方案策劃

時(shí)間：2020-08-09 20:08:14 策劃書我要投稿

關(guān)于方案策劃合集9篇

　　為了確保事情或工作有效開展，時(shí)常需要預(yù)先制定一份周密的方案，方案是在案前得出的方法計(jì)劃。方案應(yīng)該怎么制定才好呢？以下是小編幫大家整理的方案策劃10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

關(guān)于方案策劃合集9篇

方案策劃篇1

各位家長朋友們：

　　上午好！

　　當(dāng)凜冽的寒風(fēng)呼呼的吹來；

　　當(dāng)圣誕老人滿載幸福的訊息光臨人世間；

　　又一年即將在此畫上圓滿的句號。嶄新的一年也即將來為我們播撒新的希望！新的生活！我代表幼兒園的全體教職員工祝大家圣誕節(jié)快樂！

　　1、首先請欣賞中一班小朋友為我們帶來的歌表演《讓愛住我家》。

　　2、好聽的一曲《讓愛住我家》道出了家的溫暖，接下來請欣賞由中二班小朋友為我們帶來的舞蹈《快樂人兒》看他們是多么的可愛呀！

　　3、下面請欣賞由小一班為我們帶來的兒歌串燒。

　　4、明天有雨，可是爸爸要出差了，怎么辦呢？請欣賞由小二班周而小朋友為我們帶來的故事《明天有雨》。

　　5、我們中二班的小朋友，他們都是可愛的精靈，每個(gè)人都有屬于自己的風(fēng)采。如果把每個(gè)人的風(fēng)采都合在一起，又會成為什么樣的風(fēng)景呢？？請欣賞模特表演—————《中二班的風(fēng)采》掌聲歡迎。

　　6、聽了這么好聽的歌曲后，國際英語班的小朋友們也禁不住想來表演一番，下面請欣賞他們的精彩表演。

　　7、我們幼兒園來了一群趕鴨子的小朋友，請欣賞由小小班小朋友為我們帶來的歌表演《數(shù)鴨子》

　　8、接下來請欣賞由中一班小朋友為我們帶來的詩朗誦〈〈賀年卡〉〉

　　9、我們?yōu)楹⒆觽冏孕诺娘L(fēng)采喝彩！為孩子們的成長加油！接下來請欣賞由小二班小朋友為我們帶來的表演〈〈洋娃娃和小熊跳舞〉〉

　　10、我們愛學(xué)習(xí)，我們有禮貌請欣賞速算班小朋友為我們帶來的表演

　　11、下面請欣賞由舞蹈班小朋友為我們帶來的舞蹈〈〈警察小花〉〉

　　12、孩子們的表演多神氣，請欣賞合唱班小朋友為我們帶來的歌曲串燒〈〈小雞小鴨〉〉

　　13、大家知道，詩是我們中國特有的一道永不衰老的風(fēng)景，下面請欣賞小主持人班為我們帶來的詩朗誦

　　14、人生存在世，要有一顆感恩的心，因?yàn)橐磺械乃�，都不是理所�?dāng)然的，都是上天給我們的偏愛，人的一生，如果沒有一顆感恩的心，就將永遠(yuǎn)生活在陰暗之中，就是上天給予再多的陽光，也體會不到燦爛。懷著一顆感恩的心，去感謝你身邊每一個(gè)幫助或沒有幫助你的人！下面請欣賞手語表演《感恩的心》

　　15、我們是幸福的一代，有美好的未來，這一切都要感謝我們親愛的爸爸媽媽辛勤培育我們的老師，在此，獻(xiàn)上一曲《感恩的心》送給所有關(guān)心愛護(hù)過我們身邊的每一個(gè)人。請欣賞大班小朋友帶來的精彩表演。

方案策劃篇2

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓隊(duì)員了解重陽節(jié)的風(fēng)俗及民族文化含義。

　　2、鼓勵(lì)隊(duì)員自己動(dòng)手，做禮物送給老人，提高動(dòng)手能力。

　　3、培養(yǎng)隊(duì)員敬重老人，關(guān)心老人的良好品質(zhì)，弘揚(yáng)中華民族尊老愛幼的優(yōu)良傳統(tǒng)。

　　二、指導(dǎo)思想：

　　通過形式多樣、富有實(shí)效的敬老主題活動(dòng)和良好的社會氛圍的渲染，展現(xiàn)青少年尊老敬老的精神風(fēng)貌，進(jìn)一步營造敬老、親老、助老的社會風(fēng)尚；激發(fā)在校隊(duì)員孝老愛親的內(nèi)在自覺。“百善孝為先”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，作為炎黃子孫，自然應(yīng)當(dāng)繼承傳統(tǒng)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)。為引導(dǎo)少年兒童孝敬父母，孝敬長輩，學(xué)會感恩，樹立良好的家庭美德觀念，增強(qiáng)少年兒童的社會責(zé)任感，我校特在重陽節(jié)之際，針對我校全體學(xué)生，開展以“九九重陽節(jié)濃濃敬老情”為主題的青少年感恩敬老行動(dòng)。

　　三、活動(dòng)時(shí)間：

　　20*下午

　　四、主要內(nèi)容

　　1、六（1）班全體少先隊(duì)員到操場列隊(duì)，準(zhǔn)備出發(fā)。

　　2、到敬老院后進(jìn)行簡單的問候，說明來意；（大隊(duì)部安排水果、瓜子等）

　　3、少先隊(duì)員表演節(jié)目；

　�。�1）歌曲《大�！吩S良付，孫新，魏雨；

　�。�2）舞蹈《童年》羅婷等人；

　�。�3）歌曲《五星紅旗》孫新，魏雨、徐聰；

　�。�6）舞蹈《快樂健身舞》羅婷等人；

　　（4）魔術(shù)表演，金穎；

　�。�5）舞蹈《太陽星星月亮》；

　�。�6）歌曲《紅梅贊》，孫新等。

　　4、送節(jié)日卡片；

　　5、列隊(duì)回學(xué)校，由吳超群老師、鄧建國老師、袁修碧老師和大隊(duì)輔王天美老師帶隊(duì)并負(fù)責(zé)安全工作。

方案策劃篇3

　　為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生交通安全管理，保障學(xué)生上下學(xué)乘車安全，積極營造我鎮(zhèn)教育和諧發(fā)展的良好環(huán)境，根據(jù)xx精神，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，制定以下實(shí)施方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　認(rèn)真貫徹《校車安全管理?xiàng)l例》，堅(jiān)持“政府領(lǐng)導(dǎo)、部門配合、規(guī)范管理、保障安全”的工作方針，全面加強(qiáng)學(xué)生交通安全制度建設(shè)和管理，逐步構(gòu)建職責(zé)明確、規(guī)范有序的學(xué)生上下學(xué)交通安全管理工作機(jī)制。

　　二、工作原則

　　鎮(zhèn)政府、學(xué)校齊抓共管，摸清各校學(xué)生實(shí)際上下學(xué)情況底子，以“依托公交、家長接送、學(xué)生步行”為原則，積極宣傳，防止“黑車”，做好我鎮(zhèn)學(xué)生上下學(xué)安全工作。

　　三、工作目標(biāo)

　　積極解決學(xué)生上下學(xué)的實(shí)際困難，積極聯(lián)系有關(guān)部門共同努力，力爭在兩年內(nèi)學(xué)生上下學(xué)無后顧之憂。

　　四、實(shí)施時(shí)間、范圍

　　學(xué)生交通安全保障工程實(shí)施時(shí)間為20xx年10月至20xx年12月。實(shí)施對象為：難以保障就近入學(xué)且不能依托公共交通上下學(xué)的義務(wù)教育階段學(xué)生，其中以小學(xué)生為優(yōu)先解決對象。條件原則上為學(xué)校所在地與村委會所在地3公里以上。

　　五、監(jiān)管職責(zé)

　　為全面加強(qiáng)監(jiān)督檢查，確保接送學(xué)生車輛安全營運(yùn)，進(jìn)一步明確相關(guān)部門和單位的監(jiān)管職責(zé)。

