主題班會(huì)策劃書模板參考

　　一、班會(huì)主題

　　我的大學(xué)追求與堅(jiān)守

　　二、班會(huì)受眾

　　主題班會(huì)面對(duì)的對(duì)象為即將面對(duì)第一次評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金的大一新生。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生在入校后一段時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)的自我認(rèn)知模糊、價(jià)值觀定位不清楚及自我心理沖突、矛質(zhì)者所占比例偏多。此次班會(huì)的以本人親身工作經(jīng)歷為藍(lán)本，針對(duì)大學(xué)生在評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金過(guò)程中的價(jià)值觀定位失誤、心理素質(zhì)不強(qiáng)的現(xiàn)象而開(kāi)展。

　　三、班會(huì)目的

　　引導(dǎo)學(xué)生明確自我的大學(xué)追求與堅(jiān)守，增強(qiáng)學(xué)生的自我意識(shí)，提高學(xué)生的自我認(rèn)知水平。幫助學(xué)生找到正確的價(jià)值定位、學(xué)會(huì)公正客觀的評(píng)價(jià)身邊同學(xué)，提升學(xué)生班級(jí)凝聚力、向心力。幫助學(xué)生尋找屬于自己的大學(xué)目標(biāo)，促使學(xué)生完成充實(shí)而有意義的大學(xué)生活。

　　四、班會(huì)時(shí)間

　　20**年5月20日

　　五、班會(huì)地點(diǎn)

　　哈爾濱工程大學(xué)啟航活動(dòng)中心教師沙龍

　　六、班會(huì)設(shè)計(jì)思路

　　面對(duì)個(gè)性鮮明的“90后”單純的說(shuō)教已不再適用，開(kāi)展內(nèi)涵豐富、形式多樣的班會(huì)顯得尤為重要。本次主題班會(huì)以短片的形式引出輔導(dǎo)員日常工作中的問(wèn)題，班會(huì)主體由三個(gè)部分組成，分別為室外素質(zhì)拓展、室外團(tuán)體心理輔導(dǎo)和室內(nèi)主題班會(huì)。期望通過(guò)室外素質(zhì)拓展幫助學(xué)生增強(qiáng)心理素質(zhì)，感受團(tuán)隊(duì)合作的魅力，通過(guò)室外團(tuán)體心理輔導(dǎo)如何班級(jí)氛圍，提升班級(jí)凝聚力，在以上兩次活動(dòng)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展室內(nèi)班會(huì)，通過(guò)《背后留言》、《價(jià)值拍賣》、《價(jià)值公約》、《成長(zhǎng)路線圖》等內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生明確自我的大學(xué)追求與堅(jiān)守。

　　七、班會(huì)設(shè)計(jì)內(nèi)容

　�。ㄒ唬┦彝馔卣褂�(xùn)練

　　1、活動(dòng)目的

　　通過(guò)體驗(yàn)，幫助學(xué)生逾越心理極限，提升學(xué)生的心理素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

　　2、活動(dòng)時(shí)間

　　大約2個(gè)小時(shí)左右。

　　3、活動(dòng)場(chǎng)地

　　哈爾濱工程大學(xué)室外素質(zhì)拓展基地。

　　4、活動(dòng)程序

　�、偻ㄟ^(guò)“搭人墻”培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

　　②通過(guò)空中斷橋，提升學(xué)生心理素質(zhì)，幫助學(xué)生超越極限，使學(xué)生明白一切困難都是可以戰(zhàn)勝的。

　�。ǘ�）室外團(tuán)體心理輔導(dǎo)

　　1、活動(dòng)目的

　　通過(guò)團(tuán)體心理游戲，增強(qiáng)學(xué)生班級(jí)的凝聚力和向心力。

　　2、活動(dòng)時(shí)間

　　大約1個(gè)小時(shí)左右。

　　3、活動(dòng)場(chǎng)地

　　哈爾濱工程大學(xué)濟(jì)海灣。

　　4、活動(dòng)程序

　�、偻ㄟ^(guò)“心有千千結(jié)”游戲增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及合作意識(shí)。

　�、谕ㄟ^(guò)“同舟共濟(jì)”踩報(bào)紙游戲增強(qiáng)學(xué)生的互助精神和協(xié)作能力。

　　（三）“我的大學(xué)追求與堅(jiān)守”室內(nèi)班會(huì)

　　1、背后留言

　　（1）活動(dòng)目的

　　通過(guò)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生客觀的對(duì)待他人評(píng)價(jià)的積極心態(tài)；通過(guò)背對(duì)背的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生意識(shí)到“別人眼中的我”是什么樣子，通過(guò)他人的評(píng)價(jià)來(lái)整合和完善自我意識(shí)。

