小學(xué)主題班會如何創(chuàng)新

時間：2022-07-11 17:15:16 主題班會我要投稿

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　　[摘要]

　　為弄清我國小學(xué)主題班會創(chuàng)新和實(shí)施的現(xiàn)狀，利用《中國知網(wǎng)》、《中國維普網(wǎng)》、Google、中國期刊網(wǎng)、百度等途徑收集資料，進(jìn)行整理分析。結(jié)果表明，對主題班會的原則、設(shè)計(jì)及班主任的作用有了比較多也比較深入的研究，但對于如何創(chuàng)新主題班會并沒有作深入的研究。主題班會作為學(xué)校道德教育的一種形式，常囿于空洞的說教，形式呆板，缺乏創(chuàng)新性。本文對所收集的文獻(xiàn)進(jìn)行了綜述與分析。

　　“班會課，周周上，先總結(jié)，后希望”，這種一成不變的教育模式，加之形式主義和教條主義，致使目前主題班會的教育效果差�，F(xiàn)在升學(xué)壓力更大了，高年級甚至取消了班會課，要不就是說教式。時間的安排、主題的設(shè)計(jì)、時間的長短等都具有很大的隨意性，失去了主題班會應(yīng)有的活動特征和教育功能，也加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理壓力。如何在減少高年級主題班會的同時能夠開展有效、及時的主題班會呢？這就需要我們不僅要重視主題班會的實(shí)施，還要不斷地創(chuàng)新主題班會，優(yōu)化活動形式來提高活動質(zhì)量，從而提高德育工作的實(shí)效性。

　　為弄清對小學(xué)主題班會進(jìn)行創(chuàng)新的研究和實(shí)施現(xiàn)狀，我查閱了相關(guān)文獻(xiàn)，并對現(xiàn)有文獻(xiàn)進(jìn)行綜述，以較全面地反映其現(xiàn)狀，為更好地開展有效的創(chuàng)新的主題班會提供參考。

　　一、主題班會的概念與作用

　　所謂主題班會活動是班主任根據(jù)當(dāng)前形勢和學(xué)校的中心工作，聯(lián)系班級學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞一件事，突出一個中心，宣傳一個思想觀點(diǎn)，培養(yǎng)一種道德品質(zhì)而組織舉行的活動。這種活動由于主題鮮明，針對性強(qiáng)，內(nèi)容豐富，形式新穎活潑，寓教于樂，富有時代氣息，因此深為學(xué)生喜聞樂見，教育效果顯著，符合青少年思想道德教育規(guī)律。因此，班級主題活動應(yīng)成為班主任教育學(xué)生的有效形式和學(xué)生進(jìn)行自我教育、有利身心的重要途徑，也是創(chuàng)建良好班集體，營造團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班集體氛圍的有效手段。

　　二、主題班會創(chuàng)新的原則

　　主題班會與普通班會活動不同，因此，在具體實(shí)施時，主題班會的創(chuàng)新與其他教學(xué)活動的創(chuàng)新也有所不同，主題班會的創(chuàng)新必須堅(jiān)持下列原則：

　　1、目標(biāo)性原則。為了提高學(xué)生的思想道德水平和道德評判能力，為了鞏固和發(fā)展班集體，健全和完善班集體，同時，創(chuàng)新主題班會的目標(biāo)也在于培養(yǎng)學(xué)生的主動性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。

　　2、方法性原則。由于學(xué)生的生理、心理水平均存在在不同程度的差異，這些差異性無不影響教育的目標(biāo)定位、內(nèi)容選擇、方法選用、組織形式、環(huán)境調(diào)控等宏觀教育層面；也影響教育的速度、難度和廣度等微觀教育層面。因些，適合于學(xué)生的創(chuàng)新教育方法無疑是能夠滿足、體現(xiàn)這些差異性的，是差異性的教學(xué)，即因材施教的原則。

　　3、自主性原則。充分信任學(xué)生，培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的自主獨(dú)立的能力，增強(qiáng)主人翁的責(zé)任感，引導(dǎo)他們自己組織、管理和活動。

　　4、趣味性原則。必須是學(xué)生喜聞樂見的創(chuàng)新活動形式，才能收到預(yù)期的教育效果。這就要注重研究和運(yùn)用青少年心理需求規(guī)律，使許多嚴(yán)肅而意義深刻的主題會形成頗具藝術(shù)性和趣味性的討論會、演講會，使教育意圖蘊(yùn)藏于其中，從而使學(xué)生情感得到陶冶和升華。

　　5、廣泛性原則。班會要面向全體學(xué)生，要充分調(diào)動全班各類學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，做到人人有職責(zé)，人人受教育。