　　鎮(zhèn)安監(jiān)站：指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、檢查、督促落實(shí)學(xué)生交通安全工作，建立健全中小學(xué)交通安全管理工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制、工作督查制和責(zé)任追究制；積極改善本行政區(qū)域的道路交通條件，保證車輛行駛安全順暢；會同有關(guān)部門根據(jù)學(xué)生分布情況制定學(xué)生接送車行駛線路和學(xué)生候車點(diǎn)建設(shè)調(diào)整方案；積極協(xié)助公安交通管理部門、交通部門、學(xué)校查處學(xué)生乘坐車輛超載現(xiàn)象，積極開展交通安全知識宣傳，提高轄區(qū)內(nèi)居民的交通法規(guī)觀念，切實(shí)做好學(xué)校周邊環(huán)境的綜合整治工作。

　　村頭鎮(zhèn)中心學(xué)校：負(fù)責(zé)抓好學(xué)生乘車的組織、協(xié)調(diào)、監(jiān)督管理和交通安全宣傳教育工作。要將交通安全教育納入課程教學(xué)計(jì)劃，提高學(xué)生自我防范能力；嚴(yán)格把握學(xué)生乘車條件，做好學(xué)生乘車的組織工作；與提供接送車服務(wù)的營運(yùn)公司簽訂安全管理責(zé)任書，及時(shí)做好乘車學(xué)生數(shù)和學(xué)生分布情況等信息的匯總、上報(bào)工作，建立健全學(xué)生接送安全工作臺賬。

　　六、工作措施

　�。ㄒ唬┍Ｕ蠈W(xué)生就近入學(xué)或在寄宿制學(xué)校入學(xué)，減少交通風(fēng)險(xiǎn)。要妥善處理小學(xué)布局調(diào)整與就近入學(xué)的關(guān)系，堅(jiān)持寄宿制學(xué)校建設(shè)和低年級學(xué)生就近入學(xué)并舉，對于無法實(shí)現(xiàn)接送的偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生，應(yīng)通過寄宿的辦法解決上下學(xué)的交通問題。

　�。ǘ┓e極推進(jìn)校車工程。對確實(shí)難以保障就近入學(xué)的有關(guān)行政村，鎮(zhèn)政府應(yīng)當(dāng)采取措施，按照實(shí)事求是、積極推進(jìn)的原則，建立校車制度�？梢劳袑I(yè)道路客運(yùn)企業(yè)，成立學(xué)生校車運(yùn)營公司，也可吸收依法取得校車服務(wù)資質(zhì)的社會力量參與運(yùn)營。要確保學(xué)生接送車輛符合校車安全技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。

　　（三）進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生接送車管理工作。嚴(yán)格準(zhǔn)入制度，把好審核關(guān)、源頭關(guān)、行駛關(guān)、監(jiān)督關(guān)、教育關(guān)的“五關(guān)”責(zé)任機(jī)制，做到定人、定車、定座、定時(shí)、定點(diǎn)、定線路的“六定”要求。密切防范、杜絕“黑車”接送學(xué)生現(xiàn)象。

　　（四）摸清底子，重點(diǎn)整治。鎮(zhèn)政府和學(xué)校一起對全鎮(zhèn)學(xué)生乘車情況進(jìn)行全面摸排，找出要解決的問題，有針對性地解決。下面是全鎮(zhèn)中小學(xué)的學(xué)生上下學(xué)情況統(tǒng)計(jì)表。

　　從調(diào)查情況看，尤其是村頭初中住宿學(xué)生星期五放學(xué)和芳林小學(xué)的士谷、小溪邊學(xué)生上下學(xué)問題，由于公司公交車運(yùn)力不足，特別是星期五下午放學(xué)，初中學(xué)生乘車嚴(yán)重超載，存在重大安全隱患，針對這一問題，鎮(zhèn)政府與學(xué)校一起將采取以下幾點(diǎn)措施：

　　1、以家訪的形式對家長做工作，宣傳教育學(xué)生不要乘坐無牌無證、假牌假證、套牌套證及三輪車、農(nóng)用車、報(bào)廢車和拖拉機(jī)等車輛。存在不穩(wěn)定的安全隱患，要求他們在沒有通公交車的情況下，對子女上下學(xué)要一對一接送；

　　2、與家長簽訂安全協(xié)議，明確和增強(qiáng)家長的責(zé)任感；

　　3、積極聯(lián)系利群客運(yùn)公司，盡量能開通村頭—匯坑—士谷—小溪邊村的早晚班車，以方便學(xué)生上下學(xué)；

　　4、與利群客運(yùn)公司協(xié)商，村頭初中住宿學(xué)生星期五放學(xué)回家時(shí)，增加班車幫助解決。

　　5、協(xié)同有關(guān)部門堅(jiān)決查處無證駕駛、無證營運(yùn)的“黑車”，減少學(xué)生安全風(fēng)險(xiǎn)。

方案策劃篇4

　　一、設(shè)計(jì)思路：

　　以“迎圣誕慶元旦”為主題，讓幼兒在歡樂自由玩耍的氛圍下，家長和幼兒親子同樂參與各項(xiàng)活動(dòng)，體驗(yàn)節(jié)日的愉快氣氛，歡歡喜喜地享受節(jié)日的快樂。本次活動(dòng)，為幼兒和家長提供了進(jìn)一步了解幼兒園以及親子同樂參與活動(dòng)的機(jī)會。

　　二、活動(dòng)總目標(biāo)：

　　1、通過活動(dòng)，讓幼兒和家長感受到節(jié)日的氣氛，共同分享節(jié)日的快樂。

　　2、讓幼兒通過游戲表現(xiàn)自己，體驗(yàn)到努力就會有成功的快樂。

　　3、通過活動(dòng)，感受到幼兒園大家庭的溫暖，加深家園情、師生情、親子情。

　　三、活動(dòng)組織者：六小幼兒園全體教職員工

　　四、活動(dòng)時(shí)間：定于20xx年12月31日上午8:00開始入園參與活動(dòng)，幼兒分班在指定區(qū)域坐好。由于全園教職員工都要參與組織活動(dòng)，請家長朋友們妥善做好安排(下午休息)，謝謝支持!

　　五、活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園各班活動(dòng)室內(nèi)

　　六、活動(dòng)對象：

　　全體幼兒(每位幼兒由一位家長陪同來園參與親子活動(dòng))

　　七、活動(dòng)組織形式：

　　采用分組形式組織整個(gè)活動(dòng)，每組游戲項(xiàng)目由二至三位老師負(fù)責(zé)。

　　八、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：

　　組長：園長

　　組員：全體教師

　　九、有關(guān)具體準(zhǔn)備工作：

　　1、準(zhǔn)備工作：

　　(1)布置活動(dòng)場地，游藝內(nèi)容。(活動(dòng)內(nèi)容要考慮到幼兒個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都獲得成功并愉快參與)

　　(2)準(zhǔn)備供幼兒和家長的親子游戲若干。(室內(nèi))

