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《好朋友，好相處》主題班會
選題構(gòu)思：善于溝通，才能走向成熟，在溝通能力中，交談更是一門藝術(shù)，交談的藝術(shù)代表一個人的修養(yǎng)和水平。隨著初中生人際交往范圍的擴大和需求的增加，掌握好交談的藝術(shù)，也就提高了他們的人際溝通能力，可以增強他們的自信心，形成他們良好的自我形象，從而與他人建立良好的人際關(guān)系，體驗與人溝通良好的愉快心情。利用心理課進行這方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練也是提高學(xué)生整體素質(zhì)的有效途徑之一。
教學(xué)目標：
1．形成講究交談藝術(shù)的意識。
2．通過對自我交談過程的檢查和訓(xùn)練，掌握必要的交談藝術(shù)。
3．培養(yǎng)學(xué)生建立良好自我形象，與他人建立良好關(guān)系的能力，增強學(xué)生的自信心。
教學(xué)重點：通過分析問題，讓學(xué)生對自己交談方面的優(yōu)點和不足有一個清楚的認識。并形成講究交談藝術(shù)的意識。
教學(xué)難點：幫助學(xué)生學(xué)會一些重要的交談藝術(shù)。
教學(xué)手段：計算機輔助教學(xué)。
教學(xué)過程：
[導(dǎo)入新課]心理學(xué)家弗洛伊德曾經(jīng)說過：“一個人真正成熟的重要標志，在于他的溝通能力�！笨磥砩朴跍贤ǎ拍茏呦虺墒�。在我們的生活中，經(jīng)常也有同學(xué)問我：我應(yīng)該怎樣去和人相處，和人交談成為一個受人歡迎的人呢？其實這些同學(xué)的想法，也是我們每一個人的愿望。所以我們的心理課專門開設(shè)了人際溝通系列，提高溝通的能力，訓(xùn)練自己成為一個受人歡迎的人，能和周圍的人愉快的相處，和周圍的人愉快的交談。我們今天要談的話題是：好朋友 好相處------讓我們的交談更愉快。
[提問]在我們的生活中，同學(xué)們涉世不深，難免在言談中有這樣、那樣的不足，讓我們與人的交談和交往變得不愉快。比如有這樣兩位同學(xué)，請我們同學(xué)仔細觀察和體驗，他們在交談過程中有哪些不足之處？
[學(xué)生表演小品1]
[提問]請問剛才小品中兩個同學(xué)他們在交往過程中有什么不足之處？
[學(xué)生表演小品2]
[提問]請問這個小品中兩個同學(xué)他們在交往過程中有什么不足之處？
[學(xué)生表演小品3]
[提問]請問剛才小品中兩個同學(xué)他們在交往過程中有什么不足之處？
[總結(jié)]其實，我們的同學(xué)觀察的都非常好。下面我來評論評論，我認為：
小劉和小楊（小品1中的兩個人物）在交談中存在的問題主要是：
1、小劉總是打斷小楊的談話，不注意傾聽，顯得很沒有禮貌；
2、小劉沒有注意交談中的身體姿勢。
[電腦]（展示人的不同姿態(tài)圖）同學(xué)們可能不知道，其實有個心理學(xué)家（伯德惠斯特）
專門對人的身體姿態(tài)進行研究，形成了一門新興的學(xué)科——體語學(xué)。比如大家看這幾幅圖，他們的身體姿態(tài)都表達了豐富的內(nèi)容�！ㄖv解圖的內(nèi)容）通過這些我們可以看出身體姿態(tài)可以反映我們內(nèi)在的心理活動，表達我們的情緒狀態(tài)和對現(xiàn)實的態(tài)度。
[電腦]下面我們再來看兩副圖，看看你們能不能從身體姿態(tài)看到人物的心理或人物之
間的關(guān)系是什么？比如：是熟人、陌生人、還是……（電腦出示兩幅人際交往的圖）
[提問]你是從圖中什么地方觀察出來的？
[總結(jié)]其實，當我們與人交談時，要表達認真傾聽，相互關(guān)心和喜歡，相應(yīng)的身體姿
態(tài)常常是向前略欠一點身子，而且?guī)в形⑿Φ拿娌勘砬楸磉_喜悅。如果是非常熟的人，可能我們的身體姿勢看上去很輕松、隨便。（根據(jù)圖講解）
[總結(jié)]小明和小科（小品2中的兩個人物）在交談時存在的不足之處，我認為主要是：
1、小科只注意到自己，不考慮別人的興趣；
2、小明一直埋頭看書，沒有注意交談中的目光接觸。
[電腦]其實，在交談中目光接觸非常重要�！把劬κ切撵`的窗戶”。小明與人交談時不
看對方眼睛是不禮貌的。我們來看這幅圖，從老師期待的眼神和小朋友信任，充滿微笑的眼神，雖然我們聽不到他們的談話，但從他們的目光交流中，我們能感覺到他們的交談是非常愉快的。不過，凡事要把握分寸，如果我們交談時，眼睛一直不眨眼的盯著對方，這也很不禮貌。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，人們談話時注視對方面部時間占整個談話時間的30%--60%，太多太少都會被視作不禮貌。看對方眼睛最好在眼睛下一點，或頭部，左右看、上下看都讓人覺得不禮貌。
[總結(jié)]我們再來看小奇和小志（小品3中的兩個人物）我認為他們交談時存在的不足
之處，主要是：
1、小奇不能很好的理解和感受別人的心理狀態(tài)，體驗別人的感受。
2、小奇沒有尊重別人的個人空間，沒有講究人際間的距離；
3、小奇沒有把握好與人交往時身體接觸的分寸。
