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淺談主題班會(huì)課的作用
一、主題班會(huì)是思想品德教育的主要陣地。
在班會(huì)課上，班主任圍繞著特定的主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、品德、心理教育，與在其它場(chǎng)合、其它形式的教育形式相比，它更能促進(jìn)正確的班集體輿論形成，推進(jìn)學(xué)生自我教育、自我管理；在學(xué)生中實(shí)現(xiàn)更廣泛的思想交流，達(dá)到撞擊后的相容；能較好地利用學(xué)生從眾心理。同時(shí)，還有利于學(xué)生口頭表達(dá)能力、思辨能力、組織能力，以及創(chuàng)造性思維的發(fā)展。因此，具有更高的教育效率。顯然，充分利用好每周一節(jié)的班會(huì)課，開好主題班會(huì)，不僅重要，而且可減少班主任工作量，減輕班主任負(fù)擔(dān)，達(dá)到事半功倍的效果。
二、主題班會(huì)是學(xué)生施展才華的最好舞臺(tái)。
班主任老師用主題班會(huì)的形式為每個(gè)學(xué)生的能力鍛煉搭建了平臺(tái)。作為班主任應(yīng)尊重學(xué)生的首創(chuàng)精神，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新積極性，充分激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力和求知欲望，不斷開發(fā)學(xué)生的潛能。組織能力較強(qiáng)的有藝術(shù)特長(zhǎng)的學(xué)生，就讓他們積極參與主題班會(huì)的設(shè)計(jì)、策劃、運(yùn)行的整個(gè)過(guò)程以及教室、黑板的布置，而能力較弱的學(xué)生就讓他們選擇自己最拿手的絕活參與到活動(dòng)中來(lái)。這樣學(xué)生們的動(dòng)手動(dòng)腦能力，理論聯(lián)系實(shí)際能力、對(duì)信息處理的能力、口頭表達(dá)能力、統(tǒng)籌安排的能力都得到提高。也使每位學(xué)生在尊重和鼓勵(lì)中培養(yǎng)創(chuàng)新情感。在創(chuàng)新中獲得了成功和喜悅。特別是后進(jìn)的學(xué)生，在活動(dòng)中享受到了成功與自豪。小學(xué)生活潑好動(dòng)，愛好廣泛，個(gè)性突出， 有強(qiáng)烈的個(gè)人表現(xiàn)欲望，渴求他人對(duì)自己的良好評(píng)價(jià)。而主題班會(huì)課，正好成了展示他們個(gè)性才能的最好舞臺(tái)。
三、主題班會(huì)是師生交流、生生交流的橋梁。
主題班會(huì)一方面是班主任展現(xiàn)個(gè)人才華、形象和魅力的重要舞臺(tái)，另一方面也是師生同歡共樂(lè)、情感交流的場(chǎng)所，在師生互動(dòng)、平等和諧的氣氛中，教師可以“不為師”，學(xué)生可以“不為生”，師生共鳴，隔閡頓失。這種雙向的、多向的和混合式的教育模式，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的最佳橋粱。不僅如此，主題班會(huì)還是學(xué)生與學(xué)生間情感交流的橋梁。主題班會(huì)可以營(yíng)造一種民主、自由、輕松、和諧的氛圍。這種氛圍，能夠消除學(xué)生表達(dá)中的膽怯心理，使其情緒獲得緩解，讓學(xué)生從身邊的小事出發(fā)，從生活中的小事出發(fā)，用打開心扉的方式讓學(xué)生暢談曾經(jīng)幫助過(guò)誰(shuí)，或誰(shuí)幫助過(guò)自己，使學(xué)生有話想說(shuō)，有話敢說(shuō)，有話愿說(shuō)，感受班集體的溫暖，便于他們相互間的情感交流。
四、主題班會(huì)是拓寬學(xué)生知識(shí)視野，豐富學(xué)生寫作素材的平臺(tái)。
談到寫作，絕大部分的人都認(rèn)為那僅僅是語(yǔ)文老師的事，談到班會(huì)，更多的人認(rèn)為利用班會(huì)課上一節(jié)語(yǔ)數(shù)外更為實(shí)惠，其實(shí)不然，主題班會(huì)的另一個(gè)重要作用就是豐富學(xué)生的寫作素材，這一點(diǎn)，不是語(yǔ)文老師的班主任同樣可以勝任。班主任全面負(fù)責(zé)班級(jí)，除對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，也可從語(yǔ)文學(xué)習(xí)的角度考慮，給學(xué)生提供一些具有寫作意義的素材。素材是文章的血肉，“巧婦難為無(wú)米之炊”，
要寫出上好的文章，沒(méi)有材料是萬(wàn)萬(wàn)不能的。當(dāng)然獲取寫作材料的途徑很多，但通過(guò)主題班會(huì)來(lái)獲取寫作素材我覺得是一種行之有效的很好的途徑。因?yàn)椤氨娙耸安窕鹧娓摺�，一個(gè)人單憑自己的雙眼、一雙手腳，所看到、收集到的材料畢竟有限。如果通過(guò)主題班會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生談一種自己喜愛的花卉、一種有益的樹木、一道美麗的風(fēng)景，講一則成語(yǔ)故事、寓言故事或童話，談自己感興趣的人和事，說(shuō)自己的興趣和愛好，品自己讀過(guò)的一本名著、一篇美文，賞一幅名畫或名曲，誦一則警句或格言。讓學(xué)生從多個(gè)方面、多種角度去觀察體驗(yàn)生活，感受生活，只有這樣集思廣益，博采眾長(zhǎng)，才能讓學(xué)生拓寬知識(shí)視野，豐富寫作素材。
此外，主題班會(huì)的作用還有很多，如培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力等等。當(dāng)然，這諸多作用并非立竿見影，而是潛移默化，潤(rùn)物無(wú)聲的�？傊鳛榘嘀魅�，應(yīng)高度重視主題班會(huì)的作用，靈活多樣地開展主題班會(huì)活動(dòng)，這對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力定會(huì)起到不可低估的作用。
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