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《好習(xí)慣我養(yǎng)成》主題班會(huì)

時(shí)間:2022-06-25 15:06:45 主題班會(huì) 我要投稿
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《好習(xí)慣我養(yǎng)成》主題班會(huì)

《好習(xí)慣我養(yǎng)成》主題班會(huì)1

  教育目標(biāo):

《好習(xí)慣我養(yǎng)成》主題班會(huì)

  1、通過(guò)這次活動(dòng),初步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能做到上課專心聽(tīng),積極舉手發(fā)言,書(shū)寫認(rèn)真工整等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、通過(guò)課堂辨析及身邊榜樣的引領(lǐng),讓每個(gè)孩子都能爭(zhēng)做“學(xué)習(xí)習(xí)慣小標(biāo)兵”。

  3、課堂中初步培養(yǎng)學(xué)生的合作交流,并課內(nèi)外實(shí)踐,進(jìn)而形成一個(gè)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入

  1、(播放校園、教室、學(xué)生幻燈片,并配樂(lè))引言:看到這里,你想說(shuō)什么?(出示:你想說(shuō)什么?)

  2、師小結(jié):我們的校園很美,校園里的你們更美,因?yàn)槟銈儞碛兄己玫腵學(xué)習(xí)習(xí)慣,今天陳老師就帶領(lǐng)我們小朋友一起聊聊“好習(xí)慣,我養(yǎng)成”,表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣好的小朋友。(板書(shū):好習(xí)慣,我養(yǎng)成)

  3、導(dǎo)入:小朋友們,今天老師還帶了幾位客人和我們一起學(xué)習(xí)的,是誰(shuí)呢?瞧,(出示行健明星圖片)(行健明星——與學(xué)生一起了解他)

  二、學(xué)習(xí)繪本,明辨是非

  1、欣賞并學(xué)習(xí)繪本《大衛(wèi)上學(xué)去》。師講述故事,生看畫(huà)面。

  出示聽(tīng)故事的要求:大衛(wèi)圖像?

  2、讓學(xué)生回答。

  3、出示:怎樣做(校園行健明星圖)?

  交流:在這個(gè)故事中,其中最讓我們注意的是大衛(wèi)學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)變,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),大衛(wèi)怎么樣做才能成為樂(lè)學(xué)行健娃呢?

  4、師小結(jié)。(出示圖文詞條:舉手發(fā)言,專心聽(tīng)講,工整書(shū)寫)

  三、身邊榜樣,樹(shù)立標(biāo)榜

  1、師:在我們班就有許多學(xué)習(xí)習(xí)慣好的孩子,誰(shuí)來(lái)夸一夸他們呢?(先在小組討論——指名交流)

  2、交流匯報(bào)典型個(gè)例。

  3、出示調(diào)查表:(本班孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的條形統(tǒng)計(jì)圖)引導(dǎo)談話

  4、此時(shí)此刻,有著學(xué)習(xí)好習(xí)慣的你們,想對(duì)大家說(shuō)什么呢?

  四、辨析明理:

  1、師:可是在我們的學(xué)校里,在我們的身邊也有個(gè)別小朋友做得不夠好,還需我們提醒提醒他們,給他們提提建議。瞧!(出示辨析圖片)

  2、分張圖片評(píng)論,以“笑臉”評(píng)定。

  3、小結(jié):帶領(lǐng)大家每天堅(jiān)持好習(xí)慣。(板書(shū):每天堅(jiān)持)

  五、家校內(nèi)外,提升認(rèn)識(shí)

  1、師:還有哪些好習(xí)慣需要每天堅(jiān)持的呢?讓我們一起來(lái)看看,(播放視頻)

  出示:校內(nèi)學(xué)生的視頻

  出示:家里學(xué)習(xí)的視頻

  2、學(xué)生觀看視頻。

  3、聽(tīng)錄音,表?yè)P(yáng)榜樣學(xué)生。

  六、總結(jié)提升,拓展延伸

  1、師總結(jié)。(出示兒歌)配音,師生齊誦。

  上課應(yīng)當(dāng)專心聽(tīng),積極開(kāi)動(dòng)小腦筋;

  作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)做,按時(shí)完成交得勤;

  有了錯(cuò)誤要訂正,知識(shí)才能學(xué)得清;

  擁有學(xué)習(xí)好習(xí)慣,我們都是行健星。

  2、拓展:好習(xí)慣,我養(yǎng)成。(一周學(xué)習(xí)習(xí)慣評(píng)價(jià)表)

  師總結(jié)。你們每天對(duì)自己堅(jiān)持的學(xué)習(xí)好習(xí)慣先評(píng)價(jià),再請(qǐng)別人,可以是小伙伴,可以是老師或家長(zhǎng)給你再一次評(píng)價(jià),看看一個(gè)星期下來(lái),誰(shuí)能堅(jiān)持到底?

