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“走出異性同學(xué)交往誤區(qū)”主題班會(huì)
一、設(shè)計(jì)思想
異性同學(xué)關(guān)系對(duì)中學(xué)生來說意義重大，對(duì)于中學(xué)生心理的健康發(fā)展有著深刻的影響。在緊張的學(xué)習(xí)壓力和家庭、學(xué)校重壓之下，不少同學(xué)往往害怕、不敢與異性同學(xué)交往；也有不少同學(xué)過早的涉及個(gè)人情感問題，以至影響學(xué)習(xí)，影響與其他同學(xué)的正常交往。因此，有必要正確引導(dǎo)學(xué)生與異性同學(xué)的交往，使他們走出異性交往的誤區(qū)。
二、活動(dòng)目的
1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)異性同學(xué)之間交往的重要性。
2、引導(dǎo)學(xué)生走出異性交往的誤區(qū)。
3、教給學(xué)生一些正確與異性交往的常識(shí)。
三、活動(dòng)方式
1、電視短劇表演；
2、講述與討論；
3、歌曲欣賞。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師事先對(duì)異性交往的兩種誤區(qū)，與同學(xué)一起編制電視短劇。
2、課前老師組織同學(xué)將課桌排列成半圓形。
五、活動(dòng)步驟
(一)引言揭題，宣布活動(dòng)內(nèi)容：放音樂《花季雨季》，伴隨著樂聲,大家肅靜下來。
親愛的同學(xué)們，大家好！你知道剛才聽到的是什么歌曲嗎？作為高中生的我們正處于青春發(fā)育期，隨著身體的急劇變化，心理也發(fā)生了巨大的改變，然而青春期教育的滯后，使我們心理的發(fā)展落后于生理的發(fā)展。這種身心發(fā)展的不平衡，使一部分同學(xué)常常陷于困擾之中。特別是在與異性同學(xué)交往中，他們不知道應(yīng)該如何交往，缺少與異性交往的知識(shí)和技巧。甚至走入異性交往的誤區(qū)。
(二)在日常生活中，常常有一部分同學(xué)害怕、不敢與異性同學(xué)交往。他們與異性同學(xué)交往時(shí)臉紅、心跳、不知所措。下面我們一起來看一下發(fā)生在我們身邊的故事。
放短劇(一)
幻燈打出問題：
1、強(qiáng)在異性面前的表現(xiàn)是否是正常的現(xiàn)象？為什么？
(同學(xué)回答)老師點(diǎn)評(píng)
2、如果你是強(qiáng)，你怎樣去做？
(同學(xué)回答)老師點(diǎn)評(píng)
3、你怎樣幫助強(qiáng)走出誤區(qū)？
(同學(xué)回答)老師點(diǎn)評(píng)
過渡到短劇(二)
幻燈打出問題：
1、你認(rèn)為林婉、肖亮剛開始是“早戀”嗎？為什么？
(同學(xué)回答)老師點(diǎn)評(píng)
2、是什么原因使林婉學(xué)習(xí)成績(jī)下降的？除此，在我們身邊，還有其他原因促使男女同學(xué)“早戀”嗎？
(同學(xué)回答)老師點(diǎn)評(píng)
3、你怎樣幫助林婉走出誤區(qū)？
(同學(xué)回答)老師點(diǎn)評(píng)
4、你對(duì)高中生“早戀”有什么看法？你認(rèn)為高中生“早戀”正常嗎？應(yīng)該嗎？
(同學(xué)回答)老師點(diǎn)評(píng)
剛才，大家基本上也都同意中學(xué)生“早戀”不應(yīng)該。確實(shí)，現(xiàn)在的我們還太年輕，還承受不起這份感情。就算我們有了這份感情，我們又是否能保證這份感情長(zhǎng)久？經(jīng)得起考驗(yàn)？我們當(dāng)時(shí)追求的只是那份浪漫的感覺，只是那份不負(fù)責(zé)任的熱情。同學(xué)們，人生的大事能有幾件？做錯(cuò)了會(huì)后悔終生的。但有的同學(xué)現(xiàn)在已經(jīng)闖入誤區(qū)，怎樣解決這個(gè)問題呢？下面，我請(qǐng)大家聽一首歌曲。
《窗外》
《窗外》中的男主角用他自己獨(dú)特的方法——將這份感情埋藏在心底，每天為女孩祝福�！跋胍幌肽愕拿利愇业钠椒病魈欤揖鸵ミh(yuǎn)方尋找未來……就讓月亮守在你窗外”。
