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《改改你的壞習(xí)慣》主題班會(huì)
《改改你的壞習(xí)慣》主題班會(huì)1
為了使晚自習(xí)能有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能有良好的紀(jì)律做保證，使晚自習(xí)的效率大大提高，同時(shí)，也保證晚自習(xí)有一個(gè)安全上的保證，要求同學(xué)們認(rèn)真遵守，并且希望得到家長的理解與支持我們所做的以下規(guī)定：
晚自習(xí)的總體要求是："安全；有序安靜；規(guī)范。"
1、安全：
（1）、參加晚自習(xí)必須經(jīng)過本人申請(qǐng)，家長同意這個(gè)基本程序。在本人與家長認(rèn)為晚自習(xí)的上、下課交通路線相對(duì)比較安全放心的情況下，而且不會(huì)因家離學(xué)校太遠(yuǎn)造成乘坐交通工具浪費(fèi)時(shí)間的前提下，學(xué)生可以在班主任批準(zhǔn)，級(jí)部同意之下，到校晚自習(xí)。
�。�2）、安全就是意味著要遵守交通規(guī)則。注意防盜、防搶、防騙。
�。�3）、做到晚自習(xí)的來回路上必須有家長接送，路上的安全有家長監(jiān)護(hù)。
�。�4）、因有事不能到校參加晚自習(xí)的，必須向班主任請(qǐng)假，寫好請(qǐng)假條并讓班主任簽好字后提前交給虛擬班班長（備查）。不能書面請(qǐng)假的需電話請(qǐng)假，不管是電話請(qǐng)假還是書面請(qǐng)假假，都必須有家長的證明。
2、有序安靜：
�。�1）、晚自習(xí)的時(shí)間正常情況下，是從每周日到周四。在晚自習(xí)的時(shí)間里（18：00----21：00），必須聽從輔導(dǎo)老師的管理，不影響其他同學(xué)，自覺維持班級(jí)的紀(jì)律。
�。�2）、按照老師安排的.指定位置就座，不隨意更換座位。
（3）、做到入室則靜、入座即學(xué)。不在教室內(nèi)大聲喧嘩、打鬧，更不能沒有經(jīng)過老師同意隨意進(jìn)出教室。
�。�4）、課間休息時(shí)不在教室、走廊內(nèi)大聲喧嘩和打鬧，更不能到校園內(nèi)亂竄亂跑。
�。�5）、愛護(hù)學(xué)校的一切公共設(shè)施和教室內(nèi)的公共財(cái)物。
3、規(guī)范：
�。�1）、 學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)；探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。
（2）、 預(yù)習(xí)-----上課------作業(yè)與復(fù)習(xí)，是學(xué)習(xí)的三個(gè)必備環(huán)節(jié)，缺一不可。晚自習(xí)的規(guī)范就是要從這些方面自我檢查，自我反思，自我感悟，自我總結(jié)與發(fā)現(xiàn)。
�。�3）、 學(xué)會(huì)提問。在晚自習(xí)中，要利用有老師輔導(dǎo)的時(shí)機(jī)，提出問題，解決問題。在晚自習(xí)中，做好"日日清，周周清"的工作。
如果你和家長同意我們所說的，請(qǐng)你與家長簽名。并認(rèn)真按照保證書中所說的去做。如果我們發(fā)現(xiàn)你有違規(guī)行為，我們?yōu)榱四愕陌踩腿w晚自習(xí)同學(xué)的利益，有權(quán)勸你回家晚自習(xí)。
初一（ ）班學(xué)生簽字： 家長簽字：
班主任簽字： 級(jí)部主任簽字：
《改改你的壞習(xí)慣》主題班會(huì)2
活動(dòng)內(nèi)容：
《中小學(xué)心理健康教育》小學(xué)三年級(jí)第一學(xué)期《改改你的壞習(xí)慣》（鄭日昌主編）。
活動(dòng)目的：
知識(shí)與能力目的：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)哪些是不良生活習(xí)慣，哪些是科學(xué)文明的生活習(xí)慣。知道不良生活習(xí)慣有損身心健康。
