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人際關(guān)系主題班會教案
主題班會是班級教育活動的形式之一,是班主任根據(jù)教育、教學要求和班級學生的實際情況確立主題、圍繞主題開展的一種班會活動。人際關(guān)系主題班會教案應(yīng)該怎么設(shè)計?
人際關(guān)系主題班會教案
教學目標:
知識與能力:學會正確解決同學之間的沖突。
過程與方法:講故事、游戲、情景劇表演、討論。
情感態(tài)度與價值觀:掌握異性同學之間交往的方法,建立良好的人際關(guān)系。
教學重點:
學會正確解決同學之間的沖突。
教學難點:
掌握異性同學之間交往的方法,建立良好的人際關(guān)系。
教學準備:
1.小籃子、錄音機、小紙條等。
2.多媒體課件。
教學過程:
一、熱身運動,導入主題
(6人一小組,雙手交叉握住,通過小組合作解開此結(jié)并圍成一個圈。隨著輕音樂的播放,學生興趣很濃,議論聲、歡笑聲和成功后的掌聲此起彼伏。)
師:下面我給大家講一則寓言。
(講述“南風效應(yīng)”:法國作家拉封丹曾寫過一則寓言,講的是北風和南風比威力,看誰能把行人身上的大衣脫掉。北風首先來一個冷風凜凜寒冷刺骨,結(jié)果行人為了抵御北風的侵襲,便把大衣裹得緊緊的。南風則徐徐吹動,頓時風和日麗,行人因之覺得春暖上身,始而解開鈕扣,繼而脫掉大衣,南風獲得了勝利。這就是“南風效應(yīng)”。)
師:“南風效應(yīng)”給人們的啟示是,在處理人與人之間關(guān)系時,要特別注意講究方法。北風和南風都要使行人脫掉大衣,但由于方法不一樣,結(jié)果大相徑庭。
二、小品表演,小組討論
學生表演情景(1):學生A、B在走廊上急走相撞:學生A、B互不禮讓、怒目而視:“路這么寬,為何要撞我?”
師:A和B同學都產(chǎn)生不良清緒,倆人因此遲到,上課不專心,幾天下來心情一直不好。
學生表演情景(2):學生A、B互致歉意:“沒事,人生哪沒有磕磕碰碰的。”
師:得到相互寬容、理解,心境佳,上課效率高。下面請同學們把日常交往中與同學發(fā)生沖突、產(chǎn)生誤會使你至今困惑、無法解決的1-2個事例寫在紙條上,放進小籃子里。(學生寫紙條并放進小籃子里。)
師:下面請各小組從籃子里隨意抽取一張紙條,并討論解決的辦法。(生抽取紙條,師用投影儀展示。)
紙條1:被取“綽號”—小胖豬。
生:我和很多同學都有過這樣的經(jīng)歷。每次被叫“綽號”時,總有被嘲笑、侮辱之感,心里覺得很不好受。這是不尊重人的行為,影響同學間的交往。如果要取“綽號”,我建議可根據(jù)此人的個性特征,取一些如:“小諸葛”、“小工程師”、 “小居里”等“綽號”,既尊重人又叫來爽口。
師:加強尊重同學意識,人與人之間要真誠、尊重和理解。
紙條2:交往中被同學誤解怎么辦?
生:既然是同學,就要在一起共同學習三年或更長的時間。如果我在交往中被同學誤解,我會冷靜下來認真找出其原因,然后親自找這位同學談心或請朋友幫忙消除誤會,珍惜這段同學友情。
師:人生自古誰無錯,一笑了之。當然最好能消除誤解,友誼長存,理解萬歲!人生之坎坷十有八九。但沒有解決不了的問題,沒有化解不了的誤解。相信自己,相信同學。
紙條3:男女生交往很容易引起非議怎么辦?
生(男):個別同學心態(tài)不正,看到男女同學交往就流言蜚語亂傳,弄得男女生不敢交往。我認為男女同學交往很正常,只要自尊、自信、尊重他人,男女生就能互相幫助,共同進步,增強班級凝聚力。
生(女):我也認為男女同學交往很正常。男女生由于身體的差異和性格上的不同,在一起交往可以互補,男生可以學到女生的細心、溫柔和穩(wěn)重,女生可學到男生的剛毅、果斷和勇猛。一些同學由于受到電視及社會不良現(xiàn)象的誤導,的確出現(xiàn)了“早戀現(xiàn)象”,但那畢竟是個別現(xiàn)象,我堅信“身正不怕影子斜”。
師:你能大膽與男生交往嗎?
生:能!但我很注意分寸,注重方式、方法。
師:世界有陰陽之分,人有男女之別。只要男女同學以誠相待,互相尊重,互相幫助,就能形成良好的班風和學風,班級凝聚力增強。這一年齡的男女生產(chǎn)生好感是很正常的,是對美的向往。男女生交往不能一概稱為“早戀”。只要建立自尊、自信,樹立遠大的理想,我們一定能正確看待男女生交往的!
紙條4:在交往中發(fā)現(xiàn)有的同學缺點很多,如自私、冷漠和不合群等,該怎么辦?
(討論聲一片,各小組都有多位同學舉手,躍躍欲試。)
生A:不跟他交往,缺點太多,無法接納。
生B:我不贊同這種觀點。既然是同學就要友好相處,我們要寬厚待人,真誠地和他們交談,用行動感化他們,使他們成為我們的知心朋友。
生C:“人無完人”,每個人都有缺點,但也有優(yōu)點。我們要學會贊揚別人,幫他們樹立信心,學會包容別人的缺點,給他們一定的時間和空間改掉缺點,而不應(yīng)疏遠甚至不與之交往。
師:(問生A)聽了這兩位同學發(fā)言,你的觀點有所改變嗎?
生A:我剛才的觀點有點過激,平時我還是很能包容別人的缺點的,以后我在善待自己的同時,更要善待他人。
師:“人無完人”,我們都要看到自己的優(yōu)點、優(yōu)勢,也要看到別人的優(yōu)點、優(yōu)勢。接納自己,也接納別人。我們在與人相處時應(yīng)保持這樣的心態(tài):“我好,你也好”或“我行,你也行”。美國著名心理學家威廉詹姆斯說:“人性最高層的需求就是渴望別人的欣賞”。受到贊揚、被人尊重能使人感到生活的動力和自身的價值。同學之間應(yīng)該學會互相夸獎,這樣就能增強自信心,就能與同學相處得更好。
三、結(jié)束活動
師:我們必須清楚,每個人對待某一事物的思想觀點、態(tài)度和意向并不是完全相同的。如果一個人意識不到這些方面彼此有差異,一味自以為是,那么這個人決不可能從別人的角度去看問題,也不可能設(shè)身處地,推己及人,為他人著想,也不可能產(chǎn)生助人、合作及與人共享等利他行為。建立良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)是了解自己、理解他人,學會傾聽。建立良好人際關(guān)系的條件是尊重、真摯、同感。最后,老師送給同學們幾個交往的小秘訣。(電腦出示字幕)
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