《好習(xí)慣我養(yǎng)成》主題班會(huì)2

  一、班會(huì)主題:

  好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)

  二、班會(huì)對(duì)象:

  全體學(xué)生

  三、班會(huì)時(shí)間:

  周五下午班會(huì)課

  四、班會(huì)目的:

  1.通過(guò)本次班會(huì)懂得個(gè)人的習(xí)慣對(duì)自己命運(yùn)有作重要的影響。

  2.認(rèn)可好習(xí)慣的養(yǎng)成主要是靠長(zhǎng)期的自律和心理暗示來(lái)規(guī)范。

  3.通過(guò)同學(xué)的實(shí)例來(lái)展示壞習(xí)慣是我們進(jìn)步道路上的巨大障礙,和好習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)和生活的積極影響。從而讓全班同學(xué)自覺(jué)擯棄壞習(xí)慣,發(fā)自內(nèi)心愿意努力養(yǎng)成好習(xí)慣。

  4.通過(guò)講解、問(wèn)答、小品、游戲等班會(huì)方式來(lái)告知學(xué)生好習(xí)慣具體有那些?以及我們?nèi)绾巫霾拍苤饾u養(yǎng)成好習(xí)慣的具體方法。

  五、班會(huì)課前的準(zhǔn)備:

  1.班主任組織召開(kāi)班委擴(kuò)大會(huì),在會(huì)上明確告知與會(huì)的同學(xué)們本次班級(jí)班會(huì)的主題和具體要探討的內(nèi)容。

  2.班會(huì)班會(huì)前的準(zhǔn)備小組分工,具體分為主持人組、節(jié)目組、后勤保障組、資收集組、程序設(shè)計(jì)組和現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)組。各個(gè)小組的功能在會(huì)上都要有具體的布置。例如主持人組主要負(fù)責(zé)寫串詞和現(xiàn)場(chǎng)的主持,節(jié)目組則負(fù)責(zé)編排和“好習(xí)慣”的養(yǎng)成有關(guān)的節(jié)目,后勤保障組則負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)的布置,道具準(zhǔn)備等。

  3.班主任在準(zhǔn)備期間加強(qiáng)和各個(gè)小組的溝通交流,及時(shí)把想要在班級(jí)班會(huì)中體現(xiàn)的意志與各個(gè)準(zhǔn)備組銜接,反饋以確保本次班會(huì)的成功。

  六、班會(huì)流程設(shè)計(jì):

  主持人:

 。ㄒ唬⒗钭苛幔海ń淌乙呀(jīng)由后勤保障組布置完畢)老師們、同學(xué)們大家好!

  李曼思:我們有緣走進(jìn)了同一間教室,我們有幸成為了同學(xué),我們將一起走過(guò)中學(xué)的美妙時(shí)光。

  大家一起:這里將見(jiàn)證我們火熱的青春,讓我們用希望點(diǎn)燃我們進(jìn)取的.動(dòng)力;讓我們用激情揚(yáng)起奮進(jìn)的風(fēng)帆;讓我們用汗水澆灌成長(zhǎng)的樂(lè)土;讓我們一起對(duì)童年的幼稚和不小心養(yǎng)成的陋習(xí)告別;讓好習(xí)慣伴隨我們健康成長(zhǎng)!

  李卓玲:播種行為,收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,收獲性格;播種性格,收獲命運(yùn)。六年級(jí)一班“好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)”主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始!

  (二)、李卓玲:李曼思。

  李曼思:什么?

  李卓玲:你知道什么叫做“習(xí)慣”嗎?

  李曼思:這我當(dāng)然知道,習(xí)慣就是你經(jīng)常不由自主的、情不自禁的行為。

  李卓玲:你說(shuō)得很對(duì),可是你知道習(xí)慣有好和壞的區(qū)別嗎?

  李曼思:這誰(shuí)不知道啊,當(dāng)然了,比如我就只有好習(xí)慣沒(méi)有壞習(xí)慣。

  李卓玲:你還真不知道什么叫謙虛啊,我就知道你有個(gè)壞習(xí)慣!

