商務(wù)英語教研活動(dòng)總結(jié)

　　總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評價(jià)的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編為大家整理的商務(wù)英語教研活動(dòng)總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。

商務(wù)英語教研活動(dòng)總結(jié)1

　　根據(jù)期初安排的英語學(xué)科“英語課堂單詞教學(xué)觀摩研討暨經(jīng)驗(yàn)交流”教學(xué)研討活動(dòng)內(nèi)容，教務(wù)處于20xx年x月x日進(jìn)行校級英語單詞教學(xué)研討活動(dòng)。下面就這次研討活動(dòng)做一總結(jié)：

　　一、教研活動(dòng)準(zhǔn)備

　　首先教務(wù)處確定研討活動(dòng)主題后，由陳校長組織教務(wù)處各位主任針對英語單詞教學(xué)進(jìn)行了細(xì)致的研究，制定了確實(shí)可行的活動(dòng)安排：

　　活動(dòng)時(shí)間：20xx年x月x日（周五上午） 活動(dòng)地點(diǎn)：1號(hào)樓五樓多媒體。 活動(dòng)形式：

　　1.課堂活動(dòng)。由王桂玲、孫曉紅、臧慧靜三位教師分別出一節(jié)單詞教學(xué)課。全體英語教師參與備課、聽課。

　　2.課后研討。全體英語教師可以針對課堂進(jìn)行評課，可以針對單詞教學(xué)談自己的看法，或?qū)�單詞教學(xué)有什么問題。再由教研室盧建斌老師進(jìn)行針對性的點(diǎn)評指導(dǎo)。

　　3.課堂應(yīng)用。各位英語教師根據(jù)各班學(xué)生特點(diǎn)，把本次研討的心得體會(huì)能夠消化并應(yīng)用于課堂中，形成文字材料上交。

　　4.成果驗(yàn)收。12月份教務(wù)處組織優(yōu)秀生、學(xué)困生單詞默寫比賽，檢查學(xué)生單詞的掌握程度。 注意事項(xiàng)：

　　1.各位教師活動(dòng)期間自行調(diào)課，準(zhǔn)時(shí)參加活動(dòng)。

　　2.各位英語教師認(rèn)真準(zhǔn)備發(fā)言內(nèi)容，活動(dòng)結(jié)束英語教師把本次研討的心得體會(huì)形成文字材料上交教務(wù)處2。

　　3、作課教師把教學(xué)設(shè)計(jì)、說課材料、教學(xué)反思整理成電子文檔第九周上交教務(wù)處2。

　　二、教師研討

　　根據(jù)研討活動(dòng)安排，三位教師確定了授課內(nèi)容，六年級由王桂玲老師教學(xué)《Unit 5 Let’s learn》、五年級孫曉紅老師教學(xué)《Unit4 What can you do? Let’s learn》。臧慧靜老師教學(xué)《Unit4 What can you do? Read and write》。課前

　　三位教師積極備課，并虛心與其他教師進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)，教研組進(jìn)行了多次討論設(shè)計(jì)教學(xué)過程。教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)校教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)、教研室盧建斌老師與全校英語教師針對這三節(jié)英語課，以及在自己的教學(xué)實(shí)踐中對英語單詞教學(xué)及認(rèn)識(shí)進(jìn)行了交流。

　　首先由三位教師進(jìn)行了說課。接下來各位英語教師對三節(jié)課進(jìn)行了評課，并把備課過程中的一些想法及做法，結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹了英語單詞教學(xué)的幾點(diǎn)看法。

　　接下來由教研室盧建斌老師對三節(jié)課做了認(rèn)真、細(xì)致的點(diǎn)評指導(dǎo)，針對單詞教學(xué)做“PEP小學(xué)英語單詞教學(xué)的思考與探討” 的講座。

　　最后由陳校長做了全面總結(jié)，陳校長強(qiáng)調(diào)，英語教學(xué)是我校的`薄弱學(xué)科，在教學(xué)中要經(jīng)常反思教學(xué)方法，尋求解決問題的途徑，在培養(yǎng)學(xué)生興趣上多想功夫，希望英語教師要比其它學(xué)科的教師更具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，力爭提高英語的教學(xué)水平。

