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班主任如何開(kāi)展主題班會(huì)
如何開(kāi)展主題班會(huì)？
每周一節(jié)班會(huì)課，上什么內(nèi)容？怎么上？出現(xiàn)偶發(fā)事件，班主任都得集合班級(jí)成員開(kāi)會(huì)，怎樣開(kāi)能起到較好的作用？事實(shí)證明，抓住教育的最佳時(shí)機(jī)，精心設(shè)計(jì)方案，切實(shí)開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng)，對(duì)提高教育效果起著事半功倍的作用。
班會(huì)課有常規(guī)班會(huì)、“測(cè)試式”班會(huì)和主題班會(huì)等不同類(lèi)型，其中，以某一個(gè)主題為中心、以教學(xué)班為組織形式開(kāi)展的專(zhuān)題活動(dòng)就是主題班會(huì)。應(yīng)該怎樣搞好主題班會(huì)呢？下面就從五個(gè)方面談?wù)勎业捏w會(huì)。
一、主題班會(huì)的作用。
�。ㄒ唬┨岣邔W(xué)生對(duì)某問(wèn)題的認(rèn)識(shí)能力。從教育意義上講，主題班會(huì)主要是使學(xué)生明確、統(tǒng)一和強(qiáng)化對(duì)某問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。例如，在思想上，增強(qiáng)判斷正確與錯(cuò)誤的能力；在道德上，提高對(duì)善、惡的識(shí)別能力；在審美活動(dòng)上，提高對(duì)美丑的認(rèn)識(shí)能力等。
�。ǘ┨岣邔W(xué)生的自我教育能力。一個(gè)完整的主題班會(huì)，從設(shè)計(jì)到實(shí)施都要發(fā)動(dòng)學(xué)生參與。若班集體比較成熟，學(xué)生可以在主題班會(huì)中“唱主角”，這使學(xué)生的創(chuàng)造能力、組織能力、活動(dòng)能力都能得到極大的發(fā)揮。學(xué)生的自我要求、自我完善、自我進(jìn)取的精神就會(huì)不斷增強(qiáng)。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)班集體建設(shè)。一個(gè)良好的班集體要通過(guò)多種活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，而主題班會(huì)就是一項(xiàng)重要的活動(dòng)。組織得當(dāng)?shù)闹黝}班會(huì)，能產(chǎn)生凝聚力，起到促進(jìn)班級(jí)學(xué)生團(tuán)結(jié)的作用。主題班會(huì)也是師生共同活動(dòng)的過(guò)程，它能加深師生彼此了解，成為密切師生關(guān)系的一條紐帶。好的主題班會(huì)，能觸及學(xué)生的靈魂，為他們的成長(zhǎng)注入營(yíng)養(yǎng),在他們饑渴的時(shí)候得到甘露。因而會(huì)給學(xué)生留下深刻的記憶，終生不忘。
二、 主題班會(huì)的設(shè)計(jì)原則
�。ㄒ唬半p邊”性原則。
所謂“雙邊”性原則,就是在設(shè)計(jì)主題班會(huì)時(shí),既要體現(xiàn)班主任的引導(dǎo)作用,又要發(fā)揮學(xué)生的主體作用,兩種作用結(jié)合才能取得良好的教育效果。班主任的引導(dǎo)作用,主要是把握班會(huì)的主題和意圖，激發(fā)學(xué)生的興趣，使之成為主題班會(huì)的積極參與者。學(xué)生的主體作用，主要是學(xué)生積極參與班會(huì)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，發(fā)揮他們的主體能動(dòng)性。這里，班主任要充分相信學(xué)生，尊重學(xué)生，鍛煉他們敢想、敢說(shuō)、敢于探索、大膽創(chuàng)新的精神，為此，班主任要努力提高自己的工作藝術(shù)，善于指導(dǎo)，善于把自己的教育意圖滲透給學(xué)生，并轉(zhuǎn)化為他們的心理需要，以充分發(fā)揮他們的積極性，主動(dòng)性,培養(yǎng)他們當(dāng)主人的能力。