  李曼思:不可能,你說(shuō)!

  李卓玲:那我就當(dāng)著全班同學(xué)說(shuō)了,我就發(fā)現(xiàn)你經(jīng)常咬手指甲。

  李曼思:你可真是好笑,我愛(ài)咬自己的手指甲,又沒(méi)咬你的手指甲,這么多年了也沒(méi)見(jiàn)我為此生什么病,我說(shuō)這不算什么壞習(xí)慣。

  李卓玲:你還別得意,真要是當(dāng)你為此生了大病后悔可就來(lái)不及了,你可別小看了壞習(xí)慣的威力,不信你看:(這時(shí)候教室的多媒體開(kāi)始放映資料小組收集的,關(guān)于一些我們認(rèn)為不起眼的壞習(xí)慣給我們的生活造成危害的視頻)

  1.開(kāi)車打手機(jī)遭致車毀人亡

  2.看完電視不拔下插頭導(dǎo)致的家庭火災(zāi)

  3.不講個(gè)人衛(wèi)生(不愛(ài)勤洗手,咬鉛筆,咬指甲)導(dǎo)致的各種疾病

  4.長(zhǎng)期坐姿扭曲導(dǎo)致的側(cè)肩、駝背等

  5.不愛(ài)朗讀導(dǎo)致的交流困難、英語(yǔ)單詞難記住等

 。ㄈ⒗钭苛幔嚎戳藙偛诺亩唐,可這是把我嚇了一跳,沒(méi)想到我們認(rèn)為并不起眼的壞習(xí)慣竟然有如此大的危害。

  李曼思:是。〈蠹铱刹灰詾閯偛乓暺晾锏碾x我們很遠(yuǎn),下面請(qǐng)看發(fā)生在我們自己身上的關(guān)于習(xí)慣的故事。

  李卓玲:請(qǐng)欣賞小品《我這是怎么了?》

 。ü(jié)目小組出場(chǎng)表演他們已經(jīng)排練好的節(jié)目)

  此處略去具體表演過(guò)程,簡(jiǎn)單交代劇情:

  一個(gè)沒(méi)有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生張力,在他的一天中由于自己的壞習(xí)慣被各科老師批評(píng),被家長(zhǎng)誤解,被同學(xué)嘲笑,最后連自己也開(kāi)始對(duì)自己產(chǎn)生懷疑不能接受自己,非常煩惱。

 。ㄋ模、李曼思:看了剛才的小品,同學(xué)們有什么感想呢?你能說(shuō)出張力同學(xué)煩惱的原因嗎?你能為他想想什么辦法呢?請(qǐng)同學(xué)們給他出出注意吧!

 。ìF(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)小組積極將準(zhǔn)備好的問(wèn)題,疑惑,見(jiàn)解,觀點(diǎn)等向主持人和全班同學(xué)提出,以此來(lái)帶動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛,感染同學(xué)們積極思考和主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)。)

  現(xiàn)場(chǎng)同學(xué)和主持人的互動(dòng)環(huán)節(jié)有較強(qiáng)的不可預(yù)見(jiàn)性與生成性,所以此環(huán)節(jié)對(duì)于主持人是較大的考驗(yàn)。

  (五)、李曼思:剛才大家的討論可真是十分熱烈,同學(xué)們也提出了許多幫助張力走出煩惱的辦法,我也深受啟發(fā),下面我有一個(gè)神秘的禮物要送給大家!

 。ù藭r(shí)教室的多媒體再次播放一段視頻)

  此段視頻內(nèi)容是關(guān)于李卓玲(李卓玲同學(xué)是本班同學(xué)中有著許多好習(xí)慣的榜樣)同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活一天的展示。

  李曼思:李卓玲同學(xué)可以說(shuō)在我們班的許多方面都能夠成為我們榜樣。下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才的視頻,談?wù)勀阍诶钭苛岬纳砩习l(fā)現(xiàn)了那些好習(xí)慣?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)她怎樣有那么多的好習(xí)慣呢?

