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讓我們把美麗尋找主題班會
教學用具:多媒體
教學方法:合作探究
教學目標:
1、讓學生學會鑒別身邊的美與丑。
2、學會內(nèi)在美與外在美完美結(jié)合。
3、樹立正確的審美觀
重點難點:
讓學生學會鑒別身邊的美與丑。
教學過程:
1、課前讓全班學生分成兩組在全校范圍內(nèi)觀察與搜索,把他們認為美麗的發(fā)式與服裝,動作與表情以漫畫的形式表達出來或用相機拍攝下來。
2、兩塊展板、情景劇的排練、錄像的準備。
一、漫畫欣賞,引入課題
1、同學們,上周我們利用一周的時間讓大家分組在全校范圍內(nèi)尋找美,把你對美的感受利用筆墨或相機展示出來。不知大家做得怎么樣?現(xiàn)在讓我們以熱烈的掌聲歡迎兩組同學把作品貼在本組的展板上。
2、同學們用風格各異的手法把對美的理解淋漓盡致地表達了出來,那么你對于別組同學對美的理解有沒有不同的看法呢?(回答:有。)帶著我們大家對美的不同理解,今天我們就來一起尋找美,正如一首歌所唱的“我們?yōu)榱藢で竺,排成一條隊……”
二、萬般形態(tài),皆成印象——外在美
1、聯(lián)系生活,各抒己見
一個人的儀表是給對方留下好印象的基本要素之一,個人的儀表主要由容貌、衣著、發(fā)式等構(gòu)成。莎士比亞說:“衣裝是人的門面!毕旅嫖覀兙驼垉山M同學分別陳述一下對美的理解,再談談對別組同學的作品的看法。(兩組學生展開了激烈的辯論,班級氣氛十分活躍。)
發(fā)式:這個同學的發(fā)式雖然很酷,但擋住了半張臉,看起來不舒服。
這個同學的劉海兒擋住了雙眼,像個門簾,給人不自信的感覺。
這個同學雖然只梳了兩個小辮,但很純樸,一看就是中學生。
衣著:這個同學穿得太時尚了,就是一個帥哥形象,要是時裝表演還行。這個同學雖然一身校服,但炯炯有神的眼睛充滿朝氣與活力。
這個同學濃裝艷抹,美是挺美,但有點社會化。不像中學生。
容貌:這位同學我認識,是金校公認的歌手,雖然長得一般,矮小的個子,不過我覺得他還是挺美的。一種說不上來的美。
2、錄像反思,分組總結(jié)
剛才大家的討論,使我們重新認識了這個美麗的世界,F(xiàn)在請大家看一段錄像:《校園中的不和諧美》,然后兩組同學分別總結(jié)本組對美的看法。
教師小結(jié):同學們總結(jié)得非常好。我們發(fā)現(xiàn),如果單從視覺的角度來看,每一種精心設計的形象都自有其美不勝收之處。但是美離不開環(huán)境。當我們模仿明星歌星在生活中扮酷作靚時,我們可能忘記我們的身份與年齡,更可能忘記了此學校而非舞臺的環(huán)境。儀表是展示自己才華和修養(yǎng)的重要外在形態(tài),優(yōu)雅的儀表能夠幫助一個人贏得良好的社會聲譽。只有當你的美與環(huán)境相協(xié)調(diào)時,才能真正地奏出美的音符。
三、秀內(nèi)慧外,美之精髓——內(nèi)在美
隨著年齡的增長,我們對美的追求就愈來愈強烈。然而當一個人過分地強調(diào)外在美,而忽視了內(nèi)在素質(zhì)的提高,那么他也很難擁有真正的美。所以當我們擁有了良好的外部形象時,還要有一定程度的內(nèi)在美。
1、內(nèi)在的不美影響了外在美
2、內(nèi)在美彌補外在美的不足
人的儀態(tài)、表情和風度全面地反映了一個人的素質(zhì)、受教育程度及能被人信任的程度?鬃託w納出5種品德表現(xiàn)內(nèi)在美——“恭、寬、信、敏、惠”即“謙恭、寬厚、誠實、勤敏
四、走出追求外在美的誤區(qū):
追求整潔,走任何一個極端的作法都是不正確的。
4、有的同學穿薄、亮、透的時髦衣服去上課,這都是過早成人化的表現(xiàn),與環(huán)境不協(xié)調(diào)。
五、加強內(nèi)在美:
活動總結(jié):
人不是由衣冠造就的,但衣裝給我們的生活帶來的影響遠遠出乎我們的意料。健康、快樂、自然就是美。同學們,不要再讓秀發(fā)擋住你的雙眼,不要讓你青春的面龐變成調(diào)色板,美不僅在外表,更在于內(nèi)心。美不僅在藝術中,也可在生活中,在自然中,在科學中,在各行業(yè)中,如果你能發(fā)現(xiàn)學習中的美,你就會享受學習,感受人生的豐富多彩。
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