�。ǘ┙逃�、創(chuàng)造性和趣味性結(jié)合的原則
教育性是主題班會(huì)的前提，是靈魂。但僅有這一點(diǎn)，是不夠的，如果形式呆板，發(fā)掘不深，則無(wú)法吸引學(xué)生，無(wú)法真正達(dá)到教育目的。所以，主題班會(huì)要注意采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，使教育性、趣味性和思想性相結(jié)合，從而使活動(dòng)充滿生機(jī)和活力，使學(xué)生在不知不覺(jué)中受到感染和教育。
三、主題班會(huì)的設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┐_定主題
設(shè)計(jì)主題班會(huì)最重要的一點(diǎn)就是確定班會(huì)主題。主題的確定主要依據(jù)以下幾點(diǎn)：
1、依據(jù)學(xué)校的中心任務(wù)選題
班會(huì)是學(xué)校教育工作的組成部分。例如：針對(duì)“校慶”周年紀(jì)念，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)母校的思想感情，開(kāi)展以“設(shè)計(jì)未來(lái)母�！睘橹黝}的班會(huì)。但是，如果僅是因?yàn)椤笆苊?/p>
于學(xué)校任務(wù)而召開(kāi)主題班會(huì)，則往往是走過(guò)場(chǎng)的，很難達(dá)到教育的目的。
2、依據(jù)實(shí)際情況選題
（1）社會(huì)實(shí)際
社會(huì)對(duì)學(xué)生的影響是有一定力度的，所以，要考慮到這些影響因素。比如：針對(duì)“廣州創(chuàng)文明城市”“廣州舉辦亞運(yùn)會(huì)”，可以開(kāi)展“做文明小公民”“我運(yùn)動(dòng)，我健康”的主題班會(huì)；再如結(jié)合“建黨九十周年”，可以開(kāi)展“愛(ài)國(guó)愛(ài)家”“英雄伴我成長(zhǎng)”等主題班會(huì)�？傊�，班主任要善于掌握大氣侯，及時(shí)借助主題班會(huì)，進(jìn)行學(xué)生思想教育工作。
（2）學(xué)生實(shí)際
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，例如：學(xué)生所關(guān)注的，所需要的，所追求的以及他們的具體矛盾和問(wèn)題，要把握他們的的思想熱點(diǎn)和盲點(diǎn),對(duì)癥下藥。如：針對(duì)學(xué)生“上課不發(fā)言”、“上課吃零食、聊天”、“生活懶散”等一系列壞習(xí)慣，可以開(kāi)展“告別壞習(xí)慣”的主題班會(huì)。又如：針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性不高，可以開(kāi)展“莫讓年華付水流”的主題班會(huì)。
�。�3）偶發(fā)事件
有的偶發(fā)事件，在意想不到之中提供了教育的良好契機(jī)，要注意及時(shí)抓住這主題,否則時(shí)間久了，可能會(huì)失去這一契機(jī)。
3、學(xué)生自行選題
先班主任擬定一個(gè)大致范圍，然后由學(xué)生確定主題；例如個(gè)別征詢，或動(dòng)員每位同學(xué)出主題；或由班干部在廣泛聽(tīng)取同學(xué)意見(jiàn)的基礎(chǔ)上選定。不管采用哪種方法，所選主題都要代表學(xué)生普遍存在的，感興趣的，關(guān)心的問(wèn)題，這樣才能使大多數(shù)同學(xué)從活動(dòng)受到啟發(fā)和教育。
（二）擬定標(biāo)題
