讓聽(tīng)眾與自己產(chǎn)生共鳴，作為一位黑人政治領(lǐng)袖，馬丁路德金的演講一定是充滿激情而又極富感召力的（多媒體播放一段馬丁路德金演講的原聲錄音），雖然他講的是英文，我們也聽(tīng)不大清楚，但仍能受到他的激情的感染，請(qǐng)大家散讀一遍課文，討論一下，文中哪些地方最有感染力，為什么？應(yīng)該怎樣朗讀？（多媒體顯示問(wèn)題）
散讀、討論、交流、朗讀（個(gè)讀，小組齊讀，全班齊讀相結(jié)合）。
第2、3自然段——明確：是作者揭示黑人的現(xiàn)今生活的，同時(shí)又是演講的開(kāi)始，因此讀時(shí)既要充滿激情，又要沉痛有力。本段中前邊有三個(gè)相連的“今天”，這三個(gè)“今天”在讀時(shí)既要一氣呵成，又需要每一次的語(yǔ)調(diào)都比前有所抬升；需要重讀的詞有“必須正視”“隔離”、“歧視”、“窮困”、“萎縮”、“自已”、“故土家園”。第三自然段，在讀時(shí)整體語(yǔ)調(diào)可略和緩一點(diǎn)，但重點(diǎn)詞語(yǔ)依然要注意，如：“每一個(gè)美國(guó)人”、“所有的人”、“生存、自由”、“追求幸�！薄ⅰ皺�(quán)利”。
第5、7、8段——明確：經(jīng)過(guò)3、4兩自然段的平緩之后，第5段作者的情感再次抬升。為了滿足這種情感的張揚(yáng)，作者一口氣連用了四個(gè)排比句式“現(xiàn)在是……時(shí)候”，一方面這是情感發(fā)泄的需要，另一方面這種排山倒海的語(yǔ)勢(shì)也加強(qiáng)了內(nèi)容的表達(dá)，極強(qiáng)地突出了為自由平等而戰(zhàn)的重要性，至于7、8自然段，因其內(nèi)容講的是斗爭(zhēng)的策略，所以它的語(yǔ)調(diào)是平和的。是理智的'，是語(yǔ)重心長(zhǎng)的。
10到14自然段——明確：針對(duì)“熱心人”的質(zhì)問(wèn)，甚至可以說(shuō)是一種挑釁，“你們什么時(shí)候才能滿足？”（這里邊有潛臺(tái)詞：貪得無(wú)厭；你們就不該提這樣的要求等等）。面對(duì)黑人的現(xiàn)狀，面對(duì)此公的質(zhì)問(wèn)，作者定會(huì)義憤填膺，怒不可遏，一串條件式（只要……就……）排比句，如出膛之彈，似噴井之油；如江海洶涌，似急風(fēng)掃云。鏗鏘有力，擲地有聲。
這一段正義逼人，豪氣沖天的誓言，無(wú)疑極大地鼓舞了人們的斗志，表明了黑人斗爭(zhēng)的決心，但同時(shí)又不失理智，這一點(diǎn)我們要十分注意：情感的放縱，決不是無(wú)限制的。因?yàn)樽髡咴谥v述的過(guò)程中是按了一定的順序的，即由生存到政治權(quán)利。好演講一定要煽情，但要把握好一個(gè)度。
第18段到第25段——明確：本段快要接近演講的尾聲，從內(nèi)容上講是對(duì)末來(lái)的展望與描繪，和前邊一段相比，應(yīng)舒緩一些。作者馳騁想像。放縱而又不失中心；舒緩而又富于感召，設(shè)喻精巧，令人向往；深情貫注，給人光明，無(wú)限的憧憬，美好的末來(lái)，無(wú)不在作者的演講中淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)。他想黑人之所想，說(shuō)黑人之所說(shuō)，但這還不夠，他想黑人之所未想，說(shuō)黑人之未說(shuō)，這正是他作為黑人政治領(lǐng)袖的杰出之處，也是其振臂一呼，應(yīng)者云集的原因。
教師小結(jié)——這就是馬丁路德金，一個(gè)杰出的黑人政治領(lǐng)袖，他就是這樣一次次把演講推向高潮，也一次次恰到好處地調(diào)動(dòng)著聽(tīng)眾的情緒，他是用心在演講，他是用生命在呼喚。
四、拓展——從他的演講中，我們感受到他的深情，他的憧憬，其實(shí)作為學(xué)生，我相信每一位同學(xué)也都有自己的夢(mèng)想，課前我請(qǐng)大家也以“我有一個(gè)夢(mèng)想”為題寫過(guò)一篇作文，下面請(qǐng)幾位同學(xué)也以演講的形式來(lái)跟大家分享他的夢(mèng)想。
五、課后作業(yè)——請(qǐng)每位同學(xué)把自己寫的《我有一個(gè)夢(mèng)想》修改成演講稿，整理在隨筆本上。
六、教案說(shuō)明——對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我想就以下四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)明：
1、從對(duì)教材的理解方面
