主題班會態(tài)度決定一切設計2篇

　　主題班會態(tài)度篇一：主題班會：態(tài)度決定一切——Attitude is 100%

　　一、班會設計：

　　態(tài)度是個人對他人、對事物的比較持久的肯定或否定的內在反應傾向。態(tài)度是個人所持的肯定或否定的內在反應傾向，它影響著個人對事件的定向選擇。對學習持肯定態(tài)度的學生，有較強的學習愿望，他總是積極參與各種學習活動，自覺地學習，從而獲得較高的學習效率。在生活上如若能有積極的人生態(tài)度，那么就能較好地面對困難挫折。

　　對于剛從小學剛剛進入初中的學生來說。一切都是一個新的開始，如果在這個時候能擺正他們的態(tài)度，使他們認識到端正自己態(tài)度，從而能夠在全新環(huán)境中進行一個好的開始。因此態(tài)度教育是非常必要的。

　　二、活動目的：

　　1、使學生了解態(tài)度對學習影響作用，了解自己的學習態(tài)度，培養(yǎng)正確的學習態(tài)度。

　　2、使學生知道在面對挫折時候應該積極面對，培養(yǎng)務實積極的良好生活態(tài)度。

　　三、舉行方式

　　1、小組游戲

　　2、講授法

　　3、角色扮演

　　4、討論法

　　5、自我測查

　　四、準備工作

　　1、準備一些關于成功因素的單詞。

　　2、幾個故事情節(jié)。

　　3、討論的題目及參考答案

　　4、調查問卷——學習態(tài)度檢查表

　　五、時間、場地及參加對象

　　1、時間：07年9月的班會課

　　2、地點：大瀝鎮(zhèn)大鎮(zhèn)初級中學初一（2）教室

　　3、參加對象：大瀝鎮(zhèn)大鎮(zhèn)初級中學初一（2）班全體學生

　　六、過程設計：

　　（一）、開場白：

　　我一直相信，快樂是乘法，痛苦是除法。同樣，我相信經驗也是算做乘法的，我把我的經驗傳遞給你們，希望你們能夠從中找到適合自己的東西，給你們帶來一些幫助。

　　（二）、游戲——誰才是100%

　　先提問學生：“你們認為成功的因素有哪些？”根據學生回答列出如下詞語和它們對應的單詞。然后再讓學生分組計算：

　　如果令

　　A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z

　　分別對應百分之

　　1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26

　　那么：

　　Hard Work （努力工作）

　　H+A+R+D+W+O+R+K=8+1+18+4+23+15+18+11 = 98%

　　Knowledge（知識）

　　K+N+O+W+L+E+D+G+E 11+14+15+23+12+5+4+7+5 = 96%

　　Love（愛情）

　　L+O+V+E12+15+22+5 = 54%

　　Luck（好運）

　　L+U+C+K12+21+3+11 = 47%

　　這些我們通常認為重要的東西往往并不是最重要的。究竟什么能使得生活變得圓滿？

　　是Money（金錢）嗎?

　　不! M+O+N+E+Y = 13+15+14+5+25 = 72%

　　是Leadership（領導能力）嗎?

　　不! L+E+A+D+E+R+S+H+I+P = 12+5+1+4+5+18+19+9+16 = 89%

　　那么，什么能使生活變成100%的圓滿呢？

　　每個問題都有其解決之道，只要你把目光放得遠一點！

　　ATTITUDE（心態(tài)）

　　A+T+T+I+T+U+D+E=1+20+20+9+20+21+4+5 = 100%

　　我們對待學習、生活的態(tài)度能夠使我們的成功達到100%。

　　（三）、角色扮演與學生討論

　　1、角色扮演：將學生分成幾組，將事先準備好的表演情節(jié)交給經過挑選的學生，讓其根據相應的情節(jié)進行表演，讓各小組進行討論，通過幫助角色中人發(fā)揚其良好的學習表現(xiàn)、改善其不良的學習表現(xiàn)的過程，端正自己的態(tài)度。

　　情節(jié)一：小英放學回到家里，與爸爸媽媽打個招呼，就自覺地打天書包，拿出家庭作業(yè)認真地做了起來。媽媽說：“小英，玩一會兒再做吧？”她回答說：“我做完了作業(yè)再玩。”