　　(3)準(zhǔn)備獎(jiǎng)品。

　　(4)音響設(shè)施。

　　2、人員安排：

　　(1)班級負(fù)責(zé)：各班教師

　　(2)活動(dòng)主持人：陳園長

　　(3)攝像師：姜萍

　　(4)音樂負(fù)責(zé)人：王東旭

　　(5)催場人員：何翠麗李瑩

　　(6)場地負(fù)責(zé)：于曉彤、曲秀婷、印蕾、劉雨欣。

　　(5)獎(jiǎng)品兌換處負(fù)責(zé)人：陳園長

　　人員：王東旭、曲秀婷。

　　(6)大門口安全負(fù)責(zé)人：李占江、李鳳全。

　　(7)后勤人員：張姨、馬姨、萍萍媽媽

　　十一、注意事項(xiàng)：

　　1、參加活動(dòng)時(shí)不得擁擠、要排隊(duì)等候。

　　2、活動(dòng)時(shí)，不高聲喧嘩，不亂丟垃圾。

　　3、活動(dòng)時(shí)要注意安全。

　　4、中大班幼兒在游戲中要能夠謙讓小班的小朋友。

　　5、每個(gè)表演，由指定老師專門負(fù)責(zé)。

　　7、邀請函由各班老師填好幼兒姓名和班級后提前一天發(fā)給幼兒，提醒幼兒注意保管。

　　十二：活動(dòng)流程：

　　1、7:30鐘開始，工作人員在門口迎接幼兒家長，發(fā)放新年心愿祝福。

　　2、幼兒和家長將填好的心愿祝�？ㄙN到心愿祝福墻。

　　3、幼兒和家長憑老師發(fā)的邀請函開始到指定活動(dòng)區(qū)域參加匯演

　　4、8:00所有的家長和小朋友一起陸續(xù)來到活動(dòng)區(qū)域，

　　在指定區(qū)域站集合(各班有老師舉班牌等候)。

　　5、宣布場內(nèi)秩序

　　6、8:30演出正式開始

　　7、園長講話

　　8、演出節(jié)目、親子游戲

　　9、頒發(fā)新年禮物

方案策劃篇5

　　一、活動(dòng)組委會

　　顧問：楚爾鳴龍進(jìn)良歐定余

　　指導(dǎo)：楊建軍廖中平劉娜彭天問劉青孫明輝

　　總策劃：張戰(zhàn)峰

　　策劃：姚敏

　　委員：陳紫婧賀彩紅鄧妍馮巍郭巍李云

　　禮儀接待：公關(guān)外聯(lián)部

　　控場：紀(jì)保部生活部

　　主辦：商學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會

　　承辦：商學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會社會實(shí)踐部

　　二、活動(dòng)簡介

　　（一）活動(dòng)背景：許多大一新生剛?cè)胄２贿m應(yīng)大學(xué)生活，易產(chǎn)生消極情緒；90后大多為獨(dú)生子女，孤獨(dú)、社會能力不足、缺乏體育鍛煉等問題普遍存在；大學(xué)不同于高中，班級成員零散不利于班級團(tuán)結(jié)和同學(xué)之間的相處、感情的溝通。

　�。ǘ┗顒�(dòng)時(shí)間：初定為20xx年11月24日至11月28日。如果有特殊原因更改，令行通知，敬請?jiān)彙?/p>

　�。ㄈ┗顒�(dòng)目的：豐富、充實(shí)學(xué)生的課余生活，感受不一樣的大學(xué)生活；增進(jìn)同學(xué)之間的感情，增強(qiáng)學(xué)生互幫補(bǔ)助的團(tuán)隊(duì)精神、集體榮譽(yù)感及班級凝聚力；增強(qiáng)班級之間的聯(lián)系與交流；提高鍛煉意識，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)；提供展現(xiàn)集體風(fēng)采的舞臺。

　�。ㄋ模┗顒�(dòng)主題：拔河比賽·凝聚力·大學(xué)生活

　�。ㄎ澹┗顒�(dòng)口號：社會實(shí)踐喝風(fēng)采，青春拔河炫真姿。

　�。┗顒�(dòng)參與對象：商學(xué)院大一新生

　　三、活動(dòng)流程

　�。ㄒ唬�(zhǔn)備階段（11月10日——11月22日）

　　1、宣傳

　　一、賽前：

　�。�1）海報(bào)：20張小海報(bào)，2張大海報(bào)。比賽前5天張貼（內(nèi)容包括活動(dòng)名稱、口號、舉辦方、報(bào)名時(shí)間、報(bào)名對象、各場次舉辦時(shí)間地點(diǎn)、聯(lián)系方式）；

　�。�2）橫幅：北苑和琴湖各一條（內(nèi)容包括活動(dòng)名稱、舉辦方及聯(lián)系方式）；

　�。�3）展版：一塊。放置于南苑（內(nèi)容同海報(bào)）。

　　二、賽后：

　�。�1）橫幅宣傳：兩條。放置于北苑及琴湖（內(nèi)容包括活動(dòng)名稱及祝辭）；

　�。�2）在網(wǎng)站上宣傳比賽獲獎(jiǎng)名單；

　�。�3）張貼優(yōu)秀班級照片。

　　2、外聯(lián)

　　（1）參賽班級：提前兩天與參賽班級取得聯(lián)系，通知班級負(fù)責(zé)人賽前一天前來抽簽，并告知比賽時(shí)間、地點(diǎn)及參賽規(guī)則，自行組織啦啦隊(duì)；

　�。�2）嘉賓：三場比賽都邀請嘉賓表演節(jié)目（如歌舞、相聲、魔術(shù)等）；在決賽開展前2天，向校學(xué)生會主席、副主席、體育部等部的部長以及進(jìn)入決賽的班級輔導(dǎo)員送出請柬；

　�。�3）申請場地：申請比賽場地及宣傳點(diǎn)；

　�。�4）贊助：賽前一周完成。

　　3、所需物資

　　（1）口哨兩個(gè)；

　　（2）拔河所需粗繩2根；

　　（3）裁判旗2面；

　�。�4）白灰若干；

　�。�5）飲用水、一次性水杯；

　�。�6）必備藥品、創(chuàng)口貼；

　　（7）宣傳、獎(jiǎng)項(xiàng)費(fèi)用；

　�。�8）海報(bào)、橫幅、展板；

　�。�9）音箱等媒體設(shè)備；

　�。�10）簽到表。

　�。ǘ┕ぷ髁鞒�

　　1、籌辦準(zhǔn)備

　�。�1）比賽要求：

　�、儆幸鈪⒓颖敬位顒�(dòng)的班級于11月21日前報(bào)名；

　�、诿繄龀楹灪螅靼嗉壺�(fù)責(zé)人把本班參賽人員名單交于社會實(shí)踐部指定人員處；

　　③比賽開始前十分鐘各班級負(fù)責(zé)人到賽場登記臺簽到，參賽隊(duì)伍按照比賽場次準(zhǔn)時(shí)組織到場比賽。因特殊原因需要調(diào)換比賽場次的，請?zhí)崆巴ㄖ�。開場后十分鐘未到場的班級取消其參賽資格；

　�、苊堪嗝繄雠沙�15人比賽，9名男生、6名女生。參賽隊(duì)員必須是其班級學(xué)生或輔導(dǎo)員，其他人不得參加；

　�、葙惽�2天組織裁判員進(jìn)行培訓(xùn)。

　　（2）比賽規(guī)則：

　　①中心線至兩端白線各設(shè)定2米距離；

　　②參賽隊(duì)員腳位不得超過兩米線；

　�、勖堪嗯�1個(gè)比賽監(jiān)督員清點(diǎn)對方人員、人數(shù)是否正確，監(jiān)督是否有違規(guī)現(xiàn)象。（參賽人員不得冒名頂替，啦啦隊(duì)員不準(zhǔn)上場幫忙，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)取消該隊(duì)所有成績及參賽資格。除隊(duì)員外其他人必須站在限制線外）

　�、堋讣稀闺p方隊(duì)員按領(lǐng)隊(duì)安排之順序依次站好。依主裁判指示，由雙方監(jiān)督員互相確認(rèn)準(zhǔn)備完畢。

　�、荨搁_始」裁判吹哨，計(jì)時(shí)，比賽開始

　�、蕖附Y(jié)束」當(dāng)中心標(biāo)志被拉到一方的2m白色線時(shí)，比賽結(jié)束

　　。若出現(xiàn)意外情況，主裁判視危險(xiǎn)程度決定是否終止比賽，以繩子中心記號區(qū)的位置判定勝負(fù)。若難分勝負(fù)，則15分鐘后結(jié)束比賽，以繩子中心記號區(qū)的位置判定勝負(fù)。

　�。�3）比賽方法：

　�、偬蕴悾喝魠①惏嗉墧�(shù)為偶數(shù)，則進(jìn)行一對一淘汰賽（比三場，每比完一場交換場地）；若班級數(shù)為奇數(shù)，則各班負(fù)責(zé)人進(jìn)行抽簽，隨機(jī)抽出的三個(gè)班級按三局兩勝制進(jìn)行比賽，其他班級仍進(jìn)行一對一比賽。若賽后晉級的班級數(shù)為奇數(shù)，則由抽簽的方式進(jìn)行復(fù)活賽，追加一個(gè)晉級班級名額；若班級數(shù)為偶數(shù)則取消復(fù)活賽。淘汰賽終了，晉級的班級負(fù)責(zé)人抽簽決定半決賽比賽順序及對象；

　�、诎霙Q賽：進(jìn)行一對一比賽。若賽后晉級的班級數(shù)為奇數(shù)，則由抽簽的方式進(jìn)行復(fù)活賽，追加一個(gè)晉級班級名額。賽后各班級負(fù)責(zé)人抽簽決定決賽比賽順序及對象；