　　另外，還有鼓勵性、計(jì)劃性、過程性、多樣性、環(huán)境性等原則�？傊�，主題班會的創(chuàng)新和作用兩都要緊密地結(jié)合，以求最優(yōu)化的效果。

　　三、主題班會的創(chuàng)新

　�。ㄒ唬┙巧霓D(zhuǎn)換定位

　　1、班主任的作用。

　　開展主題班會是培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀，使之形成正確的理想和信念的主陣地，在這個活動中，作為教育者要完成教給學(xué)生怎樣做人、做怎樣的人的育人任務(wù)。

　　在創(chuàng)新主題班會過程，教師要改變“欽差大臣”的身份，只對班會進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評和引導(dǎo)。教師要相信學(xué)生的能力和創(chuàng)造性，在他們自己組織的班會中，他們不再是看客、觀眾，而是全身心投入的參與者。這時，所有的活動就不再是外部強(qiáng)加的，而是他們個體需求的自然體現(xiàn)，他們的言語、行動都是發(fā)自內(nèi)心的，這樣的班會才充滿生命活力。

　　徐匡迪同志說過：“青少年應(yīng)該是道德教育的主體，道德教育是一種心靈的交流，只有充分發(fā)揮青少年的主體作用，激勵他們主動接受社會的道德要求，產(chǎn)生內(nèi)在的道德認(rèn)知，才能轉(zhuǎn)化為自覺的道德行為。因此，要改變青少年消極被動接受道德教育的狀況，不能依靠說教式的生硬灌輸，也不能通過懲罰來告訴他們什么是對什么是錯，而要讓青少年形成自己的判斷能力，形成自己的道德理性�！�

　　2、發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

　　現(xiàn)在德育理念十分強(qiáng)調(diào)人的主體性與發(fā)展性，強(qiáng)調(diào)個性發(fā)展的自由性與差異性。學(xué)生是有思想、有意識、有創(chuàng)造性的、能動的主體，只要給他們“陽光”，他們就會“燦爛”。教師應(yīng)該給他們創(chuàng)造一個自我表演的舞臺，把主動權(quán)還給學(xué)生，把創(chuàng)造空間還給學(xué)生，班會課才會名副其實(shí)地解決學(xué)生問題。

　　有人從自己的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，概括出“四自——沖突整合”的新方法�！八淖浴保从蓪W(xué)生自己設(shè)計(jì)、自己準(zhǔn)備、自己主持、自己總結(jié)，教師只是在與學(xué)生一起尋找道德成長的“生長點(diǎn)”，不再以習(xí)以為常的管教訓(xùn)導(dǎo)的面孔出現(xiàn)在學(xué)生面前，真正實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)換�！皼_突整合”，就是在主題班會課上通過引發(fā)學(xué)生的思想碰撞，激活學(xué)生對主我的價值選擇與客我的社會主流價值的沖突，并在此過程中重新審視自己的價值標(biāo)準(zhǔn)，獲得全新的道德認(rèn)知與社會核心價值的認(rèn)同，求得整合，并在此過程中獲得道德情感活生生的深刻體驗(yàn)。學(xué)生不只是接受教育過程中的主體，同時又是教育內(nèi)容、教育形式的設(shè)計(jì)者、選擇者和實(shí)施者，這種教育從內(nèi)容到形式都易于引發(fā)情感共鳴，內(nèi)心震憾與認(rèn)知整合，也帶來了活動形式上的多樣性。討論、參觀、小品、辯論、“實(shí)話實(shí)說”等媒體談話節(jié)目形式。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自主精神，提升了學(xué)生的道德人格。

　　3、主題的創(chuàng)新

　　主題是班會的核心。班主任在組織、指導(dǎo)主題班會活動時, 必須對本班學(xué)生的狀況進(jìn)行認(rèn)真分析, 抓住與大多數(shù)學(xué)生相關(guān)的學(xué)習(xí)、生活等方面的主要問題, 從學(xué)生思而不明、想而不清、懂而不做的問題中, 選定具有啟迪性的主題,為整個班會定準(zhǔn)“基調(diào)”,“小題深挖寬作”。應(yīng)切忌主題“大、假、空”，而應(yīng)做到“小、新、實(shí)”

　　小——小中見大。即主題班會的主題要小，小到可以觸摸，事情越小越貼近學(xué)生，反而更可以從小事著手解決大問題。例如愛國主義是教育的永恒主題。小

　　學(xué)生受年齡、知識和閱歷的限制，道德情感膚淺，“愛國主義”概念不清，若舉行“我愛我的家”“我愛老師”、“我愛同學(xué)”等身邊的小事入手，于細(xì)微處培養(yǎng)兒童的“愛心”，讓兒童的愛不斷升華。