　　情節(jié)二：小強放學回到家，丟下書包就去開電視。媽媽說：“小強，你不做家庭作業(yè)嗎？他不理睬媽媽的問話，繼續(xù)看電視，直看到晚飯時間還不關電視，說要邊吃飯邊看電視。

　　情形三：期中考試成績公布了，小東的語文和數(shù)學都只得了65分，爸爸媽媽說他：“小東，你的'成績這么低，后半學期要努力才行。”他回答說：“我已經考及格了，干嗎還要努力？”

　　情節(jié)四：小青每次做事情，都要媽媽在旁邊守著，凡是遇到困難，她就叫：“媽媽，你來幫我�！比绻麐寢屨f：“你自己想想吧。”她就不高興了，坐在那里賭氣。

　　情節(jié)五：十年前后

　　十年前：

　　三個工人在砌一堵墻。有人過來問他們：“你們在干什么？”

　　第一個人沒好氣地說：“沒看見嗎？砌墻！我正在搬運著那些重得要命的石塊呢。這可真是累人哪！”

　　第二個人抬頭苦笑著說：“我們在蓋一棟高樓。不過這份工作可真是不輕松啊……”

　　第三個人滿面笑容開心地說：“我們正在建設一座新城市。我們現(xiàn)在所蓋的這幢大樓未來將成為城市的標志性建筑之一啊！想想能夠參與這樣一個工程，真是令人興奮�！�

　　十年后：

　　第一個人依然在砌墻；第二個人坐在辦公室里畫圖紙——他成了工程師；第三個人，是前兩個人的老板。

　　情節(jié)六：三位母親

　　一位美國的孩子摔倒了，母親說：“寶貝，自己站起來！”然后用鼓勵的眼神望著孩子，直到孩子站起來。

　　一個非洲孩子摔倒了，母親沒有說話，只在孩子旁邊反復模仿摔倒并站起來，以無聲的實際行動教孩子自己站起來。

　　一位中國的孩子摔倒了，母親馬上跑過去，扶起孩子，不停地說：“寶貝，別哭，摔著沒有？”有的母親還直跺地面：“都怨地不好，讓寶寶摔倒了，媽媽打地，寶寶乖！”

　　2、引導學生進行討論，并進行小結：強調消極、被動的、依賴、馬虎的態(tài)度，都不利于學習和發(fā)展。鼓勵學生在了解自己學習和面對挫折的態(tài)度的基礎上，進一步改善自我的表現(xiàn)，端正自我態(tài)度。

　　3、小組討論：將學生分成4～6個組，每組分別對有關學習態(tài)度和面對挫折的態(tài)度問題進行討論。

　　題目：

　　（1）、自己為什么而讀書？（下表是在課前做的，結合課前統(tǒng)計的數(shù)據進行分析。）

　�。�3）、自己的目標是什么？

　�。�3）、考試成績不理想時，應該怎樣改善提高？

　�。�4）、受到父母老師的批評，應該怎樣對待？

　　（5）、遇到挫折了，要怎樣處理？

　　4、過程建議：

　　學生態(tài)度的形成，與周圍人物和環(huán)境對他的影響密切相關。一個有威信、熱愛學生并為學生所敬愛的老師，良好的班集體以及勤奮學習并為學生所喜愛的友伴，都有助于學生形成積極的態(tài)度。因此，教師在進行“端正態(tài)度”的心理教育時，應注意充分發(fā)揮同伴對學生的積極影響作用，多通過學習好、又得大家喜歡的好學生來帶動其他后進的學生。教師本人也需要對學生多給予期望和鼓勵，以幫助學生良好學習態(tài)度的形成。

　　附：表一：學習態(tài)度檢查表

　　當我們想清楚這些問題時，就應該下定決心，我的生活和學習我把握，我不需要別人督促，我為自己負責。決心已定，那么就要認真起來。世界上沒有什么不可能，就怕你自己先膽怯了，那么可能也將淪為不可能。我們既然瞄準了一個目標，就應該義無反顧地走下去。這種單純是多么美好�。�

　　面對挫折要記住下面一段話：

　　挫折是人生必經的坎；

　　挫折過后是彩虹；

　　小小挫折等于激勵；

　　樂觀自信地對待挫折；

　　最后，讓我們重溫那句經典，以此共勉：

　　播種一種行動，收獲一種習慣；

　　播種一種習慣，收獲一種性格；

　　播種一種性格，收獲一種命運。

　　祝愿大家都能有一個端正的態(tài)度從而能夠收獲一個燦爛的人生！

　　主題班會態(tài)度篇二：學習態(tài)度主題班會教案

　　【師】由學生們感興趣的小例子引出本節(jié)班會的主題——學習態(tài)度的重要性。

　　【師】從初二剛進入這個班以來，班主任常說：我要求你們的很簡單，端正態(tài)度，認真對待每一件事，只要態(tài)度認真，任何事情都能做好。但是，什么事態(tài)度，怎么樣端正態(tài)度呢？

　　【師】上述中的人物，對于同一件事，在同一起點，當他們抱有不同態(tài)度時，卻有不同的結果。請小組討論，你認為一個人的態(tài)度會對這個人產生什么影響？“態(tài)度”對個人的發(fā)展有什么樣的作用？

　　（生交流）

　　【生】人的情緒主要根源于自己的信念以及他對于該事物的評價與解釋。

　　事物的本身并不影響人，人們只受對事物看法的影響。

　　【設計意圖】學生理解態(tài)度的重要性，以及態(tài)度取決于自己而不是事物本身。

　　【教師總結】態(tài)度決定了我們的一切，我們在學習的過程中，如果也保持一種樂觀的學習態(tài)度，站在一個高度上看待自己的學習，那我們就會發(fā)現(xiàn)學習充滿了樂趣，就會加倍努力地投入到學習中去，在學習中取得成績。態(tài)度決定了一個人的行為，態(tài)度決定了一個人的思維方式，態(tài)度決定了一個人未來的發(fā)展??

　　下面，我們再來看一下這幾個小情境：

　　【師】好了，現(xiàn)在思考并回答：你對三組情境中同學的學習態(tài)度有怎樣看法和評價？

　　我們每個人在學習時都會抱有不同的心態(tài)，請小組討論：你認為在學習上什么樣的態(tài)度是好的，不良的學習態(tài)度有哪些？

　　【設計意圖】這在日常學習中很常見的一些小例子，學生能夠親身體會，并且發(fā)現(xiàn)自身的問題，從而端正態(tài)度。

　　【教師總結】同學們，距離期末還有兩個月的時間，我們要用兩個月的時間實現(xiàn)我們的近期目標。兩個月的時間既漫長又短暫。漫長是想告訴同學們，我們要用兩個月的時間養(yǎng)成良好的學習習慣，夯實堅實的基礎，養(yǎng)成寵辱不驚的良好心態(tài)；短暫是因為我們稍不留神就會出現(xiàn)知識上的漏洞和欠缺，就會在某科上形成瘸腿，到了初三我們就很難再去彌補。因此同學們需要控制好時間的.節(jié)奏，要樹立有張有弛，長期學習意識。

　　【教師總結】態(tài)度是世界上最神奇的力量，它棲息于思想深處，左右著我們的思維和判斷，控制著我們的情感與行動。一個人的生活狀態(tài)、人生方向完全受控于其生存態(tài)度的牽引。用什么樣的態(tài)度對待生活，就有什么樣的生活現(xiàn)實。積極的態(tài)度可以使我們到達人生的頂峰，盡享成功的快樂和美好，消極的態(tài)度使我們一生陷于困難與不幸之中。態(tài)度影響我們的事業(yè)、生活、人際關系等，決定我們的人生成敗，讓我們記住:態(tài)度決定一切。

【主題班會態(tài)度決定一切設計】相關文章：

實習態(tài)度決定一切08-14

態(tài)度決定一切的心得10-19

態(tài)度決定一切的勵志名言警句集錦11-08

態(tài)度決定一切名人名言10-25

主題班會設計01-15

主題班會設計08-13

最新班會設計主題班會08-26

初中主題班會設計04-04

“感恩”主題班會設計05-26

《愛家》主題班會設計07-25