　　③決賽：決出三名獲獎(jiǎng)班級。

　�。ㄗⅲ好繄霰荣愔虚g穿插節(jié)目及組織隊(duì)員休息。決賽開場請嘉賓講話。）

　　2、人員分工

　　設(shè)總指揮一名。(計(jì)劃方案 )下分主持組、執(zhí)行組、裁判組、音控組、后勤保障組。

　　總指揮：姚敏。負(fù)責(zé)活動(dòng)的督導(dǎo)和總協(xié)調(diào)；

　　主持組：胡靚。負(fù)責(zé)拔河比賽的主持工作。包括背景音樂的準(zhǔn)備與播放（用于比賽現(xiàn)場和頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)的氣氛營造）、調(diào)動(dòng)現(xiàn)場啦啦隊(duì)；

　　執(zhí)行組：張檢、孫璐琦。負(fù)責(zé)制作抽簽條、組織報(bào)名、收集各班參賽隊(duì)員名單、比賽對陣情況并現(xiàn)場公布；按照方案要求，完成比賽場地的圈欄、水馬安放、拉妥警戒線等籌備工作并協(xié)調(diào)處理比賽現(xiàn)場突發(fā)事件；記錄比賽情況；

　　裁判組：主裁判：熊胤錚。副裁判：田俊偉、邢懿暢。負(fù)責(zé)比賽現(xiàn)場的總裁、邊裁工作，清點(diǎn)對方人員、人數(shù)是否正確，監(jiān)督是否有違規(guī)現(xiàn)象（除隊(duì)員外其他人必須站在限制線外）；

　　音控組：聞曉意。負(fù)責(zé)比賽期間相關(guān)音響設(shè)備工作正常。包括負(fù)責(zé)現(xiàn)場喇叭、麥克風(fēng)滿足活動(dòng)的組織實(shí)施要求，以及活動(dòng)不同階段背景音樂的準(zhǔn)備工作；

　　后勤保障組：周文杰、粟尤霜、趙維瑋、鄧詩雅。負(fù)責(zé)準(zhǔn)備繩子、飲用水，一次性水杯、藥箱、抽簽條、獎(jiǎng)狀等；

　　攝影組：蘇麗芳。負(fù)責(zé)抓拍場上每一個(gè)值得回憶的瞬間。

　　外聯(lián)組：楊笛、陳克偉（負(fù)責(zé)拉贊助），黎嬌（請嘉賓），鄭曉明（申請場地及通知班級負(fù)責(zé)人）。

　　四、應(yīng)急預(yù)案：

　　1、若天氣為雨天則視雨勢大小對比賽做出調(diào)整；

　　2、若裁判若出現(xiàn)問題，安排替補(bǔ)裁判；

　　3、準(zhǔn)備相關(guān)藥品，以應(yīng)對人員受傷；

　　4、其余情況視當(dāng)時(shí)狀況做出處理。

　　五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

　　第一名400元

　　第二名200元

　　第三名100元

　　組織獎(jiǎng)；50元

　　風(fēng)尚獎(jiǎng)；50元

　　各班獎(jiǎng)狀一張

　　六、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

　　獎(jiǎng)項(xiàng)費(fèi)用800元

　　宣傳費(fèi)用150元

　　水 100元

　　其它費(fèi)用100元

　　總計(jì) 1150元

　　七：注意事項(xiàng)

　　1、聽從裁判員的裁判及工作人員的指揮，遵守比賽紀(jì)律，友誼第一，比賽第二。對違反比賽規(guī)則，又不聽從勸阻的，判輸；

　　2、比賽過程中，參賽選手不得借助比賽規(guī)定以外的物體以至達(dá)到獲勝的作弊行為，如一經(jīng)發(fā)現(xiàn)將做出該隊(duì)該局比賽自動(dòng)認(rèn)輸處理；

　　3、獲勝隊(duì)伍完成一輪比賽后不得離開比賽現(xiàn)場，必須在比賽現(xiàn)場旁邊等候工作人員安排；

　　4、比賽以裁判第一次吹哨為號發(fā)令表示比賽正式開始，當(dāng)裁判吹第二次哨時(shí)表示比賽已有勝負(fù)，該局比賽結(jié)束。當(dāng)完成第一局比賽時(shí)，雙方交換比賽場地，進(jìn)行第二局的比賽；

　　5、各參賽隊(duì)伍注意賽場衛(wèi)生，維護(hù)賽場清潔。

　　八：比賽最終解釋權(quán)歸屬湘潭大學(xué)商學(xué)院社會實(shí)踐部。

　　商學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會社會實(shí)踐部

　　二○一X年十月十

方案策劃篇6

　　一、班會目的：

　　班委會是班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心和支柱,有一個(gè)健全的、有號召力的班委,可以使班集體有積極向上的班風(fēng)、濃郁的學(xué)習(xí)氛圍、平等和諧的人際關(guān)系,是形成優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵。同時(shí)給學(xué)生提供鍛煉的舞臺，讓孩子在班級管理工作中體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。

　　二、班會準(zhǔn)備：

　　1、《班委競選大會》主題班會PPT課件

　　2、黑板布置書寫“火車得快，全靠頭來帶”，并配上花邊。

　　3、選票

　　三、競選原則：

　　公平、公開、公正！

　　四、班會過程：

　　1、選舉倡議：

　　“火車跑得快，全靠頭來帶”，相對于班集體來說，班干部是集體的領(lǐng)導(dǎo)核心，是班主任管理班級工作的左右手。是聯(lián)系老師與同學(xué)的橋梁，班干部素質(zhì)的高低直接影響著整個(gè)班級的興衰，班干部對學(xué)生的影響有著班主任不可替代的作用。因此，建立一支高素質(zhì)、強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，在班集體中是極其重要的。

　　2、宣布本學(xué)期競選班干部職位以及職責(zé)簡介：

　　3、宣布競選條件：

　　（1）具備一定的組織能力，有愿為同學(xué)服務(wù)的.工作熱情，有團(tuán)隊(duì)精神；

　�。�2）學(xué)習(xí)主動(dòng)、認(rèn)真，能按規(guī)定完成各科學(xué)習(xí)任務(wù)；

　　（3）品德優(yōu)秀，有責(zé)任感，為人正派，敢于吃苦有樂于奉獻(xiàn)的精神；

　�。�4）特別要求，比如班長必須品學(xué)兼優(yōu)，學(xué)習(xí)委員必須成績優(yōu)異，文委必須才藝過人、有很強(qiáng)的組織能力。

　　4、參加競選同學(xué)上臺發(fā)表簡短競選演說

　　5、全班同學(xué)進(jìn)行不記名投票，收集選票

　　6、當(dāng)場進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，采取“正”字把各得票顯示在黑板上。

　　7、宣布新一屆班委名單，上屆班委與新一屆班委進(jìn)行交接，互相交流。

　　8、班會總結(jié)：

　　這次主題班會目的是為了選舉新的班委，參加競選的同學(xué)有勇氣和膽量站在

　　這個(gè)舞臺上接受挑戰(zhàn)，并有為大家服務(wù)的決心和胸懷，這本身就是我們的榜樣，值得我們學(xué)習(xí)。雖然有些同學(xué)沒有被選上，請不要灰心，你有為大家服務(wù)的決心，這本身就表明你很優(yōu)秀！其他同學(xué)更要配合班干部的工作，并在班級工作中給予他們更多的幫助和支持。班級就是我們的家，看到大家為了班級的建設(shè)如此盡心盡力，老師感到由衷的高興。不管今后我們班級遇到什么困難和挫折，我相信在大家的共同努力和合作下，我們一定能戰(zhàn)勝它們。班委競選大會宣布結(jié)束！

　　五、班會活動(dòng)流程：

　　流程1：競選同學(xué)在主題班會前提出書面申請；

　　流程2：舉行組建班委會主題班會，競選同學(xué)發(fā)表簡短競選演說，公開評議并投票；

　　流程3：宣布競選結(jié)果，新一屆班委工作安排。

方案策劃篇7

　　活動(dòng)形式及內(nèi)容：

　　(一)宣傳發(fā)動(dòng)階段(5月20日—6月10日)

　　利用學(xué)校宣傳欄、紅領(lǐng)巾廣播站、各班黑板報(bào)等大力宣傳陽光體育活動(dòng)、終身體育、天天堅(jiān)持鍛煉的好處，通過宣傳發(fā)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的積極性，并積極投身到體育活動(dòng)中來。各班傳達(dá)校體育節(jié)活動(dòng)方案后，制訂班級活動(dòng)計(jì)劃，于6月20日前報(bào)教導(dǎo)處審定。