　　三、教師總結(jié)單詞教學(xué)中的存在問題

　�。ㄒ唬┙處煿铝⒔淘~，講得過多

　　孤立地教詞、孤立地講解，是以往詞匯教學(xué)中普遍存在的一大弊病。這種教法讓教師的講解占用了過多時(shí)間,使學(xué)生記憶一堆互不聯(lián)系的詞義和用法例句。而實(shí)際上詞匯是有規(guī)律、成體系的詞匯，一方面與語音、句型、課文結(jié)合，另一方面在聽、說、讀、寫之中體現(xiàn)，因

　　此在詞匯教學(xué)中應(yīng)充分運(yùn)用整體教學(xué)法，大幅度減少教師講知識(shí)的時(shí)間，把時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生自己去觀察、思考，依據(jù)詞匯內(nèi)部的形、音、義、構(gòu)造、用法的縱橫聯(lián)系掌握詞匯。

　�。ǘ�）學(xué)生與詞匯接觸少、吸收少

　　不少詞在初學(xué)時(shí)雖被記住，但以后則被漸漸地忘卻。由于有計(jì)劃、有目的地結(jié)合詞匯教學(xué)進(jìn)行聽、說、讀、寫不夠，而導(dǎo)致詞匯重復(fù)少、吸收少；反過來，詞匯量小又導(dǎo)致聽、說、讀、寫難以大量進(jìn)行。這種惡性循環(huán)導(dǎo)致中學(xué)英語教學(xué)步履艱難，不少學(xué)生英語難過關(guān)。由于害怕記單詞而討厭學(xué)英語。

　　（三）不同詞匯的教學(xué)主次不分，平均用力，負(fù)擔(dān)過重 在實(shí)際中不少教師經(jīng)常不分主次而一律要求學(xué)生將所有詞匯的音、形、義、用法全掌握，聽、說、讀、寫都會(huì)用。結(jié)果是該達(dá)到的要求沒達(dá)到，教師和學(xué)生雙方都未在詞匯的教和學(xué)上抓住主要矛盾，因而效果不佳。

　　由此可見，小學(xué)英語詞匯教學(xué)并沒有我們以往想象的那么簡單，實(shí)際教學(xué)中的諸多困難和問題還有待解決。作為英語教師，應(yīng)該認(rèn)真地研究和學(xué)習(xí)科學(xué)的教學(xué)理論并結(jié)合實(shí)際去付諸實(shí)施，最大限度地提高教學(xué)效率。通過此次活動(dòng)，與會(huì)

商務(wù)英語教研活動(dòng)總結(jié)2

　　單位：外國語學(xué)院

　　教研室：商務(wù)英語教研室

　　教研室人數(shù)：8

　　時(shí)間：20xx.9.3、地點(diǎn)：62D305、參加人員名單：陳清、李健、尹紅霞、李玉崇、 李瑛、宮翠萍、王元方、郝明生。 本次教研活動(dòng)主要是檢查學(xué)期初教學(xué)準(zhǔn)備及上課情況，檢查教師教案、

　　課件、教材、大綱等是否齊全，上課有無遲到、早退等現(xiàn)象，確保良 好教學(xué)秩序。

　　時(shí)間：20xx.9.10、地點(diǎn)：62D305、參加人員名單：陳清、李健、尹紅霞、李玉崇、

　　教 研

　　李瑛、宮翠萍、王元方、郝明生。 本次教研活動(dòng)主要是對新來兩位教師進(jìn)行上課前培訓(xùn)，指導(dǎo)他們制作各

　　種教學(xué)文件，冰袋他們?nèi)パ菔径嗝襟w和語音室使用方法等。 活 動(dòng) 總 結(jié)

　　時(shí)間：20xx.9.17、地點(diǎn)：62D305、參加人員名單：陳清、李健、尹紅霞、李玉崇、 李瑛、宮翠萍、王元方、郝明生。 本次教研活動(dòng)主要分析了 20xx年x月份大學(xué)英語四、六級考試成績，并研究如何在本學(xué)期教學(xué)中加強(qiáng)滲透及輔導(dǎo)，爭取提高過級率。

　　時(shí)間：20xx.9.24、地點(diǎn)：62D305、參加人員名單：陳清、李健、尹紅霞、李玉崇、 李瑛、宮翠萍、王元方、郝明生。 本次教研活動(dòng)主要分析及研究 12 級商務(wù)英語專業(yè)新生學(xué)習(xí)基本情況，

　　包括英語基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)生特點(diǎn)等方面，研究如何因材施教。 要求：1、每 4 周一次，第四周周三-周五，以學(xué)院為單位將教研活動(dòng)記錄報(bào)到教 務(wù)處朱明英老師處； 2、只報(bào)電子版即可。

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