總之，男女同學(xué)正常交往提倡，但一定掌握好“度”，“距離產(chǎn)生美”。
(三)同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪袑?duì)異性同學(xué)交往有哪些困惑？(現(xiàn)場(chǎng)答疑)
(四)家長(zhǎng)發(fā)言。
結(jié)束語：同學(xué)們，十幾歲的我們可能也有一些苦悶，也需要一點(diǎn)安慰。但是，我們需要向昨天說一聲“再見”，寫下屬于自己的明天。未來，需要我們?nèi)プ�，去拼搏。相信，只要我們今天努力學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)，明天會(huì)更美好！
附1：
(題記)略
鏡頭一：男主角背著書包(表情愉快)，在公園路過看見一位少女正在拉小提琴(表情大方，溫柔，細(xì)膩)，男主角不禁停住腳步，欣賞起來(作出一副很享受的表情)，可當(dāng)他抬頭時(shí)，發(fā)現(xiàn)女主角也正注視著他(女主角面帶微笑)。男主角意識(shí)到自己的失態(tài)(滿臉恐慌)，趕緊飛快的跑開了。
旁白：強(qiáng)每天都背著書包路過公園到學(xué)校上課，可不知是從哪一天起，當(dāng)強(qiáng)路過公園的時(shí)候都能看見一位如花少女正坐在一張小木椅上，拉著小提琴，強(qiáng)不由自主地停住腳步，認(rèn)真的聆聽。驀然間，強(qiáng)發(fā)現(xiàn)，那少女也正默默地望著他，強(qiáng)立刻意識(shí)到自己的失態(tài)，趕緊轉(zhuǎn)過頭去，飛快的跑了。身后，那琴聲依舊如此動(dòng)聽。
(鏡頭反復(fù))
旁白：從那以后，強(qiáng)依舊背著書包在公園路過，依舊看到那如花少女在拉小提琴，依舊默默地呆了片刻，然后，依舊飛快地跑開了。
鏡頭二：終于有一天，女主角給男方角一張紙條，男主角嚇了一跳(表情吃驚)，女主角卻一直在甜甜地微笑。而男主角不知所措，只是笑了笑，跑開了。
旁白：終于有一天，女主角走到強(qiáng)面前，遞給了一張紙條，強(qiáng)嚇了一跳，對(duì)于面前這位坦率的女孩，強(qiáng)不知所措，只是笑了笑，跑開了。
鏡頭三：男主角打開紙條(在家里)“作朋友，怎么樣”(特寫)男主角慌了，他無法猜透一個(gè)女孩子的心思(表情很苦惱)，也許只是一個(gè)朋友，也許……
鏡頭四：第二天，依舊背著書包，可卻繞道而行。
旁白：由于強(qiáng)不知怎么辦才好，使強(qiáng)再也沒有膽量從那條熟悉卻陌生的路走過，好久，也沒看到那個(gè)在夕陽中蕩起音樂的女孩，可是強(qiáng)想起女孩的時(shí)候，早已聽不到那在夕陽中蕩起的琴聲了……
附2
鏡頭一：
林婉是我們班的尖子生，每次考試都名列前矛。肖亮是我們班的體委，他喜歡體育活動(dòng)，性格開朗，只是學(xué)習(xí)成績(jī)稍差些，說來也怪，每次換位，他們都沒分開，總是前后位，不知為什么，林婉開始喜歡站在球場(chǎng)邊看他打球，而肖亮也總是默默注視她，關(guān)心她，但他們之間始終沒有過多的語言交流。直到有一天，考試卷剛發(fā)下來，X：你幫助我好嗎？L：好�。�
鏡頭二：
從此，他們每天都在一起學(xué)習(xí)，一起游戲，一起上下學(xué)，一起出入超市，書店。他們覺得這樣很開心，就這樣，他們變得形影不離，此時(shí)，她猛然覺得他的影子已經(jīng)悄悄地鉆進(jìn)了她的心里。女孩從此愛寫詩，寫關(guān)于他的詩，開始愛做夢(mèng)，而且總是夢(mèng)見他。為此，他還特意買了塊鏡子……
鏡頭三：
T：林婉你來回答這個(gè)問題！
L：��？
鏡頭四：一個(gè)月后
又是發(fā)考試卷的一天，……女孩哭了，哭的很傷心，對(duì)于她而言，以前好學(xué)生的優(yōu)越感已不復(fù)存在，她變了，變得不自信，不愿與別人交往，不愛學(xué)習(xí)，她開始困惑，她想我原來的自己，現(xiàn)在他該怎么辦呢？
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