　　(二)各班開展豐富多彩的體育活動(dòng)階段(6月11日—7月11日)

　　以班級為單位，由班主任及體育老師利用課間和體育活動(dòng)時(shí)間組織學(xué)生開展“快樂課間”、“大課間體育”活動(dòng)，如：乒乓球操、武術(shù)操、集體舞等集體活動(dòng)；籃球、排球、乒乓球、足球、羽毛球等球類活動(dòng)；長短跑跳高跳遠(yuǎn)投擲等田徑活動(dòng)；跳繩、踢羽毛毽、跳皮筋、推鐵環(huán)等地方傳統(tǒng)活動(dòng)；只要有益于提高學(xué)生身心健康的一切活動(dòng)都可以安排，讓學(xué)生充分享受體育節(jié)帶來的樂趣。

　　(三)成果展示階段(7月12日—8月15日)

　　1、廣播操、集體舞比賽。

　�、僖笳娟�(duì)快、靜、齊、服裝統(tǒng)一，動(dòng)作規(guī)范、到位、有節(jié)奏感，精神面貌好。

　�、谠u獎(jiǎng)辦法：全校獎(jiǎng)前6名班級。(單項(xiàng)獎(jiǎng))

　　③時(shí)間：x周星期x活動(dòng)課時(shí)間舉行。

　　④地點(diǎn)：學(xué)校操場。

　　2、3—6年級拔河比賽。

　�、僖螅哼m合參加體育活動(dòng)的同學(xué)都可以，每班不得少于30人。

　�、谠u獎(jiǎng)辦法：以級部名次得分記入體育節(jié)團(tuán)體總分。

　�、蹠r(shí)間：x周星期x活動(dòng)課時(shí)間舉行。

　�、艿攸c(diǎn)：大操場。

　　3、1—6年級一分鐘個(gè)人跳短繩踢毽子比賽。

　�、僖螅好堪嗄信鲌�(bào)2名參加年級部比賽，統(tǒng)一繩毽(高年級組雙搖盤踢)。

　�、谠u獎(jiǎng)辦法：每年級部獎(jiǎng)勵(lì)男女個(gè)人各前四名，記入班級總分同田徑。

　�、蹠r(shí)間：x周星期x活動(dòng)課時(shí)間舉行。

　�、艿攸c(diǎn)：籃球場、排球場。

　　4、田徑比賽。

　�、夙�(xiàng)目：

　　低年級組(一、二)30米、60米、立定跳遠(yuǎn)、小壘球。

　　中年級組(三、四)60米、100米、200米、400米、跳遠(yuǎn)、壘球。

　　高年級組(五、六)60米、100米、200米、400米、800米、跳高、跳遠(yuǎn)、壘球。

　�、趨⒓尤藬�(shù)：每班各報(bào)男女各5名，每人可報(bào)兩項(xiàng)，每項(xiàng)限報(bào)2人。

　�、墼u獎(jiǎng)辦法：以班級為代表隊(duì)，同年級分男女組競賽，每個(gè)年級組獎(jiǎng)勵(lì)男女個(gè)人各前四名，記入總分方法為5、3、2、1。

　�、軙r(shí)間地點(diǎn)：x周星期x一天；學(xué)校操場。

　　5、校內(nèi)職工：乒乓球、羽毛球、棋類賽。

　�、俳坦べ悾悍帜信M，每組獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)人前四名。

　�、诮搪毠さ膱�(bào)名競賽均由工會統(tǒng)一組織進(jìn)行。

　�、蹠r(shí)間地點(diǎn)：x周星期x一天；學(xué)�；顒�(dòng)室。

　　6、工會組織教職工乒乓球聯(lián)誼賽，時(shí)間另定。

　　(四)總結(jié)表彰獎(jiǎng)勵(lì)

　　8月18日活動(dòng)課召開全校大會，對本屆體育節(jié)進(jìn)行總結(jié)，屆時(shí)將評選出個(gè)人獎(jiǎng)、集體獎(jiǎng)若干名表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并對本屆體育節(jié)比賽成績優(yōu)秀或表現(xiàn)突出的師生進(jìn)行表彰。

方案策劃篇8

　　隨著社會的飛速發(fā)展，在企業(yè)的人、財(cái)、物、信息四種資源中，人們越來越廣泛地認(rèn)識到人的重要性，以人為本的理念已經(jīng)深入人心，美國知名管理學(xué)者托馬斯。彼得斯曾說：“企業(yè)或事業(yè)惟一真正的資源是人，管理就是充分開發(fā)人力資源以做好工作”。員工是企業(yè)的血液，他或者使你的事業(yè)轟轟烈烈，或者使你碌碌無為。企業(yè)的競爭根本就是人才的競爭，對此所有的企業(yè)管理者已經(jīng)達(dá)成共識。通用汽車公司的前總經(jīng)理艾爾弗雷德。斯隆曾經(jīng)說過：“把我的資產(chǎn)拿走吧！但是請把我公司的人才留給我，五年后，我將使拿走的一切失而復(fù)得”。社會在飛速發(fā)展，不斷變化的環(huán)境也客觀要求，社會中的每一個(gè)成員時(shí)時(shí)刻刻都要接受培訓(xùn)才不致落后于時(shí)代。

　　（一）培訓(xùn)需求分析企業(yè)作為市場競爭的主體，它必須是理性化的，以經(jīng)濟(jì)人的眼光來看待一切，培訓(xùn)活動(dòng)的成本無論從費(fèi)用、時(shí)間和精力上來說，都是不低的，培訓(xùn)是要冒一定風(fēng)險(xiǎn)，因此在是否進(jìn)行培訓(xùn)前需要進(jìn)行需求分析，根據(jù)需求來指導(dǎo)培訓(xùn)方案的制定，要有的放矢，不能單純地為培訓(xùn)而培訓(xùn)。

　　培訓(xùn)需求分析需從多維度來進(jìn)行，包括企業(yè)、工作、個(gè)人三個(gè)方面。首先，進(jìn)行企業(yè)分析。企業(yè)分析指確定企業(yè)范圍內(nèi)的培訓(xùn)需求，以保證培訓(xùn)計(jì)劃符合企業(yè)的整體目標(biāo)與戰(zhàn)略要求。根據(jù)企業(yè)的運(yùn)行計(jì)劃和遠(yuǎn)景規(guī)劃，預(yù)測本企業(yè)未來在技術(shù)上及企業(yè)結(jié)構(gòu)上可能發(fā)生什么變化，了解現(xiàn)有員工的能力并推測未來將需要哪些知識和技能，其次，進(jìn)行工作分析。工作分析指員工達(dá)到理想的工作績效所必須掌握的技能和能力。最后，進(jìn)行個(gè)人分析。個(gè)人分析是將員工現(xiàn)有的水平與預(yù)期未來對員工技能的要求進(jìn)行比照，發(fā)現(xiàn)兩者之間是否存在差距。由于培訓(xùn)的對象是員工，能否做好工作取決于諸多因素，培訓(xùn)并不是萬能的，而且培訓(xùn)要講求成本收益，如果聘用了技能不符合要求的人或者是惡劣的態(tài)度問題等，則不是培訓(xùn)所能解決的問題，不需要培訓(xùn)，若存在的問題培訓(xùn)能夠解決時(shí)，則進(jìn)行員工培訓(xùn)，設(shè)計(jì)具體的培訓(xùn)方案。

　　（二）培訓(xùn)方案各組成要素分析

　　培訓(xùn)方案是培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)指導(dǎo)者、受訓(xùn)者、培訓(xùn)日期和時(shí)間、培訓(xùn)場所與設(shè)備以及培訓(xùn)方法的有機(jī)結(jié)合。培訓(xùn)需求分析是培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)的指南，一份詳盡的培訓(xùn)需求分析就大致構(gòu)畫出培訓(xùn)方案的大概輪廓，在前面培訓(xùn)需求分析的基礎(chǔ)上，下面就培訓(xùn)方案各組成要素進(jìn)行具體分析。