　　（2）活動(dòng)時(shí)間

　　大約25分鐘左右

　�。�3）活動(dòng)道具

　　白紙每人一張，大頭針若干，背景音樂(lè)。

　　（4）活動(dòng)程序

　�、僦鞒秩耸紫裙�布活動(dòng)規(guī)則：每人一張白紙，在紙的最上面一行寫下自己的姓名和對(duì)留言者說(shuō)的一句話，大家相互幫助，用大頭針把白紙固定到自己的后背上。

　　②接下來(lái)大家在同學(xué)的后背上寫留言。

　�、凼�分鐘之后，主持人示意大家停下來(lái)，同學(xué)們?cè)俅螄�坐在一起，拆開(kāi)背后的紙條，看看同學(xué)們對(duì)自己背后的評(píng)價(jià)。

　�、軋F(tuán)體分享“背后的留言”

　　人們因什么而欣賞你？因?yàn)槭裁炊�不欣賞你？對(duì)別人的反映你認(rèn)同嗎？

　　哪些評(píng)價(jià)讓你感到新穎、好笑而又卻是符合自己？

　　你有沒(méi)有看到自己潛在的優(yōu)勢(shì)或特長(zhǎng)，可能你從未注意，而在別人的嚴(yán)重可能是那么的明顯？

　　這個(gè)游戲還帶給你哪些感受？

　　2、價(jià)值拍賣

　�。�1）活動(dòng)目的

　　激發(fā)學(xué)生思考自己的價(jià)值觀念，學(xué)會(huì)抓住機(jī)會(huì)，不輕易放棄；幫助學(xué)生體驗(yàn)和澄清自己的人生態(tài)度。

　�。�2）活動(dòng)時(shí)間

　　大約25分鐘

　　（3）活動(dòng)道具

　　足夠的道具錢、不同顏色的硬紙板、拍賣槌。

　　（4）活動(dòng)程序

　�、偈虑皽�(zhǔn)備

　　將拍賣的東西事先寫在白板上，準(zhǔn)備足夠的道具錢。

　�、谛�布游戲規(guī)則

　　每個(gè)學(xué)生手中有5000元（道具錢），它代表了一個(gè)人一生的時(shí)間和經(jīng)歷。每個(gè)人可以根據(jù)自己對(duì)人生的理解隨意競(jìng)買下表中的東西。每樣?xùn)|西都有底價(jià)，每次出價(jià)都以500元為單位，價(jià)高者得到東西，有出5000元的，立即成交。

　　③舉行拍賣會(huì)

　　由輔導(dǎo)員主持拍賣，按照游戲的方式進(jìn)行，提供給學(xué)生“考取名牌大學(xué)碩士研究生、擁有高薪水的事業(yè)、完美的感情、健康的身體、良好的人際關(guān)系”五樣?xùn)|西，直到所有的東西都拍賣完為止。

　�、苡懻摻涣�

　　你是否后悔你買到的東西？為什么？

　　在拍賣的過(guò)程中，你的心情如何？

　　有沒(méi)有同學(xué)什么都沒(méi)有買？為什么？

　　你是否后悔自己剛才爭(zhēng)取的東西太少？

　　爭(zhēng)取過(guò)來(lái)的東西是否是你最想要的？

　　錢是否一定會(huì)帶來(lái)快樂(lè)？

　　有沒(méi)有一種東西比金錢更重要、或比金錢帶來(lái)更大的滿足感呢?

　　你是否甘愿為了金錢、名望而放棄一切呢？有沒(méi)有出路比上面所說(shuō)的這些更值得追尋的東西呢？

　�。�3）活動(dòng)分享

　　每位學(xué)生分享活動(dòng)體驗(yàn)、感言。

　　3、為學(xué)生留作業(yè)——描繪自己的成長(zhǎng)路線圖。

　　4、與學(xué)生共同在事前擬定好的“價(jià)值公約”上簽字，并宣讀。

　　八、班會(huì)預(yù)期效果

　　學(xué)生學(xué)會(huì)勇敢的面對(duì)困難，擁有積極的合作精神，懂得客觀評(píng)價(jià)身邊的同學(xué)，并客觀對(duì)待別人的評(píng)價(jià)，從別人的評(píng)價(jià)中了解到真實(shí)的自我，同時(shí)學(xué)會(huì)在做一個(gè)有價(jià)值的人的同時(shí)明確自己的追求與堅(jiān)守。

　　九、活動(dòng)視頻設(shè)計(jì)

　　本次參賽班會(huì)視頻由三個(gè)部分構(gòu)成，第一部分以短片的形式展現(xiàn)班級(jí)日常生活評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金過(guò)程中出現(xiàn)的學(xué)生價(jià)值觀定位失誤問(wèn)題；第二部分為主題班會(huì)主體部分；第三部分為參與短片表演學(xué)生采訪及班會(huì)組織輔導(dǎo)員采訪部分。

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