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【薦】三年級(jí)習(xí)作主題班會(huì)
習(xí)作要求：
一、 審清題意，明確要求
1、 明白內(nèi)容
本次習(xí)作內(nèi)容是寫(xiě)家鄉(xiāng)的景物，明確“景物”的概念（供人觀賞的景致和景物），寫(xiě)景表達(dá)對(duì)景物的喜愛(ài)，從而表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
2、 把握重點(diǎn)
抓住景物的特點(diǎn)，按一定順序介紹，展開(kāi)想象，明確熱愛(ài)家鄉(xiāng)才是重點(diǎn)。
3、 審題目
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)《家鄉(xiāng)的??》，把題目的大范圍變小，以景物的名稱命題。如《家鄉(xiāng)的柿子樹(shù)》、《家鄉(xiāng)的小河》、《農(nóng)家小院》等。
二、 說(shuō)景物，定選材。（抽幾名學(xué)生展示）
晁妍：“我家門前的景色優(yōu)美。一條清澈的小河輕緩流過(guò)，河中的小魚(yú)游來(lái)游去，自由自在。小河兩岸綠樹(shù)蔥蘢，小鳥(niǎo)在枝頭歡歌笑語(yǔ)。這樣的美景值得我寫(xiě)�！�
王開(kāi)濤：“晁妍，你真會(huì)觀察，我家東頭有個(gè)大院場(chǎng)，收割季節(jié)，都在那里，用脫粒機(jī)打麥子，把金黃金黃的麥子曬在院場(chǎng)。我們?cè)邴湶荻饫镒矫圆�，還在院場(chǎng)邊的草坪上做游戲，吹蒲公英的種子??怎么樣，是不是充滿了樂(lè)趣？”
李小涵：“太美了，我們有機(jī)會(huì)一定去看看。提起我家，那是群山環(huán)抱的村莊。每到秋天，無(wú)數(shù)的野菊飄香。它們雖然無(wú)淡無(wú)奇，可我卻最喜歡。這次我準(zhǔn)備寫(xiě)它們。”
張寧：“我家住在杏花村。春天來(lái)了，粉色杏花把村莊裝扮得如此美麗，生活在里面，好像進(jìn)入了人間仙境??這次習(xí)作我就以它們?yōu)轭}材了�！�
宋安東：“噓?保密！等我寫(xiě)完了習(xí)作，你就明白了，請(qǐng)多提意見(jiàn)哦”
三、班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員整理男生和女生的習(xí)作素材，教師進(jìn)行鼓勵(lì)歸納。
四、理思路，教寫(xiě)法
1、 認(rèn)真觀察，總述特點(diǎn)
家鄉(xiāng)的美麗的景物很多，選擇最熟悉，印象最深的一處。習(xí)作開(kāi)頭總體描述。
2、 言之有序，突出重點(diǎn)
按照一定的寫(xiě)景順序。如時(shí)間順序，空間順序等。
3、 描摹景物，抒寫(xiě)真情
在描寫(xiě)家鄉(xiāng)景物時(shí)，自然把情感穿插在寫(xiě)景中，或者在結(jié)尾直接抒情，要體現(xiàn)出真情實(shí)感。
五、打腹稿，寫(xiě)作
1、我想從以下幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)家鄉(xiāng)的景色。
2、我打算這樣開(kāi)頭。
六、修改
要求讀一讀，看一看句子通不通順，習(xí)作順序合理不合理，有沒(méi)
有錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)對(duì)不對(duì)。
七、展示、評(píng)議
1、在小組中習(xí)作，讓學(xué)生讀自己的習(xí)作，組員進(jìn)行評(píng)議。
2、小組將優(yōu)秀的習(xí)作推薦。
3、把小組推薦的習(xí)作在班上展示，交流、評(píng)議。
八、再聽(tīng)名作《江南水鄉(xiāng)》。
九、學(xué)生談收獲，教師總結(jié)。
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