　　新——新中求趣�！靶隆奔磧�(nèi)容和形式的新，這是激起學(xué)生興趣的關(guān)鍵。內(nèi)容的新要求教師要從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)新問題，引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎肌?/p>

　　實(shí)——實(shí)中尋真�！皩�(shí)”是要務(wù)本求實(shí)，以實(shí)見效，要在培養(yǎng)學(xué)生的真實(shí)情感上下工夫。主題活動最后達(dá)到什么樣的結(jié)果并不重要，重要的是在全過程中學(xué)生參與了，直接體驗(yàn)了，親身感受了，這就足夠了。

　　主題千成不能偏離，不然形式其他方面再怎么創(chuàng)新，也只能是一場空

　　4、形式的創(chuàng)新

　　搞好主題班會沒有一個固定的模式。我們必須從實(shí)際出發(fā),把思想性、趣味性、知識性、教育性結(jié)合起來, 最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性和參與熱情, 做到寓教于樂, 寓教于實(shí)踐,不斷提高學(xué)生的思想道德水平和綜合素質(zhì)。形式豐富多樣，這里只介紹幾種比較有效的方法。

　�。�1）生活設(shè)置法。

　　開放式的教育要求我們善于利用現(xiàn)實(shí)生活中的特定情景去啟發(fā)學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生,教育學(xué)生。教師可以將有關(guān)人士請到學(xué)校,也可以讓學(xué)生走出去,深入社區(qū)、企事業(yè)單位走訪、參觀調(diào)查。比如《天天環(huán)保,從我做起》主題班會,事先可組織學(xué)生參觀旅游景點(diǎn)和污染區(qū),然后引導(dǎo)學(xué)生討論,或提出建議,或開展志愿服務(wù)活動,以提高學(xué)生的社會實(shí)踐能力。

　�。�2）表演體會法。

　　善于表現(xiàn)、活潑可愛是小學(xué)生的重要特點(diǎn)。主題班會要善于創(chuàng)設(shè)表演情景,盡可能多吸引學(xué)生參與表演,進(jìn)入角色，展現(xiàn)小學(xué)生的個性特色。

　�。�3）多媒體再現(xiàn)法。

　　現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用無疑會增強(qiáng)班會的感染力,使學(xué)生如同身臨其境, 產(chǎn)生內(nèi)心的體驗(yàn)和情感。

　�。�4）音樂（歌曲）渲染法。

　　美妙動聽的樂曲會使學(xué)生興趣盎然。不僅如此,它還會給人以美的享受,美的感染,美的震撼,它特有的旋律、節(jié)奏,能把學(xué)生帶到特有的意境中。

　　另外，形式還可以有模擬扮演式、咨詢答疑式、專題報告式、節(jié)日紀(jì)念式、現(xiàn)場體驗(yàn)式、經(jīng)驗(yàn)交流式、成果匯報式、才能展示式、專題辯論式、實(shí)話實(shí)說式、娛樂表演式、總結(jié)歸納式等等。

　　5、局部構(gòu)思的創(chuàng)新。

　�。�1）環(huán)境布置要有寓意。環(huán)境是一種無聲的教育語言，成功的班會應(yīng)該讓每一個空間、每一塊板面都成為主題班會的有機(jī)組成部分。

　　（2）內(nèi)容銜接要有創(chuàng)意。創(chuàng)意不同于創(chuàng)造，并不一定要前所未有，而在于與眾不同。銜接是一堂成功活動的重要環(huán)節(jié)。從語言上講要“來自于群眾，又高于群眾”，從銜接的形式上講，可以不拘泥于整個過程顯得銜接自如，獨(dú)具匠心，也就達(dá)到了用同樣的珍珠串成不同款式珍珠飾品的效果。

　　主題班會是一個整體藝術(shù)，從環(huán)境布置到板板設(shè)計(jì)，從節(jié)目內(nèi)容到表現(xiàn)形式，從個人才能的發(fā)揮到集體特色的顯示，從總體規(guī)劃到分層展開，所有這些都是必須仔細(xì)而周密考慮的。對主題班會的創(chuàng)新設(shè)計(jì)畢竟只是一種手段，是加強(qiáng)德育工作的途徑，旨在通過一系列的教育活動，實(shí)現(xiàn)多元智能的發(fā)展，從而達(dá)到素質(zhì)教育的最終目的。主題班會的創(chuàng)新不僅僅要有科學(xué)的理論指導(dǎo),更重要的還是要付

　　諸實(shí)踐.如何使主題班會更好地服務(wù)于班級經(jīng)營工作,這還需要我們做出更詳盡的研究與實(shí)踐.

　　【參考文獻(xiàn)】

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