　　1.培訓(xùn)目標(biāo)的設(shè)置

　　培訓(xùn)目標(biāo)的設(shè)置有賴于培訓(xùn)需求分析，在培訓(xùn)需求分析中我們講到了企業(yè)分析、工作分析和個(gè)人分析，通過分析，我們明確了員工未來需要從事某個(gè)崗位或根據(jù)員工的職涯發(fā)展規(guī)劃，制定培訓(xùn)目標(biāo)。設(shè)置培訓(xùn)目標(biāo)將為培訓(xùn)計(jì)劃提供明確方向和依循的構(gòu)架。有了目標(biāo)，才能確定培訓(xùn)對象、內(nèi)容、時(shí)間、教師、方法等具體內(nèi)容，并可在培訓(xùn)之后，對照此目標(biāo)進(jìn)行效果評估。培訓(xùn)總目標(biāo)是宏觀上的、較抽象的，它需要不斷分層次細(xì)化，使其具體化，具有可操作性。要達(dá)到培訓(xùn)目標(biāo)，就要求員工通過培訓(xùn)掌握一些知識和技能，即希望員工通過培訓(xùn)后了解什么？你希望員工通過培訓(xùn)后能夠干什么？你希望員工通過培訓(xùn)后有哪些改變？這些期望都是以培訓(xùn)需求分析為基礎(chǔ)的，通過需求分析，明了員工的現(xiàn)狀，知道員工具有哪些知識和技能，具有什么樣職務(wù)的職能，而企業(yè)發(fā)展需要具有什么樣的知識和技能的員工，預(yù)期中的職務(wù)大于現(xiàn)有的職能，則要求培訓(xùn)。明了員工的現(xiàn)有職能與預(yù)期中的職務(wù)要求二者之間的差距，即確定了培訓(xùn)目標(biāo)，把培訓(xùn)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，明確化，則轉(zhuǎn)化為各層次的具體目標(biāo)，目標(biāo)越具體越具有可操作性，越有利于總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

　　.2.培訓(xùn)內(nèi)容的選擇

　　在明確了培訓(xùn)的目的和期望達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果后，接下來就需要確定培訓(xùn)中所應(yīng)包括的傳授信息了。盡管具體的培訓(xùn)內(nèi)容千差萬別，但一般來說，培訓(xùn)內(nèi)容包括三個(gè)層次，即知識培訓(xùn)、技能培訓(xùn)和素質(zhì)培訓(xùn)，究竟該選擇哪個(gè)層次的培訓(xùn)內(nèi)容，應(yīng)根據(jù)各個(gè)培訓(xùn)內(nèi)容層次的特點(diǎn)和培訓(xùn)需求分析來選擇。知識培訓(xùn)，這是企業(yè)培訓(xùn)中的第一層次。員工只要聽一次講座，或者看一本書，就可能獲得相應(yīng)的知識。在學(xué)校教育中，獲得大部分的就是知識。知識培訓(xùn)有利于理解概念，增強(qiáng)對新環(huán)境的適應(yīng)能力，減少企業(yè)引進(jìn)新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝的障礙和阻撓。同時(shí)，要系統(tǒng)掌握一門專業(yè)知識，則必須進(jìn)行系統(tǒng)的知識培訓(xùn)，如要成為復(fù)合型人才，知識培訓(xùn)是其必要途徑。雖然知識培訓(xùn)簡單易行，但其容易忘記，企業(yè)僅停留在知識培訓(xùn)層次上，效果不好是可以預(yù)見的。

　　技能培訓(xùn)，這是企業(yè)培訓(xùn)中的第二個(gè)層次。這里所謂技能就是指能使某些事情發(fā)生的操作能力。技能一旦學(xué)會，一般不容易忘記，如騎車、游泳等。招進(jìn)新員工，采用新設(shè)備，引進(jìn)新技術(shù)都不可避免要進(jìn)行技能培訓(xùn)，因?yàn)槌橄蟮闹R培訓(xùn)不可能立即適應(yīng)具體的操作，無論你的員工是多么優(yōu)秀，能力有多強(qiáng)，一般來說都不可能不經(jīng)培訓(xùn)就能立即操作得很好。

　　素質(zhì)培訓(xùn)，這是企業(yè)培訓(xùn)的最高層次。此處“素質(zhì)”是指個(gè)體能否正確地思維。素質(zhì)高的員工應(yīng)該有正確的價(jià)值觀，有積極的態(tài)度，有良好的思維習(xí)慣，有較高的目標(biāo)。素質(zhì)高的員工，可能暫時(shí)缺乏知識和技能，但他會為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)有效地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識和技能；而素質(zhì)低的員工，既使已經(jīng)掌握了知識和技能，但他可能不用。

　　上面介紹了三個(gè)層次的培訓(xùn)內(nèi)容，究竟選擇哪個(gè)層次的培訓(xùn)內(nèi)容，是由不同的受訓(xùn)者具體情況決定的。一般來說，管理者偏向于知識培訓(xùn)與素質(zhì)培訓(xùn)，而一般職員則傾向于知識培訓(xùn)和技能培訓(xùn)，它最終是由受訓(xùn)者的“職能”與預(yù)期的“職務(wù)”之間的差異所決定的。

　　3.誰來指導(dǎo)培訓(xùn)

　　培訓(xùn)資源可分為內(nèi)部資源和外部資源，內(nèi)部資源包括企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)、具備特殊知識和技能的員工；外部資源是指專業(yè)培訓(xùn)人員、學(xué)校、公開研討會或?qū)W術(shù)講座等。在眾多的培訓(xùn)資源中，選擇何種資源，最終要由培訓(xùn)內(nèi)容及可利用的資源來決定。

　　企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)、具備特殊知識和技能的員工是企業(yè)的重要內(nèi)部資源，利用內(nèi)部資源，可使受訓(xùn)者和培訓(xùn)者多方都得到提高。企業(yè)內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)是比較合適的人選。首先，他們既具有專業(yè)知識又具有寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)；其次，他們希望員工獲得成功，因?yàn)檫@可以表明他們自己的領(lǐng)導(dǎo)才能；最后，他們是在培訓(xùn)自己的員工，所以肯定能保證培訓(xùn)與工作有關(guān)。無論采取哪種培訓(xùn)方式，企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)都是重要的內(nèi)部培訓(xùn)資源。具備特殊知識和技能的員工也可以指導(dǎo)培訓(xùn)，當(dāng)員工培訓(xùn)員工時(shí)，由于頻繁接觸，一種團(tuán)隊(duì)精神便在企業(yè)中自然形成，而且，這樣做也鍛煉了培訓(xùn)指導(dǎo)者本人的領(lǐng)導(dǎo)才能，當(dāng)企業(yè)業(yè)務(wù)繁忙，企業(yè)內(nèi)部分不出人手來設(shè)計(jì)和實(shí)施員工的培訓(xùn)方案，那么就要求諸于外部培訓(xùn)資源。工作出色的人員并不一定能培訓(xùn)出一個(gè)同樣工作出色的員工，因?yàn)榻虒W(xué)有其自身的一些規(guī)律，外部培訓(xùn)資源恰好大多數(shù)是熟悉成人學(xué)習(xí)理論的培訓(xùn)人員。外部培訓(xùn)人員可以根據(jù)企業(yè)來量體裁衣，并且可以比內(nèi)部資源提供更新的觀點(diǎn)，更開闊的視野，但外部培訓(xùn)資源也有其不足之處，一方面，外部人員需要花時(shí)間和精力用于了解企業(yè)的情況和具體的培訓(xùn)需求，這將提高培訓(xùn)成本；另一方面，利用外部人員培訓(xùn)，企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)對具體的培訓(xùn)過程不負(fù)責(zé)任，對員工的發(fā)展逃避責(zé)任。

　　4.確定受訓(xùn)者

　　根據(jù)企業(yè)的培訓(xùn)需求分析，不同的需求決定不同的培訓(xùn)內(nèi)容，從而大體上確定不同的培訓(xùn)對象，即受訓(xùn)者。

　　崗前培訓(xùn)是向新員工介紹企業(yè)的規(guī)章制度、文化以及企業(yè)的業(yè)務(wù)和員工，新員工來到公司，面對一個(gè)新環(huán)境，他們不太了解企業(yè)的歷史和企業(yè)文化，不了解企業(yè)的運(yùn)行計(jì)劃和遠(yuǎn)景規(guī)劃，不了解公司的政策，不了解自己的崗位職責(zé)，不熟悉自己的上司、同僚及下屬，因此新員工進(jìn)入公司或多或少都會產(chǎn)生一些緊張不安，為了使新員工消除緊張情緒，使其迅速適應(yīng)環(huán)境，企業(yè)必須針對以上各方面進(jìn)行崗前培訓(xùn)，由崗前培訓(xùn)內(nèi)容決定了的受訓(xùn)者只能是企業(yè)的新員工，對于老員工來說，這些培訓(xùn)毫無意義。