主題確定后，就要擬定標(biāo)題。標(biāo)題要具體明確，不要大而空，要使學(xué)生感到親切、感到有話可說(shuō)，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情。如：如果選定“如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)？”為標(biāo)題的話，這樣的標(biāo)題就太大了，不如把標(biāo)題換為“要提高綜合素質(zhì)，我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做？”這樣的標(biāo)題，會(huì)更貼近學(xué)生，更有利于班會(huì)的開(kāi)展。擬定標(biāo)題還要符合學(xué)生的年齡特征、身心發(fā)展的需要。例：小學(xué)生可以開(kāi)展“當(dāng)我邁進(jìn)新校園時(shí)”的主題班會(huì)，讓他們談?wù)勥M(jìn)校的體會(huì)和打算的主題班會(huì)。
四、選擇班會(huì)形式。
班會(huì)的形式關(guān)系到班會(huì)活動(dòng)的效果。班會(huì)形式應(yīng)該由教育的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)來(lái)決定。學(xué)生喜歡的是豐富多彩的，有吸引力的活動(dòng)形式，所以設(shè)計(jì)班會(huì)的形式，要使學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，不能單調(diào)呆板。常見(jiàn)的主題班會(huì)形式有以下幾種：
�。ㄒ唬┱摾硎街黝}班會(huì)
這種班會(huì)主要是對(duì)問(wèn)題進(jìn)行論證和闡述，以統(tǒng)一、提高學(xué)生認(rèn)識(shí)。如：“成功的金鑰匙——自信”,“班級(jí)軼事面面觀”,“友誼天長(zhǎng)地久”的主題班會(huì)就可以采用這種形式。論理式班會(huì)有多種樣式，如：直接論理、辯論明理、研討識(shí)理等。論理式班會(huì)目的很明確，要把“理”說(shuō)透，使學(xué)生信服，所以要求論證有據(jù)，內(nèi)容翔實(shí)，邏輯嚴(yán)密。
�。ǘ┙涣魇街黝}班會(huì)
這種主題班會(huì)主要是學(xué)生間相互學(xué)習(xí)和借鑒，也可請(qǐng)校外的人物與學(xué)生交流。如：“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”,“生活教育了我”，“我所喜歡的自然科學(xué)”等主題班會(huì)就可以采用這種形式。交流式班會(huì)要?jiǎng)?chuàng)造一種和諧、融合的氣氛，引發(fā)學(xué)生對(duì)所交流的經(jīng)驗(yàn)欽佩和贊賞之情。
�。ㄈ┪乃囆椭黝}班會(huì)
文藝型的主題班會(huì)是通過(guò)班級(jí)文藝表演形式進(jìn)行的。具體形式有：講故事、唱歌跳舞、詩(shī)歌朗誦、相聲、猜謎等，其它文藝表演，也可以是繪畫(huà)、書(shū)法、攝影等。如：以“祖國(guó)，您好”為主題的國(guó)慶文藝演出、以“筆下走龍蛇、丹青繪宏圖”為主題的書(shū)畫(huà)表演、“向著更高、更強(qiáng)、更快”的班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)等等。這種形式的主題班會(huì)是學(xué)生展示才能、發(fā)揮創(chuàng)造性的好機(jī)會(huì)；也是引導(dǎo)學(xué)生自我教育的好機(jī)會(huì)；還是培養(yǎng)學(xué)生組織能力的好機(jī)會(huì)。它可以活躍氣氛，寓教于樂(lè)，使學(xué)生受到情感上的激勵(lì)和熏陶，所以很受學(xué)生歡迎。班主任要盡量使多數(shù)學(xué)生都有“機(jī)會(huì)”，即使沒(méi)有文藝表演能力的人，也讓他們有“活動(dòng)”的余地，能夠各得其所，興致勃勃。
�。ㄋ模└�(jìng)賽式主題班會(huì)