[電腦]心理學(xué)家曾做個這樣一個看電影的實驗：電影院中有一排10個依次排列的座
位，其他位置已坐滿人，剩下7、8、9三個座位。這時，你走進電影院，周圍的人你都不認識，你最可能選擇哪個位子呢？（提問）
[總結(jié)]心理學(xué)家通過實驗研究發(fā)現(xiàn)：這位進電影院的人一般會選擇第8號位置，如果選擇7號和第9號位置，這7號和9號位置旁邊的人會感到別扭。心理學(xué)家得出結(jié)論：每一個人周圍都有一個看不見但實際存在的個人空間，誰侵入了別人的個人空間，就會使別人感到別扭，緊張甚至害怕，就象挑選位置一樣人們遵循適當疏遠的原則。座的離陌生人太遠或太近都會無聲的傷害陌生人。所以，我們與人接觸時應(yīng)保持適當?shù)娜穗H距離，尊重別人的個人空間。
[電腦]（看圖講解）什么是身體接觸？圖中大家看到的握手、拉臂、輕拍、擁抱等都是指身體接觸。身體接觸是最親密的社會行為，它能表示很重要的社會信息。
[提問]人與人之間可不可以隨便進行身體接觸？
[總結(jié)]人與人之間不能隨便進行身體接觸，并且需要受到文化規(guī)范的嚴格制約。西方人哪怕是陌生人見面是親吻面頰，但中國人這樣做完全表示另外一種信息。
[總結(jié)]我們把這幾個同學(xué)在交談過程中的不足之處總結(jié)為：
[學(xué)生活動] 1、學(xué)生從兩個方面對自己進行分析：（填寫）
1）我交談時受人歡迎的地方：（從語言、態(tài)度、等方面進行分析）
2）我缺乏哪些交談藝術(shù)：
2.學(xué)生實地練習(xí)交談，并對其交談的藝術(shù)進行分析。
[老師和學(xué)生互動]學(xué)生練習(xí)：找陌生人或老師交談1-2分鐘。互相評價和討論。
[學(xué)生活動]學(xué)生用一句話總結(jié)怎樣與周圍人愉快的相處。
[結(jié)束]以真誠的態(tài)度去交談，站在對方的角度去理解，表達你的關(guān)注，很好傾聽，與對方同感同樂，相信你會與人愉快的交談，從而愉快的與周圍人相處，成為一個受人歡迎的人。師生共同小結(jié)得出使交談更愉快的方法：
真誠、理解、傾聽、關(guān)注、共情
注：給學(xué)生提供的方法是人本心理學(xué)家羅杰斯的觀點。
*小品的設(shè)計滲透的心理學(xué)知識：
1、心理學(xué)研究指出，談話方面的問題主要集中于三個方面：
1）談話內(nèi)容不符合對方興趣或不能有效的促使對方卷入交談過程；
2）過早、過多的發(fā)表評論；
3）不能做一個好的聽者。
2、人際溝通的渠道是語言和非語言（身體姿勢、目光等）。
小品主要結(jié)合實際調(diào)查，從學(xué)生在交談過程中在態(tài)度、語言和非語言方面最容易出現(xiàn)的問題設(shè)計得來。
*問題的提出：如何創(chuàng)設(shè)心理課中的體驗情景。
附：心理課小品表演腳本
小品1： 小劉和小楊
小劉：（雙手插包，左顧右盼，面向臺下）
小楊：小劉，今天我們班球賽你看了沒有，我認為。。。。。。
小劉：（一下子打斷小楊的話）我知道你是說小剛打得好（繼續(xù)漫不經(jīng)心）
小楊：（有點急和氣憤）我是要說。。。。。。
小劉：我知道你是要說小明打得不好，我猜得對吧！
小楊：（兩次被打斷，作氣憤狀）
注意：要體現(xiàn)小劉打斷談話的意思和漫不經(jīng)心的神態(tài)。
小品2：小科和小明
小科：（一開始不停說話，不管對方聽不聽，對對方感不感興趣一點沒察覺）
小明：（一直低頭看書，中途不耐煩的瞟小科一眼）
注意：體現(xiàn)小科不考慮對方對自己談話感不感興趣和小文與人交談時，不看對方。
小品3：小奇和小志（不是很熟）
小奇：誒，你不是3班的小志嗎？（站得離小志很近，小志不由自主的退一步）
小志：你是……？
小奇：我是1班的小奇啊，（再上前一步，小志又不由自主的退一步，身體向后仰）你們班這次合唱比賽表演得好，你們比我們班差多了。（用手拍一拍小志腦袋）
小志：（非常氣憤的表情，甚至捏緊拳頭，幾予打人）
注意：小奇表現(xiàn)出不能很好理解別人心理感受，大大咧咧的。
靠的離小志太近,小志感到不舒服，直至氣憤
附：學(xué)生閱讀資料《說話的藝術(shù)》
自評：善于溝通，才能走向成熟，在溝通能力中，交談更是一門藝術(shù)，交談的藝術(shù)代表一個人的修養(yǎng)和水平。隨著高中生人際交往范圍的擴大和需求的增加，掌握好交談的藝術(shù)，也就提高了他們的人際溝通能力，可以增強他們的自信心，形成他們良好的自我形象，從而與他人建立良好的人際關(guān)系，體驗與人溝通良好的愉快心情。利用心理課進行這方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練也是提高學(xué)生整體素質(zhì)的有效途徑之一。這堂課上下來效果較好，學(xué)生在體驗中受到啟發(fā)。整堂課的設(shè)計在很多心理學(xué)知識和心理學(xué)實驗的背景下，加入學(xué)生活動和體驗，注重在體驗中學(xué)習(xí)。 小品設(shè)計深入生活，課堂氣氛活躍。電腦設(shè)計配圖豐富，使學(xué)生增加更多形象思維。
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