　　對于即將升遷的員工及轉(zhuǎn)換工作崗位的員工，或者不能適應(yīng)當(dāng)前崗位的員工，他們的職能與既有的職務(wù)或預(yù)期的職務(wù)出現(xiàn)了差異，職務(wù)大于職能，對他們就需要進(jìn)行培訓(xùn)。對他們可采用在崗培訓(xùn)或脫產(chǎn)培訓(xùn)，而無論采用哪種培訓(xùn)方式，都是以知識培訓(xùn)、技能培訓(xùn)和素質(zhì)培訓(xùn)為內(nèi)容，而不同內(nèi)容的知識培訓(xùn)、技能培訓(xùn)和素質(zhì)培訓(xùn)確定了不同的受訓(xùn)者。在具體的培訓(xùn)需求分析后，根據(jù)需求會確定具體的培訓(xùn)內(nèi)容，根據(jù)需求分析也確定了哪些員工缺乏哪些知識或技能，培訓(xùn)內(nèi)容與缺乏的知識及技能相吻合者即為本次受訓(xùn)者。

　　雖然培訓(xùn)內(nèi)容決定了大體上的受訓(xùn)者，但并不等于說這些就是受訓(xùn)者，還應(yīng)從確定的這些大體上的受訓(xùn)者的角度看其是否適合受訓(xùn)。首先看這些人對培訓(xùn)是否感興趣，若不感興趣則不易讓其受訓(xùn)，因?yàn)闆]有積極性，效果肯定不會很好；另一方面，要看其個(gè)性特點(diǎn)，有些個(gè)性是天生的，既使通過培訓(xùn)能掌握所需的知識、技能，但他仍不適合于該工作，則他屬于要換崗位，而不是需要培訓(xùn)。從培訓(xùn)內(nèi)容及受訓(xùn)者兩方面考慮，最終確定受訓(xùn)者。

　　5.培訓(xùn)日期的選擇

　　培訓(xùn)日期的選擇。什么時(shí)候需要就什么時(shí)候培訓(xùn)，這道理顯而易見，但事實(shí)上，做到這一點(diǎn)并不容易，卻往往步入一些誤區(qū)，下面的做法就是步入了誤區(qū)。許多公司往往是在時(shí)間比較方便或培訓(xùn)費(fèi)用比較便宜的時(shí)候提供培訓(xùn)。如許多公司把計(jì)劃定在生產(chǎn)淡季以防止影響生產(chǎn)，卻不知因?yàn)槲醇皶r(shí)培訓(xùn)卻造成了大量次品、廢品或其他事故，代價(jià)更高，再如有些公司把培訓(xùn)定在培訓(xùn)費(fèi)用比較便宜的時(shí)候，而此時(shí)其實(shí)并不需要培訓(xùn)，卻不知在需要培訓(xùn)時(shí)進(jìn)行再培訓(xùn)卻需要出再培訓(xùn)的成本。員工培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)必須做到何時(shí)需要何時(shí)培訓(xùn)，通常情況下，有下列四種情況之一時(shí)就需要進(jìn)行培訓(xùn)。

　　第一，新員工加盟企業(yè)。大多數(shù)新員工都要通過培訓(xùn)熟悉企業(yè)的工作程序和行為標(biāo)準(zhǔn)，既使新員工進(jìn)入企業(yè)時(shí)已擁有了優(yōu)異的工作技能，他們也必須了解企業(yè)運(yùn)作中的一些差別，很少有員工剛進(jìn)入企業(yè)就掌握了企業(yè)需要的一切技能，這種培訓(xùn)也叫“崗前”培訓(xùn)。

　　第二，員工即將晉升或崗位輪換。雖然員工已經(jīng)成為企業(yè)的老員工，對于企業(yè)的規(guī)章制度、企業(yè)文化及現(xiàn)任的崗位職責(zé)都十分熟悉，但晉升到新崗位或輪換到新崗位，從事新的工作，則會產(chǎn)生新的要求，盡管員工在原有崗位上干得非常出色，對于新崗位準(zhǔn)備得卻不一定充分，為了適應(yīng)新崗位，則要求對員工進(jìn)行培訓(xùn)，這種培訓(xùn)也叫“轉(zhuǎn)崗”培訓(xùn)。

　　第三，由于環(huán)境的改變，要求不斷地培訓(xùn)老員工。由于多種原因，需要對老員工進(jìn)行不斷培訓(xùn)。如引進(jìn)新設(shè)備，要求對老員工培訓(xùn)新技術(shù)；購進(jìn)新軟件，要求員工學(xué)會安裝與使用。為了適應(yīng)市場需求的變化，企業(yè)都在不斷調(diào)制自己的經(jīng)營策略，每次調(diào)整后，都需對員工進(jìn)行培訓(xùn)，這種“培訓(xùn)”也叫適應(yīng)性培訓(xùn)。

　　第四，滿足補(bǔ)救的需要。由于員工不具備工作所需要的基本技能，從而需要培訓(xùn)進(jìn)行補(bǔ)救。在下面兩種情況下，必須進(jìn)行補(bǔ)救培訓(xùn)：一，由于勞動(dòng)力市場緊缺或行政干預(yù)或其它各方面的原因，你不得不招聘了不符合要求的職員；二，招聘時(shí)看起來似乎具備條件，但實(shí)際使用上其表現(xiàn)卻不盡人意，這種培訓(xùn)也可以稱為“應(yīng)急”培訓(xùn)。

　　6.培訓(xùn)方法的選擇

　　企業(yè)培訓(xùn)的方法有多種，如講授法、演示法、案例法、討論法、視聽法、角色扮演法等，各種培訓(xùn)方法都有其自身的優(yōu)缺點(diǎn)，為了提高培訓(xùn)質(zhì)量，達(dá)到培訓(xùn)目的，往往需要各種方法配合起來，靈活使用，下面著重分析講授法、演示法、案例法三種常用方法，在培訓(xùn)時(shí)可根據(jù)培訓(xùn)方式、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)目的而擇一或擇多種配合使用。

　　（1）講授法

　　講授法就是指講授者通過語言表達(dá)，系統(tǒng)地向受訓(xùn)者傳授知識，期望這些受訓(xùn)者能記住其中的重要觀念與特定知識。講授法用于教學(xué)時(shí)要求：1）講授內(nèi)容要有科學(xué)性，它是保證講授質(zhì)量的首要條件；2）講授要有系統(tǒng)性，條理清楚，重點(diǎn)突出；3）講授時(shí)語言要清晰，生動(dòng)準(zhǔn)確；4）必要時(shí)應(yīng)用板書。

　　講授法雖是培訓(xùn)中應(yīng)用最普及的一種方法，但它既有顯而易見的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)，也有很多缺陷。講授法的優(yōu)點(diǎn)：1）有利于受訓(xùn)者系統(tǒng)地接受新知識；2）容易掌握和控制學(xué)習(xí)的進(jìn)度；3）有利于加深理解難度大的內(nèi)容；4）可以同時(shí)對許多人進(jìn)行教育培訓(xùn)。其缺點(diǎn)為：1）講授內(nèi)容具有強(qiáng)制性，受訓(xùn)者無權(quán)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容；2）學(xué)習(xí)效果易受教師講授的水平影響；3）只是教師講授，沒有反饋；4）受訓(xùn)者之間不能討論，不利于促進(jìn)理解；5）學(xué)過的知識不易被鞏固。

　　（2）演示法

　　演示法是運(yùn)用一定的實(shí)物和教具，通過實(shí)地示范，使受訓(xùn)者明白某種事務(wù)是如何完成的。演示法要求：1）示范前準(zhǔn)備好所有的用具，擱置整齊；2）讓每個(gè)受訓(xùn)者都能看清示范物；3）示范完畢，讓每個(gè)受中者試一試；4）對每個(gè)受訓(xùn)者的試做都給予立即的反饋。