 。ㄓ捎谶@個(gè)環(huán)節(jié)是老師和李卓玲單獨(dú)準(zhǔn)備的,所以現(xiàn)場(chǎng)的互動(dòng)就完全沒(méi)有預(yù)演,生成性問(wèn)題和對(duì)主持人的考驗(yàn)將更加明顯)

  現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)結(jié)束后此環(huán)節(jié)有李卓玲自己來(lái)進(jìn)行小結(jié)。

  (六)、李曼思、李卓玲主持

  此環(huán)節(jié)由上面的二位主持人進(jìn)行“好習(xí)慣我知道”接力。

  李卓玲:(禮儀習(xí)慣)

  (1)尊重長(zhǎng)輩,聽(tīng)父母教導(dǎo),不頂嘴,講話態(tài)度誠(chéng)懇。

 。2)上學(xué)或外出回家見(jiàn)到父母、長(zhǎng)輩有禮貌地問(wèn)候,外出時(shí)向父母道別,說(shuō)明去向。(住校生在校須外出時(shí),要請(qǐng)假,并跟班主任說(shuō)明去向)。

 。3)進(jìn)校第一次見(jiàn)到老師要主動(dòng)向老師問(wèn)好,進(jìn)出校門、上下樓梯遇見(jiàn)老師讓老師先行。

  (4)上課回答問(wèn)題先舉手,跟老師說(shuō)要起立,進(jìn)辦公室前喊“報(bào)告”。

 。5)同學(xué)之間要互幫互助,不強(qiáng)欺弱,不叫同學(xué)綽號(hào)。

 。6)參加升降國(guó)旗,要嚴(yán)肅、莊重、衣著整潔。

  (7)講話文明,不說(shuō)臟話。

  李曼思:(學(xué)習(xí)習(xí)慣)

 。1)課前要預(yù)習(xí),學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題聽(tīng)課

 。2)課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品,靜等老師上課。

 。3)上課專心聽(tīng)講,不亂說(shuō)亂動(dòng),勇于提問(wèn),積極回答,積極思考。

 。4)按時(shí)完成作業(yè),做到獨(dú)立、耐心、細(xì)致。

  李卓玲:(生活習(xí)慣)

 。1)按時(shí)起床,不睡懶覺(jué)。

 。2)起床、穿衣、洗漱、整理房間、吃飯行動(dòng)快速、做事利索。

  (3)上學(xué)不遲到、放學(xué)及時(shí)回家,不在路上打鬧,不進(jìn)網(wǎng)吧、游戲室、歌舞廳等不健康場(chǎng)所。

 。4)講究個(gè)人衛(wèi)生,經(jīng)常剪指甲,不染發(fā)、不留長(zhǎng)發(fā),不穿奇形怪狀的衣服,穿戴整潔,不穿拖鞋進(jìn)教室。

 。5)積極主動(dòng)打掃教室、寢室、不帶瓜子、糖果等進(jìn)入校園,不亂扔拉圾,不亂涂亂畫(huà)。

 。6)在家?guī)椭议L(zhǎng)做力所能及的事。

 。7)注意安全,關(guān)愛(ài)生命,不攀爬圍墻。

  李曼思:(節(jié)儉習(xí)慣)

 。1)用水用電要及時(shí)關(guān)閉開(kāi)關(guān),節(jié)約用水用電。

 。2)愛(ài)護(hù)桌椅、門窗,不亂攀折樹(shù)木花草。

 。3)愛(ài)惜禮物,不追求穿戴,不跟他人攀比。

 。4)愛(ài)惜糧食,不隨便丟棄飯菜,節(jié)約每粒糧食。

  (5)不隨便丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室、寢室用具。

  (6)正確支配零用錢,不亂吃零食。

 。7)不向父母提出過(guò)高的物質(zhì)要求。

 。8)走讀生進(jìn)出校園要隨時(shí)配戴出入證。

 。ㄆ撸、小結(jié)反思(班主任)

  王老師(我):

  看了同學(xué)們?cè)诎鄷?huì)班會(huì)中的熱烈表現(xiàn),老師也是深受啟發(fā)。(此時(shí)對(duì)剛才在班會(huì)中出現(xiàn)的生成性問(wèn)題作深入簡(jiǎn)要的分析和講解,例如對(duì)于好習(xí)慣是如何養(yǎng)成,需要我們那些心里品質(zhì)等)

  英國(guó)教育家洛克說(shuō):“一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣。”

  美國(guó)著名教育學(xué)家曼恩說(shuō)過(guò):“習(xí)慣仿佛像一根纜繩,我們每天給它纏上一股新索,要不了多久,他就會(huì)變得牢不可破!

  在我們班會(huì)班會(huì)即將結(jié)束的時(shí)候,王老師最想送給大家的話是:“做習(xí)慣的主任,不做習(xí)慣的奴隸,你們準(zhǔn)備好了嗎?從現(xiàn)在開(kāi)始好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)”

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