這種形式的主題班會(huì)是針對(duì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)心理、好勝心理所采用的一種活動(dòng)形式，在 “兩軍”對(duì)壘中，融入哲理性、知識(shí)性,或判斷社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的是非性。競(jìng)賽內(nèi)容有知識(shí)性的競(jìng)賽，判斷是非的競(jìng)賽，某種能力的競(jìng)賽等。如：“我和ABC交朋友”的趣味英語(yǔ)競(jìng)賽,“我讀四大名著”的讀書(shū)競(jìng)賽，“漫游智力世界”的學(xué)科智力競(jìng)賽。這種形式的班會(huì)，容易形成熱烈的氣氛。但準(zhǔn)備不足又會(huì)偏離主題。組織這種班會(huì)，班主任要確定和選準(zhǔn)競(jìng)賽對(duì)手，使其有代表性，以使學(xué)生關(guān)注它的勝敗。同時(shí)，要?jiǎng)訂T和選派平時(shí)不太活躍的學(xué)生或比較不大關(guān)心集體的學(xué)生做競(jìng)賽的主角，特別要注意在準(zhǔn)備過(guò)程中，要廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)生參與，發(fā)動(dòng)得越廣泛，關(guān)注競(jìng)賽成敗的越多，效果也越好。
�。ㄎ澹┘o(jì)念性主題班會(huì)
紀(jì)念性的主題班會(huì)主要指對(duì)歷史事件和名人的紀(jì)念，對(duì)重大節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝等。它往往與社會(huì)的紀(jì)念活動(dòng)、慶�；顒�(dòng)合拍。如：以“老師，您辛苦了”為主題的教師節(jié)頌教師班會(huì)、以“送舊迎新慶元旦”為主題的元旦文藝聯(lián)歡班會(huì)。這種班會(huì)容易造成氣氛，但也容易走過(guò)場(chǎng)。所以，班主任要把紀(jì)念什么、慶祝什么、同教育什么結(jié)合起來(lái)，尋找最佳的結(jié)合點(diǎn)，使學(xué)生在熟悉的紀(jì)念日、慶祝日里，得到新的東西，受到進(jìn)一步的教育。要注意紀(jì)念性班會(huì)教育效果的延伸，不要紀(jì)念日一過(guò)，班會(huì)上所得到的也就消失殆盡。
�。⿲�(shí)踐性主題班會(huì)
學(xué)生參加各種實(shí)踐性的活動(dòng)，也是受教育的必須內(nèi)容，尤其是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)更為重要。實(shí)踐性主題班會(huì)就是讓學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中受到教育。如：以“沿著烈士的足跡前進(jìn)”為主題的參觀陳潭秋烈士紀(jì)念館的班會(huì)、以“祖國(guó)萬(wàn)歲”為主題的參觀祖國(guó)變化圖片展的班會(huì)，以“家鄉(xiāng)的昨天和今天”為主題的游覽名勝匯報(bào)班會(huì),以“剪得報(bào)春第一梅”的“中外記者”招待會(huì)。這種班會(huì)能使學(xué)生體會(huì)實(shí)踐的意義，領(lǐng)會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)某一方面或某一個(gè)問(wèn)題。實(shí)踐性的班會(huì)的特點(diǎn)是耳聞目睹、有真情實(shí)感，能對(duì)教育內(nèi)容印象深、領(lǐng)會(huì)快。
�。ㄆ撸┠M式主題班會(huì)
所謂模擬式主題班會(huì)就是模擬一種情境，使學(xué)生進(jìn)入到那種情境中，產(chǎn)生“身臨其境”的感受，以達(dá)到教育目的。如：“與時(shí)間老人座談”的想象情境班會(huì)，以“警鐘在這里長(zhǎng)鳴”的模擬法庭辯論的班會(huì)。模擬式的班會(huì)，要適合學(xué)生的特點(diǎn)，它能增強(qiáng)學(xué)生的想象力和實(shí)踐能力。這種班會(huì)組織得好，會(huì)出現(xiàn)一種熱烈的氣氛，使學(xué)生產(chǎn)生廣泛的興趣和追求的心理。
以上介紹了七種班會(huì)形式，我們選取的班會(huì)形式不需單一，只要能達(dá)到教育的目的，可以是多種形式相結(jié)合。
五、具體實(shí)施
�。ㄒ唬�(zhǔn)備階段俗話說(shuō)“不打無(wú)準(zhǔn)備的仗”，開(kāi)主題班會(huì)要做好一系列的準(zhǔn)備工作。
1、動(dòng)員學(xué)生主題班會(huì)要開(kāi)得成功，必須全體同學(xué)參與。為此，我們要做到以下四點(diǎn)：