　　演示法用于教學(xué)同樣優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)并存。其優(yōu)點(diǎn)為：1）有助于激發(fā)受訓(xùn)者的學(xué)習(xí)興趣；2）可利用多種感官，做到看、聽、想、問相結(jié)合；3）有利于獲得感性知識，加深對所學(xué)內(nèi)容的印象。演示法的缺點(diǎn)為：1）適用的范圍有限，不是所有的內(nèi)容都能演示；2）演示裝置移動(dòng)不方便，不利于教學(xué)場所的變更；3）演示前需要一定的費(fèi)用和精力做準(zhǔn)備。

　　（3）案例法

　　案例是指用一定視聽媒介，如文字、錄音、錄像等，所描述的客觀存在的真實(shí)情景 .它作為一種研究工具早就廣泛用于社會科學(xué)的調(diào)研工作中，。案例用于教學(xué)有三個(gè)基本要求：1）內(nèi)容應(yīng)是真實(shí)的，不允許虛構(gòu)。為了保密有關(guān)的人名、單位名、地名可以改用假名，稱為掩飾，但其基本情節(jié)不得虛假，有關(guān)數(shù)字可以乘以某掩飾系數(shù)加以放大或縮小，但相互間比例不能改變；2）教學(xué)中應(yīng)包含一定的管理問題，否則便無學(xué)習(xí)與研究的價(jià)值；3）教學(xué)案例必須有明確的教學(xué)目的，它的編寫與使用都是為某些既定的教學(xué)目的服務(wù)的。

　　案例教學(xué)越來越受到人們的喜愛，但作為一個(gè)教學(xué)方式它也不可避免優(yōu)缺點(diǎn)并存。案例法的優(yōu)點(diǎn)：1）它提供了一個(gè)系統(tǒng)的思考模式；2）在個(gè)案研究的學(xué)習(xí)過程中，接受培訓(xùn)可得到另一些有關(guān)管理方面的知識與原則；3）作為一個(gè)簡便方法，有利于使受培訓(xùn)者參與企業(yè)實(shí)際問題的解決。案例法的不足之處在于：4）每一個(gè)案例都是為既定的教學(xué)目的服務(wù)的，缺乏普遍適用性，不一定能與培訓(xùn)目的很好吻合；5）案例數(shù)量有限，并不能滿足每個(gè)問題都有相應(yīng)案例的需求；6）案例無論多么真實(shí)，但它畢竟是使受訓(xùn)者以當(dāng)事人的角度去考慮，因而不必承擔(dān)任何責(zé)任，不能象當(dāng)事人那樣承受種種壓力，不可避免地存在失真性。

　　7.培訓(xùn)場所及設(shè)備的選擇

　　培訓(xùn)內(nèi)容及培訓(xùn)方法決定著培訓(xùn)場所及設(shè)備。培訓(xùn)場所有教室、會議室、工作現(xiàn)場等，若以技能培訓(xùn)為內(nèi)容，則決定了最適易的場所為工作現(xiàn)場，因?yàn)榕嘤?xùn)內(nèi)容的具體性要求信息傳授的具體性，而許多工作設(shè)備是無法推進(jìn)教室或會議室的。培訓(xùn)設(shè)備則包括教材、筆記本、筆、模型，有的還需幻燈機(jī)、錄相機(jī)等，不同的培訓(xùn)內(nèi)容及培訓(xùn)方法最終確定了培訓(xùn)場所和設(shè)備。

　　員工培訓(xùn)是則培訓(xùn)目標(biāo)和期望結(jié)果、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)指導(dǎo)者、受訓(xùn)者、培訓(xùn)日期、培訓(xùn)方法和培訓(xùn)場所及設(shè)備的有機(jī)結(jié)合，達(dá)到目標(biāo)和結(jié)果是根本目的之所在，其后各個(gè)組成部分都是以它為出發(fā)點(diǎn)的，經(jīng)過權(quán)衡利弊，作出決策，制定出一個(gè)以培訓(xùn)目標(biāo)和結(jié)果為指南的系統(tǒng)方案，而不能是各組成部分作分離處理而任意組合

　　（三）培訓(xùn)方案的評估及完善

　　從培訓(xùn)需求分析開始設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案，從制定培訓(xùn)目標(biāo)到培訓(xùn)方法的選擇以最終制定了一個(gè)系統(tǒng)的培訓(xùn)方案，這并不意味著培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)工作已經(jīng)完成，因?yàn)槿魏我粋€(gè)好的培訓(xùn)方案必是一個(gè)由制定→測評→修改→再測評→再修改……→實(shí)施的過程，只有不斷測評、修改才能使培訓(xùn)方案甄于完善。培訓(xùn)方案的測評從三個(gè)維度來考察。從培訓(xùn)方案本身角度考察，將其細(xì)化為三個(gè)指標(biāo)來進(jìn)行：

　�。�1）內(nèi)容效度，看培訓(xùn)方案的各組成部分是否合理、系統(tǒng)化，是從培訓(xùn)方案的本身來說的，分析其是否符合培訓(xùn)需求分析，各要素前后是否協(xié)調(diào)一致，是最優(yōu)選擇；

　　（2）反應(yīng)效度，看受訓(xùn)者反應(yīng)，受訓(xùn)者是否對此培訓(xùn)感興趣，是否能滿足受訓(xùn)者的需要，如果否，找出原因；

　　（3）學(xué)習(xí)效度，以此方案來培訓(xùn)，看傳授的信息是否能被受訓(xùn)者吸收，如果否，則要考慮到傳授的方法以及受訓(xùn)者學(xué)習(xí)的特點(diǎn)等各個(gè)方面的因素來加以改進(jìn)。從受訓(xùn)者的角度來考察，看受訓(xùn)者培訓(xùn)前后行為的改變是否與期望的一致，如果不一致，則應(yīng)考慮是培訓(xùn)效果不理想還是缺乏應(yīng)用培訓(xùn)所學(xué)內(nèi)容的機(jī)會，還是由于習(xí)慣影響，使培訓(xùn)效果還未表現(xiàn)出來，需延長考察時(shí)間。最后，從培訓(xùn)實(shí)際效果來考察，即培訓(xùn)的成本收益比來分析。培訓(xùn)的成本應(yīng)包括培訓(xùn)需求分析費(fèi)用，培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)費(fèi)用，培訓(xùn)方案實(shí)施費(fèi)用，受訓(xùn)者在培訓(xùn)期間的工資及福利。培訓(xùn)方案的收益則包括顯性收益和隱性收益兩部分，顯性收益是指產(chǎn)量的提高，廢品、次品的減少，采用更省原材料的生產(chǎn)方式的節(jié)藥，生產(chǎn)事故的減少等可測量的收益；隱性收益則是指個(gè)企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神的生成，企業(yè)形象的提高等不可量化測量收益。成本低于收益才證明此方案具有可行性，成本高于收益則證明此方案破產(chǎn)，應(yīng)找出失敗原因所在，設(shè)計(jì)更優(yōu)的方案。

　　四、結(jié)語

　　在國內(nèi)，隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們才漸漸認(rèn)識到培訓(xùn)工作的重要性，培訓(xùn)工作實(shí)務(wù)與培訓(xùn)工作理論研究都還處于不成熟階段，本文從介紹培訓(xùn)理論的研究入手，系統(tǒng)介紹了培訓(xùn)理論的發(fā)展歷程及趨勢，在對比國內(nèi)外培訓(xùn)工作的現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上讓人們認(rèn)識到發(fā)展我國培訓(xùn)工作的迫切性。一切培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)都以培訓(xùn)需求分析為基礎(chǔ)，本文從企業(yè)分析、工作分析和個(gè)人分析三個(gè)角度闡述了如何進(jìn)行培訓(xùn)需求分析，根據(jù)培訓(xùn)需求分析來進(jìn)行培訓(xùn)方案各組成要素的分析與選擇，從理論上初步對培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)作了系統(tǒng)分析，淺要闡述了如何設(shè)計(jì)一個(gè)具體的培訓(xùn)方案。然本文更傾向于實(shí)務(wù)性與操作性，又由于作者對此問題研究尚淺，故在培訓(xùn)需求分析及培訓(xùn)方案的評估方面闡述還不夠深入，有待進(jìn)一步探討，希望通過閱讀本文對實(shí)際工作者們的培訓(xùn)工作有所幫助。