本篇課文是我們語(yǔ)文教材第四單元第三篇自讀課文，是一篇演說(shuō)詞。旨在培養(yǎng)學(xué)生能進(jìn)行自主鑒賞，善于思考，敢于和善于表達(dá)自己真實(shí)想法的能力。我們的學(xué)生作為跨世紀(jì)的一代青年，要擔(dān)負(fù)起開(kāi)創(chuàng)未來(lái)，繁榮祖國(guó)的重任，這一點(diǎn)是他們所應(yīng)具備的。所以這篇文章在本冊(cè)教材中的地位是非常獨(dú)特的，我們有責(zé)任把它上好。
2、從教學(xué)模式的指導(dǎo)思想方面
在本堂課中，我采用指導(dǎo)————活動(dòng)的教學(xué)模式�，F(xiàn)在我們老師絕不能再用“滿堂灌”的課堂教學(xué)方法了。教師應(yīng)是課堂教學(xué)的組織者，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生才是課堂的主體，教學(xué)進(jìn)程也應(yīng)以學(xué)生的活動(dòng)為主線。所以在這節(jié)課中，我始終貫穿一切以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，充分、有效地發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的指導(dǎo)作用。在課前讓學(xué)生自主查閱有關(guān)資料和預(yù)習(xí)質(zhì)疑，在課上讓學(xué)生自己獨(dú)立思考，并組織小組討論，進(jìn)行全班交流，讓學(xué)生充分展現(xiàn)他們的個(gè)性和思維，給學(xué)生以充分的發(fā)揮空間，讓他們暢所欲言，使他們都得到充分的發(fā)展。
3、從以學(xué)生發(fā)展為本的設(shè)想與做法方面
二期課改告訴我們，我們教師不僅要以學(xué)生為主體，更要以學(xué)生的發(fā)展為本。語(yǔ)文作為一門學(xué)科，自然有它的工具性的特點(diǎn)，讓學(xué)生了解一些語(yǔ)文方面的知識(shí)與技能是必須的，但我認(rèn)為我們教師教給學(xué)生的不應(yīng)該僅僅是這些基礎(chǔ)知識(shí)與技能，我們還應(yīng)該讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章，領(lǐng)悟點(diǎn)什么，對(duì)于他們的學(xué)習(xí)甚至生活上還有哪些實(shí)際的好處，這是我們老師應(yīng)該要教育與培養(yǎng)的。就這篇文章而言，我覺(jué)得是讓學(xué)生進(jìn)行合作探究、情感體驗(yàn)的絕佳途徑，現(xiàn)代的學(xué)生，特別是寄宿制高中的學(xué)生，相對(duì)封閉的生活學(xué)習(xí)方式已使他們身心俱疲，本文涌動(dòng)的激情正是喚起他們蓬勃生機(jī)的很好媒介。
4、從教學(xué)目標(biāo)方面
教給學(xué)生知識(shí)固然重要，但教會(huì)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)、如何真正的生活、思索則同樣可貴。所以在課上我讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀領(lǐng)會(huì)作者傾注在所述夢(mèng)想中的真切情感和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的堅(jiān)定新念，在誦讀中體會(huì)比喻、排比等修辭手法的運(yùn)用。體會(huì)全文激情飛揚(yáng)、極富感召力的語(yǔ)言特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到寫作中去，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生學(xué)得有針對(duì)性，有實(shí)用性。
七、教學(xué)反思——這堂課的亮點(diǎn)在于后兩部分的賞讀和拓展，可以充分的體現(xiàn)二期課改自主、合作、體驗(yàn)、發(fā)展的理念，但課前若沒(méi)有充分的準(zhǔn)備，是不會(huì)達(dá)到這樣的效果的，于是我想，是不是每節(jié)課都能有這樣充分的準(zhǔn)備呢當(dāng)然不能，可是怎樣才能解決時(shí)間緊，課文多，學(xué)生自由支配時(shí)間少的矛盾，這只有靠我們不斷地總結(jié)，不斷的努力。
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