1） 向同學(xué)們說(shuō)明班會(huì)的意義；2）提前大概一周布置任務(wù)，讓每一位同學(xué)都做準(zhǔn)備。如：“告別壞習(xí)慣”主題班會(huì)，要求每位同學(xué)搜集一則名人告別壞習(xí)慣的故事，要同學(xué)思考自己有哪些壞習(xí)慣；如何改正壞習(xí)慣兩個(gè)問(wèn)題；3）確定發(fā)言對(duì)象。如：辯論式主題班會(huì)要選出正反方的辨手；以“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流”為主題的班會(huì)要選出每科成績(jī)拔尖的學(xué)生來(lái)談他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；4）召開(kāi)班干部會(huì)議。發(fā)揮班干的主動(dòng)性和積極性。討論班會(huì)的程序，每一個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)到位。
2、確定主持人和發(fā)言稿
確定主題班會(huì)的主持人很關(guān)鍵。到時(shí)，控制班會(huì)場(chǎng)面和處理突發(fā)事件，除了班主任臨場(chǎng)指導(dǎo)外，一般由主持人來(lái)把握。這需要主持人有較強(qiáng)的應(yīng)變能力和表達(dá)能力。選擇主持人還要根據(jù)班會(huì)的形式，如：以老師說(shuō)為主的班會(huì)和以學(xué)生參與為主的班會(huì)，選擇的主持人就不同。
3、準(zhǔn)備節(jié)目
為了使學(xué)生在活動(dòng)中接受教育，可以在班會(huì)中穿插合適的游戲。比如：在“告別壞習(xí)慣”主題班會(huì)中，可以讓同學(xué)們把平時(shí)的壞習(xí)慣用小品的形式集中反映出來(lái)。小品由同學(xué)們自己設(shè)計(jì)、排練。
4、邀請(qǐng)嘉賓有針對(duì)性地談對(duì)某問(wèn)題的看法，可以使學(xué)生受到更全面、深刻的教育。
5、布置會(huì)場(chǎng)
會(huì)場(chǎng)布置最重要的是突出主題、美觀大方。比如：辯論式主題班會(huì)，正、反辯手的書(shū)桌擺到教室的最前面，分開(kāi)正反兩方，正方選手坐在一邊，反方選手坐在另一邊，排八字形，辨手面對(duì)觀眾，下面分成兩塊，分別坐著其拉拉隊(duì)員。又如座談式班會(huì)，座位可以排成圓形，中間留空，會(huì)場(chǎng)美觀大方。
�。ǘ⿲�(shí)施階段
按照設(shè)計(jì)的程序，由學(xué)生自行組織、主持召開(kāi)班會(huì)。讓學(xué)生當(dāng)主人，自己當(dāng)參謀，因勢(shì)利導(dǎo)，把活動(dòng)推向深層。在班會(huì)的最后，班主任要小結(jié)。不要以為班主任的小結(jié)不重要。其實(shí)，班會(huì)中，同學(xué)們各抒己見(jiàn)、觀點(diǎn)各異。這時(shí)，班主任可以啟發(fā)同學(xué)們?nèi)ニ伎迹瑪U(kuò)大教育影響，給班會(huì)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
六、反饋鞏固
主題班會(huì)要真正收到效果，還必須通過(guò)反饋鞏固。如：開(kāi)展“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流”的主題班會(huì)后，利用《學(xué)習(xí)園地》班刊，讓學(xué)生談班會(huì)的感想和體會(huì)，制訂具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并把計(jì)劃付諸實(shí)踐。
總之，搞好主題班會(huì)并沒(méi)有一個(gè)固定的模式。但我們必須從實(shí)際出發(fā)，把思想性、趣味性、知識(shí)性、教育性結(jié)合起來(lái)，最大限度地發(fā)動(dòng)學(xué)生，做到寓教于樂(lè)。
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