過程與方法目的：通過學(xué)生自由發(fā)言、小組內(nèi)展開討論、同桌互說、自我檢討、共表決心等方式認(rèn)識(shí)自身的不良生活習(xí)慣，以及如何糾正這些不良生活習(xí)慣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目的：通過本次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的思想感情，養(yǎng)成科學(xué)文明的生活習(xí)慣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)自己有哪些不良生活習(xí)慣，這些不良習(xí)慣對(duì)自身有什么害處。
2、難點(diǎn)：如何糾正自身的不良生活習(xí)慣，養(yǎng)成科學(xué)文明的生活習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小黑板（學(xué)生中常見的不良生活習(xí)慣分類）。
2、錄音機(jī)、錄音帶（錄有《教師的話》）。
活動(dòng)過程：
一、情境導(dǎo)入，引出課題
請(qǐng)座位靠后的一名同學(xué)讀黑板旁邊的《小學(xué)生日常行為規(guī)范》第五條，然后教師發(fā)感言：我非常羨慕這位同學(xué)，不只是因?yàn)樗x得好，更重要的是他能清楚地看清這上面的`小字，眼睛好使！老師雖然年紀(jì)輕，卻因?yàn)橐郧翱磿⒖措娨曤x得太近，而且時(shí)間過長，導(dǎo)致眼睛近視，無法看清遠(yuǎn)處的東西，給現(xiàn)在的生活和學(xué)習(xí)帶來很多不方便。同學(xué)們在日常生活中可能也存在一些這樣或那樣的不好習(xí)慣，這節(jié)課，我們就來“改改你的壞習(xí)慣”。
板書課題：改改你的壞習(xí)慣。
[設(shè)計(jì)意圖：以教師自身的壞習(xí)慣導(dǎo)致眼睛近視帶來不方便引入新課，給學(xué)生的思想打上一劑預(yù)防針，為新課的探索提供能量。]
二、各抒己見，辨別是非
〈情境聚集〉
1、觀圖，說說圖畫內(nèi)容。
2、想想哪些小朋友做得對(duì)，哪些小朋友做得不對(duì)，并說出自己的理由。
3、學(xué)生自由發(fā)言。
4、評(píng)出理由充分（即能完整地說出這樣做的好處或這樣做的壞處）的同學(xué)，給予表揚(yáng)，同時(shí)鼓勵(lì)其他同學(xué)的發(fā)言積極、大膽。
[設(shè)計(jì)意圖：看圖感知壞習(xí)慣、好習(xí)慣，學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說出理由，拉近圖畫與學(xué)生生活的距離，幫助學(xué)生體味壞習(xí)慣與好習(xí)慣的區(qū)別。]
�。ㄟ^渡：調(diào)查全班同學(xué)對(duì)平時(shí)飲食的滿意程度。）
〈各抒己見〉
1、教師介紹小紅的故事。
師：你們評(píng)一評(píng)，她的這種習(xí)慣好嗎？
2、分小組評(píng)議。
3、代表發(fā)言。
4、結(jié)合小紅的故事和自己平時(shí)的飲食情況，同桌之間相互說說你對(duì)自己有什么要求。
5、挖掘生活，學(xué)生自由發(fā)言：日常生活中哪些生活習(xí)慣屬于不良生活習(xí)慣？它們有什么害處？
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過評(píng)小紅的飲食習(xí)慣，進(jìn)而反思自己的飲食習(xí)慣由她及己，在比較中逐步改善自我。接著說一說生活中的壞習(xí)慣及其害處，加深學(xué)生對(duì)壞習(xí)慣的認(rèn)識(shí)，為下一環(huán)節(jié)學(xué)生自我檢討糾正作鋪墊。]
�。ㄟ^渡：出示小黑板，掛在課題正下方處。）
三、活動(dòng)指導(dǎo)，自我糾正
〈活動(dòng)在線〉
1、教師介紹不良生活習(xí)慣的歸類。
師：同學(xué)們的發(fā)言涉及到生活中的各個(gè)方面，老師把這些不良習(xí)慣歸了類，讓大家了解一下。
2、學(xué)生對(duì)照黑板把自己不好的生活習(xí)慣寫下來。
3、鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)自我檢討并說說今后的打算。
4、學(xué)生上臺(tái)發(fā)言，同時(shí)鼓勵(lì)臺(tái)下同學(xué)針對(duì)臺(tái)上發(fā)言給予更好的建議。
5、教師講述小明的故事。
6、教師用通俗的語言解釋“下不為例”，并要求學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說自己“下不為例”的故事及如何糾正這種“下不為例”。
7、學(xué)生自由發(fā)言。
8、讀一讀。
學(xué)生以自己喜歡的方式讀美國心理學(xué)家詹姆斯的名言。
9、小結(jié)。
師：“下不為例”其實(shí)就是對(duì)自己要求不夠嚴(yán)格，自我放松，一次一次，就形成了習(xí)慣，嚴(yán)重影響了我們的身心健康。就好比有些同學(xué)做作業(yè)不認(rèn)真，寫錯(cuò)了字，擦掉改正。由于不夠警覺，接二連三地錯(cuò)，涂涂改改，浪費(fèi)了許多時(shí)間，同時(shí)身心疲憊，思想上產(chǎn)生了厭煩情緒。久而久之，給自己造成很大的影響。如果一開始就不斷提醒自己，注意力高度集中，堅(jiān)持不懈，就能形成良好的作業(yè)習(xí)慣，每次作業(yè)都能保質(zhì)保量按時(shí)完成。
[設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)教學(xué)模式為：找出（壞習(xí)慣）——檢討（壞習(xí)慣）——糾正（壞習(xí)慣）——反思（“下不為例”），層層推進(jìn)，由淺入深，由表及里，由認(rèn)知自身壞習(xí)慣升華到提高自身行為習(xí)慣的規(guī)范能力。在小結(jié)中以一反一正例通俗易懂地解釋了“下不為例”，為學(xué)生敲響警鐘，力爭起到警鐘長鳴的作用。]
�。ㄟ^渡：師——生活中我們都存在著各種各樣的壞習(xí)慣，下面聽聽老師對(duì)你們的期望。播放《老師的話》。）
四、師生齊心，共表決心
1、師生齊讀，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。
教師把《老師的話》中的“同學(xué)們”改為“我們”，師生齊讀。
2、比一比，記一記。
讀一讀“開心的物語”，比一比看誰記得快。
[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)中，師生共表決心，拉近了學(xué)生與老師的情感距離，便于師生今后在壞習(xí)慣糾正過程中的情感交流。]
五、總結(jié)全課，警鐘長鳴
師：通過本項(xiàng)活動(dòng)，我們都認(rèn)識(shí)了不良的生活習(xí)慣對(duì)自身的身心健康有很大的危害，而且給社會(huì)的文明進(jìn)步帶來了不同程度的損害。從現(xiàn)在開始，我們要提高認(rèn)識(shí)，互相監(jiān)督，互相提醒，以堅(jiān)定的意志（邊說邊板書在小黑板旁：提高認(rèn)識(shí) 互相監(jiān)督 互相提醒 意志堅(jiān)定）克服自身的惰性，糾正不良的生活習(xí)慣。讓我們比一比，誰能做科學(xué)文明習(xí)慣的好主人。
[設(shè)計(jì)意圖：該環(huán)節(jié)中，再次強(qiáng)調(diào)不良習(xí)慣的危害性，旨在提高學(xué)生警覺性。通過“爭做科學(xué)文明習(xí)慣的好主人”這一活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生糾正不良習(xí)慣的信心和決心，養(yǎng)成科學(xué)文明的生活習(xí)慣。]
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